Kilkadziesiąt lat temu słowo „terroryzm” wydawało się odległe i nie miało nic wspólnego ze zwykłymi ludźmi, zwłaszcza dziećmi. Dziś słowo to na stałe weszło do leksykonu, a zagrożenie terrorystyczne stało się codziennością. Państwo stanęło przed pilnym zadaniem - zapewnić ochronę młodszego pokolenia przed tym strasznym niebezpieczeństwem.

ochrona szkoły

Działania Komisji

Komisja Antyterrorystyczna opracowuje plan pracy i wspólnych działań z organami ścigania. Przeprowadzana jest pełna inwentaryzacja w celu zbadania istniejących wejść i wyjść oraz zapewnienia ich ochrony i kontroli wszystkich osób wchodzących na terytorium instytucji edukacyjnej. Podczas inwentaryzacji komisja określa minimalną liczbę wejść, które należy pozostawić otwarte, pozostałe są zamknięte i zaplombowane.

Komisja opracowuje również instrukcje dotyczące ochrony antyterrorystycznej w szkole, które szczegółowo opisują postępowanie personelu i dzieci w przypadku zagrożenia bezpieczeństwa osób przebywających na terenie szkoły. Zestaw środków zapobiegawczych obejmuje:

• codzienne obejście terytorium, kontrola wszystkich miejsc, w których można położyć urządzenie wybuchowe;
• regularne kontrole magazynów, zwłaszcza po otrzymaniu jakichkolwiek materiałów;
• ścisła kontrola nad doborem personelu;
• systematyczna kontrola wynajmowanych lokali;
• strażnicy omijający wieczorami budynek szkolny w celu sprawdzenia integralności okien, krat, drzwi;
• briefing na temat bezpieczeństwa antyterrorystycznego w szkole wraz z funkcjonariuszami organów ścigania.

Działania w przypadku podejrzenia ataku terrorystycznego

W przypadku podejrzenia możliwości zorganizowania zamachu terrorystycznego należy zwiększyć czujność i niezwłocznie zgłosić dyrektorowi następujące podejrzane znaki:

• próba wejścia do szkoły obcych osób;
• pragnienie nieznajomych nawiązania kontaktu ze strażnikami lub dziećmi;
• monitorowanie terenu szkoły - wizualne lub za pomocą środków technicznych;
• badanie pomieszczeń gospodarczych przez obcych;
• przybycie na adres szkoły niezamówionych towarów lub pojawienie się nieznanych przedmiotów na terytorium;
• awaria alarmu, telefonu lub prądu.

Działania w przypadku pojawienia się ciał obcych

Instrukcje ochrony antyterrorystycznej w szkole sugerują następujące działania, które członkowie komisji powinni podjąć w przypadku pojawienia się nieznanych przedmiotów:

• odnotować czas odkrycia i powiadomić dyrektora szkoły;
• ewakuować wszystkich ludzi w ten moment na terenie szkoły;
• pilnie powiadomić wszystkie służby i organy ścigania oraz zapewnić kontrolę nad ich nieograniczonym dostępem do lokalizacji przedmiotu;
• wszystkie osoby przybywające na miejsce zdarzenia powinny zostać przepuszczone po dokładnym sprawdzeniu i za zgodą dyrektora.

Praca ze studentami

Uczniowie powinni regularnie informować o bezpieczeństwie antyterrorystycznym w szkole. Muszą wyjaśnić niebezpieczeństwo i niedopuszczalność następujących działań:

• dotykać lub używać paczek lub przedmiotów znalezionych na ulicy;
• zabierać rzeczy lub zabawki od nieznajomych;
• nie dotykaj rozciągniętego w jakimś miejscu drutu lub sznurka.

Zapewnienie bezpieczeństwa antyterrorystycznego w szkole określa również tryb przyjmowania gróźb telefonicznie:

• postaraj się zapamiętać całą rozmowę i od razu zapisz ją na papierze;
• jeśli to możliwe, zapisz numer dzwoniącego;
• podczas rozmowy spróbuj określić płeć lub wiek dzwoniącego, niektóre cechy mowy;
• zapamiętaj cechy tła dźwiękowego podczas rozmowy - hałas pociągu, głosy ludzi itp.;
• nagraj czas rozmowy;
• niezwłocznie po wezwaniu zgłoś to tylko dyrektorowi lub jego zastępcy;
• nie trzeba odkładać telefonu po zakończeniu rozmowy.

Organizacja ochrony wakacji

Za groźby na dwa tygodnie przed wakacjami dyrektor wydaje zarządzenie o wzmocnieniu ochrony antyterrorystycznej w szkole, które reguluje dodatkowe środki podjęte w celu zapewnienia bezpiecznego prowadzenia imprez świątecznych. Działania te obejmują:

• przeprowadzanie nieplanowanych odpraw dla nauczycieli, innych pracowników, uczniów szkół;
• wzmocnienie bezpieczeństwa i uszczelnienie systemu dostępu;
• dyżur nauczycieli, uczniów na podłogach, schodach, w jadalni;
• codzienna kontrola wszystkich pomieszczeń, wejść i wyjść;
• kontrola ;
• terminowe usuwanie śmieci, zapewniające właściwy stan sanitarny terenu.

Kontrolę nad wykonaniem nakazu sprawuje dyrektor szkoły. W każdym przypadku naruszenia nakazu należy przeprowadzić urzędowe śledztwo z pociągniętymi do odpowiedzialności sprawcami.

Formy pracy z dziećmi

Aby zapewnić skuteczną ochronę szkoły przed zagrożeniem terrorystycznym, bardzo ważna jest praca z dziećmi – uczniami niższe oceny. Oczywiście trudno wytłumaczyć dziecku konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa bez straszenia go. Musisz spróbować zrobić to w miękki sposób lub za pomocą sytuacji w grze. Dziecko musi nauczyć się prawidłowo zachowywać w niestandardowych sytuacjach. Niestety terroryzm jest rzeczywistością i dziecko musi być na niego przygotowane, aby uratować mu życie. Ochrona antyterrorystyczna w szkole może obejmować również dodatkowe działania, w zależności od konkretnych warunków, w jakich działa.

Terroryzm - niebezpieczne zjawisko v Nowoczesne życie dotyczy to wszystkich sektorów społeczeństwa. Znajomość zasad postępowania w przypadku ataku terrorystycznego pomoże uchronić siebie i innych przed jego skutkami.

Nowoczesna Akademia Humanitarna

TERRORYZM JEST ZŁY

Podręcznik dla uczniów na poziomie podstawowym

instytucje edukacyjne

MOSKWA 2008

UKD

BBC

RECENZJE

kandydat nauk pedagogicznych M.V. Gonczarowa

Kandydat nauk psychologicznych, docent N.P. Grishchenko

Doktor psychologii, profesor nadzwyczajny I.N. Nos

Czczony Pracownik Nauki Federacji Rosyjskiej, doktor psychologii,

Profesor V.V. Sysojew

Doktor psychologii, profesor V.L. Cwietkow

Dawidow D.G. Terroryzm jest zły: podręcznik dla uczniów podstawowego etapu placówek oświatowych / Wyd. A.G. Karayani. - M.: OPSS, 2008.

ISBN

Podręcznik został opracowany w logice podręczników „Terroryzm jest zły”, przygotowanych dla placówek ogólnokształcących i ukazujących istotę i przyczyny terroryzmu, jego mizantropijny charakter. Ten podręcznik w przystępnej dla młodzieży formie ujawnia krzywdy i wstręt terroryzmu, wskazuje jego przyczyny i zachęca do walki z nim. Poradnik zawiera odpowiedzi na główne pytania, jakie nastolatek może mieć na temat terroryzmu. Szczególną uwagę zwraca się na zapobieganie wciąganiu młodzieży w działalność terrorystyczną.

Materiały z podręcznika mogą być wykorzystywane na zajęciach „Podstawy bezpieczeństwa życia” i „Nauki społeczne”, w ramach zajęć pozalekcyjnych. Wszystkie sekcje podręcznika wyposażone są w pytania kontrolne, zadania do refleksji i dyskusji z przyjaciółmi i rodzicami.

ISBN  D.G. Dawidow

 Projekt Wydawnictwo SGU, 2008

Wstęp

§jeden. Dlaczego wszyscy mówią o terroryzmie

§2. Skąd bierze się terroryzm?

§3. Co myślą terroryści?

§4. Sekty totalitarne są wspólnikami terroryzmu

§ 5. Ścieżka terrorysty

§6. Dorastanie w planach terrorystów

§7. Jak nie stać się ofiarą terrorystów

§osiem. Terroryzm telefoniczny

§9. chcę walczyć z terroryzmem

Wniosek

WPROWADZANIE

Terroryzm to słowo, które często można dziś usłyszeć. Dyskutują o tym między sobą krewni, nauczyciele i po prostu przechodnie. Mówią o nim w wiadomościach w telewizji. Terroryści są pokazywani w filmach i opisani w książkach. Dorośli są bardzo zaniepokojeni tym tematem. I na pewno już wam powiedzieli, że terroryzm to wielkie zło. Ale wyjaśnienie, dlaczego wtedy nie można wziąć i zniszczyć tego zła, nie jest łatwe. Naukowcy i politycy wiedzą, jak złożone jest to zjawisko i jak trudno je wykorzenić. W pierwszej książce dla klas podstawowych dowiedziałeś się, czym jest terroryzm, co robią terroryści i dlaczego, jak państwo z nimi walczy. Teraz, gdy już wiesz więcej o otaczającym nas świecie i lepiej rozumiesz zachowanie ludzi, wracamy do rozmowy o terroryzmie. Wszakże aby to straszne słowo opuściło nasze życie, musimy dużo zrobić, dużo wiedzieć i mieć wgląd - aby móc dostrzec ukryte powody zachowania innych.

Wybuch terrorystów z drapaczy chmur na świecie Centrum handlowe w Nowym Jorku 11 września 2001 r.

Obrazek 1.

Zbombardowanie wieżowców World Trade Center w Nowym Jorku 11 września 2001 r.

Na początek pamiętaj, że terroryzm nie jest katastrofa, stoją za tym dość konkretni ludzie. Oni starają się pokłócić nasze narody między sobą, podzielić Rosję na oddzielne słabe państwa, przejąć w nich władzę. Nie mogą tego zrobić politycznie ani militarnie. A potem uciekają się do obrzydliwego środka - terroryzmu. Terroryzm ten rodzaj działalności przestępczej jest rozważany, gdy bandyci wysadzają, zabijają, biorą zakładników lub zastraszają cywilów, okrutnie wyszydzają zakładników w celu osiągnięcia przestępczych celów i zaszkodzenia społeczeństwu i państwu. Akty terrorystyczne mają na celu jak największe zastraszenie innych ocalałych. Głównym zadaniem terrorystów jest wzbudzanie strachu w ludziach, wątpienie w ich kraj, przywództwo i zgodę na spełnienie wszystkich wymagań przestępców.

Przeciwnicy Rosji wydają ogromne sumy pieniędzy, aby znaleźć takich przestępców, uzbroić ich i zorganizować akty terrorystyczne. To dzięki ich złej woli rozbrzmiewają eksplozje, spadają samoloty, giną ludzie. Aby zaszczepić strach w sercach ludzi, wymyślili terroryści różne drogi akty terrorystyczne:

Skutki zamachu terrorystycznego na kolej.

Ryż. 1.1. Skutki zamachu terrorystycznego na kolej.

) wybuchy w budynkach mieszkalnych, samolotach, pociągach, przejściach i pociągach elektrycznych w metrze, autobusach;

2) branie osób jako zakładników;

3) morderstwo politycy i sławni ludzie

4) przechwytywanie samolotów w celu skierowania ich do miast i wykorzystania ich jako ogromnych bomb;

5) podpalenia lasów, domów, pojazdów;

6) wybuchy niebezpiecznych obiektów (na przykład elektrownie jądrowe, zapory na zbiornikach, przedsiębiorstwa chemiczne), które mogą prowadzić do masowych chorób i śmierci;

7) niszczenie ważnych obiektów (linie energetyczne, wodociągi, łączność), szczególnie cennych zabytków kultury (świątynie, meczety, muzea).

W ostatnich latach, w związku z rozwojem Internetu, nowy rodzaj terroryzm to cyberterroryzm. Jego istotą jest zagrożenie i rzeczywiste działania oszustów internetowych (hakerów), które szkodzą rządom i organizacjom publicznym w zakresie przesyłania i przechowywania danych komputerowych. W efekcie działalność instytucji państwowych i publicznych może zostać czasowo zablokowana, zarządzanie organami państwowymi, przedsiębiorstwami, a nawet transportem jest zakłócone. Wszystko to, zgodnie z planem cyberterrorystów, powinno doprowadzić do paniki, niestabilności gospodarczej i politycznej w kraju.

Terroryści często używają broni i materiałów wybuchowych, ale to nie jest wojna. Podczas nawet najbardziej brutalnych wojen żołnierze pilnują, aby nie uszkodzić szkół, szpitali, budynków sakralnych i rezydencji. Ponieważ w tym zakresie obowiązują surowe zasady prowadzenia wojny. Jeśli żołnierz strzela do cywilów, podlega surowej próbie i okrutnej karze. Inaczej wygląda sytuacja w przypadku terrorystów. Popełniając przestępstwa, terroryści wybierają miejsca, które są dla nich bezpieczne, takie jak szpitale, szkoły, teatry, sale koncertowe i targowiska. Im więcej dzieci i kobiet wśród ludzi, którzy zostali poddani aktowi terrorystycznemu, tym bardziej trafia on w ręce terrorystów.

Ci, którzy organizują ataki terrorystyczne, najczęściej dążą do uzyskania dostępu do władzy i bogactwa. Ale żeby organizować morderstwa i zamachy bombowe, werbują innych ludzi na haczyk lub przez oszusta. Sprawcami ataków terrorystycznych mogą być:

ludzie, którzy marzą o sławie, bogactwie i władzy, ale nie są w stanie tego osiągnąć normalnymi środkami;

ludzie, którzy źle rozumieją nakazy religijne;

osoby przeżywające smutek, utratę bliskiej osoby i chcące pomścić jej śmierć;

chorzy psychicznie i narkomani.

We wszystkich krajach za udział w działaniach terrorystycznych obowiązują surowe kary. Wszyscy terroryści to przestępcy, a po tym, jak wpadną w ręce funkcjonariuszy organów ścigania, są sądzeni i więzieni.

Rysunek dziecka przedstawiający atak terrorystyczny.

Terroryzm przyniósł ból i smutek wielu rodzinom w Rosji. W aktach terroru zginęli niewinni ludzie różnych narodowości, religii, zawodów i wieku. Dlatego terroryści są znienawidzeni i przeklinani przez miliony ludzi.

Terroryzm można i trzeba pokonać. W tym celu zorganizowana jest interakcja wszystkich stanów świata. Większość krajów zgodziła się nie kierować bandytami, zakazać propagandy terroryzmu, wspólnie łapać terrorystów, nie pozwalać terrorystom na schronienie się na ich terytorium, nie dostarczać im broni i pieniędzy.

Walka z terroryzmem to szlachetna i honorowa działalność. Nasze państwo robi wiele, aby chronić swoich obywateli przed terrorystami. Ale samo państwo nie jest w stanie pokonać terroryzmu. Wymaga to wysiłku wszystkich obywateli Rosji. Każdy bez względu na wiek może przyczynić się do walki ze złem terroryzmu.

Sprawdź, czego się do tej pory nauczyłeś:

Co nazywa się terroryzmem?

Dlaczego terroryzm nazywa się złem?

Jak odpowiedziałbyś na pytanie „Jakiej narodowości są terroryści”?

Czym różni się atak terrorystyczny od zwykłego morderstwa?

§jeden. DLACZEGO WSZYSCY MÓWIĄ O TERRORYZMIE

Niemal codziennie w telewizji, radiu można usłyszeć słowa „terroryzm”, „akt terrorystyczny”, „walka z terroryzmem”. Dlaczego dorośli tak często mówią o terroryzmie? Wydawałoby się to dziwne pytanie – przecież terroryzm jest zły, ludzie giną z rąk terrorystów. Ale nie wszystko jest takie proste. Ataki na szczęście są dość rzadkie. Każdego roku na świecie są ich dziesiątki. Porównaj to z faktem, że każdego roku na świecie jest wielokrotnie więcej pożarów, które pochłaniają życie ludzi. W Rosji dzięki akcja państwo zmniejsza liczbę ataków terrorystycznych. Wojsko i policja wszystkich państw skutecznie walczą z terrorystami. A samych terrorystów na ogół nie jest tak wielu. Wśród przyczyn śmierci ludzi terroryzm nie znajduje się na pierwszym miejscu. Dużo więcej osób umiera z powodu zatrucia alkoholem, w wypadkach samochodowych, podczas bójek domowych i porażenia prądem. Dlaczego temat terroryzmu jest tak ważny dla ludzi?

Pomnik dzieci, które zginęły podczas ataku terrorystycznego w Biesłanie.

Faktem jest, że ofiarami terrorystów są nie tylko ci, którzy bezpośrednio na nich ucierpieli. Terroryści niszczą spokój publiczny. Podważają ważne zasady, które leżą u podstaw naszego rozumienia świata. W świecie ludzi uważa się za złe, niedopuszczalne, gdy silni zabijają bezbronnych, gdy cierpi niewinna osoba. Oczywiście tak się dzieje. Ale takie przypadki są zawsze wynikiem błędu, pecha, wypadku. Dzięki tym myślom człowiek żyje spokojniej - ludzie oczekują, że inni będą dążyć do sprawiedliwości, do konformizmu: zło można czynić za zło, dobro za dobro. Groźba terrorystów „łamie” ten obraz świata – deklarują, że zginie niewinna, bezbronna osoba.

Gdy choroba zabiera ludziom życie, taki jest los lub wola Wszechmogącego. Kiedy osoba ginie w wypadku samochodowym, przyczyną jest nieprzestrzeganie przepisów ruchu drogowego. Ale w przypadku ataku terrorystycznego powodem jest wola innych ludzi.

V nowoczesny świat Niestety jest wiele cierpień – chorób, przestępstw, kryzysów ekonomicznych i wojen. Gdy umiera chory, opłakują go krewni i przyjaciele, gdy umiera żołnierz z bronią, opłakuje go ojczyzna. Ale taką możliwość założono, bo nie wszystkie choroby można leczyć, a żołnierz, strażak, policjant to niebezpieczne zawody. To smutne, ale pasuje do tego, jak ludzie postrzegają ten świat. Ale kiedy nocą z czyjejś złej woli eksploduje budynek mieszkalny, a śpiący w nim ludzie umierają, upada sprawiedliwość świata.

Samolot wysadzony w powietrze przez terrorystów.

Uwaga – terroryści obiecują, że ci niewinni ludzie nie zginą przypadkiem, ale z ich woli! Bandyci już dawno zauważyli, że ataki terrorystyczne są najskuteczniejsze w codziennych sytuacjach i miejscach, których ludzie nie mogą uniknąć (szkoła, sklep, transport). Terroryści zawsze obiecują kontynuować – tj. jest to zawsze „początek”, „seria”, „ostrzeżenie”, dlatego należy spodziewać się nowych ofiar. Każdy rozumie, że on i jego bliscy mogą stać się ofiarą. A więc zagrożenie dotyczy wszystkich! Każdy czuje, że bez względu na to, jak dobry lub słaby jest, bez względu na to, jak bardzo stara się odwrócić od siebie kłopoty, świat stał się o wiele bardziej niebezpieczny.

Ważne jest, aby człowiek czuł, że kontroluje swoje życie. Osoba, której pieniądze zabiera złodziej nożem, może zdecydować się na opór lub oddanie portfela. Kierowca na ostrym zakręcie decyduje się zwolnić lub nie. Terroryzm sprawia, że ​​miliony ludzi czują się bezradne – nie są w stanie przewidzieć ani naprawić sytuacji.

Znamy przykłady terroryzmu od czasów starożytnych, ale to dzisiaj terroryzm zyskał ogromną możliwość wpływania na społeczeństwo. Powodem tego jest szczególna rola środków masowego przekazu, które wypełniają życie współcześni ludzie.

Kiedy mówią, że żyjemy w społeczeństwie informacyjnym, mają na myśli rozpowszechnienie, dostępność środków masowego przekazu (mediów) oraz ich wpływ na uczucia i zachowania ludzi. Wśród mediów znajdują się gazety, czasopisma, radio i telewizja. W ostatnim czasie dołączył do nich Internet, który stał się również najważniejszym sposobem rozpowszechniania informacji i wpływania na ludzi. Z mediów ludzie dowiadują się o świecie, o opiniach, uczuciach i zachowaniu innych ludzi. Dzięki temu media mogą kształtować nastrój i określać zachowanie ogromnych grup ludzi. Ludzie mają potrzebę poznania otaczającego ich świata, a tę ważną potrzebę zaspokajają media.

Amerykański kanał telewizyjny CNN pokazuje przemówienie międzynarodowego terrorysty Bin Ladena.

Pomimo całej użyteczności mediów, mają one szereg funkcji, z których korzystają terroryści. Gazety, czasopisma, audycje radiowe i programy telewizyjne zależą od publiczności, starają się ją przyciągnąć, zainteresować. Kto kupi gazetę, która nie jest interesująca? Dlatego dziennikarze, prezenterzy i redaktorzy starają się znaleźć tak interesujące informacje, aby można je było przedstawić w chwytliwy sposób. Dlatego pociąga ich wszystko, co niezwykłe, niezwykłe. Oczywiście do takich ekscytujących informacji należą doniesienia o eksplozjach i śmierci ludzi. Takie incydenty są szczegółowo i stale relacjonowane w mediach, czasem nawet na żywo. Media w ten sposób nieświadomie grają w ręce bandytów. W końcu zadaniem terrorystów jest wpływanie opinia publiczna, zastrasz jak najwięcej ludzi. Uznaje się, że akt terroryzmu, o którym nikt nie wie, nie osiągnął swojego celu, a osobom, które go popełniły, nie zostaną wypłacone pieniądze.

NALEŻY PAMIĘTAĆ:

Głównym zadaniem terrorystów nie jest śmierć jednostek, ale strach i psychologiczne zniewolenie całej populacji republiki lub kraju

Telewizja ma wpływ. Pokazując w czasie rzeczywistym „obraz na żywo” trwającego ataku terrorystycznego lub jego skutków, reportaże telewizyjne wywołują napięcie, niepokój i strach wśród milionów widzów.

Ustalono, że co trzeci dorosły, który nie był świadkiem tragedii, ale uważnie śledził wydarzenia w telewizji, radiu i gazetach, rozwinął stabilne negatywne warunki: zaburzenia snu, pamięć, uwagę, pojawienie się napadów lęku, melancholii, agresji. Tak więc za pośrednictwem mediów terroryści mogą wpływać na zdrowie dziesiątek tysięcy ludzi. Takie informacje są szczególnie niebezpieczne dla dzieci i młodzieży.

Przedszkolaki i młodsze dzieci w wieku szkolnym nie powinny w ogóle oglądać wiadomości i doniesień o atakach terrorystycznych. Nie zaleca się również nastolatkom w wieku 11-15 lat dawać się ponieść emocjom oglądając miejsca zniszczenia, aby śledzić postępy operacji specjalnych przeciwko terrorystom. Jeśli coś Cię interesuje, lepiej zapytać dorosłych lub przeczytać w książce. Terroryści nie tylko wiedzą o tych cechach mediów, ale także celowo z nich korzystają. Często z wyprzedzeniem ostrzegają redakcje gazet i magazynów o miejscach ataków - aby dziennikarze mogli tam wcześniej przybyć i ogłosić to, co się dzieje. Wielu terrorystów często iz przyjemnością komunikuje się z prasą i udziela wywiadów. Przy braniu zakładników terroryści przede wszystkim pozwalają im nie na lekarzy, nie wodę i żywność, ale dziennikarzy. Nierzadko terroryści grożą rozstrzelaniem zakładników, jeśli ich działania nie są relacjonowane przez telewizję. Zdarzały się przypadki, gdy dziennikarze, poznawszy tajne szczegóły działań sił antyterrorystycznych, natychmiast zgłaszali to na antenie, a tym samym pomagali terrorystom. Teraz zrozumiesz, dlaczego rosyjskie przepisy ograniczają działalność mediów w trakcie operacji antyterrorystycznych. Bez mimowolnej pomocy prasy i telewizji angażowanie się w terroryzm staje się nieskutecznym sposobem walki i traci wszelki sens.

Wszystko to potwierdza raz jeszcze: terroryzm to cyniczny mord na bezbronnych ludziach, mający na celu zastraszenie całego społeczeństwa. Głównym celem terrorystów jest sparaliżowanie woli narodu i rządu, zmuszenie ich na fali strachu i niepewności do spełnienia żądań bandytów.

Grupa terrorystów schwytała pasażerów autobusu. Podczas negocjacji terroryści, grożąc wysadzeniem autobusu z zakładnikami, domagali się dużych pieniędzy, wysuwali żądania polityczne i chcieli zapewnić, że ich przywódca wystąpi w telewizji centralnej.

Dlaczego terroryści chcieli wystąpić w telewizji?

:

1. Wymień słynne filmy przedstawiające terrorystów. Jakie były ich wymagania? Czy ich działania były relacjonowane w mediach?

2. Zastanów się, co by się stało z terroryzmem, gdyby władze nie próbowały ratować życia obywateli?

(PRZEZ RODZICÓW):

1. Jeśli usłyszysz doniesienia o atakach terrorystycznych w dowolnym miejscu na świecie, spróbuj ustalić, czego chcą terroryści. Czego terroryści oczekują od władz, od policji, od ludności. Jak są relacjonowane przez media?

2. Powiedz dorosłym, czym różni się terrorysta od żołnierza walczącej armii. Posłuchaj ich opinii. Zastanów się, jak różnią się twoje opinie.

3. Rozwiąż problem:

Ty i twój młodszy brat (siostra) oglądacie razem telewizję. Rozpoczęła się wiadomość, w której szczegółowo opisano incydent - wybuch wywołany przez terrorystów. Co zrobisz:

a) po cichu obejrzę raport o dalszym ataku;

b) obejrzę relację z ataku terrorystycznego, wyjaśniając mojemu młodszemu bratu (siostrze) niezrozumiałe dla niego rzeczy;

c) przełączę telewizor na inny program, w którym nie ma wiadomości.

§2. SKĄD POCHODZI TERRORYZM

Każdy przyzwoity człowiek wielokrotnie zadawał sobie pytanie – skąd wziął się terroryzm i dlaczego nadal istnieje. Nie da się sprowadzić wszystkiego do tego, że przyczyną terroryzmu są chorzy psychicznie lub bardzo źli ludzie. Ingodzie słyszy się opinię, że aby położyć kres terroryzmowi, trzeba schwytać lub zniszczyć wszystkich terrorystów. To nie jest właściwe. Miejsce zniszczonych i aresztowanych bandytów zajmą nowi. Aby wykorzenić terroryzm, trzeba zrozumieć różne przyczyny tego zjawiska.

Pierwszym powodem, nazwijmy to obiektywnym, jest to, że na świecie istnieją zamożne i pokrzywdzone kraje i regiony. Niektóre kraje rozwinęły przemysł, transport, wiele korzyści materialnych i duchowych. W innych bieda, głód, wściekłość chorób. To w takich regionach zdesperowani ludzie są gotowi na wszelkie, nawet nieprzemyślane działania. Przywódcy terrorystów sugerują - "winowajcami są ci, którzy dobrze żyją" i zaopatrują zrekrutowanych "bojowników" w broń i materiały wybuchowe. Większość znanych terrorystów na świecie pochodzi z tak biednych krajów i regionów. W dobrze prosperującym kraju możliwe są tylko pojedyncze akty osób niezrównoważonych psychicznie, ale terroryzm jako zjawisko jest słabo wyrażany.

NALEŻY PAMIĘTAĆ:

Ubóstwo jest jedną z przyczyn terroryzmu.

Dlatego terroryzm wspiera ubóstwo.

Im więcej terrorystów, tym gorzej żyje

Szkoła zniszczona w zamachu terrorystycznym.

Jedność, kłopoty, brak edukacji to główne przyczyny terroryzmu. Dlatego rosyjski rząd przeznacza ogromne środki na pomoc poszczególnym regionom i republikom, starając się przeciwdziałać nierówności ekonomicznej, edukacyjnej i kulturalnej. Dlatego terroryści próbują niszczyć szkoły, szpitale, mosty i szyny kolejowe zabijają biznesmenów i nauczycieli. Starają się zapobiegać wzrostowi dobrobytu ludzi, aby utrzymać bazę społeczną do uzupełniania ich szeregów.

Inny powód można nazwać niestabilnością społeczną. Pojawieniu się dużej liczby niespokojnych, agresywnych ludzi sprzyjają duże zmiany w społeczeństwie, silne wstrząsy (wojny, rewolucje), które tworzą podstawę ekstremizmu. Ekstremizm to przywiązanie do skrajnych poglądów i działań, próba zmiany świata przemocą. Ludzie, którzy nie wiedzą, co przyniesie im jutro, wykazują niestabilne, często ekstremistyczne zachowanie. W ciągu ostatnich dwóch dekad nasz kraj przeszedł wiele zmian: politycznych, gospodarczych, ideologicznych. Doprowadziło to do pojawienia się osób niespokojnych społecznie, zwłaszcza wśród ludzi młodych. Ktoś nie może znaleźć pracy, ktoś po rozpadzie ZSRR czuje utratę ojczyzny, ktoś przeciwnie dał się ponieść wyobrażeniom o niepodległości swojej małej ojczyzny (regionu, republiki), myśląc, że będzie łatwiej żyć w ten sposób. Im większa niestabilność społeczna, tym większe prawdopodobieństwo pojawienia się i rozwoju terroryzmu. Dlatego przywódcom terrorystów nie podoba się stabilizacja, jaka dokonuje się w naszym kraju.

Na przejawy terroryzmu wpływ ma również wartość przyjęta w społeczeństwie życie człowieka. Pamiętajmy, co jest istotą terroryzmu – grożąc i niszcząc bezbronnych ludzi terroryści domagają się, aby społeczeństwo i rząd realizowały ich żądania. Kalkulacja terrorystów jest prosta - ponieważ życie każdego człowieka reprezentuje społeczeństwo główna wartość, to niech społeczeństwo i państwo, w celu ratowania życia poszczególnych członków, zrezygnują z innych wartości – zapłacić dużo pieniędzy, uwolnić morderców i oszustów z więzień, zrzec się integralności terytorialnej kraju. Obiektami, celami dla terroryzmu w większym stopniu są obywatele tych krajów, których przywódcy dostrzegają potrzebę i wykazują odpowiedzialność za bezpieczeństwo życia swoich obywateli.

Terroryzm jest niemożliwy w społeczeństwach totalitarnych i autorytarnych, gdzie przywództwo jest obojętne na los jednostek. W Rosji, gdzie wartość życia ludzkiego jest wielka, terroryści próbują wywołać niezadowolenie społeczne z prowadzonej polityki śmierci ludności cywilnej i wpływać na podejmowanie decyzji przez władze.

WYKONAJ ZADANIE SAMODZIELNIE:

1. W jakich krajach jest najwięcej terrorystów? Czemu?

2. Zastanów się, co oznacza słowo dobre samopoczucie?

Terroryzm jest możliwy tylko wtedy, gdy przynajmniej część społeczeństwa sympatyzuje ze sprawą terrorystów. Utrata takiego wsparcia prowadzi do wygaśnięcia działalności terrorystycznej. Dlatego terroryści znajdują wszelkiego rodzaju „szlachetne” idee i teorie, aby się usprawiedliwić. Często wykorzystują idee ekstremistycznych ruchów religijnych. Nacjonalizm, idea wyższości jednego narodu nad drugim – to także życiodajne środowisko dla terroryzmu. Te pomysły wyglądają prosto, zewnętrznie pięknie, uwodzicielsko i obiecują łatwe rozwiązanie złożonych problemów.

Ludzie młodzi lub słabo wykształceni łatwo padają ofiarą głosicieli tak skrajnie jednostronnych doktryn. Terroryści zwracają szczególną uwagę na okres dojrzewania - w końcu to w tym okresie kształtuje się światopogląd człowieka.

Terroryści potrzebują dużo pieniędzy, aby działać. Wydawane są na przekupywanie i szkolenie ludzi gotowych do popełnienia przestępstwa. Bez pieniędzy nie da się zdobyć broni, materiałów wybuchowych. Na dużą nagrodę pieniężną liczą też sami organizatorzy akcji terrorystycznych. Pieniądze dają terrorystom ci, którym przeszkadza silne państwo i stabilne społeczeństwo. Agencje wywiadowcze niektórych krajów dają terrorystom pieniądze, aby osłabiali nasz kraj, zwracali ludzi przeciwko niezależnym (a więc niewygodnym dla nich) władzom.

Niektórzy biznesmeni są gotowi dawać pieniądze terrorystom w celu wyeliminowania konkurencji z poszczególnych krajów i regionów. Na przykład atak terrorystyczny w ośrodku wypoczynkowym może doprowadzić do tego, że ludzie wyjeżdżają na wakacje nie tam, ale do innego kraju, który otrzyma dodatkowy zysk. Albo budowniczowie odmówią budowy gazociągu z powodu zagrożenia atakami terrorystycznymi w jednym kraju i ułożą go w sąsiednim regionie.

Broń odebrana bandytom.

Dużo pieniędzy przekazują terrorystom handlarze narkotyków i handlarze bronią. Oczekują, że ludzie, którzy boją się ataków terrorystycznych, będą chętniej kupowali nielegalną broń do samoobrony i leki na stres.

Ponadto ataki terrorystyczne rozpraszają policję i władze. Podczas gdy tajne służby są zajęte poszukiwaniem terrorystów, handlarze śmiercionośnymi towarami rozwijają aktywny handel.

Kiedy terroryści są zatrzymywani, często znajdują się w nich fałszywe pieniądze. Fałszerze dostarczają swoje produkty właścicielom grup terrorystycznych, a oni z kolei płacą nimi terrorystom. Czasami terroryści otrzymują zadanie rozprowadzania wśród ludności fałszywych pieniędzy. W ten sposób wrogowie naszego kraju próbują osłabić naszą gospodarkę i wzbudzić nieufność wśród ludności w rublach rosyjskich.

Dystrybucja fałszywych pieniędzy, nielegalna dystrybucja narkotyków i broni to bardzo niebezpieczne przestępstwa. Osoby skazane za te czyny podlegają surowej karze. Dlatego są gotowi pomóc terrorystom, mając nadzieję, że policja skieruje wszystkie swoje wysiłki i całą swoją uwagę na walkę z terroryzmem. W ten sposób, pieniądze terrorystom dają inni przestępcy.

PRZECZYTAJ, POMYŚL I ODPOWIEDZ:

Dlaczego władze nigdy od razu nie stosują się do żądań terrorystów, nawet jeśli w zasadzie mogą je spełnić (dać pieniądze, transportować, wprowadzać zmiany w polityce). Czy życie ludzi stanie się bezpieczniejsze, jeśli władze nie będą walczyć z terrorystami, ale spełniać ich żądania?

Aby przeprowadzić zamachy terrorystyczne, potrzebujesz dużo pieniędzy: na zakup samochodów, broni, materiałów wybuchowych. Kto daje pieniądze terrorystom i dlaczego?

Terroryści chcą osiągnąć rozwiązania polityczne, okupić pieniądze, uwolnić bandytów z więzienia. Dlaczego atakują zwykłych obywateli, którzy nie mogą zrobić tego, o co proszą terroryści?

§ 3. JAK MYŚLĄ TERRORYŚCI

Zdjęcia dzieci i dorosłych wziętych jako zakładników przez terrorystów w szkole w Biesłanie, a następnie zabitych.

Terroryści nie są wyjątkowymi ludźmi. Mają też uczucia, kochają swoich bliskich, wielu z nich ma swoje ideały, marzą o lepszej przyszłości. Dlaczego ludzie, jak wszyscy inni, są zdolni do popełniania straszliwych okrucieństw?

Przede wszystkim do terroryzmu przychodzą ludzie o „zawężonej” świadomości. Wyraźnie, jasno postrzegają, reprezentują jedną myśl, ideę. Ten mógłby być idea religijna lub pomysł zemsty. Wszystko inne w otaczającym ich świecie staje się dla nich drugorzędne. Zachowując się jak we mgle, ci ludzie nie zauważają niczego, co nie ma związku z ich główną ideą. Każdy sprzeciw, każda przeszkoda na ich drodze powoduje natychmiastową agresywną reakcję.

Cechą niezbędną dla normalnej zdrowej osoby jest zdolność do empatii, zdolność „stania na miejscu drugiego”, odczuwania tego, co czuje drugi. Kiedy przyjaciel upadł i złamał kolano, widzimy nie tylko krew na nodze. Wyobrażamy sobie siebie na jego miejscu i jakbyśmy razem z nim odczuwali ból.

NALEŻY PAMIĘTAĆ:

Terrorysta nie uważa swoich ofiar za ludzi

Jakże ważnej cechy brakuje fanatykom religijnym, gwałcicielom, bandytom i terrorystom. Inni ludzie dla nich niejako nie są ludźmi, nie zasługują na współczucie. To główna cecha świadomości terrorysty. Dlatego osoby, które zostały wzięte jako zakładnicy, nie powinny próbować „znaleźć wspólnego języka” z terrorystami, aby obudzić ich współczucie.

Nowoczesne organizacje faszystowskie wzywają do ekstremizmu.

Do edukowania terrorystów wykorzystuje się różne teorie i idee ekstremistyczne. Są bardzo różne. Ale wszystkie wyróżnia nietolerancja dla innych poglądów i inny sposób życia. Te ekstremistyczne teorie twierdzą, że prawda jest tylko jedna, a ci, którzy myślą inaczej, są strasznie w błędzie i ten błąd jest niewybaczalny. Ekstremiści próbują każdy sposoby, aby ludzie myśleli i robili to, co uważają za stosowne. Nie uznając prawa każdego człowieka do własnego zdania, takie teorie przekonują, że ci, którzy myślą inaczej, są złymi ludźmi i zasługują za to na karę.

Muszę powiedzieć, że dla większości sprawców zamachów terrorystycznych ich własne życie również nie ma większego znaczenia. Terrorysta postrzega siebie jako broń „sprawiedliwej walki”. Często jest gotów umrzeć za pomysł. Potencjalne ofiary zamachów terrorystycznych – cywile – postrzegane są jako głupi słudzy władz. Zabijanie tak nieistotnych stworzeń jest uzasadnione „wielkim” celem, do którego dąży terrorysta.

PRZECZYTAJ, POMYŚL I ODPOWIEDZ:

1. Przywódca terrorystów, którzy wzięli zakładników i grozili ich wysadzeniem w powietrze, w wywiadzie dla zagranicznej telewizji wypomina władzom ich bezduszny stosunek do zakładników - nie spieszą się z realizacją żądań terrorystów . Jak wytłumaczyć taką „troskę” terrorysty o jego ofiary? Czy to prawda, że ​​martwi się o ich życie i zdrowie? Na co tak naprawdę liczą terroryści? Omów te pytania z rówieśnikami i dorosłymi.

2. Terroryści, którzy wzięli zakładników w teatrze, uwolnili prawie wszystkie dzieci i cudzoziemców. Czy to oznacza, że ​​terroryści współczują dzieciom? Jakie wrażenie chcą wywrzeć na sobie terroryści?

3. Niektórzy uważają, że z terrorystami można walczyć, strofując ich i zastraszając, na przykład grożąc karą śmierci. Czy zgadzasz się z tym? Czemu?

WYKONAJ ZADANIE RAZEM Z DOROSŁYMI

(PRZEZ RODZICÓW):

Wybierz z proponowanej listy jakie są najważniejsze normy i przykazania łamane przez terrorystów. Zaznacz je polami wyboru. Pokaż swoje odpowiedzi dorosłym – czy zgadzają się z Tobą?

1. Naruszać spokój i porządek publiczny

2. Zabijają i okaleczają bezbronnych ludzi

3. Oszukują ludzi

4. Pozbawić ludzi szczęścia i spokoju

5. Chcą budować swoje szczęście na nieszczęściu innych.

6. Wykonuj ich religijne przykazania i rytuały

7. Nie chcą zmieniać swoich przekonań

8. Kolidują z pracą policji

§4 SEKTY TOTALITARNE – PARTNERZY TERRORYZMU

Oprócz terrorystów na świecie działają organizacje, które zewnętrznie różnią się od nich, ale w istocie dążą także do władzy poprzez oszustwo i przemoc. Przebierają się za różne ruchy religijne i próbują całkowicie podporządkować sobie ludzi, którzy w nie wierzą. Dlatego takie organizacje nazywa się sektami totalitarnymi (środki totalitarne). ogólny, całkowicie uległy).

Przywódcy totalitarnych sekt dążą do całkowitej władzy nad swoimi wyznawcami i do ich wyzysku. Jednak ukrywają swoje intencje pod maskami religijnymi, politycznymi, prozdrowotnymi, edukacyjnymi, naukowymi, edukacyjnymi i innymi.

Sekty totalitarne uciekają się do oszustwa i obsesyjnej propagandy, aby przyciągnąć nowych członków. Aby ustanowić kontrolę nad osobą, używają presja psychologiczna, zastraszanie. W ten sposób, totalitarne sekty łamią prawa człowieka do wolnego, znaczącego wyboru światopoglądu i sposobu życia. Wiele sekt wymaga od swoich członków oddania całej swojej własności sekcie. Ludzie są zmuszani do opuszczenia pracy i rodziny.

Poszczególne sekty totalitarne działają jeszcze gorzej. Zmuszają ludzi do kradzieży, żebrania i uprawiania prostytucji. Nierzadko zdarzają się przypadki, gdy członkowie sekt dopuszczają się przemocy wobec dzieci, pozbawiają je opieki medycznej i zabraniają uczęszczania do szkoły. Cały świat rozprzestrzenił straszliwą historię amerykańskiej sekty „Heaven's Gate”, której członkowie popełnili w tym samym czasie samobójstwo. Niestety to nie jedyna historia.

Ale przywódcy sekt mogą radzić sobie nie tylko z przymusem do samobójstwa. Morderstwo jest dość powszechnym przestępstwem w sektach. Mogłoby być mord rytualny- poświęcanie lub zabijanie ludzi, którzy oderwali się od sekty. Czasami sekciarze umierają, odmawiając jedzenia przez wiele dni.

Wszystkie sekty twierdzą, że ich członkowie są wybierani - są lepsi od innych ludzi. Każdy, kto nie jest członkiem sekty, zostaje uznany za niegodnego, bez prawa do istnienia. Dlatego niektóre sekty głoszą potrzebę zniszczenia wszystkich innych ludzi. Sekcijscy terroryści wysadzili w powietrze wieżowiec w Oklahoma City, jednym z amerykańskich miast. Ci, którzy popełnili ten szalony i krwawy czyn, chcieli zniszczyć większość kraju, aby odtworzyć nową Amerykę według własnych ideałów.

Jedną z najbardziej znanych sekt terrorystycznych jest Aum Shinrikyo. Ta mordercza sekta stara się zniszczyć cały świat i pozostawić przy życiu tylko członków swojej sekty jako rodzaj wyższej rasy. 20 marca 1995 roku kult Aum Senrikyo zorganizował atak gazowy na metro w Tokio. Członkowie sekty spryskali środkiem nerwowym „sarin”. W wyniku zatrucia zmarło 12 osób, około 5 tys. zachorowało i stało się niepełnosprawne. Sprawcy tej zbrodni zostali złapani i skazani, a sekta została zdelegalizowana. Ale dziś ta sekta zmieniła nazwę i odrodziła się. Teraz nazywa się „Aleph” i ma swoje oddziały w Rosji.

NALEŻY PAMIĘTAĆ:

Terroryści i kulty totalitarne mogą mieć wspólne cele

W ostatnich latach zwrócono uwagę na działania przywódców sekt totalitarnych w Rosji na rzecz zwiększenia ich wpływów politycznych i gospodarczych. Próbują infiltrować, wpływać na organy państwowe i samorządowe. Działalność sekciarzy na terenie Federacji Rosyjskiej finansowana jest przez międzynarodowe organizacje sekciarskie.

Zgodnie z ich zewnętrznymi znakami sekty są bardzo różne: niektóre chowają się za chrześcijaństwem, są sekty „buddyjskie” i „muzułmańskie”. Niektórych trudno przypisać jakiemukolwiek kierunkowi – ich nauczanie jest mieszanką wierzeń pogańskich i fantastycznych książek. Ale wszystkie sekty mają wspólne cechy:

sposób na przyciągnięcie, rekrutację nowych członków;

organizacja życia w sekcie;

konsekwencje bycia tam dla osoby.

Osobliwością sekty totalitarnej jest: obecność oszustwa podczas rekrutacji. Nieznajomi mogą podejść do Ciebie na ulicy, zaprosić Cię do siebie lub poprosić o darowiznę lub zaproponować, że coś od nich kupi. Najczęściej nie powiedzą od razu, co to za organizacja i jakie są jej cele.

Czasami rekruterzy przyciągają dociekliwych nastolatków. Na przykład rozdają przechodniom ulotki: „Chcesz poznać siebie? Chcesz poznać siebie? Test psychologiczny możesz zrobić u nas za darmo.” Ten test zwykle nie ma nic wspólnego z psychologią. Odpowiadając na jego pytania, dostarczasz całej gamy informacji o swoim życiu i swojej rodzinie. Wynik tego testu będzie zwykle następujący: dana osoba zostanie poinformowana, że ​​ma poważne problemy w zakresie komunikacji - to kolejny sztuczka: Każdy ma problemy z komunikacją. „Ale, powiedzą ci, wszystko można naprawić. Aby to zrobić, musisz zapisać się na mały kurs oparty na uznanej na całym świecie metodzie naukowej. Na przykład ludzie należą do sekty scjentologii.

Zasadą sekty totalitarnej jest wciąganie człowieka w swoje sieci, zanim się o tym dowie. Kiedy rekruterzy wciągają osobę do sekty, ich zadanie jest wręcz przeciwne – „zatrzasnąć za nią drzwi”, podczas gdy on wciąż nie wie nic o ich organizacji. Bo jeśli powiesz osobie wypełniającej "test", że faktycznie wpadnie ona w sektę na wiele lat, spędzi w niej dnie i noce, że może zostać zmuszona do popełnienia przestępstwa i prawie na pewno zostanie zmuszona do zerwania ze wszystkimi krewnymi i przyjaciółmi, bardzo mało kto zgodzi się iść do tej sekty.

Nowicjusze witani są z uśmiechem. Zdjęcie ze strony internetowej jednej z sekt religijnych "Scjentologia".

Opracowano wiele technik, aby zatrzymać ludzi w sekcie. Jeden z nich nazywa się „bombardowanie miłością”. Jego istota polega na wzmocnionym tworzeniu atmosfery radości i dobrej woli wokół początkującego. Twarze sekciarzy błyszczą uśmiechami, są przyjazne. Nowicjusza można nakarmić, będą go komplementować, podziwiać. W takim środowisku trudno nie ulec ogólnemu nastrojowi. W efekcie początkujący odczuwa efekt podobny do działania leków – chce coraz częściej doświadczać tego radosnego stanu. Przy okazji należy zauważyć, że niektóre sekty używają środków odurzających lub psychotropowych (zmieniających nastrój).

Nowi członkowie nie są zostawiani sami na minutę, nie mogą komunikować się z tymi samymi przybyszami lub nieznajomymi. I cały czas trwa specjalne przetwarzanie - człowiek uczy się inaczej postrzegać świat, tak jak jest to konieczne dla przywódców sekty.

Utrzymywane w sekcie poprzez zastosowanie specjalnych technik psychologicznych do kontrolowania ludzkiej świadomości, ofiary sekt totalitarnych w rzeczywistości tracą zdolność do życia w społeczeństwie, rozwijają się w nich zaburzenia psychiczne.

Jeśli masz wątpliwości co do nowych znajomości lub jeśli niezwykle życzliwi nieznajomi nagle oferują swoją pomoc, użyj następujących znaków sekty totalitarnej.

Oceń, czy znasz następujące sytuacje i stwierdzenia:

W tej grupie znajdziesz dokładnie to, czego do tej pory na próżno szukałeś. Ta grupa dokładnie wie, czego ci brakuje.

Już pierwsze spotkanie otwiera się dla Ciebie całkowicie Nowy wygląd o rzeczach.

Światopogląd grupy jest oszałamiająco prosty i wyjaśnia każdy problem.

Trudno podać dokładny opis grupy. Nie musisz spekulować ani sprawdzać. Twoi nowi znajomi mówią: „Nie da się tego wytłumaczyć, musisz tego doświadczyć – chodź z nami do naszego Ośrodka”.

Grupa ma nauczyciela, medium, lidera lub guru. Tylko on zna całą prawdę.

Nauczanie grupy uważane jest za jedyną prawdziwą, wiecznie prawdziwą wiedzę. Konwencjonalna nauka, racjonalne myślenie, rozum są odrzucane, ponieważ są negatywne, satanistyczne, nieoświecone.

Krytyka spoza grupy jest uważana za dowód jej racji.

Świat zmierza ku katastrofie i tylko grupa wie, jak ją uratować.

Twoja grupa to elita. Reszta ludzkości jest głęboko zraniona i głęboko zagubiona, ponieważ nie współpracuje z grupą ani nie pozwala jej się ocalić.

Musisz natychmiast zostać członkiem grupy.

Grupa odgranicza się od reszty świata m.in. strojem, jedzeniem, specjalnym językiem i jasnym uregulowaniem relacji międzyludzkich.

Grupa chce, abyś zerwał ze swoimi „starymi” relacjami, ponieważ utrudniają one Twój rozwój.

Grupa wypełnia wszystko Twój czas zadania: sprzedaż książek lub gazet, rekrutacja nowych członków, uczęszczanie na kursy, medytacja.

Bardzo trudno jest być samemu, ktoś z grupy jest zawsze do Twojej dyspozycji.

Jeśli zaczniesz wątpić, jeśli obiecany sukces nie nadejdzie, zawsze będziesz się obwiniać, ponieważ rzekomo nie pracujesz wystarczająco ciężko nad sobą lub zbyt mało wierzysz.

Grupa wymaga bezwzględnego i niekwestionowanego przestrzegania jej zasad i dyscypliny, gdyż jest to jedyna droga do zbawienia.

JEŚLI JEDEN ZNAK JEST CIEBIE ZNANY, BĄDŹ OSTROŻNY!

PRZECZYTAJ, POMYŚL I ODPOWIEDZ:

1. Co mają wspólnego terroryści i sekty totalitarne?

2. Jakie są doświadczenia rodziców młodych ludzi, którzy opuścili dom i zaczęli żyć w sekcie? Dlaczego rodzice nie mogą na nich wpływać i zmuszać ich do powrotu?

3. Jak religia (islam i chrześcijaństwo) traktuje takie sekty?

4. Dlaczego przywódcy sekt zmuszają członków sekt do szukania i przyprowadzania ze sobą nowych ludzi?

WYKONAJ ZADANIE RAZEM Z DOROSŁYMI

(PRZEZ RODZICÓW):

1. Jakie sekty działają na terenie twojego powiatu, regionu, miasta? Zrób listę takich sekt.

2. Konstytucja Federacji Rosyjskiej gwarantuje każdemu obywatelowi wolność wyznania, to jest możliwość wyboru dowolnej wiary lub nie wybrania żadnej. Wierzącym gwarantuje się wolność zgromadzeń, udziału w czynnościach religijnych oraz obrzędy religijne. Dlaczego niektóre sekty i ruchy religijne są zakazane w Rosji i innych krajach?

§ 5. DROGA TERRORYSTÓW”

Sami terroryści nazywają ich drogę szlachetną i heroiczną. Mówią o korzyściach materialnych i duchowych, jakie otrzymają ci, którzy postawią stopę na tej ścieżce. Zobaczmy, jakie drogi są przygotowane dla terrorysty. Ale najpierw zróbmy rezerwację, mówimy o egzekutorze terrorystów. Sami organizatorzy zamachów terrorystycznych nigdy nie podejmują ryzyka. Są to bogaci ludzie, często przebywają w innym kraju, a czasem nawet publicznie karcą terrorystów. I potajemnie wydają rozkazy i przelewają pieniądze „za pracę”. Ponieważ działają przez figurantów, trudno jest ich wykryć, a gdy zostaną odkryte, udowodnić swoją winę.

Są też podżegacze do terroryzmu. Częściej są to naukowcy, postacie religijne, pisarze czy poeci. Śpiewają o „odwadze bojowników”, wskazują w swoich książkach i publicznych apelach o potrzebę brutalnej (terrorystycznej) walki o ideały. Ale oni sami nie chcą się poświęcać, ale ofiarowują to innym. Jeśli próbuje się pociągnąć takie liczby do odpowiedzialności, mogą szybko wycofać swoje słowa, twierdząc, że zostały źle zrozumiane. Albo deklarują wolność słowa, że ​​sami nikogo nie zabili, a jedynie wyrazili swój punkt widzenia.

Zarówno organizatorzy, jak i podżegacze do terroryzmu dostaną to, na co zasłużyli, dziś istnieją metody poszukiwania takich osób i dowody ich winy. Zastanowimy się, czy droga terrorysty-egzekutora jest szlachetna. W końcu są to ludzie, których potrzebują organizacje terrorystyczne. Dlaczego ciągle potrzebują nowych członków? Dlaczego takie organizacje aktywnie poszukują i rekrutują sprawców terroryzmu? Ponieważ droga terrorysty jest haniebna i krótkotrwała.

Po pierwsze, członkowie takich organizacji są „zbywalni”, są wykorzystywani jako zamachowcy-samobójcy. Niekiedy członkowie takich gangów idą na śmierć „dobrowolnie” – leczeni za pomocą specjalnych substancji i technik psychologicznych. Z zamglonym umysłem penetrują różne przedmioty, miejsca publiczne i podkopują siebie i otaczających je ludzi. Zdarzają się jednak również przypadki, gdy terroryści podkopywali swoich niczego nie podejrzewających wspólników. Otrzymawszy zadanie podłożenia bomby lub przekazania jej komuś, naiwny „myśliwiec” przeniósł materiały wybuchowe we właściwe miejsce. W tym momencie „bracia” podkopali go za pomocą pilota. Często zdarzają się przypadki śmierci i obrażeń podczas wytwarzania i nieostrożnego obchodzenia się z materiałami wybuchowymi przez terrorystów.

Aresztowanie terrorysty.

o drugi terroryści zostają złapani lub zniszczeni jednostki specjalne. W przypadku ataku terrorystycznego podnoszą alarm i otaczają terrorystów. Wiedząc o tym, terroryści albo znikają zawczasu, albo biorą zakładników spośród cywilów i używając ich jako tarczy, próbują się ukryć. Wcześniej rządy wielu krajów w obawie o życie zakładników wyszły naprzeciw bandytom, spełniły ich żądania i dały im możliwość wyjazdu. Pozwoliło to terrorystom czuć się bezkarnie i zachęciło ich do przeprowadzania nowych zamachów terrorystycznych. Nowoczesne agencje wywiadowcze mają możliwość powstrzymania terrorystów przed wyjazdem, a jednocześnie zapewniają maksymalne bezpieczeństwo zakładnikom. Większość ataków ostatnie lata branie zakładników zakończyło się zniszczeniem lub aresztowaniem terrorystów.

Bojownicy ugrupowania antyterrorystycznego prowadzą ćwiczenia mające na celu poszukiwanie i przetrzymywanie terrorystów.

Olicia, tajne służby wielu krajów są zajęte poszukiwaniem i przetrzymywaniem terrorystów. Jednostki specjalne zajmują się zbieraniem informacji. Przechwytują komunikację terrorystyczną, wykorzystują satelitarne systemy śledzenia podejrzanych obiektów, a nawet wykorzystują techniki analizy molekularnej. Czasami, aby zidentyfikować sprawcę i wspólników ataku terrorystycznego, wystarczy przeanalizować zaledwie kilka mikroskopijnych cząstek znalezionych na miejscu ataku terrorystycznego lub w kryjówce. Prędzej czy później wszyscy terroryści stają się znani specjalnym władzom. Wiodące kraje świata zgodziły się na współpracę i wymianę informacji. Dlatego terroryści są natychmiast poszukiwani na całym świecie, bez względu na to, jakiej są narodowości i gdzie popełniają przestępstwa. Będą ich szukać, dopóki ich nie znajdą. Terroryści nigdzie nie mogą czuć się swobodnie: chowają się w lasach i górach, zmieniają swój wygląd i dokumenty, nieustannie przemieszczają się z miejsca na miejsce. Jednak żadne sztuczki nie mogą ich uratować - pętla zaciska się wokół nich coraz mocniej. Terrorystę można wykryć i zatrzymać w dowolnym mieście, na dworcach i lotniskach, w sklepach itp.

I tutaj policja ochroni go przed rozgniewanymi ludźmi, którzy są gotowi rozerwać przestępcę na strzępy rękami. Krewni odwracają się od niego, rodzice wychodzą z domu i wyjeżdżają do obcego kraju, bo ze wstydu nie mogą spojrzeć sąsiadom w oczy. Dzieci zmieniają nazwisko i patronimię, bo się wstydzą. Tak więc syn terrorysty Bin Ladena wędruje po świecie od kraju do kraju, bo nigdzie nie otrzymuje prawa do obywatelstwa.

Ponieważ terroryzm jest jednym z najstraszniejszych przestępstw, sąd orzeka za niego karę wieloletniego więzienia. Wielu terrorystów zostaje uwięzionych do końca życia za swoje okrucieństwa. Nawet inni więźniowie traktują ich z pogardą.

Na terrorystę czekają długie lata więzienia i hańby. Wiedząc o tym, wielu terrorystów opiera się do końca, bojąc się wpaść w ręce sprawiedliwości. Jeśli wykryci terroryści nie poddadzą się, zostaną zniszczeni wszelkimi dostępnymi sposobami. Tak więc podczas specjalnej operacji uwolnienia zakładników w moskiewskim centrum teatralnym na Dubrowce (złapanego podczas oglądania spektaklu „Nord-Ost”) wszyscy terroryści zostali zniszczeni. Bazy terrorystyczne są często niszczone przez ostrzał artyleryjski, lotniczy i rakietowy.

Po trzecie, wielu członkom grup terrorystycznych udaje się odkryć, co tak naprawdę kryje się za nimi piękne słowa o „walce o wiarę lub wolność”. Tacy ludzie poddają się władzom, a jeśli nie zdążyli poplamić się ciężkimi przestępstwami (morderstwa, porwania), mogą zostać uwolnieni od kary lub otrzymać karę łagodniejszą.

ZAPAMIĘTAJ :

Wszyscy terroryści mają tylko trzy możliwe ścieżki:

1. Umrzeć z rąk własnych lub towarzyszy broni.

2. Być zniszczonym przez specjalne jednostki antyterrorystyczne.

3. Spędź długie lata w więzieniu.

Terroryzm był kiedyś uważany za sposób na sławę. Media rozsławiły na całym świecie niektórych przywódców organizacji terrorystycznych. Chociaż część z nich zginęła podczas aresztowania, inni siedzą lub zginęli w więzieniu, ich nazwiska wciąż są pamiętane jako ostrzeżenie dla innych osób. Ale ludzie, którzy zabijają cywilów, nie są godni, aby ich imiona zapamiętali potomkowie. Dziś dziennikarze z Rosji i innych krajów uzgodnili, że nazwiska osób zaangażowanych w terror nie będą wymieniane. Za wielki honor, by kraj o nich wiedział. Terroryzm to droga do hańby.

PRZECZYTAJ, POMYŚL I ODPOWIEDZ:

Dlaczego wzywanie do terroryzmu jest również przestępstwem, bo ludzie, którzy to robią, nikogo nie zabili, mają prawo do swojego punktu widzenia na wolność słowa?

Dlaczego wspólnicy terrorystów nieustannie szukają nowych członków do swoich gangów, ponieważ nie potrzeba wielu terrorystów do przeprowadzenia ataków terrorystycznych?

Dlaczego terroryści od razu chcą zaangażować swoich nowych członków w popełnianie przestępstw: na przykład zlecają im zabicie więźnia i sfilmowanie tego na kamerze wideo?

Dlaczego terroryści, którzy dopuścili się aktu terrorystycznego i uciekli do innego kraju, nadal mają być karani?

WYKONAJ ZADANIE Z POMOCĄ DOROSŁYCH (RODZICÓW):

§6. NASTOLATKA W PLANACH TERRORYSTÓW

Jak widzieliśmy w poprzednim rozdziale, życie terrorysty jest krótkie. Dlatego organizacje terrorystyczne są bardzo zainteresowane ciągłym uzupełnianiem swoich szeregów. Aby przyciągnąć nowych członków do swoich gangów, terroryści stosują specjalne techniki rekrutacji, oparte na szeregu cech psychologicznych ludzi. Ogromnym zainteresowaniem terrorystów cieszy się okres dorastania i młodość. Trudniej jest zachęcić starszych ludzi do udziału w działaniach terrorystycznych: trudniej ich oszukać, mają tendencję do uważnego przemyślenia swoich działań, mają poczucie odpowiedzialności za swoich bliskich i swoich ludzi.

Inna sprawa to młodzi ludzie. Bandyci wiedzą, że aby uczynić człowieka terrorystą, trzeba go „przetworzyć” od wieku dojrzewania. Wtedy będzie można ukształtować w człowieku cechy ważne dla terrorystów. Przyjrzyjmy się, w jaki sposób terroryści są przyciągani do szeregów, na jakich cechach charakteru polegają terroryści i jakie cechy chcą kształtować w młodych ludziach. Terroryści wymyślili wiele sposobów na przyciągnięcie młodych ludzi do swoich szeregów. Często nie stosuje się jednej metody, ale kilka naraz.

Pierwszy sposób- to obietnica pieniędzy, luksusowego życia, materialnego dobrobytu dla rodziny. Pamiętajmy, że terroryzm kwitnie tam, gdzie ludzie żyją ubogo, gdzie nie ma pracy, niskie zarobki, słaba opieka medyczna. Na to liczą przywódcy, rekrutując za swoje akcje „mięso armatnie”. Uważnie przyglądają się młodym ludziom z biednych rodzin, prowadzą z nimi specjalne rozmowy, a nawet udzielają niewielkiej pomocy.

Z reguły wszystko to łączy się z druga droga przyciąganie terrorystów – indoktrynacja. Tu terroryści odwołują się do uczuć patriotycznych lub religijnych. Mogą powiedzieć, że „nasza republika (naród, narodowość, religia) jest poniżana, prześladowana”, że „wrogowie ludu chcą ją zniszczyć”, „że tylko dzielni bojownicy mogą chronić lud” i „wysławiać swoje imię poprzez wieczność". Często wskazuje się konkretnego wroga - osobę lub grupę ludzi i twierdzi się, że ich zniszczenie jest z korzyścią dla ludzi. Ludzie szczerze wierzący są również traktowani przez terrorystów: mówią, że niewierni przejęli władzę i chcą wykorzenić prawdziwą wiarę, przypominają, że przodkowie zginęli za wiarę i to jest najbardziej zaszczytna droga w życiu prawdziwie wierzącego. Jednocześnie sprytnie posługują się świętymi tekstami, wybierają z nich niezbędne cytaty, rzekomo potwierdzające słuszność zagłady ludzi innej wiary.

Bardzo ważne jest tutaj, aby zauważyć, że rekrutujący terrorystów są wyczuleni na ważną cechę nastolatków i młodych mężczyzn - pragnienie bohaterstwa, przygody, pokonywania różnych przeszkód. Pamiętajmy, jak bardzo lubimy filmy o harcerzach, którzy odważnie walczą w otoczeniu wrogów. Jakże podziwiamy odwagę Robin Hooda, muszkieterów, żołnierzy sił specjalnych! Który z chłopców nie marzy o dokonaniu wyczynu, ocaleniu swoich przyjaciół, swoich ludzi! A dzieci wielokrotnie, w trudnych dla kraju czasach, dokonywały wyczynów. Wśród młodzieży w wieku 12-14 lat przyznawane są ordery i medale.

Terroryści posługują się tym szlachetnym pragnieniem, przedstawiając swoją zbrodniczą działalność jako heroiczną walkę. Poza tym terroryści zwykle tak się nie nazywają. Częściej używają pięknych słów „bojownicy o wolność”, „bojownicy ruchu oporu”, „wojownicy Allaha”, „mściciele ludu”.

Szkolenie w międzynarodowych obozach terrorystycznych.

Terroryści są świadomi, że młodzi ludzie pragną broni. Broń zajmuje ważne miejsce w naszej kulturze. Naszym ludziom trudno było dawać pokój – przez długi czas z bronią w ręku musieli bronić wolności i prawa do życia narodów. Dziś bezpieczeństwo kraju chronią potężne rakiety, samoloty i czołgi, ale wartość broni osobistej w życiu ludzi pozostała. Znajduje to odzwierciedlenie w strojach narodowych wielu narodów Rosji, gdzie nieodzownym elementem jest broń ostra. Przejawia się to również w chłopięcych zabawach szablami zabawkami, karabinami maszynowymi i pistoletami. Widać to po popularności gry komputerowe do wojny - tzw. „strzelcy”.

Biorąc pod uwagę dość naturalne zainteresowanie młodych ludzi bronią, organizacje terrorystyczne często umieszczają na swoich stronach internetowych oraz w specjalnych książkach zdjęcia uzbrojonych bojowników. Czasami zapraszają dziennikarzy do swoich tajnych obozów, aby pokazać im, co to za ciekawe życie i ile mają broni. Często gazety i czasopisma pokazują zdjęcia arabskich nastolatków z bronią - mówią, że są już mężczyznami! Niektórzy młodzi ludzie, nie myśląc, że terroryzm jest złem, mogą być zainteresowani możliwością posiadania i swobodnego posługiwania się nowoczesną bronią wojskową. Na to też liczą terroryści.

Terroryści chowają broń w kryjówkach. Znalazłem broń - nie żartuj: nie trzymaj jej, poinformuj starszych, policjanta. Jeśli wiesz, że któryś z Twoich znajomych znalazł broń - przekonaj go, by zrobił to samo. Pamiętaj, że prawdziwego mężczyzny nie definiuje noszenie broni, a tym bardziej brak gotowości do użycia jej przeciwko ludziom. Prawdziwy mężczyzna to ten, który potrafi dostrzec, co jest dobre dla jego ludzi, a co złe. Prawdziwy mężczyzna nie podniesie broni przeciwko bezbronnemu, śpiącemu człowiekowi. Tylko terrorysta-łajdak może to zrobić.

DLA INFORMACJI: państwo w ogóle nie zabrania obywatelom używania i posiadania broni. W wielu miejscowościach działają sekcje strzeleckie, w których przyjmowana jest młodzież. A kiedy skończysz 18 lat, to zgodnie z rosyjskim prawem będziesz mógł kupić broń - do sportu, polowania, do samoobrony lub po prostu - do trzymania w domu, do kolekcji. Taka broń musi być zarejestrowana w odpowiednich urzędach, a właściciel odpowiada za jej właściwe przechowywanie i użytkowanie. Pamiętaj jednak, że aby uzyskać takie zezwolenie, nie wolno zażywać narkotyków, nie nadużywać alkoholu, nie mieć problemów z policją. Wreszcie, jeśli jesteś pewien, że codzienne posługiwanie się bronią powinno stać się Twoim zawodem i jesteś gotowy poświęcić dużo energii na doskonalenie umiejętności bojowych, oczekuje się od Ciebie w wojsku, policji, w siłach specjalnych.

Wielu znanych terrorystów zaczęło się terroryzować, próbując się bronić i zdobywać wpływy. Każdy człowiek chce się bronić w życiu, być szanowanym, znaczącym dla innych ludzi. Większość ludzi osiąga to ciężką pracą: zdobywają wykształcenie, opanowują zawód, budują dom, wychowują dzieci i wnuki. Z pewnością w twoim mieście, wiosce, na twojej ulicy są tacy szanowani ludzie. Są rozpoznawani na ulicy, witani z szacunkiem, interesują się ich opinią, są proszeni o radę, zapraszani na święta. Oczywiście każdy młody człowiek chciałby stać się sławny i szanowany, aby cała rodzina, miasto, republika były z niego dumne.

Mała dziewczynka zraniona przez terrorystów w Biesłanie.

O niektórzy ludzie nie chcą poświęcać dużo czasu i wysiłku, aby stać się sławnym i szanowanym. W końcu jest na to prosty sposób - podnieść broń i skierować ją w stronę pokojowych ludzi. Wtedy bezbronne dzieci, kobiety, a nawet bezbronni mężczyźni będą wykonywać ich rozkazy, błagać o litość. Ci, którzy stawiają opór, mogą zostać zabici, a wtedy inni będą jeszcze bardziej ulegli. Używając przemocy, możesz zyskać władzę, zwrócić na siebie uwagę, stać się ważnym dla innych ludzi. Tylko takiej władzy towarzyszy nie szacunek, ale nienawiść do ludzi i nie duma, ale pogarda i wstyd rodaków.

Poczucie całkowitej władzy nad ludźmi jest odurzające. Bez względu na to, jak piękne ideały kryją się za terrorystami, motyw władzy nad innymi jest dla większości z nich ważny. Biorąc zakładników, nawet najbardziej „sprawiedliwi” i religijni bojownicy używali siły swojej broni, by po prostu kpić z ofiar. Te znęcanie się nie było konieczne.

Jak wspominają uwolnieni zakładnicy, bandyci zagłodzili ich z głodu i pragnienia, choć wody było dużo, poniżali ich na wszelkie możliwe sposoby, zmuszali do wykonywania śmiesznych rozkazów dla własnej rozrywki. Kiedy w jednym z wzięcia zakładników młodzi terroryści, którzy wierzyli w „szlachetny” cel aktu terrorystycznego, zobaczyli całą podłość i grzeszność działań innych bandytów i zaczęli się sprzeciwiać, przywódca po prostu ich rozstrzelał. Samoafirmacja poprzez przemoc, przez grzeszne, antyludzkie – oto co oferuje terroryzm. Zamiast chwały terroryści otrzymują nienawiść do ludzi i wieczne potępienie we wszystkich religiach.

Innym sposobem na przyciągnięcie terroryzmu jest szantaż. Szantaż to groźba opowiedzenia o jakimkolwiek obrazie młodego człowieka i żądanie milczenia jakiejkolwiek służby. Często nastolatki i młodzi mężczyźni, z braku doświadczenia, popełniają jakieś wykroczenie, nieistotne przestępstwo. Może to być drobna kradzież, bójka itp. Oczywiście jest za to kara. Terroryści proponują więc winnym przysługę: przekazanie komuś dziwnej paczki, ukrycie specjalnej literatury w domu, poinformowanie o działaniach policji, dowiedzenie się, jak pilnowana jest sąsiednia jednostka wojskowa. W zamian obiecują nie rozmawiać o złym postępowaniu. W ten sposób młody człowiek, próbując ukryć nieistotne przestępstwo, uczestniczy w popełnieniu straszliwej zbrodni. Z jego pomocą zostanie przeprowadzony atak terrorystyczny. Teraz jest całkowicie zależny od terrorystów – i nadal, obawiając się ujawnienia, kontynuuje z nimi współpracę. Bandyci zawsze starają się wciągnąć przybyszów głębiej - każą im popełnić takie zbrodnie, po których nie ma odwrotu. Na przykład terroryści w swoich obozach szkoleniowych zmuszali nowo przybyłych do zabijania schwytanych żołnierzy i policjantów i sfilmowali to kamerą wideo. W żargonie kryminalnym nazywa się to „umazane krwią”.

Jednym z najczęstszych sposobów przyciągania sprawców terroryzmu jest motyw zemsty. W niespokojnych czasach, kiedy odbywały się operacje wojskowe lub operacje specjalne, terrorystom zawsze udaje się znaleźć osoby obrażone działaniami władz. Czyjś dom został zniszczony, ich samochód spłonął. Ktoś ma straszny smutek - utratę bliskich krewnych. Rekruterzy terrorystów są szczególnie ostrożni w poszukiwaniu krewnych osób, które zginęły w konfrontacji z władzami, od terrorystów lub rabusiów. Już na cmentarzu zdarza się, że podchodzą do wdów i dzieci po zmarłych i oferują zemstę. Jednocześnie terroryści tłumaczą, że winę za śmierć osoby bliskiej ponosi osoba innej narodowości lub wyznania. Aby się więc zemścić, musisz zabić jak najwięcej tych osób.

Osoba pogrążona w żałobie nie jest w stanie racjonalnie rozumować i słucha rekruterów. Nie wyobraża sobie życia bez ukochanej osoby i często nie chce żyć. W trudnych chwilach przeżywania straty bandyci, zamiast pomóc człowiekowi przetrwać żałobę, przekonują go, że teraz nie będzie miał życia. Sugerują, że najłatwiej mu umrzeć. Ale umrzeć, czyniąc „słuszną sprawę” - pomszcząc śmierć. Po intensywnej terapii psychologicznej taka osoba zostaje założona na „pas shahid”, przywożona w ruchliwe miejsce i wysłana do tłumu ludzi, metra lub autobusu. Następuje eksplozja, która kończy życie zamachowca-samobójcy i wielu niewinnych ludzi. W ten sposób smutek i cierpienie zostają dodane do świata. Czy może się stać? lepsi ludzie w jednej republice od tego, że w sąsiedniej republice zginęli uczniowie, lekarze lub nauczyciele? Tylko przywódcy terrorystów czerpią korzyści z konsekwencji ataku terrorystycznego. Lubią, gdy ludzie zaczynają sobie nie ufać, gdy zaczynają się zemścić. Naprawdę mają nadzieję na rozpętanie konfliktu między narodami.

Zdecydowana większość ludzi odrzuca drogę terroryzmu i walczy z nim w każdy możliwy sposób. Zastanówmy się jednak, dlaczego ci, którzy wybrali tę podłą ścieżkę, pozostają na naszej ziemi. Istnieje kilka cech, które popychają tę ścieżkę:

Nierozwinięta empatia, niezdolność do radowania się z radości innych ludzi i żalu z powodu ich żalu. Tę jakość należy kształtować od wczesnego dzieciństwa. Prawdziwa osoba będzie żałować po prostu zniszczenia drzewa, zranienia zwierzęcia, nie przejdzie obok osoby proszącej o pomoc.

Wąski światopogląd, nieznajomość kultury innych narodów. Poczucie wyższości swojego ludu nad innymi jest niebezpiecznym i fałszywym złudzeniem. Na świecie jest kilka tysięcy różne narody i narodowości. Każdy ma swoją historię, język, kulturę i tradycje. Wszystkie są ciekawe i wartościowe. Pamiętajmy o wyjątkowej kulturze Indian północnoamerykańskich, kulturze angielskiej, niemieckiej czy kulturze Japonii. Ważne jest, aby zrozumieć, że nie ma najbardziej poprawnej kultury, tak jak nie ma więcej głównych ludzi. Inne kultury i narody nie są gorsze, są po prostu INNE. Różnorodność jest dobra. Staraj się więcej podróżować i poznawać kulturę innych narodów.

Nieelastyczność myślenia, niemożność zobaczenia tego czy innego zjawiska pod różnymi kątami. W życiu wszystko nie jest takie jasne. Moneta ma dwie strony. A każde wydarzenie w życiu może mieć kilka stron. Na przykład dostałeś dwójkę i zostałeś w domu, nie wolno było chodzić po ulicy. Oczywiście to źle. Ale można to też potraktować w następujący sposób: jest czas, aby dogłębnie zrozumieć temat, w którym uzyskano ocenę niedostateczną i odtąd takie oceny nie będą powtarzane. Albo twój przyjaciel cię nie przywitał. Nie spiesz się z oskarżeniem go o złe traktowanie cię. Być może jest czymś zdenerwowany, źle się czuje lub po prostu cię nie zauważył. A może był obrażony, że wczoraj go nie zauważyłeś.

Wiele uwagi w planach terrorystów poświęca się dorastaniu. Chociaż terroryści często potrzebują dojrzałych i silnych mężczyzn i kobiet, terroryści będą mogli wciągnąć ich w swoje szeregi, jeśli zdołają przywiązać ludzi do ich teorii i idei. Do tych celów najlepiej nadaje się okres dojrzewania. Dopiero w wieku 10-15 lat zaczyna się kształtować światopogląd człowieka, kształtuje się zrozumienie siebie, innych i społeczeństwa.

Zapytaj dorosłych, a wielu powie, że okres dojrzewania to przełomowy, przejściowy, krytyczny wiek. Jest uważany za okres burzliwych doświadczeń wewnętrznych i trudności emocjonalnych. Jak wynika z ankiety przeprowadzonej wśród nastolatków, połowa 14-latków czasami czuje się tak nieszczęśliwa, że ​​płacze i chce zostawić wszystko i wszystkich. Jedna czwarta zgłosiła, że ​​czasami czuje, że ludzie na nich patrzą, mówią o nich, śmieją się z nich. Cechami charakterystycznymi tego wieku są wrażliwość, częste wahania nastroju, lęk przed ośmieszeniem i spadek samooceny.

W tym okresie pojawia się „poczucie dorosłości” – stosunek nastolatka do siebie jako osoby dorosłej. Wyraża się to w pragnieniu, aby wszyscy – zarówno dorośli, jak i rówieśnicy – ​​traktowali Cię nie jak małe dziecko, ale jak osobę dorosłą. Pragnienie równości w relacjach ze starszymi często prowadzi do konfliktów. Poczucie dorosłości przejawia się również w pragnieniu niezależności, chęci ochrony niektórych aspektów życia przed ingerencją rodziców.

Romantyzm i dążenie do ideału sprawiają, że młodzież szczególnie reaguje na każde przedsięwzięcie wymagające wysiłku, wyczynu, bohaterstwa. Oprócz już zauważonej chęci wykazania się odwagą, bohaterstwem, w twoim wieku zaczyna się pojawiać taka cecha, jak maksymalizm. Maksymalizm wyraża się pragnieniem ostrych, skrajnych osądów, jednoznacznych wniosków, odrzucenia półtonów. Wszystko jest postrzegane jako dobre lub złe. I chcę zakończyć to złe szybkimi i drastycznymi środkami. Często można usłyszeć, jak chłopaki dyskutują o jakiejś wymyślonej lub prawdziwej historii: „och, wysadź ich wszystkich w powietrze…”, „… wszyscy utonęli - tak właśnie tego potrzebują”.

Takie pragnienie skrajności jest dość powszechnym zjawiskiem nieodłącznym u nastolatka. Sama w sobie tendencja ta nie jest niebezpieczna i zwykle ustępuje w wieku dorosłym. Ale sprytni głosiciele idei terrorystycznych mogą wykorzystać taką cechę nastoletniej świadomości - „palenie” ekstremalnego wyboru.

Charakterystyczna dla tej epoki idealizacja, chęć zmiany świata, wiara we własne siły i lepszą przyszłość, prowadzi do przeceniania ocen i roszczeń, uniemożliwia prawidłową ocenę rzeczywistości, rodzi pesymizm i apatię. Aktywność społeczna nastolatka często przybiera formę abstrakcyjnej krytyki społecznej, skupia on uwagę na tym, co go nie satysfakcjonuje, co nie odpowiada jego ideałowi. Przykładem jest surowość i stanowczość krytycznych ocen sytuacji na wsi, w republice, w mieście, w szkole. Ten stan próbują wykorzystać różnego rodzaju ruchy polityczne i religijne, starając się wpoić nastolatkowi, że wszelkie niedociągnięcia, które dostrzega, można wyeliminować poprzez radykalne działania.

Grupa nastoletni skinheadzi posługują się nazistowskim pozdrowieniem.

Poczucie, że niektórzy nastolatki znajdują się na „przydrożu” społeczeństwa i tracą perspektywy życiowe, łączy się z: silna potrzeba w dołączaniu do grupy. To pragnienie wspólnoty, bycia „swoim” w jakimkolwiek zespole jest całkiem naturalne. Faktem jest, że od 12 roku życia relacje z rówieśnikami są ważniejsze niż z krewnymi. Zbiorowość, partnerstwo często jawi się w oczach nastolatka jako cel sam w sobie. Bycie popularnym wśród rówieśników, zdobywanie ich aprobaty jest jednym z najważniejszych motywów zachowań nastolatków. Potrzeba przynależności do grupy, bycia przez nią uznanym, jest również wykorzystywana do zwabienia nastolatka do nielegalnych społeczności. W nich czuje się "swoim", dostał się do kręgu elity, jednego z "fajnych ludzi". Pod wpływem norm takiej grupy i poleceń lidera nastolatek jest w stanie wykonać zły ruch.

Skinheadzi to jedna z najniebezpieczniejszych grup młodzieżowych. Skinheadzi (z angielskiego skin – skóra, skóra, skórka, muszla i głowa – głowa) – skinheadzi, kultywują wprost rasizm. Rasizm to nienawiść do pewnych narodów, zaufanie do własnej wyższości (psychicznej, fizycznej) nad innymi narodami. Rosyjscy skinheadzi naśladują zachodnich skinheadów w ubiorze i zachowaniu. Skinheadzi wielokrotnie atakowali przedstawicieli różnych grup narodowych i bili ich. Kilku skinheadów w różnych miastach zostało skazanych za morderstwo. Niektórzy z najbardziej agresywnych przedstawicieli skinheadów wyrażali poglądy o potrzebie ataków terrorystycznych.

ZAPAMIĘTAJ :

Są ludzie, którzy chcą, abyś został terrorystą - zabij niewinnych ludzi i sam zgiń, realizując ich plany. Nie będą w stanie cię oszukać, jeśli nauczysz się widzieć prawdę kryjącą się za pięknymi słowami. Rozwijaj się mądrze, dokonuj własnych wyborów

PRZECZYTAJ, POMYŚL I ODPOWIEDZ:

Jaka jest różnica między heroicznym aktem harcerza-sabotażysty za liniami wroga a udziałem w ataku terrorystycznym?

Wymień przykłady, kiedy dzieci dokonywały bohaterskich czynów w latach wojny.

Dlaczego jakakolwiek, nawet najbardziej nieszkodliwa pomoc dla terrorystów jest przestępstwem i może prowadzić do złych konsekwencji dla tych, którzy jej udzielają?

Czy można nazwać zamachowca-samobójcę odważnym? Czemu? Porozmawiaj z nauczycielem i kolegami z klasy.

SPRAWDŹ SIĘ

Metodologia określania tożsamości społecznej

Poniżej znajdują się wypowiedzi różnych osób w kwestiach stosunków narodowych, kultury narodowej. Pomyśl o tym, jak twoja własna opinia pokrywa się z opiniami tych ludzi. Proszę wskazać, że zgadzasz się lub nie zgadzasz się z tymi stwierdzeniami. Aby to zrobić, zaznacz odpowiednie pole.

Jestem typem osoby, która

zgadzam się

Raczej się zgadzam

Zgadzam się na coś, nie zgadzam się na coś.

Raczej się nie zgadzam

Nie zgadzać się

1) ... preferuje sposób życia swojego ludu, ale z dużym zainteresowaniem innymi narodami

2) ... uważa, że ​​małżeństwa międzyetniczne niszczą ludzi

3) … często czuje się lepszy od osób innej narodowości

4) ... uważa, że ​​prawa narodu są zawsze wyższe niż prawa człowieka

5) ... uważa, że ​​w codziennej komunikacji narodowość nie ma znaczenia

6) ... preferuje sposób życia tylko swojego ludu

7) ... zwykle nie ukrywa swojej narodowości

8) ... wierzy, że prawdziwa przyjaźń może być tylko między osobami tej samej narodowości

9) ... często wstydzi się osób swojej narodowości

10) ... uważa, że ​​wszelkie środki są dobre, aby chronić interesy jego narodu

11) ... nie preferuje żadnej kultury narodowej, w tym własnej

12) ... często czuje wyższość swojego ludu nad innymi

13) ... kocha swój lud, ale szanuje język i kulturę innych narodów

14) ... uważa za bezwzględnie konieczne zachowanie czystości narodu”

15) ... trudno się dogadać z osobami ich narodowości

16) ... uważa, że ​​kontakty z ludźmi innych narodowości są często źródłem kłopotów

17) ...jest obojętny na swoją narodowość

18) ... czuje się spięty, gdy słyszy w pobliżu czyjąś mowę

19) ...gotowy do czynienia z przedstawicielem dowolnego narodu, pomimo różnic narodowych

20) ... uważa, że ​​jego ludzie mają prawo rozwiązywać swoje problemy kosztem innych narodów

21) …często czuje się gorszy ze względu na pochodzenie etniczne

22) ... uważa, że ​​jego lud jest bardziej uzdolniony i rozwinięty w porównaniu z innymi narodami

23) ... uważa, że ​​osobom innych narodowości powinno się ograniczać prawo do przebywania na jego terytorium”

24) ... denerwuje się bliskim kontaktem z osobami innych narodowości

25) ...zawsze znajduje okazję do pokojowych negocjacji w sporze międzyetnicznym

26) ... uważa za konieczne oczyszczenie kultury swojego ludu z innych kultur

27) …nie szanuje swojego ludu

28) ... uważa, że ​​na jego ziemi wszelkie prawa do korzystania z zasobów naturalnych i społecznych powinny należeć tylko do jego narodu

29) ... nigdy nie traktował poważnie problemów etnicznych

30) ... uważa, że ​​jego ludzie nie są ani lepsi, ani gorsi od innych narodów.

Przetwarzanie wyników.

Oblicz swoje punkty. Na każde pytanie odpowiedź „zgadzam się” szacuje się na 5 punktów, „raczej się zgadzam” – 4 punkty, „zgadzam się w pewnych sprawach, nie zgadzam się w czymś” – 3 punkty, „raczej się nie zgadzam” – 4 punkty i „nie ja się nie zgadzam” zgadzam się" - 1 pkt. Zsumuj wyniki dla grup pytań wskazanych w poniższej tabeli. Powinieneś dostać pięć liczb. Każda z tych liczb (suma punktów) odpowiada powadze pewnego typu tożsamości etnicznej. Tożsamość etniczna to sposób, w jaki dana osoba odnosi się do swojej narodowości i innych narodowości.

Rodzaje tożsamości etnicznej

Numery pytań

I. Odrzucenie obywatelstwa

3, 9, 15, 21, 27

II. Obojętność wobec własnej narodowości i narodowości innych osób

5, 11, 17, 29, 30

III. Pozytywna tożsamość narodowa

1, 7, 13, 19, 25

IV. Postrzeganie innych narodowości jako niegodnych i nierozwiniętych

6, 12, 16, 18, 24

V. Chęć uniknięcia interakcji z osobami innych narodowości

2, 8, 14, 22, 26

VI. narodowa bigoteria

4, 10, 20, 23, 28

Maksymalna liczba punktów wskazuje na typ tożsamości etnicznej.

I. Odrzucenie obywatelstwa

Ten typ rzadko się pojawia. Nie lubisz swojej narodowości, wstydzisz się jej. Po pierwsze, musisz zrozumieć, że nie ma złych narodowości. A po drugie pamiętaj – każdy naród ma dobrych i złych przedstawicieli. Jeśli dana osoba jest dobra, nie ma znaczenia, jakiej jest narodowości. A jeśli jest źle, jego narodowość też nie ma znaczenia. Po prostu staraj się być dobrą osobą.

II. Obojętność wobec własnej narodowości i narodowości innych osób

Szkoda, ale nie dbasz o własną narodowość i narodowość innych ludzi. Język, w którym mówisz i myślisz, został stworzony przez twoich ludzi. Ludzie nauczyli cię być sobą. Wiele osób jest dumnych ze swojej narodowości i obrażasz ich, jeśli w komunikacji nie weźmiesz pod uwagę narodowości danej osoby. Spróbuj dowiedzieć się więcej o historii, kulturze, tradycjach swojego ludu i ludów żyjących w pobliżu.

III. Pozytywna tożsamość narodowa

To najlepszy, właściwy rodzaj tożsamości etnicznej.

IV. Postrzeganie innych narodowości jako niegodnych i nierozwiniętych

Wskaźnik alarmu. Chociaż twoje stanowisko jest jasne: wszyscy chwalą to, co ma. Nierozsądnie wywyższasz swoją narodowość. Jednocześnie poniżasz i obrażasz ludzi innych narodowości. Może nie znasz zbyt dobrze kultury innych narodów. Twoja pozycja może prowadzić do napiętych relacji między różnymi narodami.

V. Chęć uniknięcia interakcji z osobami innych narodowości

Nazywa się to pragnieniem izolacji i jest poparte poczuciem własnej wyższości. W historii jest wiele przykładów, kiedy ludzie „zamknęli się” przed porozumiewaniem się z innymi narodami. Takie izolowane ludy albo wymarły, albo otworzyły się na cały świat. Jeśli chcesz, aby twój lud prosperował, przygotuj się na intensywne przyjazne więzi z innymi narodami.

VI. narodowa bigoteria

To najbardziej irytujący typ. To właśnie ta postawa z reguły prowadzi do wojen i konfliktów etnicznych. Dokładnie tak W podobny sposób wielu terrorystów postrzega świat. Musisz pomyśleć: źle i dobre narody nie może być. Staraj się być bardziej obiektywny w ocenie osób innych narodowości, umieć dostrzec ich pozytywne aspekty. Pamiętaj, skrajności, przemoc nigdy nie została doprowadzona do porządku ...

§ 7. JAK NIE STAĆ SIĘ OFIARĄ TERRORYSTÓW?

Przez cały czas dzieci i młodzież byli ciekawi. Rzeczywiście, trudno znaleźć dziecko, które nie chciałoby odwiedzać „strasznych miejsc” (piwnice, strychy) razem z innymi dziećmi w poszukiwaniu mocnych wrażeń. Z pewnością przyciągają Cię również różnorodne znaleziska: porzucone rzeczy, pudła, skrzynie. Wszyscy chłopcy szukają lub urządzają kryjówki. A jeśli nadarzy się okazja, na pewno chcesz zobaczyć, co dzieje się w zebranym tłumie, gdzie pędziły samochody z migającymi światłami, co „bum”, co ci żołnierze robią z bronią w rękach… Wszystko to jest normalne pragnienia młodego mężczyzny. Można wręcz powiedzieć, że brak takich motywów jest zły, jest wskaźnikiem niezdrowego rozwoju dziecka.

MOŻESZ ZACHOWAĆ SIĘ JAK DOROSŁY:

Weź odpowiedzialność za swoje życie i życie ludzi wokół ciebie.

W sytuacjach ekstremalnych ciekawość jest niewłaściwa

och, teraz jesteś już prawie dorosły i, w przeciwieństwie do pierwszoklasistów, jesteś w stanie zrozumieć, że zdarzają się sytuacje, w których takie dziwne zachowanie grozi niebezpieczeństwem. Ciekawym pudełkiem może okazać się bomba, gdzie biegną ludzie z bronią, może rozpocząć się strzelanina. Niestety warunki zagrożenia terrorystycznego wymagają od nas przestrzegania pewnych zasad. Ich znajomość i wdrożenie pozwoli uniknąć przykrych konsekwencji dla Ciebie i osób wokół Ciebie.

Należy pamiętać, że w przypadku zagrożenia atakiem terrorystycznym władze, policja i służby bezpieczeństwa podejmują szczególne środki ostrożności. Na przykład wzmacniane jest bezpieczeństwo lotnisk i obiektów imprez publicznych, dokładnie sprawdzane są dokumenty i bagaż pasażerów samolotów itp. Specjalnie wyszkolone psy sprawdzają budynki i pojazdy. Specjaliści są uzbrojeni w nowoczesne środki techniczne zapewniające bezpieczeństwo. W przypadku ataku terrorystycznego służby specjalne są w ciągłej gotowości zdolne do zniszczenia terrorystów i udzielenia pomocy ofiarom. Jednak każdy może i powinien podejmować działania w celu zapewnienia sobie bezpieczeństwa, ochrony życia i zdrowia. Wiesz już, jak możemy poprawić bezpieczeństwo swoje i naszych bliskich.

Nie da się wcześniej przygotować do aktu terrorystycznego. Nie sposób zapamiętać rekomendacji na każdą okazję. Ważne, aby zrozumieć ogólne zasady zapewnienie bezpieczeństwa Twojego życia. Zapamiętajmy je:

należy być zawsze uważnym i czujnym;

nie komunikuj się z nieznajomymi, chyba że potrzebują natychmiastowej pomocy;

nauczyć się zauważać oznaki przygotowania aktu terrorystycznego;

zapamiętać numery telefonów alarmowych, mieć je w telefonie komórkowym;

natychmiast poinformuj nauczycieli, ich rodziców, policję o niebezpiecznych sytuacjach.

Policjant w sprzęcie ochronnym ze specjalnym wyposażeniem i bada znaleziony obiekt.

Jest kilka praktycznych wskazówek, o których powinieneś pamiętać i starać się ich przestrzegać. Przede wszystkim dotyczy wykrywania podejrzanych obiektów, które mogą okazać się urządzeniami wybuchowymi. Podobne przedmioty znajdują się w transporcie, na podestach, w pobliżu drzwi mieszkań, w instytucjach i miejscach publicznych. Nastolatek, z uwagi na obserwację, dużo czasu, który spędza na ulicy, z naturalnej ciekawości i pragnienia niezwykłe miejsca potrafi wykrywać dziwne przedmioty. Jak się zachować, gdy zostaną odkryte? Jakie działania podjąć?

Jeśli znalazłeś dziwny obiekt, lub przedmiot, który Twoim zdaniem nie powinien znajdować się w tym miejscu - powiedz o tym rodzicom, nauczycielowi lub komuś z dorosłych, których znasz.

Pamiętać! Wygląd zewnętrzny przedmiot może ukrywać swoje prawdziwe przeznaczenie. Najczęściej używane artykuły gospodarstwa domowego służą jako przebranie pod ładunki wybuchowe: torby, paczki, pudełka, zabawki itp. Nie zbieraj rzeczy bez właściciela, bez względu na to, jak atrakcyjnie wyglądają. Zdarzały się przypadki, gdy ktoś znaleziony na ulicy eksplodował w ich rękach. telefon komórkowy. Nie możesz dotknąć przedmiotu, nie możesz go przesunąć! Nie próbuj szturchać przedmiotu kijem ani rzucać w niego kamieniem - to nadal jest niebezpieczne.

WYKONAJ ZADANIE SAMODZIELNIE :

Omów z kolegami z klasy procedurę możliwych działań, gdy podejrzane przedmioty zostaną znalezione na ulicy, spotykając podejrzanych ludzi.

transport publiczny w Ostatnio staje się częstym celem ataków terrorystycznych. Dlatego należy zwracać uwagę na wszystkie podejrzane osoby i podejrzane przedmioty. W takim przypadku poinformuj kierowcę, dyżurnych stacji lub policjantów o ich wykryciu. Nigdy nie przyjmuj paczek i toreb od nieznajomych, nie zostawiaj swoich rzeczy bez opieki.

Kiedy bawisz się na podwórku lub idziesz ulicą, kiedy jeździsz transportem, wokół ciebie jest mnóstwo ludzi. Niektóre mogą wydawać ci się dziwne i podejrzane. Zwróć uwagę rodziców, innych znajomych osób dorosłych, policjantów na takie osoby. Przyjrzyj się bliżej osobom, które:

ubrany poza sezonem, na przykład latem - w płaszcz przeciwdeszczowy lub grubą kurtkę (terroryści chowają bomby pod takimi ubraniami).

są z dużymi torbami, kuframi i walizkami w nietypowym miejscu (na przykład w kinie lub na wakacjach).

o nietypowym wyrazie twarzy, ekstremalnie napięta, o mocno ściśniętych lub wolno poruszających się ustach.

Prawdopodobieństwo stania się ofiarą aktu terrorystycznego jest niezwykle małe. Spróbuj jednak zapamiętać kilka prostych zasad.

Jeśli nagle rozlegają się syreny, pojawiają się uzbrojeni policjanci i żołnierze, nie okazuj ciekawości, idź w przeciwnym kierunku, ale nie biegnij, aby nie pomylić się z wrogiem.

Nie dołączaj do tłumu, bez względu na to, jak bardzo chcesz oglądać odbywające się wydarzenia.

W przypadku wybuchu lub początku strzelaniny natychmiast padnij na ziemię, najlepiej pod osłoną (krawężnik, namiot handlowy, samochód itp.). Dla większego bezpieczeństwa zakryj głowę rękami.

PRZECZYTAJ, POMYŚL I ODPOWIEDZ:

Dlaczego tłumy i panika są niebezpieczne?

Jak zachować się w tłumie, gdy panuje panika?

mi Jeśli zostałeś zakładnikiem i masz kanister z gazem, czy powinieneś użyć go przeciwko terrorystom?

Jakie niebezpieczne sytuacje mogą się zdarzyć na obszarach miejskich, w transporcie, w Twoim domu?

Wymień służby miejskie i powiatowe, z którymi musisz się skontaktować w niebezpiecznej sytuacji.

Jak poinformować telefonicznie o potrzebnej pomocy?

Jak się zachować, jeśli jesteś zakładnikiem terrorystów?

Jak zająć bezpieczną pozycję podczas awaryjnego lądowania samolotu?

WYKONAJ ZADANIE RAZEM Z DOROSŁYMI

(PRZEZ RODZICÓW):

1. Zrób mapę z dorosłymi niebezpiecznymi miejscami w okolicy, w której mieszkasz, zaznaczając na niej duże przedsiębiorstwa, swój dom i szkołę, linie energetyczne, media itp. Wskaż na tej mapie drogę swojego przemieszczania się z domu do szkoły i z tyłu, budynki, w których mieszkają przyjaciele.

2. Zrób książkę telefoniczną z numerami telefonów alarmowych miasta, obszaru i innymi niezbędnymi informacjami.

3. Omów z rodzicami pytanie: „Kogo można uznać za znajomego, a kogo nie”?

§osiem. TERRORYZM TELEFONICZNY

Porozmawiajmy najpierw o jednej historii. W policji jednego z miast Rosji zadzwonił telefon. Dzwoniący powiedział, że szkoła miejska jest zaminowana i szykuje się tam wybuch. Na sygnał alarmowy natychmiast podjęto dyżur policji, do szkoły wysłano patrole policyjne, karetki pogotowia i straż pożarną. Sygnał o podłożeniu bomby w szkole odebrały służby dyżurne Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych, Służba Federalna bezpieczeństwo, administracja miasta. Wszyscy uczniowie, nauczyciele, a nawet kucharze ze stołówki zostali natychmiast ewakuowani ze szkoły. Mimo deszczu uczniowie i przechodnie tłoczyli się wokół szkoły, obserwując samochody z migającymi światłami i syrenami, które jeden po drugim podjeżdżały pod szkołę. Przybyli saperzy i treserzy psów z psami wyszkolonymi do poszukiwania materiałów wybuchowych. Obejrzeli wszystkie pomieszczenia, od piwnicy po strych, sprawdzili całą szkołę. W szkole nie było bomb. Zbadaliśmy teren przylegający do szkoły, ale nie znaleźliśmy żadnych podejrzanych przedmiotów. Uczniowie wrócili do szkoły, ale lekcje tego dnia zostały przerwane. Kilku pierwszoklasistów, którzy wybiegli na ulicę źle ubranych, zachorowało następnego dnia.

« Świetnie, jak w filmach! Oto spojrzenie na to…”- mówi inny uczeń. Nie spieszmy się, przeczytaj historię do końca.

Każdy sygnał o zagrożeniu atakiem terrorystycznym jest traktowany poważnie.

Tego samego dnia policja wszczęła postępowanie karne w sprawie celowego fałszywego zgłoszenia aktu terrorystycznego. Śledczy przejęli. Pomoc w śledztwie udzielili pracownicy FSB, prokuratury i miejskiej centrali telefonicznej. Przy pomocy specjalnego sprzętu ustalono, że połączenie odbywało się z automatu telefonicznego w pobliżu jednego z domów. Z nagrania głosu ustalono, że chłopiec miał około 12-14 lat. Śledczy przeprowadzili wywiady ze wszystkimi okolicznymi mieszkańcami, którzy mogli znajdować się w pobliżu budki telefonicznej w czasie fałszywego połączenia. Sporządzono portret przestępcy i wkrótce ustalono, kim był i gdzie mieszkał. kurant Następny dzień został zatrzymany.

Policja przyjechała po niego prosto do szkoły. Dzwoniącym okazał się jeden z uczniów szkoły, który tego dnia wagarował. Eksperci potwierdzili, że głos fałszywego terrorysty, nagrany na taśmie w momencie rozmowy, należy do niego. Podczas przesłuchania przyznał, że wiadomość o podłożeniu bomby w szkole, którą otrzymała komisariat policji, była jego dziełem. Chciał zakłócić zajęcia w swojej instytucji edukacyjnej, w której studiowali jego przyjaciele. „Myślałem, że policja mnie nie złapie” – wyznał nieletni intruz.

NALEŻY PAMIĘTAĆ:

Fałszywa groźba bomby to poważne przestępstwo

Nastolatek w pełni przyznał się do winy i poradził rówieśnikom, aby nie żartowali już z policją. Jednak wyrzuty sumienia chuligana nie uratowały jego procesu. Ponieważ nie miał on jeszcze 14 lat, sąd nie pociągnął nastolatka do odpowiedzialności, ale ukarał jego rodziców dużą grzywną. Ponadto rodzice zrekompensowali państwu szkody wyrządzone czynem syna – koszty ściągnięcia służb specjalnych: oddziałów policji, wozów strażackich i karetek pogotowia.

Opisany incydent rzeczywiście miał miejsce. Niestety takie „żarty” nie są tak rzadkie. Co roku w Rosji wszczyna się ponad tysiąc spraw karnych w związku z fałszywymi doniesieniami o atakach terrorystycznych. Większość „telefonicznych terrorystów” to nastolatki, chłopcy i dziewczęta w wieku 11-17 lat.

Przyjrzyjmy się, dlaczego to zrobili? .

Najczęściej przyłapani „telefonicznie terroryści” podczas przesłuchań zgłaszali chęć nie chodzenia do szkoły, wzięcia urlopu z lekcji. Niektórzy się bali praca kontrolna i pomyślał w ten sposób, aby uniknąć niezadowalającej oceny. Zdarzały się przypadki, gdy próbowali zemścić się na szkole lub nauczycielach.

Czasami nastolatki zgłaszają miny na dworcach kolejowych, pod mostami, w budynku mieszkalnym, aby zobaczyć, ile specjalnego sprzętu i mundurów policyjnych sił specjalnych przybyło na wyznaczone przez nich miejsce.

Część nastolatków zatrzymanych przez policję za fałszywą groźbę zamachu terrorystycznego przyznała, że ​​chciała „udowodnić, że jest twarda”, wykazać się odwagą i zdobyć szacunek przyjaciół.

Są też tacy, którzy chcieli „po prostu zagrać figla”, przeżyć dreszczyk emocji. Zdarza się, że nastolatki, nie mając nic do roboty, bawią się telefonem, wykręcają numery różnych instytucji, wygadują różne bzdury. Ktoś, wybierając następny numer, mówi „Masz bombę!” i rozłącza się. Zabawny?

Wcale nie zabawne, biorąc pod uwagę, że:

Tak więc telefon z wiadomością o bombie wcale nie jest żartem, dziecinnym dowcipem, nie chuligaństwem. Nie wyjdzie ci tu prosta nagana. Kodeks karny przewiduje znacznie surowszą karę za to działanie. Zarówno chuligani telefoniczni, jak i prawdziwi terroryści robią jedno – straszą ludzi, trzymają ich w strachu, zakłócają normalne życie na wsi, w mieście i na wsi. A jeśli ktoś zdecyduje się „żartować”, to musi pamiętać, co robi przestępstwo. Powiedz znajomym, że po raz kolejny nie warto sprawdzać gotowości bojowej jednostek MSW i MSWiA. Przekonaj ich, aby zastanowili się, zanim zaczniesz mówić do telefonu.

Sztuka. 207 Kodeksu Karnego Federacji Rosyjskiej

Świadomie fałszywe zgłoszenie ataku terrorystycznego

„Świadomie nieprawdziwa informacja o zbliżającej się eksplozji, podpaleniu lub innych działaniach, które stwarzają niebezpieczeństwo śmierci ludzi, powodując znaczne szkody majątkowe lub inne społecznie niebezpieczne konsekwencje, podlega karze grzywny w wysokości do dwustu tysięcy rubli lub w ilość wynagrodzenie lub inny dochód skazanego na okres do osiemnastu miesięcy, lub z tytułu pracy poprawczej na okres od roku do dwóch lat, lub z aresztu na okres od trzech do sześciu miesięcy, lub pozbawienia wolności na okres do trzech lat.

Kabina: „Masz bombę! ..”

PRZECZYTAJ, POMYŚL I ODPOWIEDZ:

Dlaczego fałszywe wezwania terrorystów pomagają terrorystom?

Jakie szkodliwe konsekwencje może przynieść fałszywa informacja o podłożeniu bomby w szkole (budynek mieszkalny, szpital, dworzec)?

Co byś powiedział swoim kolegom z klasy, którzy mieli zadzwonić i przestraszyć różne osoby przez telefon wiadomością o podłożonej bombie?

Wydaje się, że tym, którzy zadzwonią i zgłoszą rzekomo podłożoną bombę, nikt nie będzie wiedział, kto to zrobił. Dlaczego tak nie jest?

WYKONAĆ ZADANIE:

Wymyśl historię o nastolatku, który postanawia zażartować, zgłaszając zagrożenie bombowe, a potem zostaje zraniony z powodu konsekwencji swojego żartu.

§ 9. CHCĘ WALCZYĆ Z TERRORYZMEM

Państwo podejmuje wszelkie możliwe środki w walce z terroryzmem. Aby chronić obywateli Rosji, przyjęto specjalne ustawy i zorganizowano interakcję z wieloma krajami. W celu zjednoczenia wysiłków wszystkich ministerstw i resortów w Rosji powołano Narodowy Komitet Antyterrorystyczny. W każdej republice, w każdym regionie stworzono specjalne jednostki antyterrorystyczne.

NALEŻY PAMIĘTAĆ:

Każdy mieszkaniec naszego kraju może i musi przyczynić się do walki z terroryzmem

Jednak bez pomocy wszystkich obywateli Rosji nie da się przezwyciężyć terroryzmu. Każdy obywatel, każdy syn i każda córka jego ludu musi wziąć udział w walce z ohydnym zjawiskiem – terroryzmem. Co każdy z nas może zrobić z ukrywającym się, przebiegłym i uzbrojonym wrogiem? Nie musi to być ścieżka siły. Każdy wie, że jeśli zerwiesz łodygę chwastów, po pewnym czasie chwast odrośnie. Jak chwast, terroryzm ma korzenie, które należy wykorzenić. Nie jest to łatwe, ale jeśli pomożesz dorosłym, razem pokonamy zło.

Każdy powinien się rozejrzeć. Razem możemy wybrać naszą drogę w tej sprawiedliwej walce. Każdy może powiedzieć „Będę walczył z terroryzmem”:

PRZECZYTAJ, POMYŚL I ODPOWIEDZ:

1. Jak nastolatek może walczyć z terroryzmem? Czy osoba niepełnosprawna może walczyć z terroryzmem?

2. Czy można pozbyć się terroryzmu tylko siłą, np. zniszczyć wszystkich terrorystów?

3. Jakie znasz przyczyny terroryzmu? Pomyśl z kolegami z klasy o tym, co można zrobić w naszym kraju, aby nie było terrorystów.

4. Jakie znasz wyczyny w walce z terrorystami policjantów i żołnierzy sił specjalnych?

5. Jakie cechy musisz posiadać, aby walczyć z terroryzmem.

WNIOSEK

Wiesz już dużo o terroryzmie i rozumiesz, że terroryzm to straszne zło. Bez względu na to, jak piękne i pozornie szlachetne idee kryją się terroryści, ich celem jest wymuszenie spełnienia swoich pragnień, a głównym środkiem jest zaszczepienie strachu w całym narodzie. Terroryści mają krótkie życie. Wszyscy terroryści kończą swoje życie w hańbie.

Nastolatków nie da się już tak łatwo oszukać jak młodsze dzieci. wiek szkolny. Nie są już tak łatwowierni, mają doświadczenie życiowe i własne zdanie. Dlatego uczeń z klasy średniej może przeciwstawić się ideom terrorystycznym, a nawet czasami dokonać ważnego aktu, wykrywając atak terrorystyczny i zgłaszając swoje spostrzeżenia dorosłym.

Jednocześnie dorastanie ma szereg cech, które terroryści wykorzystują, by przeciągnąć na swoją stronę młodych obywateli naszego kraju. Różnorodne sztuczki terrorystów są wymierzone w te cechy nastolatków. Przedstawiając się jako bohaterowie, bojownicy o lud i wiarę, terroryści oczekują, że ich idee będą wspierane przez młodzież. Znajomość technik rekrutacyjnych wpływ psychologiczny na jednostkę, które są wykorzystywane przez terrorystów i sekty totalitarne, pozwolą każdemu obywatelowi przeciwstawić się terrorystycznym ideom.

Każdy obywatel naszego kraju ma obowiązek dbać o swoje bezpieczeństwo. Każdy może i powinien przyczynić się do walki z terroryzmem. Tylko niszcząc terroryzm, wyzbywając się wpływów ekstremistycznych i nacjonalistycznych, możliwe będzie osiągnięcie pokoju i dobrobytu w naszym kraju.

SŁOWNIK

Rekrutacja

pozyskiwanie zwolenników, zatrudnianie do usługi. Często w rekrutacji stosuje się szantaż, groźby, przekupstwo lub oszustwo.

Zakładnik

osoba schwytana i przetrzymywana przez terrorystów, którzy domagają się zmiany istniejące zamówienia, zasady, normy

Cyberterroryzm

wykorzystywanie programów komputerowych do uszkadzania systemów kontroli, sieci danych, baz danych do przechowywania danych, zakłócania pracy rządu i organizacje publiczne i osoby fizyczne

Nacjonalizm

lojalność i oddanie swojemu narodowi, chęć obrony jego niepodległości i pracy dla dobra własnego narodu. Skrajne przejawy nacjonalizmu przejawiają się w nietolerancji osób innych narodowości”.

Panika

strach, który ogarnia wiele osób jednocześnie i powoduje niepohamowaną chęć uniknięcia niebezpiecznej sytuacji

Rasizm

nienawiść do pewnych ras, wiara w wyższość (psychiczną, fizyczną) swojej rasy nad innymi rasami

Separatyzm

dążenie do oddzielenia, odizolowania, ruchu na rzecz oddzielenia części państwa i utworzenia nowego podmiotu państwowego

Media (środki masowego przekazu)

oznacza wykorzystanie możliwości technicznych do jednoczesnego przekazania wiadomości wielu (masie) ludzi. Media obejmują radio, gazety, czasopisma, telewizję, Internet

Terroryzm

takie działania, gdy bandyci wysadzają, zabijają, biorą zakładników lub zastraszają ludność cywilną w celu osiągnięcia przestępczych celów i zaszkodzenia społeczeństwu i państwu

Akt terrorystyczny

popełnienia wybuchu, podpalenia lub innych działań, które straszą ludność i grożą śmiercią ludzką, powodują znaczne szkody majątkowe lub inne poważne konsekwencje, w celu wpłynięcia na podejmowanie decyzji przez władze lub organizacje międzynarodowe, a także groźby popełnienia te działania w tych samych celach

sekta totalitarna

Fanatyzm

ślepe i żarliwe przywiązanie do przekonań, skrajny stopień przywiązania do wszelkich idei, przekonań lub poglądów. Zwykle łączy się z nietolerancją poglądów i aspiracji innych ludzi

Ekstremizm

trzymanie się skrajnych poglądów i działań, próba zmiany świata przemocą, ignorowanie prawa i prawowitego autorytetu

tożsamość etniczna

postrzeganie siebie jako członka określonego narodu, stosunek osoby do swojej narodowości i innych narodowości.

Davydov Denis Gennadievich

Terroryzm jest zły

Redaktor techniczny - Volobuyeva Yu.M.

Okładka, layout - Novikov S.A.

Pozdrowienia, drodzy przyjaciele! W związku ze zwiększonym ryzykiem aktów terrorystycznych, aktualnym zagadnieniem jest zapewnienie bezpieczeństwa antyterrorystycznego w organizacjach. Nie martw się, Blog inżyniera i spółka służą pomocą!

Bezpieczeństwo antyterrorystyczne to ważny aspekt życia

Proponuję pobrać gotowy komplet dokumentów dotyczących bezpieczeństwa antyterrorystycznego całkowicie bezpłatnie na przykładzie instytucji edukacyjnej.

W zestawie dokumentów dotyczących ochrony antyterrorystycznej warunkowo znajdują się dwa foldery:

Folder nr 1 - Akty ustawodawcze i wykonawcze dotyczące bezpieczeństwa antyterrorystycznego.
Folder nr 2 - Dokumenty regulacyjne dotyczące organizacji pracy antyterrorystycznej w placówce oświatowej.

FOLDER #1
Akty ustawodawcze i wykonawcze dotyczące bezpieczeństwa antyterrorystycznego

W folderze musi miejsce: ustawy federalne, dekrety Prezydenta Federacji Rosyjskiej, dekrety rządu Federacji Rosyjskiej, rozporządzenia i inne dokumenty Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji, regulacyjne akty prawne Republiki Krymu, rozporządzenia, wydane pisma instruktażowe przez Departament Oświaty i Nauki Republiki Krymu w zakresie bezpieczeństwa antyterrorystycznego, rozporządzeń miejskich, zarządzeń, listów instruktażowych.

1. Ustawa federalna z dnia 28 grudnia 2010 r. Nr 390-FZ „O bezpieczeństwie” (z późniejszymi zmianami).

Ustawa ta ustanawia podstawy prawne zapewnienia bezpieczeństwa jednostki, społeczeństwa i państwa, określa system bezpieczeństwa i jego funkcje, określa tryb organizowania i finansowania agencji ochrony oraz monitorowania i nadzorowania legalności ich działalności.

2. Ustawa federalna nr 35-FZ z dnia 6 marca 2006 r. „O zwalczaniu terroryzmu” (z późniejszymi zmianami).

Niniejsza ustawa federalna ustanawia podstawowe zasady przeciwdziałania terroryzmowi, prawne i organizacyjne podstawy zapobiegania i zwalczania terroryzmu, minimalizowania i (lub) eliminowania skutków przejawów terroryzmu, a także prawne i organizacyjne podstawy użycia Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej w walce z terroryzmem.

3. Zarządzenie Prezydenta z dnia 12 maja 2009 r. nr 537 „O strategii” bezpieczeństwo narodowe Federacja Rosyjska do 2020 roku”.
4. Zarządzenie Prezydenta z dnia 15 lutego 2006 r. nr 116 „O środkach zwalczania terroryzmu”.
5. Ustawa Federacji Rosyjskiej z dnia 11 marca 1992 r. Nr 2487-1 „O prywatnych działaniach detektywistycznych i ochronnych w Federacji Rosyjskiej” (z późniejszymi zmianami).
6. Pismo Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej „W sprawie prowadzenia szkoleń w zakresie zwalczania terroryzmu chemicznego i biologicznego” z dnia 15 października 2001 r. Nr 42-15/42-11.
7. Dekret Rady Ministrów Republiki Krymu z dnia 25 listopada 2014 r. nr 466 „W sprawie środków i wymogów zapewnienia ochrony antyterrorystycznej obiektów masowego pobytu osób znajdujących się na terytorium Republiki Krymu” .
8. Zarządzenie Naczelnika Republiki Krymu z dnia 15 kwietnia 2014 r. nr 2 „O utworzeniu komisji antyterrorystycznej w Republice Krymu”.
9. Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 4 czerwca 2008 r. Nr 03-1423 „W sprawie zaleceń metodycznych”.
10. Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2013 r. Nr 1244 „O ochronie antyterrorystycznej obiektów (terytoriów)”.
11. Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 26 lipca 2011 r. nr 988 „O Międzyresortowej Komisji ds. Zwalczania Ekstremizmu w Federacji Rosyjskiej”.

Notatka do folderu nr 1 Treść wszystkich powyższych praw i przepisów nie jest wymieniona w folderze, ale nie stanowi to problemu; Pomogą ci K+, Garant itp. Między innymi podczas wyszukiwania musisz wziąć pod uwagę prawo i przepisy obowiązujące w Twoim regionie. Folder zawiera m.in. akty ustawodawcze i wykonawcze obowiązujące na terytorium Krymu

FOLDER #2

Przepisy prawne
w sprawie organizacji pracy antyterrorystycznej w placówce oświatowej

1. Porządek głowy jednostka strukturalna, oddział KFU w sprawie utworzenia grupy antyterrorystycznej, zatwierdzenie systemu pracy do walki z terroryzmem i ekstremizmem, zatwierdzenie Regulaminu w sprawie grupy antyterrorystycznej (Załącznik nr 1).
2. Zarządzenie w sprawie organizacji bezpieczeństwa, dostępu i trybów pracy wewnątrzobiektowej w budynkach i na terenie (Załącznik nr 2).
3. Instrukcja dla kierownika placówki oświatowej w sprawie zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony antyterrorystycznej pracowników i uczniów w warunkach codziennych zajęć (załącznik nr 3).
4. Plan działań prewencyjnych w celu zapobiegania aktom terrorystycznym (Załącznik nr 4).
5. Instrukcje dla personelu dotyczące działań po wykryciu obiektu podobnego do urządzenia wybuchowego (Załącznik nr 5).
6. Zalecane strefy ewakuacji i kordonu po wykryciu ładunku wybuchowego lub podejrzanego obiektu, który może okazać się ładunkiem wybuchowym (Załącznik nr 6).
7. Telefoniczne instrukcje dla personelu dotyczące postępowania w przypadku zagrożenia aktem terrorystycznym (Załącznik nr 7).
8. Instrukcje dla kierownika działań w przypadku zagrożenia aktem terrorystycznym w formie pisemnej (Załącznik nr 8).
9. Instrukcje dla personelu dotyczące działań w przypadku wzięcia zakładników przez terrorystów (Załącznik nr 9).
10. Instrukcja postępowania personelu stałego i studentów w warunkach możliwego skażenia biologicznego (Załącznik nr 10).
11. Zalecenia dotyczące zapewnienia ochrony instytucji edukacyjnej (Załącznik nr 11):
- rodzaje, system, kolejność i zadania ochrony obiektów;
— Postanowienia ogólne;
- organizacja pracy biurowej;
- środki wzmocnienia inżynieryjnego i technicznego instytucji edukacyjnej;
- wyposażenie placówki edukacyjnej w środki techniczne;
- stworzenie systemu ostrzegania;
- organizacja interakcji między administracją instytucji edukacyjnej;
— kategoryzacja obiektów możliwych ataków terrorystycznych;
- zalecenia dotyczące opracowania planu-schematu ochrony placówki oświatowej w przypadku zagrożenia lub popełnienia aktu terrorystycznego;
- ocena skuteczności systemów ochrony antyterrorystycznej oraz opracowanie wieloletniego planu wyposażenia w inżynieryjno-techniczne środki ochrony i bezpieczeństwa placówki oświatowej;
— zalecenia dotyczące szkolenia pracowników placówek oświatowych do działania w przypadku zagrożeń terrorystycznych i innych ataków przestępczych.
12. Ustawa o komisyjnej kontroli zabezpieczenia antyterrorystycznego placówki oświatowej (załącznik nr 12).
13. Zalecenia dotyczące zawierania umów o ochronę instytucji edukacyjnych (załącznik nr 13), próbki dokumentów znajdujących się na posterunku wartowniczym:
- instrukcje ochrony obiektu;
— zawiadomienie Departamentu Spraw Wewnętrznych o objęciu obiektu ochroną;
– licencja na prowadzenie prywatnej działalności ochroniarskiej;
– zaświadczenie Republiki Krymu o państwowej rejestracji prywatnej firmy ochroniarskiej;
- pouczenie funkcjonariusza ochrony dnia bezpieczeństwo przeciwpożarowe;
- pouczenie funkcjonariusza ochrony w przypadku zagrożenia aktem terrorystycznym i wykrycia przedmiotów bez właściciela;
— działania pracowników ochrony w sytuacjach awaryjnych;
- strefy ewakuacji i ocena miejsc prawdopodobnego wybuchu;
- notatka funkcjonariusza ochrony;
— legitymacja osobistego ochroniarza;
- certyfikat prywatnego ochroniarza;
- rejestr gości;
- dziennik przyjęcia, oddania dyżuru i kontroli nad wykonaniem usługi;
- dziennik wydawania kluczy i przyjmowania lokalu do ochrony;
- harmonogram obsługi pracowników ochrony;
— wykaz samochodów, które mają prawo wjechać na teren Schroniska;
- zeszyt ćwiczeń pracownika ochrony;
— schemat powiadamiania personelu;
- harmonogram zajęć do pracy kół, sekcji.
14. Paszport zabezpieczenia antyterrorystycznego (Załącznik nr 14):
- przepisy dotyczące paszportu antyterrorystycznego;
- adnotacja;
- możliwe sytuacje na obiekcie;
- informacje o personelu obiektu;
- siły i środki ochrony obiektu;
- plan-schemat ochrony;
— dokumentacja wniosku;
- Załącznik do punktów paszportu antyterrorystycznego (załącznik nr 1-8).
15. Notatka do administratora dyżurnego placówki oświatowej o działaniach priorytetowych w przypadku zagrożenia aktem terrorystycznym (Załącznik nr 15).
16. Notatka do kierownika placówki oświatowej w sprawie działań priorytetowych w przypadku zagrożenia aktem terrorystycznym (załącznik nr 16).
17. Obowiązki funkcjonalne osoba odpowiedzialna instytucji edukacyjnej za wdrożenie antyterrorystycznych środków bezpieczeństwa (Załącznik nr 17).
18. Przybliżona regulacja dotycząca organizacji kontroli dostępu w instytucji edukacyjnej (Załącznik nr 18).
19. Rekomendacje dla kierownika placówki oświatowej w zakresie przeciwdziałania terroryzmowi (Załącznik nr 19).
20. Zalecenia dla kierownika placówki oświatowej w sprawie zapobiegania aktom terrorystycznym (Załącznik nr 20).
21. Zalecenia dla urzędnika po otrzymaniu groźby bomby (Załącznik nr 21).
22. Zalecenia dla urzędnika w przypadku znalezienia przedmiotu podobnego do materiału wybuchowego (Załącznik nr 22).
23. Instrukcja prowadzenia rozmowy telefonicznej w przypadku zagrożenia wybuchem (Załącznik nr 23).
24. Lista kontrolna obserwacji w przypadku zagrożenia telefonicznie (Załącznik nr 24).
25. Dotyczy konwencje(Załącznik nr 25).

Aby zapewnić bezpieczeństwo antyterrorystyczne, będziesz potrzebować

ZAMÓWIENIE

Od „___” ____________ 201__ Nr _____ _____________
W sprawie utworzenia grupy antyterrorystycznej,

zatwierdzenie systemu pracy nad

przeciwdziałanie terroryzmowi i ekstremizmowi,

zatwierdzenie Regulaminu antyterrorystycznego

ZAMAWIAM:

1. 
   Utwórz grupę antyterrorystyczną składającą się z:

Głowa - ____________ - _____________________________________________

Członkowie grupy: ____________ - _____________________________________________

nazwisko, inicjały stanowisko

nazwisko, inicjały stanowisko

______________ - _________________________________________

nazwisko, inicjały stanowisko

______________ - _________________________________________

nazwisko, inicjały stanowisko

1. 
   Zatwierdź System pracy w zakresie przeciwdziałania terroryzmowi i ekstremizmowi (Załącznik 1).
2. 
   Zatwierdź Regulamin dotyczący grupy antyterrorystycznej (Załącznik 2).
3. 
   Zastrzegam sobie kontrolę nad realizacją tego zamówienia.

Dyrektor ______________ _____________

(malarstwo) (pełna nazwa)

Aneks 1

(opcja)
System

pracować na rzecz przeciwdziałania terroryzmowi i ekstremizmowi
1. Posiedzenia Zespołu odbywają się zgodnie z planem pracy Zespołu, nie rzadziej jednak niż raz w miesiącu lub w przypadku pilnego rozpatrzenia spraw należących do jego kompetencji.

Decyzje podejmowane przez Grupę zgodnie z jej kompetencjami są wiążące dla wszystkich pracowników i studentów placówki oświatowej.

2. Odprawy odbywają się zgodnie z planem pracy Zespołu, nie rzadziej jednak niż dwa razy w ciągu kwartału akademickiego lub w razie potrzeby.

3. Kontrola nad wdrażaniem głównych środków zwalczania terroryzmu i ekstremizmu odbywa się zgodnie z planem pracy Grupy.

Szef Grupy raportuje wyniki bieżącej kontroli kierownikowi placówki oświatowej na pierwszym spotkaniu służbowym każdego miesiąca, niezwłocznie, jeśli potrzebne są pilne decyzje.

Wyniki pracy komisji kontrolnych - przed sporządzeniem aktów ich pracy.

Pisemne sprawozdania (raporty) z wyników kontroli przechowywane są w aktach.

4. Współpraca z Departamentem Spraw Wewnętrznych, Federalną Służbą Bezpieczeństwa, UGOChS, społecznością rodzicielską odbywa się zgodnie z planem pracy instytucji edukacyjnej przy prowadzeniu wspólnych działań w zakresie zwalczania terroryzmu i ekstremizmu, ale nie rzadziej niż raz w miesiącu lub, w razie potrzeby, pilne rozpatrzenie kwestii leżących w ich kompetencjach.

Interakcja z tymi strukturami i społecznością rodzicielską jest stale utrzymywana w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników podczas ich codziennego pobytu w budynku i na terenie placówki.

5. Wydarzenia kulturalne, sportowe i inne imprezy publiczne odbywają się zgodnie z planami pracy placówki oświatowej. Dla każdego wydarzenia opracowywany jest plan ochrony placówki edukacyjnej i zapewnienia bezpieczeństwa podczas imprezy masowe zgodnie z wymaganiami Karty Charakterystyki lub pierwszej części Planu i jest dołączona do Karty Charakterystyki. Dokument ten, wraz z opracowanymi środkami zapewniającymi bezpieczeństwo każdej imprezy masowej, musi zostać zatwierdzony przez kierownika placówki edukacyjnej

mniej niż dziesięć dni przed rozpoczęciem. Najpóźniej w tydzień organizowana jest interakcja z organami ścigania, departamentami i organizacjami zaangażowanymi w zapewnienie bezpieczeństwa imprezy. W ciągu dnia policjanci sprawdzają miejsce zdarzenia i sporządzają ustawę zezwalającą na jego odbycie.

6. Sprawozdania (raporty) z przeprowadzonych działań należy składać komisjom do walki z terroryzmem i ekstremizmem miejskiego wydziału oświaty raz na kwartał (do 25 marca, 10 czerwca, 25 września, 10 listopada). Natychmiast zgłaszaj wszystkie incydenty i sytuacje awaryjne i przedstaw raport w ciągu pięciu dni roboczych, wskazując środki podjęte w celu zapobiegania i zapobiegania takim przypadkom. Prześlij inne informacje w terminach określonych przez wyższe organizacje.

Załącznik 2

na zamówienie z dnia __________ nr ______

(opcja)
POZYCJA

o grupie antyterrorystycznej instytucji edukacyjnej
1. Grupa Antyterrorystyczna (zwana dalej Grupą) jest organem koordynującym, który zapewnia współdziałanie całego personelu placówki oświatowej we wdrażaniu środków przeciwdziałania terroryzmowi i zapewnienia bezpieczeństwa życia.

2. Zespół kieruje się w swojej działalności Konstytucją Federacji Rosyjskiej, ustawami federalnymi, dekretami i zarządzeniami Prezydenta Federacji Rosyjskiej, dekretami i zarządzeniami Rządu Federacji Rosyjskiej, Departamentu Oświaty i Nauki Region Kemerowo i inne organy władza wykonawcza i samorządu terytorialnego, a także niniejszego Regulaminu.

Grupa prowadzi działalność we współpracy z organami władzy wykonawczej i samorządowej oraz zainteresowanymi organizacjami.

3. Głównym celem działalności Grupy jest opracowanie i wdrożenie zestawu środków do walki z terroryzmem i zapewnienia bezpieczeństwa placówki oświatowej.

4. Do głównych zadań Grupy należą:

Analiza informacji o stanie terroryzmu i tendencjach w jego rozwoju na terenie gminy;

Koordynowanie działań placówki oświatowej z władzami wykonawczymi i organami ścigania zaangażowanymi w walkę z terroryzmem w celu osiągnięcia koordynacji działań na rzecz zapobiegania przejawom terroryzmu i zapewnienia bezpieczeństwa;

Planowanie i wdrażanie działań mających na celu przeciwdziałanie terroryzmowi i zapewnienie bezpieczeństwa życia placówki oświatowej;

Opracowanie propozycji usprawnienia systemu środków zwalczania terroryzmu i zapewnienia bezpieczeństwa instytucji.

5. Grupa ma prawo:

Podejmuje, w ramach swoich kompetencji, decyzje niezbędne do organizowania i wdrażania środków zwalczania terroryzmu i zapewnienia bezpieczeństwa placówki oświatowej;

Żądanie od organizacji państwowych, publicznych i innych oraz urzędników dokumentów, materiałów i informacji niezbędnych do wykonywania powierzonych jej zadań;

Zaangażowanie w prace Grupy urzędników i specjalistów władz państwowych, samorządowych, organizacji (w porozumieniu z ich liderami) oraz przedstawicieli społeczności macierzystej;
- zgłaszać zgodnie z ustaloną procedurą wnioski w sprawach należących do kompetencji Zespołu, które wymagają decyzji kierownika placówki oświatowej;

Monitoruj wdrażanie decyzji Grupy.

6. Lider zespołu:

Zarządza działalnością Grupy;

Podpisuje decyzje podjęte przez Grupę;

Decyduje o odbyciu posiedzeń Grupy, jeśli to konieczne, w celu pilnego rozpatrzenia kwestii leżących w jego kompetencjach;

Rozdziela obowiązki pomiędzy członków Grupy;

Monitoruje realizację decyzji Grupy.

7. Członkowie Grupy zobowiązani są:

Uczestniczyć w spotkaniach Grupy, uczestniczyć w dyskusji nad rozważanymi zagadnieniami i wypracowywać decyzje w ich sprawie;

Wykonywanie obowiązków i zadań zleconych przez szefa Grupy;

Uczestniczyć w monitorowaniu realizacji decyzji Grupy;

W przypadku braku możliwości uczestniczenia w posiedzeniu (w nagłych wypadkach) należy wcześniej powiadomić odpowiedzialnego szefa Grupy;

W razie potrzeby prześlij swoją opinię na temat punktów porządku obrad na piśmie przewodniczącemu Grupy.

Załącznik 2

(opcja)

(Pełna nazwa instytucji edukacyjnej)
ZAMÓWIENIE
z dnia „__” _________ 201_ Nr ___ __________
O organizacji bezpieczeństwa,

tryby dostępu i wewnątrzobiektowe

praca w budynkach i na terenie

(nazwa instytucji edukacyjnej)

w roku akademickim 201_/201_
W celu zapewnienia niezawodnej ochrony budynków, lokali i mienia, bezpiecznego funkcjonowania placówki oświatowej, terminowego wykrywania i zapobiegania sytuacjom niebezpiecznym, utrzymania porządku i wdrażania środków ochrony personelu, uczniów (uczniów) podczas ich pobytu na terenie, w budynki, konstrukcje i usprawnienie pracy placówka oświatowa

ZAMAWIAM:

1. Zapewnij bezpośrednią ochronę budynku ( nazwa instytucji edukacyjnej) na podstawie umowy z ( Nazwa firma ochroniarska ) strażnicy jednego (jeśli więcej - podaj liczbę) całodobowego słupka (ów).

1.1. Miejsce do służby strażnika (ów) w celu ustalenia -

Aby pomieścić mienie posterunku, rzeczy osobiste strażników i miejsce ich spoczynku, wydziel pokój (pokój nr __).

1.2. Kolejność pracy placówki, obowiązki strażników określają odpowiednie instrukcje, zgodnie z załącznikiem nr __ do umowy o świadczenie usług ochrony instytucji edukacyjnej z dnia __ nr ___ oraz postanowieniami niniejszej zamówienie.

2. Aby wykluczyć osoby nieupoważnione z przebywania na terytorium i budynku (-ach) instytucji edukacyjnej oraz zapobiec nieuprawnionemu dostępowi, należy ustalić procedurę przejścia:

2.1. Zapewnij tylko autoryzowany dostęp urzędników, personelu, studentów (uczniów), gości i pojazdów do budynku(ów) i na terytorium instytucji edukacyjnej.

2.2. Prawo autoryzowanego dostępu do powyższej kategorii osób i transportu do obiektów i na terytorium instytucji edukacyjnej określają dokumenty określone w niniejszym zamówieniu (załącznik nr ___).

2.3. Rejestracja, rozliczanie i wydawanie przepustek, sporządzanie wykazów, kwestie koordynacji dostępu osób do placówki oświatowej, wjazdu pojazdów na teren, przejmowania nieważnych przepustek i ich niszczenia w określony sposób należy do _______________.

2.4. Zezwól odwiedzającym na wejście do budynku na ustne i pisemne prośby urzędników instytucji edukacyjnej złożone na posterunku bezpieczeństwa.

Przyjęcie ustnych wniosków o przyjęcie osób nieposiadających dokumentów wstępu powinno być odnotowane w specjalnym dzienniku posterunku wartowniczego.

Prawo do wyrażenia zgody na wjazd gości (wjazd, wyjazd z pojazdów), wydawanie poleceń ustnych i zatwierdzanie pisemnych wniosków o przepustkę do instytucji edukacyjnej i na przydzielone terytorium mają urzędnicy wskazani na liście (załącznik nr _________) .

1. 
   Osoby, które nie posiadają przepustki stałej, mogą wejść do budynku placówki oświatowej tylko za okazaniem dokumentu tożsamości po zarejestrowaniu się w rejestrze odwiedzających. Import (import) lub eksport (usunięcie) mienia instytucji edukacyjnej odbywa się tylko wtedy, gdy istnieje przepustka materialna i za zgodą odpowiedzialnych finansowo urzędników instytucji edukacyjnej wskazanej na liście (załącznik nr __) . Kontrolę zgodności mienia wwożonego (importowanego), wywożonego (eksportowanego) powierza się strażnikom.
2. 
   Całodobowy dostęp do budynku instytucji edukacyjnej mają urzędnicy, kadra dydaktyczna i personel obsługi zgodnie z listą (załącznik nr __), a dla osób dyżurnych - według dodatkowej listy (harmonogramu dyżurów), zatwierdzonej przeze mnie i poświadczonej pieczęcią.

2.7. Przejazd środków technicznych i transportu do sprzątania terenu i wywożenia śmieci, sprowadzania zasobów materiałowych i produktów powinien odbywać się od strony, w której znajdują się pomieszczenia gospodarcze (wejście nr __).

Kontrolę przejścia (zarówno przy wejściu, jak i przy wyjściu) powyższych środków powierza się strażnikom, a kontrolę nad działaniem tych środków w obiektach instytucji powierza się ______________.

3. Aby usprawnić pracę instytucji edukacyjnej, ustal następującą rutynę:

• 
  dzień roboczy- ;
• 
  dni wolne od pracy - ;
• 
  godziny pracy w dni powszednie - ;
• 
  godziny nauki:

1. godzina od ____ do ____;

2. godzina od ____ do ____;

3. godzina od ____ do ____;

czwarta godzina od ____ do ____;

itp.;

• 
  przerwy między godzinami zajęć do ustalenia - ____ minut;
• 
  przerwa obiadowa od do _______;
• 
  inne zdarzenia (wykonywane codziennie i w dni robocze tygodnia) oraz czas ich odbycia.

4. Zastępca ds. bezpieczeństwa życia:

4.1. Zorganizuj przed rozpoczęciem każdego dnia roboczego następujące kontrole: zabezpieczenia terenu wokół budynku (budynków) placówki oświatowej, stanu plomb na drzwiach wyjść ewakuacyjnych, piwnic i pomieszczeń gospodarczych; stan hol(i), miejsc rozbierania i przechowywania odzieży wierzchniej, klatek schodowych; bezpieczna konserwacja paneli elektrycznych i innego sprzętu specjalnego; użyteczność otwierania kratek w oknach pomieszczeń pierwszego piętra budynku (ów) (Jeśli możliwe).

4.2. Osobiście kontrolować wraz z dyżurnym nauczycielem (nauczycielem) przyjazd i procedurę zaliczenia uczniów i pracowników przed rozpoczęciem zajęć; w razie potrzeby udzielić pomocy ochronie i podjąć decyzję o przyjęciu studentów i pracowników w przypadkach, gdy nie posiadają dokumentów wstępu.

4.3. Zwróć szczególną uwagę na sprawdzenie bezpieczeństwa utrzymania miejsc, w których odbywają się wspólne imprezy na terenie instytucji (aule, sale wykładowe, obiekty sportowe, place zabaw na terenie instytucji, itp. miejsca).

4.4. Planowe przeglądy stanu kontroli dostępu, dostępności i trybu prowadzenia dokumentacji, stanu i sprawności technicznych urządzeń zabezpieczających oraz konserwacji wyjść awaryjnych należy przeprowadzać co najmniej dwa razy w miesiącu; wyniki kontroli odnotowuje się w rejestrze kontroli stanu kontroli dostępu i technicznych środków ochrony przez urzędników.

5. Kadra dydaktyczna (nauczycielska):

5.1. Przybądź do swojego miejsca pracy ___ minut przed rozpoczęciem zajęć. Bezpośrednio przed rozpoczęciem lekcji oględziny sprawdzają publiczność (miejsce lekcji) pod kątem bezpiecznego stanu i przydatności sprzętu, braku podejrzanych i niebezpiecznych dla życia i zdrowia uczniów przedmiotów i substancji.

5.2. Przyjęcie rodziców (odwiedzających) odbywa się w ich miejscach pracy oraz w specjalnie wydzielonym pomieszczeniu (pokój nr __) od __ do __ godzin w dni robocze.

5.3. Rejestracja wniosków lub uzyskanie pozwolenia na wpuszczenie rodziców i odwiedzających do budynku instytucji edukacyjnej odbywa się tylko w określony sposób (punkt 2.4 niniejszego zamówienia).

6. Odpowiedzialny za prawidłowy stan i utrzymanie pomieszczeń (budynków, budowli) wyznacza:

1)_____________________________________ ;

2)_____________________________________ ;

itp. ( w każdej kolumnie podane są numery, nazwa lokalu, w tym piwnica, poddasze, gospodarcze, a także poszczególne budynki, budowle, stanowisko, nazwisko i inicjały osoby odpowiedzialnej).

7. Odpowiedzialny za ww. lokale, budynki i budowle:

7.1. Stale monitoruj ich bezpieczną konserwację i eksploatację zainstalowanego sprzętu; zapewnienie bezpieczeństwa mienia i dokumentów, zgodność z ustalony reżim praca, przestrzeganie zasad eksploatacji, bezpieczeństwo przeciwpożarowe i elektryczne, terminowe czyszczenie i zabezpieczanie.

7.2. Wyznacz osoby odpowiedzialne, a w przypadku braku możliwości ich wyznaczenia, ponieś osobistą odpowiedzialność za wyłączenie urządzeń elektrycznych, wyłączanie urządzeń gazowych na koniec dnia pracy oraz w sytuacjach awaryjnych.

7.3. Kategorycznie zabronić wykonywania tymczasowych prac gorących i innych niebezpiecznych prac bez mojej (lub osoby pełniącej obowiązki) pisemnej zgody i uprzedniego zorganizowania niezawodnych środków przeciwpożarowych i ochronnych.

7.4. Pomieszczenia i lokalizacje urządzeń o podwyższonym zagrożeniu pożarowym, elektrycznym, urazowym powinny być oznakowane standardowymi znakami ostrzegawczymi.

7.5. We wszystkich pomieszczeniach posiadają inwentaryzacje znajdującego się w nich sprzętu i mienia, a na każdej kondygnacji budynku, w dobrze widocznych miejscach, posiadają schematy ewakuacji ludzi i mienia w przypadku pożaru i sytuacji awaryjnych.

7.6. Zakazać przechowywania obcych przedmiotów, sprzętu edukacyjnego i innego mienia w salach lekcyjnych, salach lekcyjnych, laboratoriach, przeprowadzania eksperymentów i innych rodzajów prac nieprzewidzianych zatwierdzona lista i program.

7.7. Sygnały ostrzegawcze, procedura ewakuacji ludzi i mienia powinny być przekazywane wszystkim pracownikom i studentom.

7.8. Na drzwiach wyjść ewakuacyjnych, pomieszczeń na poddaszu, podłóg technicznych i piwnic oraz innych zamkniętych pomieszczeń, w których nie ma osób, należy umieścić tabliczki z nazwiskiem i inicjałami osoby odpowiedzialnej za te pomieszczenia oraz miejsca przechowywania kluczy.

Podczas zajęć (imprez) na terenie I piętra huśtawki muszą być trzymane z otwartymi blokadami i ponownie zamykane po zakończeniu zajęć (imprez) (w obecności).

Odpady domowe, budowlane i przemysłowe należy zbierać wyłącznie w specjalnie do tego wyznaczonych miejscach, w kontenerach, a następnie usuwać specjalnie wyposażonymi pojazdami.

Wyeliminuj spalanie śmieci, zużytych pojemników, odpadów itp., a także rozpalanie pożarów na terenie placówki oświatowej.

8. Zastrzegam sobie kontrolę nad realizacją zamówienia.

Kierownik ds. edukacji

instytucje _________ __________

Notatka:

W kolejności placówek edukacyjnych z całodobowym pobytem dzieci należących do kategorii osób o ograniczonej sprawności ruchowej (osoby niepełnosprawne z zaburzeniami układu mięśniowo-szkieletowego, z wadami wzroku i słuchu) należy wskazać środki zapewniające aby otrzymywali na czas dostępną i wysokiej jakości informację ostrzegawczą o pożarze, sytuacji awaryjnej, w tym zduplikowany dźwięk, światło, alarm wizualny połączony z ujednoliconym systemem ostrzegania.

Organizatorom imprez z masowym udziałem ludzi (dyskotek, wieczorów, spektakli itp.) wskazane są dodatkowe środki dotyczące organizacji wstępu, trybu przeprowadzenia, zapewnienia bezpieczeństwa.

Załącznik 3

(opcja)
Instrukcja
kierownik placówki oświatowej ds. zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony antyterrorystycznej pracowników i studentów w warunkach życia codziennego
W swoich działaniach na rzecz bezpieczeństwa kierownik placówki oświatowej powinien kierować się następującymi przepisami.

1. Poznaj wymagania wytycznych dotyczących zapobiegania przejawom i walki z terroryzmem, a mianowicie:

• 
  Ustawa federalna nr 35-FZ z dnia 06.03.2006 „O zwalczaniu terroryzmu”;
• 
  Dekret Prezydenta z dnia 15 lutego 2006 nr 116 „W sprawie środków zwalczania terroryzmu”.
• 
  inne rozkazy i wytyczne dotyczące przygotowania i organizacji imprez masowych, organizacji wyjazdów na wycieczki i imprezy, bezpiecznego utrzymania instytucji i obiektów.

2. Organizować i osobiście kierować planowaniem działań w celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony antyterrorystycznej studentów i pracowników instytucji powierzonej:

• 
  zarządzać opracowywaniem i wprowadzaniem odpowiednich uzupełnień, zmian w sekcjach karty charakterystyki instytucji edukacyjnej; Plan prac prewencyjnych w celu zapobiegania aktom terrorystycznym;
• 
  wydawać nakazy dotyczące organizacji bezpieczeństwa, dostępu i reżimu wewnętrznego w placówce, organizacji pracy nad bezpiecznym zaopatrzeniem, proces edukacyjny instytucja edukacyjna na rok akademicki;
• 
  zarządza opracowywaniem i zatwierdzaniem planów szkoleń i ćwiczeń w instytucji obrony cywilnej w zakresie ewakuacji osób i mienia; prowadzenie działań w przypadku likwidacji skutków sytuacji nadzwyczajnych;
• 
  zarządza opracowywaniem instrukcji, ulotek dotyczących zapewnienia bezpieczeństwa, przeciwdziałania terroryzmowi, ekstremizmowi;
• 
  uwzględnienie w rocznych i miesięcznych planach pracy wychowawczej działań na rzecz organizowania spotkań zespołów placówek oświatowych z przedstawicielami organów ścigania, komend powiatowych policji, Federalnej Służby Bezpieczeństwa, obrony cywilnej i sytuacji nadzwyczajnych, Państwowej Straży Pożarnej, kierownictwa firmy ochroniarskie, przedstawiciele samorządów; rozmowy, debaty, wieczory na tematy odsłaniające istotę terroryzmu, ekstremizmu, sposoby organizowania i realizacji ich brutalnych planów i działań; zwiększenie czujności i zdolności do rozpoznawania terrorystów, aby zapobiec realizacji ich planów.

1. 
   Określ procedurę kontroli i odpowiedzialnych pracowników za codzienną kontrolę stanu ogrodzeń, przydzielonego terytorium, istniejących i w trakcie budowy (w naprawie) budynków, budowli, dostaw produktów i mienia, konserwacji kompleksów i obiektów sportowych, sal konferencyjnych i innych sal lekcyjnych i lokale.
2. 
   Wykluczyć zatrudnienie w placówce oświatowej jako personel konserwacyjny i techniczny do napraw, wszelkich innych prac konserwacyjnych, osoby niezweryfikowane i podejrzane, osoby nieposiadające meldunku. Dozwolone do wykonywania wszelkich prac, ściśle ograniczają zakres i terytorium ich działalności. Powierz nadzór i kontrolę nad ich działalnością, ich zgodnością z wymogami ustalonego reżimu konkretnym osobom odpowiedzialnym z administracji instytucji edukacyjnej.
3. 
   Zobowiązać nauczycieli placówki oświatowej do przeprowadzenia wstępnej kontroli wizualnej miejsc, w których odbywają się zajęcia z uczniami, pod kątem obecności przedmiotów, które mogą okazać się ładunkami wybuchowymi.
4. 
   Koordynować z policją drogową w sposób i na warunkach określonych w Regulaminie organizacji eskorty pojazdów realizujących przewóz organizacyjny grup dzieci i studentów przez Państwową Inspekcję Ruchu w regionie Kemerowo.

7. Podejmując działania w celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony antyterrorystycznej podczas imprez ogólnoszkolnych, należy kierować się kartą charakterystyki. Osobiście prowadzić odprawy urzędników odpowiedzialnych za przydzielone obszary działalności, osób prowadzących imprezę, m.in. rodzice bezpośrednio zaangażowani w to wydarzenie.

1. 
   Wzmocnij fortyfikacje wejść na terytorium (bramami, barierami, środkami przeciwtaranowymi), wejść do budynków i pomieszczeń.
2. 
   Zakazać nieuprawnionego wjazdu, umieszczania pojazdów na terenie instytucji edukacyjnych.

10. Wyklucz wykorzystanie terytorium do jakichkolwiek celów (handlowych, domowych, do spacerów ze zwierzętami, organizowania rozrywki i picia alkoholu) przez całą dobę.

11. Osiągnąć wykonanie przez administrację miast i regionów zakazu nieuprawnionego umieszczania i ewakuacji kontenerów, urządzeń garażowych i innych nieautoryzowanych budynków znajdujących się na terytoriach instytucji edukacyjnych lub w bezpośrednim sąsiedztwie instytucji edukacyjnej, zakaz magazynowanie i przechowywanie wszelkich materiałów niebezpiecznych.

12. Ustanowić i utrzymywać stale ścisłą kontrolę dostępu do placówki edukacyjnej, Specjalna uwaga zwrócić uwagę na wykluczenie nieuprawnionego dostępu osób przez wejścia gospodarcze. Aby pomóc w monitorowaniu masowych wejść i wyjść studentów i pracowników placówki, należy wyznaczyć dyżurnych pracowników pedagogicznych do pomocy w ochronie.

Wraz z rozpoczęciem zajęć ( decyzją kierownika, w zależności od rodzaju placówki oświatowej) konieczne jest zamknięcie wejść do urządzenia (rygiel, ogranicznik otwarcia drzwi - łańcuszek lub podwójne drzwi, kratka zamykająca).

Dialog ze zwiedzającymi, m.in. przez osoby przyjeżdżające na weryfikację należy rozpocząć od sprawdzenia, czy posiadają dokumenty tożsamości oraz zarządzenie o prawo do kontroli. Dopuszczenia dokonuje się po uzyskaniu odpowiedniego zezwolenia urzędnika, który jest do tego upoważniony ( określone na zlecenie instytucji edukacyjnej). Nie pozwalać odwiedzającym na niekontrolowane omijanie instytucji, pozostawianie przyniesionych ze sobą rzeczy i przedmiotów.

13. Utrzymuj wszystkie wyjścia awaryjne w dobrym stanie, zamykane łatwymi do otwarcia zamkami. Ustal osoby odpowiedzialne za ich utrzymanie na wypadek pilnej potrzeby ewakuacji ludzi i mienia.

14. Posiadać dzwonek i głośnomówiący system ostrzegania pracowników i uczniów w celu przekazywania sygnałów i odpowiednich poleceń, system oświetlenia awaryjnego znaków dróg ewakuacyjnych.

15. Określ procedurę, częstotliwość przeglądów, osoby odpowiedzialne za właściwą konserwację sprzętu przeciwpożarowego.

W zaleceniu dla placówki należy powołać awaryjny zespół przeciwpożarowy złożony z przeszkolonych pracowników do likwidacji pożarów i gaszenia pożarów przed przybyciem straży pożarnej, grupę osób zapewniających zorganizowaną ewakuację studentów i pracowników.

16. Monitoruj na co dzień stan bezpieczeństwa, żądaj od nich prawidłowego wykonywania funkcji bezpieczeństwa zgodnie z zobowiązaniami umownymi. Wymagaj od kierownictwa firmy ochroniarskiej ciągłego monitorowania pracy pracowników ochrony i uzupełniania stanowiska dokumentacją zgodnie z zatwierdzoną listą dokumentów.

17. Jasno określić procedurę odwiedzania placówki oświatowej przez rodziców, procedurę miejsc towarzyszących i oczekujących, spotykania się z dziećmi; procedurę przyjmowania dzieci opóźnionych z jakiegokolwiek powodu.

18. Wyposażenie i utrzymywanie w miejscach publicznych dla uczniów i rodziców kampanii wizualnej zapobiegania przestępstwom i odpowiedzialności za fałszywe doniesienia o zagrożeniu aktami terrorystycznymi („terroryzm telefoniczny”), a także informacji o organizacji ochrony i kosztach służb bezpieczeństwa .

19. Organizować i stale utrzymywać kontakty z organami ścigania, komendami powiatowymi policji, FSB, obroną cywilną i sytuacjami nadzwyczajnymi, Państwową Strażą Pożarną i samorządami lokalnymi.

20. W przypadku wykrycia oznak przygotowania lub przeprowadzenia możliwych aktów terrorystycznych, we wszystkich sytuacjach awaryjnych, należy niezwłocznie zgłaszać się do Departamentu Edukacji i Nauki Regionu Kemerowo, organów ścigania, służb celnych okręgowego departamentu policji, OFSB.
Dodatek 4

(opcja)
ZATWIERDZIĆ