Ustawa federalna o działalności edukacyjnej w Federacji Rosyjskiej. System wychowania przedszkolnego w nowej ustawie „O oświacie”

Rozwój programy edukacyjne edukacji przedszkolnej nie towarzyszy certyfikacja pośrednia i certyfikacja końcowa uczniów. Norma powinna normatywnie zapewniać państwowe gwarancje równych szans dla każdego dziecka w pobieraniu edukacji przedszkolnej.

Nowa ustawa „O edukacji” określa gwarancje państwowe dla „obowiązkowego charakteru edukacji przedszkolnej”. Klauzula 3. Artykuł 5 rozdziału 1 interpretuje: „W Federacji Rosyjskiej dostępność publiczna i bezpłatna są gwarantowane zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi w zakresie przedszkolnym, podstawowym, ogólnokształcącym i średnim ogólne wykształcenie…” itp.

Nie jest to dla wszystkich dzieci obowiązek chodzenia do przedszkola, ale gwarancja państwa, że zaciąga obowiązki i oficjalnie to załatwia w prawie – zapewnić każdemu pełnoprawną edukację przedszkolną. swoje dziecko do przedszkola, grupy rodzinnej, instytucji pozarządowej lub będzie jego

kształcić się. Edukacja przedszkolna może być prowadzona zarówno w placówce przedszkolnej, jak i w formie wychowania rodzinnego. Zgodnie z art. 64 ust. 3 rozdziału 1 „rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów, którzy zapewniają dzieciom edukację przedszkolną w formie wychowania rodzinnego, mają prawo do bezpłatnej pomocy metodycznej, psychologiczno-pedagogicznej, diagnostycznej i doradczej opłata, w tym w przedszkolu organizacje edukacyjne oraz ogólnokształcące organizacje oświatowe, jeśli utworzyły odpowiednie poradnie. Zapewnienie świadczenia tego rodzaju pomocy jest realizowane przez władze władza państwowa podmioty Federacji Rosyjskiej".

Edukacja przedszkolna jest bezpłatna, a opieka nad dzieckiem i opieka nad dzieckiem są płatne. Kwota będzie zależeć od założyciela przedszkola. Jednocześnie założyciel ma prawo nie pobierać opłaty lub zmniejszać jej wysokość dla niektórych kategorii rodziców. Za nadzór i opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, sierotami i dziećmi pozostawionymi bez opieki rodzicielskiej, a także za zatrucie gruźlicą, uczącym się w państwowych i gminnych placówkach oświatowych, nie pobiera się opłat rodzicielskich. Jednocześnie pozostają normy wyrównania części opłaty rodzicielskiej: co najmniej 20% przeciętnej opłaty rodzicielskiej na pierwsze dziecko, co najmniej 50% na drugie dziecko i co najmniej 70% wysokości takiej opłaty. opłata za trzecie dziecko i kolejne dzieci.

Wejście w życie nowej ustawy spowodowało pojawienie się kolejnego dokumentu regulacyjnego: zgodnie z częścią 2 art. 13 Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej opublikowało „Organizację i wdrożenie Działania edukacyjne o ogólnych programach edukacyjnych wychowania przedszkolnego”. Ten akt normatywny określa zasady organizacji i realizacji działań edukacyjnych zarówno dla organizacji przedszkolnych, jak i innych organizacji realizujących programy wychowania przedszkolnego lub opieki nad dziećmi.

Tak więc, drodzy koledzy, w nowy rok akademicki wkraczamy z nową ustawą. Gratuluję Ci początku roku akademickiego i życzę twórczych, owocnych sukcesów we wdrażaniu Ustawy dla dobra młodszego pokolenia!

www.maam.ru

Spotkanie rodziców „Nowa ustawa” o edukacji”. Zmiany w ramach prawnych placówki przedszkolnej”

Spotkanie rodziców Nowa ustawa o oświacie. Zmiany w ramach prawnych placówki przedszkolnej

Od 1 stycznia 2014 r. wchodzą w życie ustępy 3 i 6 części 1 artykułu 8 oraz ustęp 1 części 1 artykułu 9.

Poziomy edukacji

Edukacja przedszkolna

szkolnictwo podstawowe ogólne

podstawowe wykształcenie ogólne

wykształcenie średnie ogólnokształcące

Po raz pierwszy edukacja przedszkolna została uznana za samodzielny poziom kształcenia ogólnego, co oznacza, że musi teraz funkcjonować zgodnie ze standardem. (Artykuł 10, część 4).

Federalne standardy edukacyjne są zatwierdzone dla wszystkich poziomów kształcenia ogólnego (art. 5, część 3, w tym dla przedszkoli).

Edukacja

Kształcenie i szkolenie w interesie jednostki, społeczeństwa i państwa

(PRAWO O EDUKACJI, 1992, 1996)

Pojedynczy celowy proces kształcenia i szkolenia, będący dobrem istotnym społecznie i realizowanym w interesie osoby, rodziny, społeczeństwa i państwa, a także zbiorem zdobytej wiedzy, umiejętności, wartości, doświadczenia i kompetencji pewną objętość i złożoność dla celów intelektualnego, duchowo-moralnego, twórczego, fizycznego i zawodowego rozwoju człowieka, zaspokojenia jego potrzeb edukacyjnych i zainteresowań.

(NOWA USTAWA O EDUKACJI, 2013, ROZDZIAŁ 1, ART. 2)

1. W Federacji Rosyjskiej gwarantuje się prawo każdego człowieka do nauki.

2. Gwarantuje się prawo do nauki w Federacji Rosyjskiej BEZ WZGLĘDU NA płeć, rasę, narodowość, język, pochodzenie, majątek, pochodzenie społeczne, miejsce zamieszkania, stosunek do religii, światopogląd, przynależność do stowarzyszeń publicznych (rozdział 1, art. 5, ust. 1, 2)

Nowa ustawa „O edukacji” określa gwarancje państwowe dla „obowiązkowego charakteru edukacji przedszkolnej”. Klauzula 3. Artykuł 5 rozdziału 1 interpretuje: „W Federacji Rosyjskiej dostępność i nieodpłatność są gwarantowane zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi w zakresie edukacji przedszkolnej, podstawowej edukacji ogólnej, podstawowej edukacji ogólnej i średniej ogólnokształcącej ...” itp.

Nie jest to dla wszystkich dzieci obowiązek chodzenia do przedszkola, ale gwarancja państwa, że zaciąga obowiązki i oficjalnie to załatwia w prawie – zapewnić każdemu pełnoprawną edukację przedszkolną. swoje dziecko do przedszkola, do grupy rodzinnej, do instytucji pozarządowej lub będzie je kształcić samodzielnie.

Edukacja przedszkolna może być prowadzona zarówno w placówce przedszkolnej, jak i w formie wychowania rodzinnego.

Zgodnie z art. 64 ust. 3 rozdziału 7 „rodzice (przedstawiciele prawni) małoletnich, którzy zapewniają dzieciom edukację przedszkolną w formie wychowania rodzinnego, mają prawo do bezpłatnej pomocy metodycznej, psychologiczno-pedagogicznej, diagnostycznej i doradczej , w tym w organizacjach wychowania przedszkolnego i ogólnokształcących, jeżeli utworzyły odpowiednie poradnie. Zapewnienie świadczenia tego rodzaju pomocy jest realizowane przez organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej.

Zgodnie z nową ustawą „O oświacie” wychowanie przedszkolne jest oddzielone od nadzoru i opieki nad dziećmi. Nadzór i opiekę nad dziećmi mogą sprawować nie tylko organizacje edukacyjne, ale także inne organizacje prowadzące działalność edukacyjną. Opieka nad dziećmi i opieka nad dziećmi to zestaw środków do usług gastronomicznych i domowych dla dzieci, zapewniający ich przestrzeganie higieny osobistej i codziennej rutyny. Edukacja przedszkolna jest bezpłatna, a opieka nad dzieckiem i opieka nad dzieckiem są płatne. Kwota będzie zależeć od założyciela przedszkola. Jednocześnie założyciel ma prawo nie pobierać opłaty lub zmniejszać jej wysokość dla niektórych kategorii rodziców. Za nadzór i opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, sierotami i dziećmi pozostawionymi bez opieki rodzicielskiej, a także za zatrucie gruźlicą, uczącym się w państwowych i gminnych placówkach oświatowych, nie pobiera się opłat rodzicielskich. Jednocześnie pozostają normy wyrównania części opłaty rodzicielskiej: co najmniej 20% przeciętnej opłaty rodzicielskiej na pierwsze dziecko, co najmniej 50% na drugie dziecko, co najmniej 70% wysokości takiej opłaty za trzecie dziecko i kolejne dzieci

Federalny standard edukacyjny

W dniu 28 sierpnia 2013 r. Rada Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej ds. Standardów Federalnych zatwierdziła Federalny Standard Edukacyjny dla Edukacji Przedszkolnej (FSES DO).

Dlaczego potrzebujemy standardu

Jest to wymóg Ustawy o oświacie w Federacji Rosyjskiej, która weszła w życie 1 września 2013 r. Po raz pierwszy edukacja przedszkolna została uznana za samodzielny poziom kształcenia ogólnego, co oznacza, że musi teraz funkcjonować zgodnie ze standardem. FGT określiło wymagania dotyczące struktury i warunków realizacji głównego programu edukacyjnego, federalne standardy edukacyjne DO określają również wymagania dotyczące wyników opanowania głównego programu edukacyjnego, co jest fundamentalną innowacją. Jednym z wymogów standardu jest odejście od systemu akademickiego. Dziecko musi opanować umiejętność życia w zgodzie z samym sobą, zdobyć umiejętności pracy indywidualnej i współdziałania w grupie w grze, nauczyć się uczenia. To w wieku przedszkolnym kształtują się podstawowe cechy osobowości, kluczowe umiejętności społeczne – wielokulturowość, szacunek dla drugiego człowieka, przestrzeganie wartości demokratycznych, zdrowy i bezpieczny styl życia. Dlatego jednym z najważniejszych zadań wychowania przedszkolnego jest inicjowanie kształtowania samoidentyfikacji dziecka w otaczającym go świecie: z rodziną, regionem, krajem.

Standard ma następujące cele:

zapewnienie przez państwo równych szans każdemu dziecku w uzyskaniu wysokiej jakości edukacji przedszkolnej;

Zapewnienie państwowych gwarancji poziomu i jakości kształcenia w oparciu o jedność obowiązkowych wymagań dotyczących warunków realizacji podstawowych programów edukacyjnych, ich struktury i wyników ich rozwoju;

Zachowanie jedności przestrzeni edukacyjnej Federacji Rosyjskiej w zakresie poziomu edukacji przedszkolnej.

W oparciu o standardy opracowywany jest główny program edukacyjny wychowania przedszkolnego PEP DO, który określi zestaw podstawowych cech wychowania przedszkolnego (objętość, treści i planowane rezultaty w postaci celów (a nie ZUN czy cechy integracyjne). ) edukacji przedszkolnej, warunki organizacyjne i pedagogiczne procesu pedagogicznego.Program jest zatwierdzony przez organizację niezależnie (art. 12.6 ustawy „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”).

Interakcja między rodziną a placówką przedszkolną

Rodzice ponoszą główną odpowiedzialność za wychowanie i rozwój dziecka, którego najlepszym interesem powinien być główny interes rodzica.

Konwencja o prawach dziecka (art. 18)

„Rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów (uczniów) mają pierwszeństwo w edukacji i wychowaniu dzieci w stosunku do wszystkich innych osób. Są zobowiązani do położenia podwalin pod fizyczny, moralny i intelektualny rozwój osobowości dziecka.

(art. 44 ust. 1)

„Władze rządowe i samorządowe, organizacje oświatowe udzielają pomocy rodzicom (prawne wychowanie dzieci, ochrona i wzmocnienie ich zdrowia fizycznego i psychicznego, rozwój indywidualnych zdolności oraz niezbędne korygowanie naruszeń ich rozwoju."

(art. 44, część 2)

Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie obowiązków wychowawczych rodzice mogą zostać pociągnięci do odpowiedzialności prawnej różnego rodzaju:

Administracyjny (art. 5.35 Kodeksu Federacji Rosyjskiej w sprawie wykroczeń administracyjnych („Niewypełnienie przez rodziców lub innych przedstawicieli prawnych nieletnich obowiązków w zakresie wspierania i edukacji nieletnich”);

Prawo cywilne (art. 1073 - 1075 kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej);

Prawo rodzinne (art. 69 „Pozbawienie praw rodzicielskich”, art. 73 „Ograniczenie praw rodzicielskich” Kodeksu rodzinnego Federacji Rosyjskiej);

Karny (art. 156 kodeksu karnego Federacji Rosyjskiej „Niedopełnienie obowiązków wychowania nieletniego”)

Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie obowiązków określonych w niniejszej ustawie federalnej i innych ustawach federalnych, rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów ponoszą odpowiedzialność przewidziane przez prawo Federacja Rosyjska. (Ustawa „O oświacie”, rozdział 4, art. 44)

Rodzina to szczęście, miłość i szczęście.

Rodzina to letnie wyjazdy na wieś.

Rodzina to święto, rodzinne randki,

Prezenty, zakupy, przyjemne wydatki.

Narodziny dzieci, pierwszy krok, pierwszy bełkot,

Marzenia o dobru, ekscytacji i podziwie,

Rodzina to praca, troska o siebie nawzajem,

Rodzina to dużo pracy domowej

Rodzina jest ważna!

Rodzina jest trudna!

I nie da się żyć szczęśliwie samotnie!

za uwagę!

Załączone pliki:

	rodzic-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129,5 KB \| Pobrania: 599

www.maam.ru

Konferencja sierpniowa

„Zmiany w działalności przedszkolnej organizacji edukacyjnej w ramach nowej ustawy „O edukacji Federacji Rosyjskiej”

Ivanova O. G., szefowa MADOU nr 2

Witam, drodzy koledzy, dzisiaj, w związku z przyjęciem nowej ustawy o edukacji Federacji Rosyjskiej, stoimy przed trudnym zadaniem, aby określić perspektywy rozwoju przedszkola instytucja edukacyjna.

Prawo jest aktem normatywnym, który ustanawia ramy prawne funkcjonowania systemu oświaty oraz z wyjątkiem niektórych przepisów wchodzą w życie z dniem 1 września 2013 r.

Prawo federalne wprowadziło nową klasyfikację instytucji edukacyjnych, a przed 1 stycznia 2016 r. instytucje przedszkolne powinny zostać przemianowane na organizacje przedszkolne, których głównym celem jest realizacja programów edukacyjnych w zakresie edukacji przedszkolnej, opieki nad dziećmi i nadzoru.

Najważniejszą zmianą dotyczącą edukacji przedszkolnej jest to, że staje się ona pierwszym etapem kształcenia ogólnego. W związku z tym zostaną zmienione wymagania dotyczące tego, gryząc jakość i dostępność edukacji przedszkolnej, co znajduje odzwierciedlenie w federalnych standardach edukacyjnych i nie towarzyszy im pośrednia i końcowa certyfikacja uczniów.

Rozumiejąc wagę nadchodzącej pracy i krótki czas, w jakim potrzebne są zmiany, nasza kadra pedagogiczna opracowała już główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego, który zbudowany jest w oparciu o przykładowy podstawowy program edukacyjny „Od urodzenia do szkoły pod redakcją Veraks N. E, Komarova T. S. i Vasilyeva MA Program uwzględnia wymagania państwa federalnego dotyczące struktury głównego programu kształcenia ogólnego przyjętego przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej w dniu 23 listopada 2009 r. Program posiada przegląd NMC i jest zawarty w licencji na działalność edukacyjną.

Na nowy rok akademicki postawiliśmy sobie za zadanie modernizację istniejącego programu, z uwzględnieniem federalnych standardów edukacyjnych i zgodnie z listą przykładowych podstawowych programów edukacyjnych zawartych w ujednoliconym rejestrze państwowego systemu informacyjnego.

Zgodnie z art. 91 nowej ustawy o oświacie wszystkie organizacje edukacyjne działają na podstawie licencji. Dziś, podobnie jak wszystkie organizacje przedszkolne w mieście, posiadamy licencje na działalność edukacyjną i medyczno-farmaceutyczną, ale aby zachować zgodność z ustawą o oświacie, konieczne jest ponowne wydanie tych licencji przed 1 stycznia 2016 r. i wpisanie nowego nazwa organizacji.

Artykuł 20 jasno określa formy, procedurę i warunki dla innowacyjnych i eksperymentalnych szczegółów w dziedzinie edukacji. Na bazie naszego przedszkola powstały dwa eksperymentalne miejsca:

1. Platforma regionalna na temat „Kształtowanie kultury fizycznej i zdrowego stylu życia wśród uczniów w kontekście interakcji sieciowej przedszkolnych placówek oświatowych”

2. platforma miejska na temat „Dziennikarstwo dziecięce jako sposób na poprawę rozwoju poznawczego i mowy przedszkolaków”

Zgodnie z art. 54 nowej ustawy o oświacie organizacje mają prawo do świadczenia odpłatnych Dodatkowe usługi. Nasz Przedszkole posiada doświadczenie w tej dziedzinie. Wszystkie usługi są zawarte w statucie placówki, ceny ustalane są za nie uchwałą administracji miasta, a usługi świadczone są na podstawie umów z rodzicami (przedstawicielami prawnymi) uczniów.

Inny sposób na przyciągnięcie fundusze pozabudżetowe dla nas to udział w grantach, projektach i konkursach. W ciągu roku nasza kadra pedagogiczna uczestniczyła w

regionalny konkurs programów prozdrowotnych i opracowań metodycznych „Szkoła Zdrowia”
w ogólnorosyjskim konkursie „Dni ochrony przed zagrożeniami środowiskowymi”
w regionalnym konkursie „Nowa Fala” i wielu innych
wszedł do przedszkola program społeczny Fundacja Nowa Eurazja i Fundacja SUEK-to-the-Regions.

Wygrywanie tych konkursów pomoże poprawić jakość proces edukacyjny poprzez wprowadzanie nowych metod i technologii.

W nowej ustawie o oświacie dużą wagę przywiązuje się do praw i obowiązków nauczycieli. Rośnie odpowiedzialność nauczycieli za końcowy efekt procesu edukacyjnego, aby rozwiązać ten problem, będą musieli aktywniej współpracować z rodzicami, aby rozwiązać problem uczęszczania do przedszkola, ponieważ problem ten dotyczy większości organizacji przedszkolnych.

Zgodnie z art. 99 wynagrodzenie nauczycieli powinno odpowiadać średnim zarobkom w podmiocie Federacji Rosyjskiej. Od stycznia 2013 r. nastąpił wzrost wynagrodzenie nauczycieli, co dziś wynosi 21 701 rubli i można powiedzieć, że ten artykuł ustawy jest w pełni realizowany.

Proces edukacyjny w organizacji przedszkolnej odbywa się na podstawie ustawodawstwa federalnego, jednak procedura i treść tych aktów lokalnych nie były regulowane. Zgodnie z art. 26 i 30 nowej ustawy o oświacie zostaną określone jasne wymogi dotyczące treści i trybu uchwalania aktów lokalnych organizacji oświatowej. Co będzie wymagało zmian.

Dużo uwagi poświęca się publicznym organom kontroli, które aktywnie uczestniczą w zarządzaniu organizacją. W naszym przedszkolu jest to rada nadzorcza, której działalność reguluje statut i regulamin.

W Radzie Nadzorczej zasiadają przedstawiciele grona pedagogicznego, społeczeństwa, wydziału oświaty oraz rodziców. Spotkania odbywają się kwartalnie, na których przedstawiany jest raport z działalności instytucji, ceny za płatne usługi i rozwiązywać problemy finansowe i finansowe działalność gospodarcza. Do kompetencji Rady Nadzorczej należy również ocena jakości pracy kadry dydaktycznej.

Zgodnie z art. 29 ustawy „O oświacie” wszelkie informacje o naszej działalności publikujemy na stronie internetowej, na której w ciągu tego roku akademickiego opublikowano ponad 80 artykułów i dokumentów zgodnie z Regulaminem zamieszczania informacji na oficjalnej stronie internetowej organizacja edukacyjna w Internecie.

W przypadku organizacji wychowania przedszkolnego znacząco zmieni się system finansowania. Finansowanie jest teraz wyraźnie nakreślone w następujących obszarach: działalność edukacyjna oraz opieka i uwaga. Edukacja przedszkolna jest finansowana analogicznie do edukacji szkolnej – przez samorządy terytorialne i władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej. Rodzice płacą za nadzór i opiekę.

Dziś rodzice ponoszą jedynie koszty wyżywienia dzieci, podczas gdy jednocześnie zgodnie z art. 65 otrzymują rekompensatę za część opłat rodzicielskich, w zależności od liczby dzieci w rodzinie, a od 1 stycznia 2014 r. opłata rodzicielska będzie obejmować koszty utrzymania dzieci w organizacji przedszkolnej.

Zgodnie z art. 8 ustawy Prawo oświatowe duże wsparcie finansowe udzielane jest prywatnym organizacjom wychowawczym przedszkolnym w formie dotacji na zwrot kosztów, w tym kosztów pracy, zakupu świadczeń itp. W związku z tym konieczne jest zintensyfikowanie prac nad rozszerzeniem listy alternatywnych form wychowania przedszkolnego.

Drodzy koledzy! Ustawodawca jasno wyznaczył terminy wdrożenia przepisów nowej ustawy federalnej, czyli naszego planu działania na rzecz zgodności z ustawodawstwem w zakresie oświaty, musimy:

1. Dokonać zmian w nazwach i Statutach organizacji oświatowych nie później niż do 1 stycznia 2016 roku.

2. Dokonać odpowiednich zmian w licencjach na prowadzenie działalności edukacyjnej i medyczno-farmaceutycznej do 1 stycznia 2016 roku.

Pomimo tego, że działania organizacyjne w związku z przyjęciem nowej ustawy o oświacie w Federacji Rosyjskiej zostały w możliwie największym stopniu zminimalizowane, konieczne jest rozpoczęcie prac nad zmianami zgodnie z obecnym prawem.

Na zakończenie pragnę wszystkim pogratulować nowego roku akademickiego, życzę nam wszystkim mądrym dzieciom, wyrozumiałym rodzicom i kreatywnym nauczycielom.

Dziękuję za uwagę.

Materiał nsportal.ru

Artykuł 23 Ustawa o edukacji w Federacji Rosyjskiej (nowość!). Rodzaje organizacji edukacyjnych

Artykuł 23. Rodzaje organizacji edukacyjnych

1. Organizacje edukacyjne dzielą się na typy zgodnie z programami edukacyjnymi, których realizacja jest głównym celem ich działalności.

2. W Federacji Rosyjskiej następujące typy organizacje edukacyjne realizujące główne programy edukacyjne:

1) przedszkolna organizacja edukacyjna – organizację edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w programach edukacyjnych wychowania przedszkolnego, opieki i opieki nad dziećmi;

2) ogólna organizacja edukacyjna - organizacja edukacyjna, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w programach edukacyjnych szkolnictwa podstawowego ogólnego, podstawowego ogólnego i (lub) średniego ogólnego;

3) zawodowa organizacja edukacyjna – organizację edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności realizuje działalność edukacyjną w programach edukacyjnych średniego kształcenia zawodowego i (lub) w programach kształcenia zawodowego;

4) organizacja edukacyjna szkolnictwa wyższego – organizację edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności realizuje działalność edukacyjną w programach kształcenia wyższego oraz działalność naukową.

3. W Federacji Rosyjskiej powstają następujące rodzaje organizacji edukacyjnych, które wdrażają dodatkowe programy edukacyjne:

1) organizacja edukacji dodatkowej - organizacja edukacyjna, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w zakresie dodatkowych ogólnych programów edukacyjnych;

2) organizacja dodatkowego kształcenia zawodowego – organizację edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną w zakresie dodatkowych programów zawodowych.

4. Organizacje edukacyjne, o których mowa w ust. 2 i 3 niniejszego artykułu, mają prawo prowadzić działalność edukacyjną w następujących programach edukacyjnych, których realizacja nie jest głównym celem ich działalności:

1) organizacje wychowania przedszkolnego – dodatkowe programy ogólnorozwojowe;

2) organizacje oświaty ogólnokształcącej – programy wychowania przedszkolnego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, programy doskonalenia zawodowego;

3) zawodowe organizacje edukacyjne - podstawowe programy kształcenia ogólnego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, dodatkowe programy zawodowe;

4) organizacje oświatowe szkolnictwa wyższego - podstawowe programy kształcenia ogólnego, programy kształcenia średniego zawodowego, programy szkolenia zawodowego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, dodatkowe programy zawodowe;

5) organizacje dokształcające - programy edukacyjne wychowania przedszkolnego, programy doskonalenia zawodowego;

6) organizacje dokształcania zawodowego - programy doskonalenia kadry naukowej i pedagogicznej, programy rezydencyjne, programy dokształcania ogólnego, programy doskonalenia zawodowego.

5. Nazwa organizacji edukacyjnej musi zawierać wskazanie jej formy organizacyjno-prawnej oraz rodzaju organizacji edukacyjnej.

6. W nazwie organizacji edukacyjnej można używać nazw wskazujących na cechy prowadzonej działalności edukacyjnej (poziom i przedmiot programów edukacyjnych, integracja różnego rodzaju programy edukacyjne, treść programu edukacyjnego, szczególne warunki ich realizacji i (lub) specjalne potrzeby edukacyjne uczniów), a także dodatkowe funkcje związane z zapewnieniem edukacji (konserwacja, leczenie, rehabilitacja, korekcja, pomoc psychologiczno-pedagogiczna , internat, badania, działania technologiczne i inne funkcje).

Więcej informacji www.zakonrf.info

O zmianach w nowej ustawie o oświacie

Ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” połączyła dwie istniejące ustawy „O edukacji” i „O szkolnictwie wyższym i podyplomowym”, a także szereg istniejących regulacyjnych aktów prawnych w dziedzinie edukacji. Nowość w tym prawie dotknęła wszystkich poziomów. W aparacie pojęciowym

Wprowadzono szereg nowych pojęć: organizacja edukacyjna, organizacja prowadząca szkolenia, organizacje prowadzące działalność edukacyjną; relacje w zakresie edukacji, uczestnicy relacji edukacyjnych, uczestnicy relacji w zakresie edukacji; konflikt interesów nauczyciela; i inni.

W Edukacja przedszkolna

Edukacja przedszkolna staje się niezależnym poziomem edukacji i jest regulowana przez federalne standardy edukacyjne. nauka dziecka w przedszkolu będzie bezpłatna, a za nadzór i opiekę trzeba będzie zapłacić. Wysokość opłaty ustala założyciel.

Rodzice o niskich dochodach, decyzją założyciela, mogą płacić mniej lub wcale. Z opłaty zwolnione są dzieci niepełnosprawne, sieroty i chorzy na gruźlicę.

W zakresie ogólnokształcącego szkolnictwa średniego

Dokonuje się redystrybucji uprawnień regionalnych władz państwowych i organów samorządu terytorialnego do zapewnienia gwarancji praw obywateli do publicznej i bezpłatnej edukacji przedszkolnej. Zamknięcie szkoły wiejskiej może nastąpić tylko za zgodą sejmiku wiejskiego.

Zmieniają się nazwy typów i typów organizacji edukacyjnych. W prawie nie ma wzmianki o gimnazjach i liceach. W jej nazwie można wskazać specjalizację instytucji edukacyjnej.

Prawo do preferencyjnego wjazdu do pierwszej kasy mają osoby, które mieszkają na terenie, do którego przyłączona jest szkoła.

W szkołach z pogłębioną nauką dowolnych przedmiotów, przyjęcie będzie odbywało się indywidualnie w klasach gimnazjalnych i starszych.

Określa się cechy kształcenia cudzoziemców i bezpaństwowców, skazanych.

Osobno określa się prawo dziecka do wysokiej jakości edukacji włączającej zgodnie z dostosowanymi programami. Szkoły, które wprowadzą programy integracyjne są zobowiązane do stworzenia dzieciom niepełnosprawnym warunków do edukacji na wysokim poziomie bez dyskryminacji.

Wprowadzono pojęcie „bezpieczeństwa środowiska szkolnego”, które upraszcza przedstawianie roszczeń wobec szkoły z tytułu wypadku z uczniem.

Dowiedz się więcej o środkach postępowanie dyscyplinarne. Uczniowie będą podlegać bardziej rygorystycznym wymogom dyscypliny i wydajności, włącznie z wydaleniem ze szkoły, w tym. oraz w przypadku niespełnienia przez ucznia obowiązków związanych z sumiennym opracowywaniem programu nauczania i realizacją programu nauczania.

Podano koncepcje sieci i e-learningu, które można stosować na wszystkich poziomach edukacji.

Wyniki egzaminu będą ważne przez 4 lata.

W ustawie zapisano zasadę świeckości edukacji w szkołach publicznych oraz praktykę nauczania ORSE. Organizacje wyznaniowe otrzymały prawo do sprawdzania programu nauczania pod kątem zgodności z dogmatem, a także polecania swoim nauczycielom pracy w szkołach.

Osobne artykuły poświęcone są statusowi nauczyciela i lidera. Bardziej szczegółowo uregulowane są również prawa, obowiązki i odpowiedzialność nauczycieli.

Jeśli chodzi o wynagrodzenie nauczycieli, to zgodnie z prawem nie może być ono niższe niż przeciętne wynagrodzenie w danym regionie. Kurs przekwalifikowania nauczyciela musi odbywać się co 3 lata, a nie co 5 lat.

w szkole średniej zawodowej

Szkoły zawodowe oferujące wstępne programy kształcenia zawodowego zostaną zamknięte.

Placówki oświatowe otrzymały prawo do wprowadzania zintegrowanych programów edukacyjnych oraz prowadzenia zarówno edukacji szkolnej, jak i zawodowej.

Dozwolone jest wybieranie uczniów do kreatywności placówki edukacyjne według umiejętności zaraz po ukończeniu studiów Szkoła Podstawowa, a po ukończeniu nie tylko świadectwa, ale także dyplomu średniego wykształcenia zawodowego.

W szkolnictwie wyższym

Zgodnie z nową ustawą o edukacji na każde 10 000 osób w wieku od 17 do 30 lat powinno przypadać co najmniej 800 uczniów z sektora publicznego.

Uprawnienia do wstąpienia na uniwersytet są ograniczane, a niektóre kategorie beneficjentów otrzymują możliwość bezpłatnego studiowania na kursach przygotowawczych. Dzieci niepełnosprawne, które nie zostały objęte limitem, a także sieroty, osoby niepełnosprawne grupy I i II, młodzież do lat 20 z samotnym rodzicem z niepełnosprawnością grupy I, ofiary Czarnobyla, dzieci personelu wojskowego otrzymują prawo do bezpłatnej nauki na kursach przygotowawczych (tylko raz) , pracowników organów spraw wewnętrznych i innych organów ścigania.

Wejście na uniwersytet będzie możliwe tylko na podstawie wyników jednolitego egzaminu państwowego, z wyjątkiem Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, Uniwersytetu Państwowego w Petersburgu (a także kilku innych uniwersytetów federalnych), gdzie będziesz musiał zdawać dodatkowe egzaminy .

Zwycięzcy i laureaci olimpiad mają prawo wstępu na uczelnię bez egzaminów wstępnych. Za dopuszczenie "na budżet" poza konkursem dla dzieci niepełnosprawnych, kontyngent -10% całkowity niedrogie miejsca w określonym kierunku (specjalizacja), pod warunkiem zdania egzaminów wstępnych.

Beneficjenci mają również zapewnione priorytetowe zakwaterowanie w domu studenckim i są zwolnieni z opłat za zakwaterowanie. W przypadku pozostałych uczniów o ustaleniu opłat decyduje sama organizacja edukacyjna. Preferencyjne prawo wstępu na uczelnie wojskowe z innymi równe warunki jest udzielana „dzieciom obywateli odbywających służbę wojskową na podstawie umowy i którzy mają: całkowity czas trwania służba wojskowa przez dwadzieścia lub więcej lat.

Ustawa zobowiązuje wszystkie uczelnie do udziału w monitoringu Ministerstwa Edukacji i Nauki.

Od 1 września 2013 r. wchodzi w życie nowa ustawa o edukacji w Rosji Konsultant Plus

Ustawa federalna nr 273-FZ z dnia 29 grudnia 2012 r. „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Ustawa określa poziomy kształcenia ogólnego (szkolnictwo przedszkolne, podstawowe ogólnokształcące, zasadnicze ogólnokształcące, średnie ogólnokształcące) oraz poziomy kształcenia zawodowego (średnie zawodowe, wyższe - licencjat; wyższe - specjalistyczne, magisterskie; wyższe edukacja - szkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu) . Wprowadzany jest kolejny poziom szkolnictwa wyższego – kształcenie wysoko wykwalifikowanych kadr, w skład którego wchodzą programy szkoleniowe dla kadry naukowej i pedagogicznej, programy rezydencyjne oraz programy staży asystenckich.

Wraz z głównymi programami edukacyjnymi w zakresie edukacji istnieją również dodatkowe programy edukacyjne o różnych kierunkach i stopniach złożoności, tworzone z uwzględnieniem cechy wieku zainteresowania, umiejętności, poziom wykształcenia i kwalifikacje zawodowe uczniów.

Ustawa rozszerza krąg podmiotów uprawnionych do prowadzenia działalności edukacyjnej, w tym prawne możliwości dostępu organizacji „nieoświatowych” do działalności edukacyjnej. Ponadto ustawa posiada osobny artykuł poświęcony regulacji stanu prawnego indywidualni przedsiębiorcy prowadzenie działalności edukacyjnej.

Ustawa reguluje obecnie także przyznawanie stypendiów studentom placówek oświatowych kształcenia zawodowego.

Ustawa zawiera odrębne przepisy dotyczące:

Kredytowo-modułowy system organizacji procesu edukacyjnego i system punktów kredytowych;

Interakcja sieciowa w realizacji programów edukacyjnych, w tym mechanizm kompensowania wyników opanowania niektórych części programu edukacyjnego w organizacjach zewnętrznych;

Korzystanie z pilota technologie edukacyjne w procesie edukacyjnym;

Szkolenie w zakresie zintegrowanych programów edukacyjnych;

edukacyjne i zasoby informacji w procesie edukacyjnym itp.

Warunki prowadzenia eksperymentów i działalność innowacyjna w dziedzinie edukacji. Ponadto zaktualizowane modele działalność gospodarcza w dziedzinie edukacji.

Od dnia wejścia w życie nowej ustawy za nieważne uznaje się ustawę Federacji Rosyjskiej „O edukacji” oraz ustawę federalną „O wyższym i podyplomowym szkolnictwie zawodowym”. Dla niektórych przepisów nowej ustawy ustalono inne terminy ich wejścia w życie.

Równocześnie z wejściem w życie nowej ustawy wchodzi w życie szereg rozporządzeń przyjętych zgodnie z nią. Wśród nich w szczególności:

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 15 sierpnia 2013 r. N 706 „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu świadczenia płatnych usług edukacyjnych”;

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 24 kwietnia 2013 r. N 370 „O zatwierdzeniu Regulaminu odpłatności za usługi ekspertów i organizacji eksperckich oraz zwrotu kosztów poniesionych przez nie w związku z egzaminem akredytacyjnym”;

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 24 maja 2013 r. N 438 „O państwowym systemie informacyjnym” Rejestr organizacji prowadzących działalność edukacyjną w ramach akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych”;

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 2013 r. N 582 „W sprawie zatwierdzenia regulaminu publikowania na oficjalnej stronie organizacji edukacyjnej w sieci informacyjnej i telekomunikacyjnej „Internet” oraz aktualizacji informacji o organizacji edukacyjnej”;

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 20 lipca 2013 r. N 611 „W sprawie zatwierdzenia zasad potwierdzania dokumentów dotyczących wykształcenia i (lub) kwalifikacji”;

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 25 lipca 2013 r. N 627 „O zatwierdzeniu wymagań dotyczących wdrożenia kontrola państwowa(nadzór) w zakresie oświaty nad działalnością organizacji oświatowych realizujących programy edukacyjne zawierające informacje stanowiące tajemnicę państwową”;

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 08.08.2013 r. N 678 „O zatwierdzeniu nomenklatury stanowisk kadry dydaktycznej organizacji prowadzących działalność edukacyjną, stanowisk kierowników organizacji edukacyjnych”;

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 6 marca 2013 r. N 160 „W sprawie zatwierdzenia Procedury tworzenia w organizacjach edukacyjnych realizujących programy edukacyjne szkolnictwa wyższego, organizacji naukowych i innych organizacji prowadzących działalność naukową (badawczą), laboratoria zaangażowany w działalność naukową (badawczą) i (lub) naukową i techniczną”;

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 15 marca 2013 r. N 185 „W sprawie zatwierdzenia procedury składania wniosków do studentów i usuwania środków dyscyplinarnych wobec studentów”;

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 18 kwietnia 2013 r. N 292 „W sprawie zatwierdzenia procedury organizacji i realizacji działań edukacyjnych w podstawowych programach szkolenia zawodowego”;

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 06.06.2013 N 443 „W sprawie zatwierdzenia Procedury i przypadków przejścia osób studiujących w programach edukacyjnych szkolnictwa średniego zawodowego i wyższego z edukacji płatnej do edukacji bezpłatnej”;

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 13 czerwca 2013 r. N 455 „W sprawie zatwierdzenia Procedury i podstaw przyznawania studentom urlopu akademickiego”;

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 14 czerwca 2013 r. N 462 „W sprawie zatwierdzenia procedury przeprowadzania samokontroli przez organizację edukacyjną”;

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 14 czerwca 2013 r. N 464 „W sprawie zatwierdzenia procedury organizowania i realizacji działań edukacyjnych w programach edukacyjnych średniego szkolnictwa zawodowego” itp.

Data publikacji na stronie: 01.04.2013

Prawo oświatowe: cechy rozporządzenia w sprawie edukacji przedszkolnej | Artykuły | Katalog kierownika placówki przedszkolnej

Pod koniec 2012 roku przyjęto nową ustawę federalną „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, która wejdzie w życie we wrześniu 2013 roku. Czym różni się od obowiązującego aktu normatywnego? Co nowego w regulacji wychowania przedszkolnego?

Nowa ustawa o oświacie jest zupełnie inna od starej. Przepisy ustawy Federacji Rosyjskiej „O oświacie” dotyczyły głównie stosunków kierowniczych i finansowo-gospodarczych w dziedzinie oświaty. Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” reguluje nie tylko te relacje, ale także treść edukacji (w tym ustalanie wymagań dotyczących programów i standardów edukacyjnych), a także bardziej szczegółowo reguluje prawa i obowiązki uczestników procesu edukacyjnego .

Zgodnie z nową ustawą szkolnictwo w Federacji Rosyjskiej dzieli się na kształcenie ogólne, kształcenie zawodowe, kształcenie dodatkowe i kształcenie zawodowe. Jednocześnie kształcenie ogólne i kształcenie zawodowe realizowane jest na kilku poziomach. W szczególności kształcenie ogólne obejmuje:

Edukacja przedszkolna;
podstawowe wykształcenie ogólne;
wykształcenie średnie ogólnokształcące.

Tym samym edukacja przedszkolna jest obecnie jednym z poziomów kształcenia ogólnego. Rozwój programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej jest regulowany przez federalne standardy edukacyjne, ale nie towarzyszy mu certyfikacja pośrednia i końcowa certyfikacja uczniów.

Przeczytaj artykuł i zapisz się

Źródło www.resobr.ru

Nadieżda Korniłowa
System wychowania przedszkolnego w nowej ustawie „O oświacie”

Drodzy koledzy!

Zmiany w system wychowania przedszkolnego w nowej ustawie"O Edukacja» niewiele, ale są one bardzo znaczące. Zgodnie z punktem 4 C. 10 D. 2 prawo"O Edukacja» w Federacji Rosyjskiej następujące poziomy ogólnego Edukacja:

1) Edukacja przedszkolna;

2) suma początkowa Edukacja;

3) podstawowy generał Edukacja;

4) średnia suma Edukacja.

To znaczy, że Edukacja przedszkolna teraz staje się samodzielnym poziomem Edukacja. I tak równolegle z prawo"O Edukacja» opracowany przez kraj związkowy poziom edukacyjny wychowania przedszkolnego. W czerwcu opublikowano projekt Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, który jest obecnie przedmiotem szerokiej dyskusji publicznej, w tym nauczycieli Dosh. Konst. Rejon Chwaliński. To właśnie wprowadzenie systemu operacyjnego pociągnie za sobą istotne zmiany w organizacji edukacji działalność edukacyjna organizacji przedszkolnych. GEF zawiera wymagania: 1) do struktury głównej programy edukacyjne; 2) do warunków realizacji głównego programy edukacyjne, w tym warunki kadrowe, finansowe, logistyczne i inne; 3) do wyników opanowania głównego programy edukacyjne. W przeciwieństwie do innych standardów, przedszkole C. nie jest podstawa ocena zgodności edukacyjny zajęcia i szkolenia uczniów.

Rozwój programy edukacyjne wychowania przedszkolnego nie towarzyszy im certyfikacja pośrednia i końcowa certyfikacja uczniów. Standard powinien normatywnie zapewniać państwowe gwarancje równych szans dla każdego dziecka w uzyskaniu Edukacja przedszkolna.

W nowe prawo"O Edukacja» gwarancje państwowe są określone w „obowiązku” Edukacja przedszkolna„. str. 3. Art. 5 rozdziału 1 interpretuje: „W Federacji Rosyjskiej dostępność publiczna i bezpłatna są gwarantowane zgodnie z państwem federalnym” standardy edukacji przedszkolnej, gimnazjum, gimnazjum, gimnazjum i gimnazjum gimnazjum Edukacja..." itp.

Nie jest to obowiązek chodzenia do przedszkola przez wszystkie dzieci, ale gwarancja państwa, że zaciąga zobowiązania i oficjalnie to załatwia w prawo- zapewnić każdemu pełne Edukacja przedszkolna Rodzic sam zdecyduje, gdzie oddać mu dziecko – do przedszkola, grupy rodzinnej, instytucji pozarządowej, czy będzie jego

kształcić się. Edukacja przedszkolna można przeprowadzić jako przedszkole i w formie rodziny Edukacja. Zgodnie z art. 64 ust. 3 rozdziału 1 „rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnim uczniom, zapewniającym, że dzieci otrzymują edukacja przedszkolna w formie wychowania rodzinnego, mają prawo do bezpłatnej pomocy metodycznej, psychologiczno-pedagogicznej, diagnostycznej i konsultacyjnej, w tym: organizacje wychowania przedszkolnego i organizacje ogólnokształcące czy zostały w nich utworzone odpowiednie poradnie. Zapewnienie świadczenia tego rodzaju pomocy jest realizowane przez organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej.

Według nowe prawo"O Edukacja» PO jest oddzielona od opieki nad dziećmi. Opieka nad dziećmi i opieka nad dziećmi mogą być wykonywane nie tylko organizacje edukacyjne, ale także inne organizacje, które prowadzą Działania edukacyjne. Opieka nad dziećmi i opieka nad dziećmi to zestaw środków do usług gastronomicznych i domowych dla dzieci, zapewniający ich przestrzeganie higieny osobistej i codziennej rutyny.

Edukacja przedszkolna jest bezpłatna a opieka nad dziećmi i opieka nad dziećmi są płatne. Kwota będzie zależeć od założyciela przedszkola. Jednocześnie założyciel ma prawo nie pobierać opłaty lub zmniejszać jej wysokość dla niektórych kategorii rodziców. Do nadzoru i opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, sierotami i dziećmi pozostawionymi bez opieki rodzicielskiej, a także dziećmi z zatrucia gruźlicą studiującymi w państwowych i gminnych organizacje edukacyjne, nie ma opłaty rodzicielskiej. Jednocześnie normy kompensacji części rodzicielskiej opłaty: co najmniej 20% średniej opłaty rodzicielskiej - na pierwsze dziecko, co najmniej 50% - na drugie dziecko, co najmniej 70% wysokości takiej opłaty na trzecie dziecko i kolejne dzieci.

Wstęp nowe prawo w życie doprowadziło do pojawienia się kolejnego przepisu dokument: zgodnie z art. 13 ust. 2 przez Ministerstwo publikacja edukacji Federacji Rosyjskiej„Procedura organizowania i wdrażania działania edukacyjne w ogólnokształcących programach wychowania przedszkolnego”. Ten akt normatywny ustala zasady organizacji i wdrażania edukacyjny zajęcia dla organizacje przedszkolne oraz dla innych organizacji realizujących programy Edukacja przedszkolna lub placówki zajmujące się opieką nad dziećmi.

Tak więc, drodzy koledzy, w nowy rok akademicki wchodzimy z nowym prawo. Gratuluję rozpoczęcia roku akademickiego i życzę twórczych, owocnych sukcesów w realizacji prawo w trosce o następne pokolenie!

Art. 64. Wychowanie przedszkolne
Komentowany artykuł nie jest nowy w krajowym ustawodawstwie oświatowym, ponieważ odpowiednie normy zostały zawarte w art. 18 ustawy N 3266-1. Tymczasem w ramach komentowanego artykułu przepisy te zostały w dużej mierze zaktualizowane i uzupełnione o nowe normy.
Artykuł poświęcony jest prawnej regulacji wychowania przedszkolnego. Podstawy regulacji prawnej wychowania przedszkolnego w Federacji Rosyjskiej określa Konstytucja Federacji Rosyjskiej, która w art. 43 gwarantuje nieodpłatność i dostępność edukacji przedszkolnej w placówkach państwowych i samorządowych, tym samym nakładając na państwo obowiązek zapewnienia realizacji tego prawa. Normy konstytucyjne nie precyzują jednak treści tego prawa i nie określają szczegółów prawnej regulacji tej sfery stosunków wychowawczych. Bardziej szczegółowe regulacje przeprowadzane są na poziomie komentowanej ustawy federalnej i regulaminów. Tak więc strategiczne aspekty rozwoju sfery wychowania przedszkolnego określa Koncepcja długoterminowego rozwoju społeczno-gospodarczego Federacji Rosyjskiej na okres do 2020 r., zatwierdzona zarządzeniem Rządu Rosji. Federacja z dnia 17 listopada 2008 r. N 1662-r * (83). Wśród priorytetów Koncepcji znajduje się zwiększenie elastyczności i różnorodności form świadczenia usług w systemie wychowania przedszkolnego, co ma na celu wsparcie i lepsze wykorzystanie potencjału edukacyjnego rodzin. Odnotowujemy również, że Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 7 maja 2012 r. N 599 „W sprawie środków do wdrożenia Polityka publiczna w dziedzinie edukacji i nauki”* (84) postawili sobie za cel osiągnięcie do 2016 r. stuprocentowej dostępności edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od trzech do siedmiu lat.
Część 1 komentowanego artykułu definiuje pojęcie wychowania przedszkolnego. Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” nie zawierała jasnej definicji ta koncepcja ustalił jednak, że powstają i funkcjonują placówki przedszkolne mające na celu pomoc rodzinie w wychowaniu dzieci wiek przedszkolny, ochrona i wzmocnienie ich zdrowia fizycznego i psychicznego, rozwój indywidualnych zdolności oraz niezbędna korekta zaburzeń rozwojowych u dzieci. Komentowana ustawa federalna określa cele wychowania przedszkolnego, wymieniając wśród nich: formację wspólna kultura; rozwój cech fizycznych, intelektualnych, moralnych, estetycznych i osobistych; tworzenie przesłanek działania edukacyjne; zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.
W związku z tym nacisk kładziony jest na ogólny cel rozwojowy wychowania przedszkolnego. Wiek przedszkolny to wiek przyspieszonego wysiłku fizycznego i rozwój mentalny dziecko, kształtowanie w nim ogólnych umiejętności i zdolności, które z góry determinują jego dalszy rozwój fizyczny, intelektualny, umysłowy i są podstawą do późniejszego kształtowania indywidualnych cech rozwojowych. Ważna jest ochrona i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.
Dość masywną warstwą regulacyjną w dziedzinie edukacji przedszkolnej jest ustawodawstwo podmiotów Federacji Rosyjskiej. Tak więc w obwodzie kaliningradzkim przyjęto ustawę z dnia 10 listopada 2009 r. N 388 „O wsparciu państwa dla edukacji przedszkolnej w obwodzie kaliningradzkim”. To prawo, przewidujący mechanizmy wsparcia państwa dla organizacji wychowania przedszkolnego, ma na celu rozwijanie partnerstw komunalno-prywatnych w zakresie edukacji przedszkolnej i reguluje formy tego partnerstwa, a także środki jego zachęt finansowych.
Podmioty Federacji Rosyjskiej wdrażają duża liczba szereg regionalnych i gminnych krótko- i długoterminowych programów celowanych mających na celu rozwój sieci przedszkolnych placówek edukacyjnych * (85). Przy opracowywaniu i wdrażaniu takich programów celem jest zwiększenie poziomu dostępności edukacji przedszkolnej oraz poprawa jej komponentu materialnego i technicznego. Programy określają tematy i przedmioty programów, wielkości i źródła finansowania działań w ramach programów. Działania mogą obejmować: przebudowę i budowę budynków przedszkolnych organizacji edukacyjnych; zwrot wcześniej przebudowanych budynków placówki przedszkolne; tworzenie dodatkowych miejsc w przedszkolnych placówkach edukacyjnych i grupach dzieci w wieku przedszkolnym w ogólnych placówkach edukacyjnych itp.
W Petersburgu istnieje specjalny program budowy i przebudowy przedszkoli * (86). W niektórych podmiotach Federacji Rosyjskiej wdrażane są programy przewidujące specjalne środki mające na celu zwiększenie liczby miejsc w przedszkolnych placówkach oświatowych * (87). W obwodzie saratowskim podejmowane są działania mające na celu powrót do istniejącej sieci przedszkolnych placówek oświatowych obiektów, w których znajdują się instytucje regionalne * (88). Wydaje się, że istnienie programów regionalnych i gminnych mających na celu rozwój sieci placówek przedszkolnych i zaopatrzonych w odpowiednie środki finansowe, pod warunkiem ich wysokiej jakości realizacji, może przyczynić się do szybkiego rozwiązania problemu braku miejsc w organizacjach wychowania przedszkolnego oraz pełna realizacja prawa obywateli do wychowania przedszkolnego.
W niektórych podmiotach Federacji Rosyjskiej istnieją dokumenty programowe, które określają główne kierunki rozwoju edukacji przedszkolnej na danym terytorium. I tak w Republice Sacha (Jakucja) zatwierdzono Koncepcję rozwoju edukacji przedszkolnej w Republice Sacha (Jakucja) na lata 2011-2016 * (89), która zawiera analizę aktualnego stanu edukacji przedszkolnej w Republiki oraz określa cele i komponent prognoz dla dalszego rozwoju badanego obszaru. Należy zauważyć, że Koncepcja nie tylko wyznacza zadania polegające na zwiększaniu liczby miejsc w placówkach przedszkolnych zgodnie z potrzebami demograficznymi, ale także wyznacza istotne parametry docelowe dla rozwoju tej sfery public relations (np. rozszerzanie innowacyjnej organizacji pedagogiczne formy wychowania przedszkolnego z ukierunkowaniem na rozwój edukacji włączającej itp.).
Część 2 komentowanego artykułu określa ogólny kierunek programów edukacyjnych dla wychowania przedszkolnego. Treść kształcenia w przedszkolnej organizacji wychowawczej określa program edukacyjny wychowania przedszkolnego, który zgodnie z art. 12 komentowanej ustawy jest opracowywane, zatwierdzane i wdrażane przez organizację edukacyjną zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym i z uwzględnieniem przykładowych programów edukacyjnych dla edukacji przedszkolnej.
Przez normy ogólne zapisane w art. 11 komentowanej ustawy federalne stanowe standardy edukacyjne są zbiorem obowiązkowych wymagań dla danego poziomu edukacji, w tym między innymi wymagań: a) struktury programu; b) warunki realizacji programu; c) do wyników opanowania programu. Treść kształcenia jest bezpośrednio determinowana przez programy edukacyjne; dla poziomu wychowania przedszkolnego – programy edukacyjne wychowania przedszkolnego. Państwo opracowuje przykładowe programy edukacyjne, które są dokumentacją edukacyjną i metodyczną, która określa zalecaną wielkość i treści kształcenia na danym poziomie, planowane wyniki opracowania programu, przybliżone warunki zajęć edukacyjnych itp.
Zgodnie z komentowanym artykułem programy edukacyjne wychowania przedszkolnego mają na celu wszechstronny rozwój przedszkolaków z uwzględnieniem ich wieku i cech indywidualnych, w tym osiągnięcie poziomu rozwoju niezbędnego i wystarczającego do pomyślnego rozwoju programów edukacyjnych szkół podstawowych. ogólne wykształcenie. Jednocześnie programy edukacyjne wychowania przedszkolnego budowane są w oparciu o indywidualne podejście do dzieci w wieku przedszkolnym oraz działania specyficzne dla dzieci w wieku przedszkolnym. Opracowaniu programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego nie towarzyszy certyfikacja pośrednia i certyfikacja końcowa uczniów.
Obecnie opracowywany jest federalny standard edukacyjny dotyczący edukacji przedszkolnej. Ponadto badana jest kwestia trybu opracowywania przykładowych podstawowych programów kształcenia ogólnego, przeprowadzania ich egzaminów i prowadzenia ich ewidencji. Oczywiście przed wprowadzeniem federalnego standardu edukacyjnego i utworzeniem rejestru przykładowych podstawowych programów kształcenia ogólnego wdrażanie programów edukacyjnych w zakresie edukacji przedszkolnej powinno być zgodne z wymaganiami federalnymi dotyczącymi warunków realizacji głównego ogólnego program edukacji dla edukacji przedszkolnej (zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 20 lipca 2011 r. Nr N 2151), a także wymagania państwa federalnego dotyczące struktury głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej (zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 23 listopada 2009 r. N 655). Należy pamiętać, że Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej opracowało zalecenia metodologiczne dotyczące opracowania głównego ogólnego programu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej (list z 21 października 2010 r. N 03-248), przykładowego podstawowego generała program edukacyjny dla wychowania przedszkolnego „Sukces” (pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki RF z dnia 22 lipca 2010 r. N 03-13).
Komentowana ustawa federalna przewiduje zatem ujednolicone podejście do nauczania w placówkach wychowania przedszkolnego, co z uwagi na samodzielność opracowywania programu edukacyjnego dla wychowania przedszkolnego umożliwia dostosowanie uczenia się do indywidualnych cech i potrzeb uczniów, a także pośredniczy pedagogiczna autonomia organizacji edukacyjnych.
W części 3 komentowanego artykułu zapisano prawo rodziców małoletnich korzystających z wychowania przedszkolnego w formie wychowania rodzinnego do bezpłatnej pomocy metodycznej, psychologicznej, pedagogicznej, diagnostycznej i doradczej. Pomoc taka, zgodnie z ustawą, może być świadczona m.in. w poradniach działających przy organizacjach przedszkolnych i ogólnokształcących, ale nie wyklucza się tworzenia poradni specjalnych. Zapewnienie świadczenia tego rodzaju pomocy Ustawa federalna nakłada na organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej.
Jest to nowy organ podmiotów Federacji Rosyjskiej w zakresie wychowania przedszkolnego, przewidziany w komentowanej ustawie federalnej. Wprowadzenie tego uprawnienia będzie wymagało jego konsolidacji w odpowiednich aktach prawnych podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej. Ponadto, aby uniknąć deklaratywnego charakteru tych norm, podmioty Federacji Rosyjskiej muszą zapewnić finansowe wsparcie wykonywania tego uprawnienia. Zwracamy również uwagę, że pełne funkcjonowanie poradni w przedszkolnych organizacjach edukacyjnych i ogólnych organizacjach edukacyjnych musi być uregulowane w aktach prawnych podmiotów Federacji Rosyjskiej o statusie prawnym takich ośrodków i mechanizmach ich interakcji z rodzicami.
W niektórych podmiotach Federacji Rosyjskiej na szczeblu gminnym istnieje praktyka regulowania kwestii organizowania bezpłatnej pomocy metodycznej, diagnostycznej i doradczej dla rodziców, którzy zapewniają dzieciom edukację przedszkolną w formie wychowania rodzinnego. Wynika to z faktu, że dotychczasowe przepisy o oświacie przewidywały organizowanie i koordynowanie takiej pomocy dla rodzin wychowujących w domu dzieci w wieku przedszkolnym przez samorządy terytorialne. Tak więc w regionie Astrachania administracja formacji miejskiej „Rejon limanski” uchwałą z 22.03.2011 N 324 zatwierdziła Regulamin organizacji pomocy metodologicznej, diagnostycznej i doradczej dla rodzin wychowujących dzieci w domu. Rozporządzenie stanowi, że organizacja takiej pomocy odbywa się w oparciu o placówkę przedszkolną poprzez zintegrowanie działalności specjalistów takiej placówki (wychowawcy, psychologa, logopedy, pedagoga społecznego i innych specjalistów) prowadzących zajęcia grupowe i indywidualne z rodzicami wychowującymi dzieci w domu (wykłady, konsultacje, seminaria dla rodziców itp.).
Praktyka tworzenia poradni dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym jest powszechna w wielu krajach europejskich. Na przykład w Finlandii istnieją bezpłatne przedszkola, które znajdują się w wydziale gminy. W takich przedszkolach rodzice sami opiekują się swoimi dziećmi i mogą otrzymać poradę w zakresie opieki i edukacji. W Danii art. 11 ujednoliconej ustawy o usługach społecznych (2007) zobowiązuje administrację lokalną do tworzenia warunków dla obywateli do korzystania z usług edukacji przedszkolnej, w tym do organizowania bezpłatnych poradni, w których rodziny i rodzice mogą otrzymać wykwalifikowaną pomoc w rozwiązywaniu wszelkich problemów związanych z wychowanie i opiekę nad dziećmi, w tym anonimowo.

Dla rodziców z małym dzieckiem istotna jest kwestia wejścia do przedszkola i objęcia wychowaniem przedszkolnym. W przedszkolu dziecko otrzymuje wstępny podstawowy poziom wiedzy, socjalizuje się i przygotowuje do późniejszej nauki szkolnej.

Istnieje lista kategorii instytucji zajmujących się edukacją przedszkolną:

Ogólna instytucja edukacyjna;
Instytucja korekcji rozwoju dzieci niepełnosprawnych;
Połączona instytucja edukacyjna;
Specjalne Centrum Ulepszonego Rozwoju;
Przedszkole z nadzorem i doskonaleniem dziecka.

Należy pamiętać, że liczba miejsc w takich placówkach jest ograniczona i wysłać dziecko do grupa młodsza może być od dwóch miesięcy, aw pierwszej klasie od 7 lat.

Postanowienia ogólne

Nie ma odrębnej ustawy o przyjmowaniu dzieci do przedszkola, jednak informacje na ten temat zawarte są w federalnej ustawie o edukacji. Ustawa federalna 273 została przyjęta przez Dumę Państwową 21 grudnia 2012 r. i zatwierdzona przez Radę Federacji 26 grudnia 2012 r. Ostatnie zmiany zostały wprowadzone 29 grudnia 2017 r. Edukacja przedszkolna jest ujęta w rozdziale 7, art. 64.

Przeczytaj o ustawie federalnej nr 152

Zgodnie z art. 64 opisywanej ustawy wychowanie przedszkolne jest jedynie początkowym etapem rozwoju jednostki. Podczas szkolenia w zakresie wychowania przedszkolnego kształtuje się kulturowy, osobisty, fizyczny, estetyczny, moralny i intelektualny komponent osobowości. Nauczyciele przedszkolni przygotowują małoletnich do przyszłej edukacji w szkole i innych placówkach oświatowych, pomagają wzmocnić zdrowie dziecka i wszechstronnie go rozwijać.

Specjalnie opracowane programy pomagają w indywidualnym podejściu do edukacji każdego dziecka, uwzględniając specyfikę jego charakteru, pomagając wykształcić nowe cechy lub zmienić złe nawyki lub cechy. Wychowanie przedszkolne pomaga przygotować nieletniego do osiągnięcia odpowiedniego poziomu wiedzy i umiejętności, aby w pewnym wieku mógł przejść do pierwszej klasy. W celu rozwoju i wsparcia dzieci, prawo to opracowało listę czynności, które są uważane za dopuszczalne na zajęciach w przedszkolach. W przedszkolach i przedszkolach nie ma sprawdzianów, egzaminów ani sprawdzianów.

Matka, ojciec lub inni oficjalni przedstawiciele małoletniego mają prawo do otrzymania bezpłatna pomoc oraz wsparcie w zakresie edukacji, diagnostyki, psychologii i pedagogiki, a także porady dotyczące metod wychowania. Poradnictwo jest udzielane rodzicom tylko wtedy, gdy w przedszkolu istnieją poradnie zgodne z prawem. Wymienione rodzaje pomocy świadczą wyłącznie pracownicy państwowi. władze Rosji.

Do instytucje budżetowe na wychowanie przedszkolne państwo przeznacza środki na zakup:

Zabawki odpowiednie do wieku każdej grupy ogrodniczej;
Książki edukacyjne, czasopisma i inne drukowane przedmioty;
Meble spełniające normy prawne i sanitarne;
Produkty według stanu. narządy diety, które pomagają dzieciom otrzymać wszystkie elementy niezbędne do wzrostu i rozwoju itp.

Niepełnoletni zapisywany jest do przedszkola bezpłatnie, zgodnie z prawem rosyjskim, dodatkowe opłaty nie są dokonywane na koszt rodziców. Sporządza się, sporządza i podpisuje specjalną umowę o zapisanie dziecka do przedszkola.

Aby zapisać dziecko do przedszkola, rodzic musi sporządzić wniosek i złożyć go w miejscu zamieszkania do specjalnej komisji ds. nabycia placówek ogólnokształcących. We wniosku przedstawiciel nieletniego wyznacza preferowane placówki oświatowe, a komisja umieszcza dziecko na liście oczekujących na miejsce. Należy pamiętać, że czas na złożenie wniosku jest ograniczony do pewnego okresu, który jest ustalany corocznie przez państwo i publikowany na oficjalnych stronach internetowych Rządu.

Zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej dziecko można podać najmłodszej grupie od 2 miesięcy, ale lekarze nie zalecają tego, ponieważ jego odporność nie została jeszcze wzmocniona. Zalecenia lekarzy sprowadzają się do tego, że najlepiej byłoby wysłać dziecko do ogrodu od drugiego roku życia. Żadna organizacja nie ma prawa odmówić rodzicom miejsca bez specjalnych powodów i poważny powód może być tylko jeden - brak wolnych miejsc.

Istnieje również elektroniczna kolejka, z której mogą skorzystać rodzice. Zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej konieczne jest złożenie wniosku do kolejki elektronicznej nie później niż w lipcu.

Ustalono kolejność kategorii obywateli przy przyjmowaniu do przedszkoli korzystających z kolejek elektronicznych:

Dzieci wchodzące poza kolejnością;
Kategoria dzieci, które zgodnie z prawem wchodzą na pierwszą kolejkę;
Jeżeli rodzina zmieniła miejsce zamieszkania lub dokonano przeniesienia z miejsca pracy jednego z rodziców;
Kategoria obywateli, których dzieci trafiają do instytucji w miejscu zamieszkania;
Opcjonalny.

Przy składaniu wniosku w kolejce elektronicznej jest to wymagane dokumenty elektroniczne lub zeskanowane dokumenty. Na oficjalnych stronach internetowych państwa serwisy w Internecie zawierają informacje o tym, jak można zapisać się do elektronicznej kolejki lub sprawdzić swoje miejsce w tej kolejce.

Ostatnie zmiany wprowadzone w ustawie o przedszkolach w Federacji Rosyjskiej

Ostatnie zmiany informacji o wychowaniu przedszkolnym w ustawie federalnej nr 273 zostały wprowadzone 29 grudnia 2015 r.

Zmiany wprowadzono w art. 65 ust. 5. Zgodnie z tymi zmianami, jeśli rodzice poślą swoje dziecko do placówki wychowania przedszkolnego, wówczas przysługuje im odpowiednie wsparcie w formie rekompensaty. Wysokość pieniędzy określa ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej oraz uchwały rządu Rosji. Opłata nie powinna przekraczać 20% całkowitej kwoty wpłacanej przez rodziców za opiekę nad osobą małoletnią. Opłata wynosi również 50% kwoty, jeśli rodzina ma drugie dziecko i 70% całości suma pieniędzy, jeśli trzecia itd. Średnia wysokość opłat za opiekę nad dzieckiem jest ustalana przez lokalne władze wykonawcze. władzami podmiotów Federacji Rosyjskiej.

Odszkodowanie przysługuje:

Matka lub ojciec dziecka;
Bliski krewny przez pełnomocnika rodziców;
przedstawiciel prawny małoletniego;
Pracownik organów opiekuńczych i opiekuńczych, do którego dziecko jest przydzielone (do wydatków na potrzeby dziecka).

Przeczytaj ustawę federalną o opiekunach w najnowszym wydaniu

Pracownicy organów mają prawo do samodzielnego decydowania i obliczania kryterium potrzeby rodziny. Jeśli decyzja była pozytywna, władze wystawiły dokument z informacją, że rodzina potrzebuje środków, rodzice mogą wystąpić z wnioskiem o odszkodowanie do ośrodka samorządu terytorialnego.

Pobierz ustawę o przedszkolach w nowym wydaniu

Nie ma prawa dotyczącego przedszkola, ale informacje potrzebne rodzinom są udokumentowane w federalnej ustawie o edukacji. Tej części poświęcony jest osobny rozdział, w którym szczegółowo opisano metody i procesy zapisywania dziecka do przedszkola. Według statystyk prawie każda rodzina ma jedno lub dwoje dzieci, więc informacje są aktualne i warto zapoznać się z treścią opisywanej ustawy. Unikać sytuacje konfliktowe, które są obecnie coraz bardziej powszechne, między rodzicami a pracownikami instytucji edukacyjnych i przedszkolnych, zaleca się przestrzeganie przepisów ustawy federalnej 273.

I. Postanowienia ogólne

1. Niniejsze rozporządzenie modelowe reguluje działalność państwowych i miejskich placówek wychowania przedszkolnego wszystkich typów.

2. W przypadku niepaństwowych przedszkolnych placówek oświatowych niniejsze rozporządzenie modelowe ma charakter przykładowy.

3. Przedszkolna instytucja edukacyjna - rodzaj instytucji edukacyjnej, która realizuje główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej.

Stan stanowy przedszkolnej instytucji edukacyjnej (rodzaj, typ i kategoria instytucji edukacyjnej, określony zgodnie z poziomem i kierunkiem realizowanych przez nią programów edukacyjnych) jest ustalany na podstawie akredytacji stanowej, chyba że przepisy federalne stanowią inaczej.

Placówka wychowawcza przedszkolna zapewnia edukację, szkolenie i rozwój oraz nadzór, opiekę i rehabilitację dzieci w wieku od 2 miesięcy do 7 lat.

4. Przedszkolna placówka edukacyjna stwarza warunki do realizacji prawa gwarantowanego obywatelom Federacji Rosyjskiej do publicznej i bezpłatnej edukacji przedszkolnej.

5. Głównymi zadaniami przedszkolnej placówki oświatowej są:

ochrona życia i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci;
zapewnienie rozwoju poznawczo-mowy, społeczno-osobowego, artystyczno-estetycznego i fizycznego dzieci;
wychowanie z uwzględnieniem kategorie wiekowe dzieci obywatelstwa, poszanowanie praw i wolności człowieka, miłość do Natura, Ojczyzna, rodzina;
wdrożenie niezbędnej korekty braków w rozwoju fizycznym i (lub) psychicznym dzieci;
interakcja z rodzinami dzieci w celu zapewnienia pełnego rozwoju dzieci;
udzielanie pomocy doradczej i metodycznej rodzicom (przedstawicielom prawnym) w zakresie wychowania, edukacji i rozwoju dzieci.

6. Placówka wychowania przedszkolnego może prowadzić rehabilitację dzieci niepełnosprawnych, jeżeli istnieją w niej odpowiednie warunki.

7. Przedszkolne instytucje edukacyjne obejmują instytucje edukacyjne następujących typów:

przedszkole (realizuje główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego w grupach ogólnorozwojowych);

przedszkole dla dzieci młodym wieku(realizuje główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego w grupach ogólnorozwojowych dla dzieci w wieku od 2 miesięcy do 3 lat, stwarza warunki do adaptacji społecznej i wczesnej socjalizacji dzieci);

przedszkole dla dzieci w wieku przedszkolnym (senior przedszkolnym) (realizuje główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego w grupach ogólnorozwojowych, a także w razie potrzeby w grupach wyrównawczych i kombinowanych dla dzieci w wieku od 5 do 7 lat z priorytetową realizacją zajęć zapewnienie równych szans startu w nauczaniu dzieci w placówkach oświatowych);

przedszkole nadzoru i doskonalenia (realizuje główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego w grupach prozdrowotnych z priorytetową realizacją działań na rzecz realizacji środków i procedur sanitarno-higienicznych, profilaktycznych i prozdrowotnych);

przedszkole typu kompensacyjnego (realizuje główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej w grupach wyrównawczych z priorytetową realizacją działań na rzecz kwalifikowanej korekty braków w rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym jednej lub więcej kategorii dzieci niepełnosprawnych);

przedszkole typu kombinowanego (realizuje główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej w grupach orientacji ogólnorozwojowej, wyrównawczej, prozdrowotnej i kombinowanej w różnych kombinacjach);

przedszkole ogólnorozwojowe z priorytetem realizacji działań w jednym z obszarów rozwoju dzieci (realizuje główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego w grupach o ogólnej orientacji rozwojowej z priorytetem realizacji działań na rzecz rozwoju dzieci w jednym z takich obszarów jak kognitywno-mowa, społeczno-osobowa, artystyczno-estetyczna lub fizyczna)

ośrodek rozwoju dziecka - przedszkole (realizuje główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego w grupach ogólnorozwojowych z priorytetową realizacją działań na rzecz rozwoju dzieci w kilku obszarach, m.in. poznawczo-mowy, społeczno-osobowym, artystyczno-estetycznym i fizycznym) .

8. Główną jednostką strukturalną przedszkolnej placówki oświatowej jest grupa dzieci w wieku przedszkolnym.

W przypadku tworzenia grup w placówkach oświatowych innego typu, które realizują zgodnie z licencją główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego, ich działalność reguluje niniejszy Regulamin Modelowy.

Grupy mogą koncentrować się na ogólnym rozwoju, kompensacji, poprawie zdrowia lub połączeniu.

W ogólnych grupach rozwojowych edukacja przedszkolna jest prowadzona zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, opracowanym przez nią niezależnie na podstawie przykładowego podstawowego ogólnego programu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej i federalnych wymagań dotyczących struktury głównej edukacji ogólnej program wychowania przedszkolnego i warunki jego realizacji.

W grupach orientacji wyrównawczej kwalifikowana korekta braków w rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym oraz wychowanie przedszkolne dzieci niepełnosprawnych odbywa się zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, opracowanym przez nią niezależnie na podstawie przykładowej podstawowej ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej i wymagania federalne dotyczące struktury głównego ogólnego programu edukacji przedszkolnej i warunków jego realizacji, a także uwzględnienie specyfiki rozwoju psychofizycznego i możliwości dzieci.

Grupy prozdrowotne tworzone są dla dzieci zatrutych gruźlicą, często chorych i innych kategorii dzieci, które potrzebują zestawu specjalnych środków prozdrowotnych. W grupach poprawiających zdrowie edukacja przedszkolna dzieci jest prowadzona zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, opracowanym przez nią niezależnie na podstawie przykładowego podstawowego ogólnego programu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej i federalnych wymagań dotyczących struktury główny ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego i warunki jego realizacji, a także zespół środków i procedur sanitarno-higienicznych, profilaktycznych i prozdrowotnych.

W grupach o mieszanej orientacji wspólna edukacja zdrowych dzieci i dzieci niepełnosprawnych jest prowadzona zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, opracowanym przez nią niezależnie na podstawie przykładowego podstawowego ogólnego programu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej i stanu federalnego wymagania dotyczące struktury głównego ogólnego programu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej i warunków jego realizacji, z uwzględnieniem specyfiki rozwoju psychofizycznego i możliwości dzieci.

Grupy mogą obejmować zarówno dzieci w tym samym wieku, jak i dzieci Różne wieki(różne grupy wiekowe).

Grupy różnią się również czasem pobytu dzieci i funkcjonują w trybie całodziennym (pobyt 12-godzinny), doba skrócona (8-10-godzinna), doba przedłużona (pobyt 14-godzinny), pobyt skrócony (od 3 do 5 godzin dziennie) i całodobowy pobyt. Grupy działają w trybie 5-dniowego i 6-dniowego tygodnia pracy. Na życzenie rodziców (przedstawicieli prawnych) istnieje możliwość zorganizowania pracy grup również w weekendy i święta.

9. Placówka wychowania przedszkolnego w swojej działalności kieruje się ustawami federalnymi, dekretami i zarządzeniami Prezydenta Federacji Rosyjskiej, dekretami i zarządzeniami Rządu Federacji Rosyjskiej, decyzjami właściwego organu państwowego lub samorządowego sprawującego kierownictwo w tej dziedzinie oświaty, niniejsze rozporządzenie modelowe, statut placówki wychowania przedszkolnego (dalej – karta), umowa zawarta między przedszkolną placówką oświatową a rodzicami (przedstawicielami prawnymi).

10. Język (języki), w którym (w jakim) nauczaniu i wychowaniu odbywa się w placówce wychowania przedszkolnego określa założyciel i (lub) statut. W przedszkolnej placówce oświatowej tworzone są warunki do nauki języka rosyjskiego jako języka państwowego Federacji Rosyjskiej.

11. W celu realizacji swoich zadań placówka wychowania przedszkolnego ma prawo do nawiązywania bezpośrednich relacji z przedsiębiorstwami, instytucjami i organizacjami, w tym zagranicznymi.

12. Przedszkolna instytucja edukacyjna jest odpowiedzialna zgodnie z procedurą ustanowioną przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej za:

wykonywanie funkcji określonych w statucie;
realizacja w całości głównego ogólnego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego;
jakość realizowanych programów edukacyjnych;
zgodność stosowanych form, metod i środków organizacji procesu wychowawczego z wiekiem, cechami psychofizjologicznymi, skłonnościami, zdolnościami, zainteresowaniami i potrzebami dzieci;
życie i zdrowie dzieci i pracowników placówki wychowania przedszkolnego w trakcie procesu edukacyjnego.

13. W przedszkolnej placówce oświatowej tworzenie i realizacja zajęć struktury organizacyjne partie polityczne, ruchy i organizacje społeczno-polityczne i religijne (stowarzyszenia). W państwowych i gminnych przedszkolnych placówkach oświatowych edukacja ma charakter świecki.

II. Organizacja działalności przedszkolnej placówki oświatowej

14. Przedszkolna instytucja edukacyjna jest tworzona przez założyciela i rejestrowana w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

15. Założycielem państwowej placówki wychowania przedszkolnego są federalne władze wykonawcze i władze wykonawcze podmiotów Federacji Rosyjskiej.

Założycielem gminnej placówki wychowania przedszkolnego jest samorząd terytorialny.

16. Stosunki między założycielem a przedszkolną instytucją edukacyjną określa umowa zawarta między nimi zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

17. Uprawnienia osoby prawnej w zakresie prowadzenia statutowej działalności finansowej i gospodarczej powstają na rzecz placówki wychowania przedszkolnego z chwilą jej zarejestrowania.

Przedszkolna instytucja edukacyjna samodzielnie prowadzi działalność finansową i gospodarczą, może mieć niezależny bilans i konto osobiste (konto) otwarte w określony sposób, pieczęć ustalonego formularza, pieczęć i papier firmowy z jego nazwą.

18. Prawo do prowadzenia działalności edukacyjnej i otrzymywania świadczeń ustanowionych przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej powstaje dla przedszkolnej placówki oświatowej z chwilą wydania jej licencji (zezwolenia).

19. Przedszkolna instytucja edukacyjna przechodzi akredytację państwową w sposób określony w ustawie Federacji Rosyjskiej „O edukacji”.

20. Przedszkolna instytucja edukacyjna może być tworzona, reorganizowana i likwidowana w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

21. Treść procesu edukacyjnego w przedszkolnej placówce oświatowej jest określona przez program edukacyjny edukacji przedszkolnej, opracowany, przyjęty i wdrożony przez nią niezależnie, zgodnie z wymogami federalnymi dotyczącymi struktury głównego ogólnego programu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej oraz warunki jego realizacji, ustanowione przez federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje opracowywania polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji, a także z uwzględnieniem specyfiki rozwoju psychofizycznego i możliwości dzieci.

22. Zgodnie z celami i zadaniami określonymi w statucie, placówka wychowania przedszkolnego może realizować dodatkowe programy edukacyjne oraz świadczyć dodatkowe usługi edukacyjne poza programami wychowawczymi, które określają jej status, z uwzględnieniem potrzeb rodziny i na podstawie umowa zawarta między placówką wychowania przedszkolnego a rodzicami (prawowionymi przedstawicielami).

Odpłatne usługi edukacyjne nie mogą być świadczone w zamian za iw ramach głównej działalności edukacyjnej finansowanej przez fundatora.

23. Tryb działania placówki wychowania przedszkolnego i czas pobytu w nim dzieci określa statut, umowa zawarta między placówką wychowania przedszkolnego a założycielem.

24. Wyżywienie w przedszkolnej placówce oświatowej jest przypisane do przedszkolnej placówki oświatowej.

25. Opiekę medyczną nad dziećmi w placówce wychowania przedszkolnego sprawują organy służby zdrowia. Personel medyczny wraz z administracją odpowiada za zdrowie i rozwój fizyczny dzieci, prowadzenie działań lekarskich i profilaktycznych, przestrzeganie norm sanitarno-higienicznych, reżim żywienia oraz zapewnienie jakości żywienia. Placówka wychowawcza przedszkolna jest zobowiązana do zapewnienia pomieszczeń o odpowiednich warunkach do pracy pracowników medycznych, monitorowania ich pracy w celu ochrony i wzmocnienia zdrowia dzieci i pracowników placówki wychowania przedszkolnego.

26. Pracownicy pedagogiczni przedszkolnych placówek oświatowych muszą przechodzić okresowe badanie lekarskie, który jest realizowany na koszt fundatora.

III. Nabycie przedszkolnej placówki edukacyjnej

27. Procedurę obsady przedszkolnej placówki edukacyjnej określa założyciel zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej i ustala się ją w statucie.

28. Do placówki wychowania przedszkolnego przyjmowane są dzieci w wieku od 2 miesięcy do 7 lat. Przyjęcie dzieci odbywa się na podstawie zaświadczenia lekarskiego, wniosku oraz dokumentów potwierdzających tożsamość jednego z rodziców (przedstawicieli prawnych).

29. Dzieci niepełnosprawne, dzieci niepełnosprawne są przyjmowane do grup orientacji wyrównawczej i kombinowanej placówki wychowania przedszkolnego tylko za zgodą ich rodziców (przedstawicieli prawnych) na podstawie wniosku komisji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej.

30. Przyjmując dzieci niepełnosprawne, dzieci niepełnosprawne do wszelkiego rodzaju przedszkolnych placówek oświatowych, przedszkolna placówka oświatowa jest zobowiązana zapewnić niezbędne warunki organizować działania naprawcze.

31. Liczbę grup w placówce wychowania przedszkolnego określa założyciel na podstawie ich maksymalnego obłożenia.

32. W grupach o ogólnej orientacji rozwojowej maksymalne obłożenie ustala się w zależności od wieku dzieci i wynosi:

od 2 miesięcy do 1 roku - 10 dzieci;
od 1 roku do 3 lat - 15 dzieci;
od 3 lat do 7 lat - 20 dzieci.

W różnych grupach wiekowych o ogólnej orientacji rozwojowej maksymalne obłożenie wynosi, jeśli w grupie są dzieci:

dwa przedziały wiekowe (od 2 miesięcy do 3 lat) - 8 dzieci;
w każdym wieku (od 3 do 7 lat) - 10 dzieci;
w każdym wieku (od 3 do 7 lat) - 15 dzieci.

33. W grupach orientacji wyrównawczej maksymalne obłożenie ustala się w zależności od kategorii dzieci i ich wieku (do 3 lat i powyżej 3 lat) i wynosi:

dla dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy - 6 i 10 dzieci;
dla dzieci z zaburzeniami mowy fonetycznej i fonemicznej tylko w wieku powyżej 3 lat - 12 dzieci;
dla dzieci niesłyszących - 6 dzieci w obu grupach wiekowych;
dla dzieci z wadą słuchu - 6 i 8 dzieci;
dla dzieci niewidomych - 6 dzieci w obu grupach wiekowych;
dla dzieci niedowidzących, dla dzieci z niedowidzeniem, zezem - 6 i 10 dzieci;
dla dzieci z zaburzeniami narządu ruchu - 6 i 8 dzieci;
dla dzieci z upośledzeniem umysłowym - 6 i 10 dzieci;
dla dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym - 6 i 10 dzieci;
dla dzieci z umiarkowanym upośledzeniem umysłowym, ciężkim dopiero powyżej 3 roku życia - 8 dzieci;
dla dzieci z autyzmem tylko powyżej 3 lat - 5 dzieci;
dla dzieci ze złożoną wadą (mających kombinację 2 lub więcej braków w rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym) - 5 dzieci w obu grupach wiekowych;
dla dzieci z innymi niepełnosprawnościami - 10 i 15 dzieci.

34. W grupach prozdrowotnych maksymalne obłożenie ustala się w zależności od kategorii dzieci i ich wieku (do 3 lat i powyżej 3 lat) i wynosi:

dla dzieci z zatruciem gruźlicą - 10 i 15 dzieci;
dla dzieci często chorych - 10 i 15 dzieci;
dla pozostałych kategorii dzieci potrzebujących kompleksu specjalnych zajęć rekreacyjnych - 12 i 15 dzieci.

35. W grupach o orientacji kombinowanej maksymalne obłożenie ustalane jest w zależności od wieku dzieci (poniżej 3 lat i powyżej 3 lat) oraz kategorii dzieci niepełnosprawnych i wynosi:

do 3 lat - 10 dzieci, w tym nie więcej niż 3 dzieci niepełnosprawne;
powyżej 3 lat:
10 dzieci, w tym nie więcej niż 3 dzieci niesłyszące lub dzieci niewidome, dzieci z zaburzeniami narządu ruchu lub dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym, ciężkim lub dzieci ze złożoną wadą;

15 dzieci, w tym nie więcej niż 4 osoby niedowidzące i (lub) dzieci z niedowidzeniem i zezem lub dzieci z wadą słuchu lub dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy lub dzieci z lekkim upośledzeniem umysłowym;

17 dzieci, w tym nie więcej niż 5 dzieci z upośledzeniem umysłowym.

IV. Uczestnicy procesu edukacyjnego

36. Uczestnikami procesu edukacyjnego placówki wychowania przedszkolnego są dzieci, ich rodzice (przedstawiciele prawni), nauczyciele.

37. Gdy dzieci są przyjmowane do przedszkolnej placówki oświatowej, ta ostatnia jest zobowiązana do zapoznania rodziców (przedstawicieli prawnych) z kartą, licencją na prawo do prowadzenia zajęć edukacyjnych, zaświadczeniem o akredytacji państwowej przedszkolnej placówki oświatowej i innymi dokumentami regulującymi organizacja procesu edukacyjnego.

38. Ustalenie opłaty pobieranej od rodziców (przedstawicieli prawnych) za utrzymanie dziecka w przedszkolnej placówce oświatowej odbywa się zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

39. Relacje między placówką wychowania przedszkolnego a rodzicami (przedstawicielami prawnymi) reguluje umowa, która obejmuje wzajemne prawa, obowiązki i odpowiedzialność stron powstające w procesie wychowania, nauczania, rozwoju, opieki, opieki i doskonalenia dzieci, czas pobytu dziecka w placówce wychowania przedszkolnego, a także obliczenie wysokości opłat pobieranych od rodziców (przedstawicieli prawnych) za utrzymanie dziecka w placówce wychowania przedszkolnego.

40. Relacje między dzieckiem a personelem placówki wychowania przedszkolnego budowane są na zasadzie współpracy, poszanowania osobowości dziecka i zapewnienia mu swobody rozwoju zgodnie z indywidualnymi cechami.

41. Tryb obsady placówek wychowania przedszkolnego reguluje statut.

42. W przedszkolu mogą uczyć osoby posiadające wykształcenie średnie zawodowe lub wyższe zawodowe. Kwalifikacje edukacyjne tych osób potwierdzają dokumenty państwowe o odpowiednim poziomie wykształcenia i (lub) kwalifikacji.

Następujące osoby nie mogą uczyć:

pozbawiony prawa wykonywania zawodu działalność pedagogiczna zgodnie z prawomocnym wyrokiem sądu;
posiadanie nieusuwalnego lub zaległego wyroku skazującego za umyślne ciężkie, a zwłaszcza ciężkie przestępstwa;
uznany za niekompetentnego zgodnie z procedurą ustanowioną przez prawo federalne;
posiadanie chorób przewidzianych na liście zatwierdzonej przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie ochrony zdrowia, rozwój społeczny, ochrona pracy i konsumentów.

43. W tabeli kadrowej przedszkolnych placówek oświatowych zapewniających kształcenie, szkolenie, rozwój, nadzór, opiekę i rehabilitację dzieci niepełnosprawnych, dzieci niepełnosprawnych, a także w razie potrzeby korygowanie braków w ich rozwoju fizycznym i (lub) psychicznym, mogą zostać wprowadzone dodatkowe stanowiska nauczycieli-defektologów, nauczycieli-logopedów, logopedów, pedagogów-psychologów, pedagodzy społeczni, wychowawców i innych pracowników (w zależności od kategorii dzieci) w granicach środków przyznanych decyzją fundatora na te cele.

44. Prawa pracowników przedszkolnej placówki oświatowej i środki ich wsparcia społecznego określa ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, karta i umowa o pracę.

45. Pracownicy placówki wychowania przedszkolnego mają prawo do:

uczestniczenia w zarządzaniu placówką wychowania przedszkolnego w sposób określony w statucie;
chronić ich honor zawodowy, godność i reputację biznesową.

46. Przedszkolna instytucja edukacyjna ustanawia:

wynagrodzenia pracowników w zależności od kwalifikacji pracownika, złożoności, intensywności, ilości, jakości i warunków wykonywanej pracy, a także wypłaty odszkodowań(dopłaty i dodatki o charakterze kompensacyjnym) oraz motywacyjne (dopłaty i dodatki o charakterze stymulującym, premie i inne motywacyjne płatności) w ramach środków budżetowych przeznaczonych na wynagrodzenia;
struktura zarządzania działalnością przedszkolnej placówki oświatowej;
personel i obowiązki służbowe pracownicy.

V. Zarządzanie przedszkolną placówką edukacyjną

47. Zarządzanie przedszkolną instytucją edukacyjną odbywa się zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, innymi aktami ustawodawczymi Federacji Rosyjskiej, niniejszym rozporządzeniem modelowym i kartą.

48. Kierowanie przedszkolną placówką wychowawczą opiera się na zasadach jedności dowodzenia i samorządu, które zapewniają państwowo-publiczny charakter zarządzania przedszkolną placówką wychowawczą. Formy samorządu placówki wychowania przedszkolnego zapewniające państwowo-publiczne charakter zarządzania, czy rada powiernicza, walne zgromadzenie, porady pedagogiczne i inne formy. Tryb wyboru organów samorządu oraz ich kompetencje określa statut.

49. Bezpośrednie zarządzanie przedszkolną placówką edukacyjną sprawuje kierownik, który przeszedł stosowną certyfikację.

Zatrudnienie kierownika przedszkolnej placówki oświatowej odbywa się w sposób określony w karcie i zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

50. Kierownik przedszkolnej placówki oświatowej:

działa w imieniu placówki wychowania przedszkolnego, reprezentuje ją we wszystkich instytucjach i organizacjach;
zarządza majątkiem placówki wychowania przedszkolnego w granicach uprawnień przyznanych mu umową zawartą między placówką wychowania przedszkolnego a założycielem;
wydaje pełnomocnictwa;
otwiera konto osobiste (konto) zgodnie z ustaloną procedurą zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej;
przeprowadza zatrudnianie i pośredniczenie personelu, zachęca pracowników przedszkolnej placówki oświatowej, nakłada kary i zwalnia ich z pracy;
odpowiada za działalność placówki wychowania przedszkolnego wobec założyciela.

VI. Majątek i fundusze instytucji

51. W przypadku przedszkolnej placówki oświatowej, w celu zapewnienia działalności edukacyjnej zgodnie z statutem, założyciel w określony sposób przypisuje przedmioty praw własności (budynki, budowle, mienie, wyposażenie, a także inne niezbędne mienie dla konsumenta , społeczne, kulturalne i inne).

Przedszkolna placówka edukacyjna jest właścicielem, używa i rozporządza mieniem przydzielonym jej na podstawie prawa zarządzania operacyjnego zgodnie z jego celem, statutem i ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

Działki są przydzielane państwowym i miejskim przedszkolnym placówkom edukacyjnym w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

Przedszkolna placówka edukacyjna odpowiada przed właścicielem za bezpieczeństwo i efektywne wykorzystanie przydzielona mu własność.

52. Wsparcie finansowe działalności przedszkolnej placówki oświatowej odbywa się zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

Przedszkolna instytucja edukacyjna ma prawo do przyciągania, w sposób przewidziany przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, dodatkowych środków finansowych poprzez świadczenie odpłatnych dodatkowych usług edukacyjnych i innych przewidzianych w karcie, a także poprzez dobrowolne darowizny i wpłaty celowe od osób fizycznych i (lub) osoby prawne, w tym cudzoziemcy i (lub) zagraniczne osoby prawne.

Przedszkolna instytucja edukacyjna ma prawo prowadzić, zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, działalność dochodową przewidzianą w karcie.

53. Przy finansowaniu małych wiejskich i przedszkolnych placówek oświatowych uznawanych za takie przez władze państwowe i organy zarządzające w zakresie oświaty, należy brać pod uwagę koszty niezależne od liczby dzieci.

54. Przyciągnięcie przez placówkę wychowania przedszkolnego dodatkowych środków finansowych, o których mowa w paragrafie 52 niniejszego Regulaminu Modelowego, nie pociąga za sobą obniżenia wysokości jej finansowania kosztem fundatora.

55. Zasoby finansowe i materialne przedszkolnej instytucji edukacyjnej przypisane jej przez założyciela są wykorzystywane przez przedszkolną instytucję edukacyjną zgodnie z kartą i nie podlegają wycofaniu, chyba że ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej stanowi inaczej.

W przypadku likwidacji placówki wychowania przedszkolnego środki finansowe i inne przedmioty majątkowe, pomniejszone o wpłaty na pokrycie ich zobowiązań, są kierowane na rozwój edukacji.