Rodzaje pomocy psychologicznej: definicja, struktura. Szkolenie psychologa. Osobiste cechy psychologa. Lovetorun - wycieczki biegowe

Psychologia- dyscyplina badająca ludzkie zachowanie i jego reakcje psychiczne z naukowego punktu widzenia. Zawiera symboliczne interpretacje analizy zachowań społecznych. Jest wiele rodzaje psychologii: Psychologia kognitywistyczna, Psychologia niekonwencjonalna itp.

Psychologowie od wielu lat interesują się ludzkim zachowaniem. Percepcja, cechy osobowości, poznanie, zachowanie, reakcje i emocje nie tylko odzwierciedlają ogromną różnorodność zdolności umysłowych człowieka, ale także wpływają na nasze relacje w społeczeństwie. Analiza świadomych i nieświadomych procesów zachodzących w ludzkim umyśle również podlega jurysdykcji nauki.Psychologia znajduje zastosowanie w wielu dziedzinach ludzkiej aktywności. Nasze reakcje na sprawy domowe w pracy czy w domu odzwierciedlają stan zdrowia naszej duszy.

Rodzaje psychologii:

Psychologia bada osoba jako osoba, bada rodzinę i społeczeństwo w celu zrozumienia, jakie funkcje psychiczne i wyzwalacze istnieją dla niewyjaśnionych czynników ludzkich zachowań społecznych. Różne rodzaje Psychologowie badają procesy nerwowe w ludzkim umyśle. Badania nauki przyrodnicze służyć jako źródło problemów dla psychologii. Wśród działy psychologii rozróżnij następujące:

Psychologia kliniczna

W tej gałęzi psychologii badania mają na celu pomoc w pozbyciu się stresu i różnych dysfunkcji, które występują z różnych przyczyn psychologicznych. Psychologia kliniczna przyczynia się do lepszego rozwoju osobistego, wzrostu samopoczucia emocjonalnego i fizycznego. Psychologowie zaangażowani w badania w tej dziedzinie badają zeznania sądowe i przypadki z zakresu neuropsychologii klinicznej. Specjaliści używają specjalnie zaprojektowanych i dostosowanych modeli terapii do tworzenia sojusz terapeutyczny. Późniejsze badanie problemów psychologicznych pomaga zidentyfikować i zastosować nowe formy myślenia i zachowania.

Psychologia niekonwencjonalna

Jak sama nazwa wskazuje, ta gałąź psychologii zajmuje się badaniem nienormalnego ludzkiego zachowania. Celem psychologii anomalnej jest zrozumienie zmian w naturalnych i anomalnych wzorcach interakcji, które wybiera osoba. Psychologia niekonwencjonalna wykorzystuje metody i techniki psychopatologii i psychologii klinicznej do badania przyczyn zaburzeń psychicznych. Ta dziedzina psychologii bada oznaki nieodpowiedniego stanu osoby z naruszeniem jakichkolwiek funkcji lub stresu.

Psychologia kognitywistyczna

Ta gałąź psychologii bada procesy umysłowe, które określają cechy behawioralne osoby. VC Psychologia kognitywistyczna prowadzone są eksperymenty z ludzkim uczeniem się, percepcją, pamięcią i uwagą w celu opracowania metod wydajnego przetwarzania informacji. Z tego powodu nazywa się również psychologię poznawczą psychologia eksperymentalna. Psychologia poznawcza jest wynikiem wkładu różnych neuronaukowców, logików i językoznawców, którzy określają znaczenie nie tylko rozwoju teoretycznego, ale także jego sformalizowania i zastosowania.

Psychologia porównawcza

Tego rodzaju bada wzorce zachowań zwierząt. Ta gałąź nauki jest ważna w badaniach psychologicznych. Wyniki porównawcze tego obszaru psychologii pomagają zidentyfikować charakterystyczne wspólne cechy w zachowaniu ludzi i zwierząt oraz udowodnić ich ewolucyjne powiązanie. Badanie zachowań zwierząt pozwala również psychologom na głębsze poznanie zrozumienie psychologii człowieka. Eksperymenty przeprowadzane na zwierzętach pomagają lepiej badać i rozumieć ludzkie emocje i zachowanie.

Poradnictwo psychologiczne

Studiował relacje międzyludzkie. Ta gałąź psychologii koncentruje się na kwestiach społecznych, emocjonalnych w dziedzinach edukacyjnych i zawodowych, związanych z poważnymi zmianami w zachowaniu ludzi. Psychologowie poradnictwa stosują metody psychologii poradnictwa.

Psychologia rozwojowa

Nauka ta koncentruje się głównie na badaniu procesu rozwoju ludzkiego umysłu. Wszystkie wysiłki mają na celu głębsze zrozumienie percepcji i rozwoju. Przedmiot badań Psychologia rozwojowa służy intelektualnemu i moralnemu rozwojowi człowieka. Badacze zwracają baczną uwagę na wyzwalacze zachowań w warunkach naturalnych i pod wpływem czynników fizycznych.

Psychologia pedagogiczna

Ta gałąź studiów psychologicznych proces edukacyjny. Psychologowie eksperymentują z danymi z psychologii edukacyjnej i społecznej ze szkół i uczelni. Psychologia wychowawcza pomaga się rozwijać skuteczne metody uczenie się.

psychologia biologiczna

Bada składnik umysłowy osoby w kontekście biologicznym. Ta gałąź psychologii bada ludzkie zachowanie w oparciu o reakcje jego system nerwowy. Wiele badań odbywa się poprzez eksperymenty z danymi z neuronauki behawioralnej i poznawczej. Cel: zrozumienie funkcji mózgu w odniesieniu do różnych wyzwalacze psychologiczne i procesy. Badania z zakresu psychologii biologicznej pomagają ustalić powiązania między reakcjami ludzkiego mózgu a jego zachowaniem.

Inne rodzaje psychologii:

Psychologia ewolucyjna: Nauka o genetycznym wpływie na ludzkie wzorce psychiczne i zachowanie.
Psychologia zdrowia: Nauka o psychologicznym wpływie na zdrowie psychiczne i fizyczne człowieka.
psychologia prawna: Zbadanie motywów decyzji ławy przysięgłych, dowodów i zeznań naocznych świadków.
Psychologia osobowości: bada cechy osobowości, zachowanie i emocje osoby.
Psychologia sądowa: Analizuje kliniczną ocenę wskazań sali sądowej.
Psychologia ilościowa: bada modele statystyczne do psychologicznego pomiaru cech osobowości.
Psychologia społeczna: bada procesy psychiczne, które wpływają na określone reakcje na bodźce społeczne.
psychologia globalna: studia zagadnienia związane z Problemy globalne w zakresie zrównoważonego rozwoju.

Rodzaje i formy pomoc psychologiczna, ich cechy i wzajemne powiązania.

Pomoc psychologiczną można sklasyfikować według różnych wskaźników.

1) przez czas działania: pilny - konieczny w przypadku złożonych stanów psychicznych, możliwości samobójstwa, przemocy itp. Najczęściej leży to w kompetencjach infolinii, infolinii; długi – przydatny w przypadku trudnych sytuacji życiowych, kryzysów psychologicznych, konfliktów (konsultacje psychologiczne);

2) kierunkowo: bezpośredni – skierowany bezpośrednio do klienta, na jego prośbę o pomoc; reagowanie - reagowanie na obecną sytuację i apele osób z otoczenia klienta; proaktywny - w odpowiedzi na przewidywaną niekorzystną dla człowieka sytuację. Często spotykany w służbie rodzinnej.

3) przez organizację przestrzenną: kontakt, gdy rozmowa odbywa się twarzą w twarz z klientem i psychologiem; zdalny, który jest podzielony na telefoniczny i pisemny;

4) według pełnienia przez psychologa funkcji: diagnostycznej - postawienie diagnozy psychologicznej, sporządzenie portretu psychologicznego jednostki; dyspozytornia – skierowanie do odpowiedniego specjalisty: psychoterapeuty, psychiatry itp. informacyjne – zbieranie informacji o kliencie, jego rodzinie, ludziach wokół niego, warunkach społecznych; korekcyjne to działanie mające na celu ukształtowanie w osobie niezbędnych cech psychologicznych w celu zwiększenia jego socjalizacji i przystosowania do zmian warunki życia, a także korygowanie cech rozwoju psychicznego, jeśli uniemożliwiają one osiągnięcie celów; doradztwo - profesjonalna pomoc klientowi w znalezieniu rozwiązania jego sytuacja problemowa; terapeutyczny - system oddziaływań terapeutycznych na psychikę i poprzez psychikę na organizm człowieka;

5) według liczby uczestników: indywidualny (zwłaszcza gdy ze względów osobistych, społecznych lub publicznych forma grupowa nie jest możliwa); grupa (nacisk kładziony jest na program rozwojowy, szkoleniowy lub w razie potrzeby wsparcie społeczne);

6) w sprawie interwencji psychologa: dyrektywne - wskazujące, dające rady jak żyć, niedyrektywne - podążające za klientem.

Obecnie istnieją dwa główne formy pomocy psychologicznej: indywidualna i grupowa pomoc psychologiczna.

Pomoc indywidualna - doradztwo indywidualne, kompleks indywidualnych sesji z klientem (dorosłym lub dzieckiem).

Najpopularniejszą formą grupowej pomocy psychologicznej są szkolenia i różnorodne zajęcia grupowe.

Szkolenia, będące z reguły formą praktycznej pracy psychologicznej, zawsze odzwierciedlają w swojej treści pewien kierunek, system poglądów i podejść, którym kieruje się psycholog prowadzący szkolenia. To samo można jednak powiedzieć o psychologach doradczych zajmujących się poradnictwem indywidualnym.

Tradycyjnie wyróżnia się cztery główne rodzaje pomocy psychologicznej: 1) psychoprofilaktyka; 2) psychokorekcja 3) poradnictwo; 4) psychoterapia

Psychoprofilaktyka- dziedzina psychologii medycznej, której głównym zadaniem jest udzielanie „specjalistycznej pomocy praktycznie zdrowym ludziom w zapobieganiu chorobom neuropsychiatrycznym i psychosomatycznym, a także łagodzeniu ostrych reakcji psychotraumatycznych”.

Korekta psychologiczna- „działania mające na celu skorygowanie (poprawienie) tych cech rozwoju umysłowego, które zgodnie z przyjętym systemem kryteriów nie odpowiadają modelowi „optymalnemu”. Jej celem jest rozwijanie i doskonalenie umiejętności adekwatnych dla jednostki i skutecznych w utrzymaniu zdrowia i aktywność psychiczna, przyczyniając się do rozwoju osobistego i adaptacji osoby w społeczeństwie. Psychokorekcja jest bardziej skoncentrowana na procesach manipulacji, kontroli i kształtowania, co zwykle wiąże się z niezdolnością osoby do samodzielnej (nawet przy zdobywaniu wiedzy i umiejętności samoregulacji) zmiany parametrów swojej aktywności umysłowej z powodu anomalii lub wad w psychika.

Psychoterapia- „kompleksowe terapeutyczne oddziaływanie werbalne i niewerbalne na emocje, osądy, samoświadomość człowieka w wielu chorobach psychicznych, nerwowych i psychosomatycznych”. Głównym zadaniem psychoterapii jest łagodzenie objawów psychopatologicznych, przez co ma na celu osiągnięcie wewnętrznej i zewnętrznej harmonizacji osobowości.W psychoterapii zwykle występuje chęć głębokiej analizy problemów pacjenta z ukierunkowaniem na procesy nieświadome, strukturalne. restrukturyzacja osobowości.

Źródło:
Rodzaje i formy pomocy psychologicznej, ich cechy i związek
psychologia. Pomoc psychologiczną można sklasyfikować według różnych wskaźników1) według czasu działania: pilne - niezbędne w przypadku złożonych stanów psychicznych ...
http://webkonspect.com/?id=7075&labelid=74107&room=profile

Rodzaje pomocy psychologicznej

Rodzaje pomocy psychologicznej. Korelacja między pojęciami psychoterapii, korekcji psychologicznej, interwencji psychologicznej i poradnictwa psychologicznego

Fri- zespół oddziaływań na psychikę pacjenta, a przez to na cały organizm w celu wyeliminowania bolesnych zaburzeń i zmiany postaw wobec siebie, swojego stanu i środowisko.

PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE- proces mający na celu pomoc osobie w rozwiązaniu jej problemów psychologicznych. Profesjonalne porady mogą być udzielane przez psychologów, pracownicy socjalni, nauczyciele lub lekarze, którzy przeszli specjalne szkolenie.

Istnieją trzy główne podejścia w P.Counseling.

1. Poradnictwo problemowe ma na celu analizę istoty i zewnętrznych przyczyn problemu, znalezienie sposobów jego rozwiązania.

2. Poradnictwo zorientowane na osobę koncentruje się na analizie indywidualnych przyczyn problemu, genezie destrukcyjnych stereotypów osobistych oraz zapobieganiu podobnym problemom w przyszłości.

3. Doradztwo zorientowane na rozwiązanie koncentruje się na identyfikacji zasobów do rozwiązania problemu.

Cele i zadania P. do.:

1) wsparcie emocjonalne i dbałość o doświadczenia pacjenta;

2) poszerzenie świadomości i wzrost kompetencji psychologicznych;

3) zmiana nastawienia do problemu (ze „ślepego zaułka” na „wybór rozwiązania”);

4) zwiększenie tolerancji na stres i kryzys;

5) rozwijanie realizmu i pluralistycznego spojrzenia;

6) zwiększanie odpowiedzialności pacjenta i rozwijanie gotowości do twórczej eksploracji świata.

Podobieństwa między PTherapy a PCCounseling sprowadzają się do następujących cech:

1. Metody (wykorzystanie psychologicznych środków oddziaływania)

2. Funkcje (wykonują funkcje rozwojowe, profilaktyczne, lecznicze i rehabilitacyjne)

3. Cele (osiągnięcie pozytywnych zmian w sferze poznawczej, emocjonalnej i behawioralnej w kierunku zwiększenia ich efektywności)

4. Uzasadnienie teoretyczne (jak podstawy naukowe teoria psychologiczna)

5. Weryfikacja empiryczna (konieczność badania skuteczności)

6. Działania zawodowe (wykonywane w ramach zawodowych, czyli przez profesjonalistów).

Różnice między PT Therapy a PC Consulting:

Nilson Jones widzi różnicę w tym, że PT kładzie nacisk na zmianę osobistą, podczas gdy PC skupia się na pomaganiu człowiekowi w lepszym wykorzystaniu własnych zasobów i poprawie jakości życia.

Większość informacji uzyskanych z komputera pojawia się w umyśle klienta w przerwach między sesjami, a także w okresach, gdy klient próbuje sobie pomóc.

Istnieje powód, dla którego główna różnica między PT a PC polega na tym, że klient jest postrzegany przez psychokonsultanta jako zdolny, tj. podmiot niezależny.

Problem odpowiedzialności w PT leży na innej płaszczyźnie, psychoterapeuta ponosi pełną odpowiedzialność, ale psychokonsultant też ponosi odpowiedzialność.

Czas trwania PT - co najmniej 15 sesji, PC - 1-5 lub więcej.

Bauman i Perreu zwracają uwagę na następujące różnice:

* W poradnictwie informowanie jest na pierwszym miejscu jako środek wywierania wpływu.

* PC w medycynie pełni funkcję higieny i profilaktyki

* W ramach PC problem i jego rozwiązanie są wyjaśnione, ale klient wykonuje je samodzielnie poza konsultacją

* W komputerze zmiana następuje po zakończeniu procesu doradczego. W PT istotą jest sam proces zmiany, któremu towarzyszy specjalista.

Korekta psychologiczna- ukierunkowane psychologiczne oddziaływanie na określone struktury psychiczne w celu zapewnienia pełnego rozwoju (Misurina).

Przedmiotem korekty P może być zarówno osoba zdrowa, jak i chora, jednostka, grupa, rodzina, jednostka. Poprawką zajmuje się psycholog.

Środki psychokorektywne można sklasyfikować.

1. W zależności od charakteru kierunku rozróżnia się poprawkę:

Relacje wewnątrzgrupowe (rodzinne, małżeńskie, zbiorowe);

3. W zależności od formy pracy z klientem rozróżnia się korektę;

w zamkniętej grupie naturalnej (rodzina, klasa, pracownicy itp.);

· v grupa otwarta dla klientów z podobnymi problemami;

Forma mieszana (grupa indywidualna).

4. Ze względu na charakter zarządzania działaniami naprawczymi:

5. Według czasu trwania:

6. W zależności od skali zadań do rozwiązania wyróżnia się psychokorektę:

W ramach korekcji ogólnej - środki ogólnego porządku korekcyjnego, normalizujące szczególne mikrośrodowisko dziecka, regulujące stres psychofizyczny, emocjonalny zgodnie z wiekiem i indywidualnymi możliwościami, optymalizujące procesy dojrzewania właściwości psychicznych u jednostki.

W ramach prywatnej psychokorekcji kryje się zespół oddziaływań psychologicznych i pedagogicznych, którymi są techniki psychokorekcyjne i techniki przystosowane do dzieciństwa i młodości, specjalnie opracowane systemy środków psychokorekcyjnych.

Psychokorekcja specjalna to zespół technik, metod i form organizacyjnych pracy z klientem lub grupą klientów w tym samym wieku, które są najskuteczniejsze w realizacji określonych zadań kształtowania osobowości, jej indywidualnych właściwości lub funkcji psychicznych, przejawiających się w dewiacyjnych zachowaniach i trudnej adaptacji.

Specjalna psychokorekcja ma zatem na celu skorygowanie konsekwencji niewłaściwego wychowania, które naruszyło harmonijny rozwój i socjalizację jednostki. Negatywne aspekty mogą być spowodowane zarówno czynnikami subiektywnymi, jak i obiektywnymi.

7. W praktyce PC E.I. Platonova, Mamaychuk udostępniają komputer:

Zgodnie z klasyfikacją Lebedinsky PC rozwój anomalny dzieli się na:

1) niedorozwój PC

3) Rozwój komputera uszkodzony

4) PC z wadliwym rozwojem

5) PC ze zniekształconym rozwojem

6) PC z nieharmonijnym rozwojem.

W chorobie somatycznej PC ma na celu poczucie własnej wartości.

8. Mając na uwadze, że PT nie można przeprowadzić bez dorosłych, Platonova dzieli PT według formy organizacji pomocy psychologicznej:

- rzeczywista praca naprawcza

9. W zależności od dostępności programów:

Być może ogólna strategia postępowania psychologa wiąże się z pewną orientacją teoretyczną (psychoanaliza, humanistyczna, behawioralna), z których każda charakteryzuje się własną koncepcją choroby, celami i płaszczyzną interwencji.

Interwencja PT.

Interwencja PT to rodzaj interwencji PT charakteryzujący się określonymi celami oraz odpowiednim doborem środków i metod oddziaływania.

Termin PTT może oznaczać konkretną technikę psychoterapeutyczną (wyjaśnianie, wyjaśnianie, stymulację, werbalizację, interpretację, konfrontację, uczenie się, szkolenie, porady itp.), jak również bardziej ogólną strategię zachowania psychoterapeuty, ściśle związaną z orientacją teoretyczną (przede wszystkim ze zrozumieniem natury tego lub innego zaburzenia oraz celów i zadań psychoterapii).

3 główne rodzaje interwencji PT (odpowiadające trzem kierunkom w PT):

Każdy kierunek charakteryzuje się własną koncepcją zdrowia i choroby, celami terapeutycznymi, odpowiednimi technikami i środkami.

Aleksandrowicz - 2 rodzaje interwencji PT:

Dyrektywa (prowadzi pacjenta)

- nie dyrektywa (dołączona do niej)

Wszystkie interwencje (interwencje) przeprowadzane w medycynie można podzielić na cztery grupy (Bauman, Perres):

Interwencje są istotą interwencji psychoterapeutycznej.

Interwencje psychologiczne dzielą się na:

Interwencje psychologiczne przeprowadzane są w:

Pedagogika (interwencje pedagogiczno-psychologiczne);

Sfera organizacji pracy (interwencje przemysłowe i organizacyjno-psychologiczne)

Medycyna (interwencje kliniczne i psychologiczne).

termin „interwencja kliniczno-psychologiczna” jest szerszy niż „interwencja psychoterapeutyczna”.

główne cechy interwencji klinicznych i psychologicznych:

1) funkcje – wzmacniające, lecznicze, rehabilitacyjne, profilaktyczne

2) metody - środki psychologiczne oparte na uczuciach i zachowaniu oraz postępowaniu w interakcji lekarza i pacjenta: rozmowa, ćwiczenie, mogą być werbalne lub niewerbalne, skoncentrowane w większym stopniu na aspektach poznawczych, emocjonalnych lub behawioralnych.

3) cele – nastawienie na cel, aby osiągnąć określone zmiany; interwencje kliniczne i psychologiczne mogą być skierowane zarówno na cele bardziej ogólne, odległe (rezultat makro), jak i na cele szczegółowe, bliższe (rezultat mikro), jednak zawsze psychologiczne środki oddziaływania muszą wyraźnie odpowiadać celom oddziaływania;

4) zasadność teoretyczna – zasadność interwencji klinicznych i psychologicznych z punktu widzenia niektórych teorii psychologicznych, psychologii naukowej;

5) badania empiryczne, w szczególności badanie skuteczności;

6) działania zawodowe – interwencje kliniczne i psychologiczne powinny być realizowane w ramach zawodowych, tj. przez profesjonalistów.

Skuteczność interwencji AT przeprowadzana jest na reprezentatywnej próbie, a nie tylko na konkretnych pacjentach.

PC Correction i Pvmesh-vo- ukierunkowany wpływ psychologiczny realizowany jest za pomocą środków psychologicznych.

Wdrożone w różnych obszarach praktyki ludzi. W medycynie m/b ma na celu zapobieganie, leczenie, rehabilitację, stosowane w leczeniu, pełnią funkcję PT.

PC zajmuje się już ukształtowanymi cechami osobowości lub zachowaniami i dąży do ich przerobienia.

Interwencja, w przypadku braku lub niedostatecznego rozwoju, tworzy niezbędne cechy psychologiczne u osoby.

Psychoterapia. Definicja, związek z innymi naukami i gałęziami psychologii. Współczesne idee psychoterapii – aspekty medyczne, psychologiczne, społeczne i filozoficzne

Psychoterapia - zespół oddziaływań na psychikę pacjenta, a przez to na cały organizm w celu wyeliminowania bolesnych zaburzeń i zmiany postaw wobec siebie, swojej kondycji i otoczenia.

Psychoterapia jest często definiowana jako działanie mające na celu uwolnienie człowieka od różnych problemów (emocjonalnych, osobistych, społecznych itp.). Realizowana jest najczęściej przez specjalistę psychoterapeutę poprzez nawiązanie głębokiego osobistego kontaktu z pacjentem (często poprzez rozmowy i dyskusje), a także z wykorzystaniem różnych technik poznawczych, behawioralnych i innych. Jednak ta definicja nie jest kompletna.

Pojęcie psychoterapii (inne gr. uzdrowienie duszy)

Termin został wprowadzony w 1872 roku. Tuke w księdze ilustracji „Wpływ umysłu na ciało” i stał się popularny pod koniec XIX wieku.

W Rosji PT definiuje się jako metodę leczenia, tj. wchodzi w zakres medycyny. Psychologiczny model psychoterapii jest szeroko rozpowszechniony za granicą.

4 główne modele PT:

1. Jako metoda leczenia wpływająca na stan i funkcjonowanie organizmu w zakresie psychicznym i somatycznym.

2. Psychologiczny model PT jako procesu uczenia się sterowanego metodą.

3. model społeczny PT jako metoda manipulacji, która ma charakter narzędzia i służy kontroli publicznej.

4. Model filozoficzny jako zespół zjawisk zachodzących w trakcie interakcji między ludźmi.

PT to zespół oddziaływań na psychikę pacjenta, a przez to na cały organizm w celu wyeliminowania bolesnych zaburzeń i zmiany postaw wobec siebie, swojej kondycji i otoczenia.

Z psychologicznego punktu widzenia PT obejmuje takie pojęcia: relacje interpersonalne, środki psychologiczne, problemy i konflikty psychologiczne, relacje, postawy, emocje, zachowanie.

PT to szczególny rodzaj interakcji interpersonalnych, w którym pacjentom zapewniana jest profesjonalna pomoc psychologiczna w rozwiązywaniu ich problemów i trudności natury psychologicznej.

V definicje medyczne nacisk kładziony jest na przedmiot, na środki oddziaływania.

PT - celowe porządkowanie naruszeń czynności organizmu za pomocą środków psychologicznych

Rozwój współczesnej psychoterapii naukowej odbywa się na podstawie różnych podejść teoretycznych, analizy i uogólniania wyników badań empirycznych klinicznych, psychofizjologicznych, psychologicznych, socjopsychologicznych i innych aspektów badania mechanizmów i skuteczności interwencji psychoterapeutycznych.

Psychologiczne podstawy psychoterapii mają szczególne znaczenie, gdyż zarówno przedmiotem jej oddziaływania (psychika), jak i środkiem oddziaływania (interwencje kliniczne i psychologiczne) są zjawiskami psychologicznymi, to znaczy psychoterapia wykorzystuje psychologiczne środki oddziaływania i ma na celu osiągnięcie pewne zmiany psychologiczne.

Psychoterapia jako dyscyplina naukowa powinna mieć własną teorię i metodologię, własny aparat kategoryczny i terminologię, wszystko to, co charakteryzuje niezależną dyscyplinę naukową. Jednak różnorodność kierunków i nurtów, szkół i konkretnych metod psychoterapii opartych na różnych podejściach teoretycznych powoduje, że w chwili obecnej nie ma nawet jednej jej definicji, a liczba metod przekracza 500. Niektóre z nich jasno definiują psychoterapię jako dziedzinę medycyny, inne – skoncentrują się na aspektach psychologicznych.

W tradycji krajowej psychoterapię definiuje się przede wszystkim jako metodę leczenia, w tradycji zagranicznej bardziej akcentuje się jej aspekty psychologiczne.

Jak podstawy teoretyczne psychoterapia to psychologia naukowa, teorie i koncepcje psychologiczne, które ujawniają psychologiczną treść pojęć „normy” i „patologii” i tworzą pewien system wpływów psychoterapeutycznych. Pojęcie normy to pojęcie osoby zdrowej.

Przy całej różnorodności podejść psychoterapeutycznych istnieją trzy główne kierunki w psychoterapii - odpowiednio psychodynamiczny, behawioralny i "eksperymentalny" - trzy główne obszary psychologii (psychoanaliza, behawioryzm i psychologia egzystencjalno-humanistyczna).

Volberg wyróżnia 3 rodzaje dział przeciwpancernych według stałych celów:

- Wspomagające (wzmacniające, wspierające istniejące siły pacjenta i rozwijające nowe sposoby zachowania w celu przywrócenia spokoju ducha)

- Przekwalifikowanie (zmiana zachowania pacjenta, wspieranie pozytywnych form zachowania i dezaprobata negatywnych form zachowania)

- rekonstrukcyjne (świadomość konfliktów intrapsychicznych, które służyły jako źródło zaburzeń osobowości, chęć osiągnięcia znaczących zmian w cechach charakteru, przywrócenie pełnego funkcjonowania osobowości)

W praktyce klinicznej metody dzielą się na:

We współczesnej praktyce podział na:

* Przypadkowe PT (identyfikacja, świadomość pacjenta o jego stanie)

Istnieją inne klasyfikacje metod, na przykład:

* Metody mające na celu tłumienie emocji

* Metody mające na celu wyrażanie emocji

Wszystkie metody można podzielić ze względu na trafność teoretyczną:

* Doświadczony (humanistyczny) PT

Aleksandrowicz podjął próby analizy terminu „metody PT” i zidentyfikował cztery poziomy użycia tego terminu:

Poziom 1 — metody PT jako specyficzne techniki metodologiczne lub technik (hipnoza, relaksacja, rozmowa, dyskusja itp.)

Poziom 2 – Metody PT jako określające warunki, w jakich odbywa się PT i które powinny pomóc zoptymalizować osiąganie celów PT. (rodzinny, ambulatoryjny, stacjonarny PT itp.)

Poziom 3 - Wartość głównych narzędzi oddziaływania PT (w indywidualnym PT-narzędzie PT-T, w grupie PT - grupa narzędzi)

Poziom 4 – Metody PT według wartości interwencji PT (interwencji), które są uwzględniane albo w parametrach stylu (dyrektywny – niedyrektywny), albo w parametrach teorii podejścia, które określają charakter interwencji. interpretacja, nauka, interakcja interpersonalna itp.)

Pojęcie metod PT odpowiada I poziomowi.

Drugi poziom odzwierciedla rodzaje PT w głównych warunkach, w jakich występuje.

3. poziom narzędzi formularza PT do ekspozycji PT.

Kierunek teoretyczny IV stopnia.

Istnieją metody, w których kultura i sztuka działają jako instrument oddziaływania.

* Terapia naturalna itp.

Wzrost liczby metod PT doprowadził do wzrostu ruchu integracyjnego PT. Dostępne podejścia nie tyle różnią się w odniesieniu do przedmiotu, ile kierują się różnymi aspektami problemu.

W 1985 B. D. Karvasarsky już podzielił P. na:

1) metody zorientowane na osobowość P.;

2) metody sugestywnego P.;

3) metody behawioralne (odruch warunkowy) P.

Dzielą się również na grupowe i indywidualne.

Gradov zidentyfikował 2 grupy metod:

- metody, z pom. Kot PT próbuje zrozumieć, rozwiązać problemy pacjenta

— metody, z pomocą. kot może zrozumieć własne zachowanie.

Wskazania są zdefiniowane w następujący sposób:

1. Rola czynnika psi w etiopatogenezie choroby (im wyraźniejszy psychogenny charakter choroby, tym bardziej adekwatna psychoterapia).

2. Możliwe konsekwencje poprzednia lub obecna choroba. Może być związany z problemami klinicznymi, psychologicznymi i socjopsychologicznymi:

- możliwa jest neurotyzacja wtórna, spowodowana nie pierwotnymi przyczynami, ale psychotraumą, która jest chorobą podstawową;

- reakcja jednostki na chorobę, która może przyczynić się do jej wystąpienia lub ją powstrzymać; należy również skorygować niewłaściwą reakcję jednostki na chorobę (anozognozja – niezauważenie choroby; hipochondria – ciągły niepokój o zdrowie);

3. obecność konsekwencji psychologicznych i społeczno-psychologicznych;

4. w przebiegu przewlekłej choroby możliwa jest wtórna dynamika przemian cech osobowych, motywacji do leczenia.

Wskazania do PT mogą decydować o cechach pacjenta, jego motywacji do udziału.

Klassen pisze o zastosowaniu psychoterapii w następujących obszarach:

1. W prenozologii (jest problem, ale osoba nie może go rozwiązać).

2. Pograniczne choroby neuropsychiczne i zaburzenia czynnościowe.

3. Zaburzenia psychosomatyczne.

4. Zaburzenia psychiczne, w tym depresja.

5. Uzależnienie (Mendelewicz)

6. Zaburzenia osobowości.

7. Dysocjacje rodzinne.

8. Zaburzenia behawioralne w dzieciństwie.

9. Radzenie sobie z indywidualnymi objawami.

PT jest punktem przecięcia wielu nauk.

PT jako system posługuje się różnymi środkami, jest repozytorium różnego rodzaju wiedzy.

Przedmiotem i narzędziem PT jest ludzka psychika (skąd pojawiły się metody pracy z innych dziedzin nauki).

Interdyscyplinarny charakter PT jest szeroko stosowany w zaburzeniach psychogennych (czynniki psychospołeczne, czynniki naturalne) PT może być stosowany jako psychoprofilaktyka.

Wprowadza rozumienie „choroby” jako zjawiska biosocjopsychogenicznego.

Prowadzi do rozpoznania zadań psychoterapeutycznych.

Do chwili obecnej rośnie liczba gabinetów, ośrodków, instytucji, a co za tym idzie interdyscyplinarny charakter PT.

Źródło:
Rodzaje pomocy psychologicznej
Rodzaje pomocy psychologicznej. Korelacja między pojęciami psychoterapii, korekcji psychologicznej, interwencji psychologicznej i poradnictwa psychologicznego PT to zespół oddziaływań na psychikę
http://lektsii.org/3-127599.html

Owczarowa R

Ovcharova R. V. O 35 Praktyczna psychologia edukacji: podręcznik dla studentów Wydziału Psychologii Uczelni

Rozdział 4. POMOC PSYCHOLOGICZNA DZIECIOM I MŁODZIEŻY W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH

Kryzys psychologiczny i rodzaje sytuacji kryzysowych. – Pokonywanie sytuacji krytycznych jako czynnik w diagnozie i korekcie zachowań dewiacyjnych u młodzieży. – Pomoc psychologiczna dzieciom i młodzieży dotkniętej przemocą. – Wsparcie psychologiczne dla młodzieży niepełnosprawnej.

IV.4.1. Kryzys psychologiczny i rodzaje sytuacji kryzysowych

Każdy psycholog zdaje sobie sprawę, że sytuacje kryzysowe i kryzysy są tak różnorodne, jak samo życie człowieka. Główne rodzaje kryzysów, przez które nie może przejść, to:

kryzysy stanu umysłu;

kryzysy sensu życia;

Kryzys – stan osoby, gdy jej celowa aktywność życiowa jest zablokowana w dyskretnym momencie rozwoju osobowości. Przedłużający się, przewlekły kryzys niesie ze sobą groźbę niedostosowania społecznego, samobójstwa, cierpienia neuropsychicznego lub psychosomatycznego. Chronienie kryzysu tkwi w ludziach z wyraźnym zaakcentowaniem charakteru, niedojrzałym światopoglądem („świat jest piękny” - „świat jest straszny”) i jednopunktowymi postawami życiowymi. To właśnie ci ludzie potrzebują pomocy w okresie kryzysu, który postrzegany jest nie tylko jako trudny i odpowiedzialny okres życia, ale jako ślepy zaułek, który sprawia, że dalsze życie traci sens.

Zarówno teoretycy, jak i praktycy uważają, że w sytuacji kryzysowej, próbując opanować stan stresu, człowiek doświadcza pewnego rodzaju przeciążenia fizycznego i psychicznego. Napięcie emocjonalne i stres mogą prowadzić albo do opanowania nowej sytuacji, albo do załamania i pogorszenia funkcji życiowych. Chociaż niektóre sytuacje mogą być stresujące dla wszystkich ludzi, okazują się kryzysami dla tych, którzy są szczególnie wrażliwi ze względu na cechy osobowości.

W krajowym i literatura zagraniczna przedstawiono różne klasyfikacje i sytuacje:

sytuacje krytyczne (F. E. Wasiliuk);

konflikty, sytuacje zagrożenia fizycznego, sytuacje niepewności (K. Levin);

afektogenny sytuacje życiowe(F.V. Bassin);

sytuacje konfliktowe prowadzące do kryzysu psychologicznego (A. G. Ambrumova);

trudne sytuacje (A.Ya. Antsupov, A.N. Shipilov) itp.

Kryzys nazywa sytuacja gdy dana osoba napotyka przeszkodę w realizacji ważnych celów życiowych i nie może poradzić sobie z tą sytuacją przy użyciu zwykłych środków. Istnieją dwa rodzaje sytuacji kryzysowych: spowodowane zmianami naturalnego cyklu życia lub traumatycznymi wydarzeniami życiowymi.

Sytuacje krytyczne mogą zasadniczo mieć elementy obiektywne i subiektywne. Komponent obiektywny jest reprezentowany przez wpływy świata zewnętrznego, obiektywnego i społecznego, natomiast komponent subiektywny polega na postrzeganiu i ocenie przez osobę sytuacji jako krytycznej. Oparte na tym, sytuacja krytyczna można scharakteryzować jako sytuację społeczną, której dynamika rozwija się w dwóch kierunkach (A. G. Ambrumova):

a) osobisty, gdy pojawiający się konflikt wewnętrzny jest uzasadniony cechami charakterologicznymi osobowości i pojawia się jako pierwszy, niezależnie od jeszcze sprzyjającej wówczas sytuacji zewnętrznej; dopiero wtedy wewnętrzne napięcie konfliktowe psychiki zaczyna modyfikować formy zachowania i komunikacji człowieka, tworząc przyczyny i przyczyny pogorszenia się sytuacji zewnętrznej i jej przekształcenia w konflikt, aż do stresu;

b) sytuacyjny gdy liczba niekorzystnych wpływy zewnętrzne, bodźce psychotraumatyczne padają na podłoże niewyraźnie działających mechanizmów ochronnych psychiki, niskiej tolerancji w stosunku do stresu emocjonalnego.

W związku z tym można wyróżnić dwie grupy sytuacji krytycznych:

1) uwarunkowane warunkami zewnętrznymi;

2) zdeterminowany charakterem percepcji, a także indywidualnymi cechami typologicznymi osoby.

Analiza literatury psychologicznej pokazuje, że sytuacje, które faktycznie lub potencjalnie mają niekorzystny skutek dla jednostki, można podzielić na dwie klasy:

1) ze względu na cechy i warunki działalności podmiotu;

2) określone przez specyfikę stosunków społecznych danej osoby, warunki jej egzystencji, a także ich interpretację jako zagrożenia.

F. E. Wasiliuk zdefiniował sytuację krytyczną jako „sytuacja niemożliwości” uświadomić sobie wartości swojego życia. Opisuje taką sytuację w czterech kategoriach: stres; udaremnienie; konflikt; kryzys.

Typ sytuacja krytyczna zdeterminowana koniecznością życiową, która okazała się sparaliżowana, tj. elementy orientacji osobowości, które nie mają możliwości realizacji. To z kolei prowadzi do naruszeń socjopsychologicznej adaptacji podmiotu.

F.V. Umywalka wyróżniona „afektogenne sytuacje życiowe”, czyli sytuacje napięcie emocjonalne. Prowadzą do powstania traumy psychicznej, która:

wpływają na najważniejsze wartości jednostki;

naruszać środki ochrona psychologiczna;

kreować niepewność tam, gdzie wymagana jest przewaga stabilnych stereotypów postaw wobec otoczenia.

Pociąga to za sobą naruszenie równowagi osobowości, a także jej adaptację w świecie zewnętrznym. O krytycznym składniku sytuacji decyduje obecność napięcia emocjonalnego, a stopień jego wpływu na osobowość określa siła afektu i reakcje osoby.

A.G. Ambrumova łączy sytuację kryzysową z doświadczenia i reakcje intrapersonalne. Klasyfikuje reakcje sytuacyjne na sześć typów:

1) reakcja braku równowagi emocjonalnej;

2) pesymistyczna reakcja sytuacyjna;

3) reakcja ujemnego salda;

4) sytuacyjna reakcja demobilizacji;

5) sytuacyjną reakcję opozycji;

6) sytuacyjna reakcja dezorganizacji.

Niezbędnym warunkiem pojawienia się kryzysu jest znaczny stres emocjonalny, blokujący najważniejsze potrzeby jednostki i jego specyficzna osobista reakcja na to.

Według T. Greeninga trauma psychiczna jest powiązana zespół pourazowy(PTS). Trauma może być fizyczna, nerwowa, emocjonalna. Bez względu na swój charakter, towarzyszy mu zagrożenie prawa do życia, dobrego samopoczucia, poczucie wrogiego świata. Przyczynami stresu pourazowego są negatywne doświadczenia życiowe, brak optymizmu.

Analiza głównych podejść w celu określenia sytuacji jako krytycznej, zagrażającej rozwój osobisty który narusza interakcję i adaptację osoby w środowisku społecznym, pozwala nam wyróżnić następujące: niezbędne warunki jego wystąpienie:

Emocjonalne źródło znajdujące się w środowisku, które dotyka człowieka, stanowi dla niego pewne „znaczenie”, a tym samym tworzy glebę konfliktogenną;

Indywidualno-typologiczne cechy osobowości, które determinują intrapersonalny komponent rozwoju dynamiki krytycznej. Ten element może być reprezentowany przez orientację osobowości i wyrażany w aktywnym lub biernie adaptacyjnym typie zachowania;

Indywidualne spostrzeżenia-poznania sytuacji, które stanowią subiektywny obraz sytuacji krytycznej. Jeśli dana osoba postrzega sytuację, interpretuje ją i określa jako krytyczną, oznacza to, że ma pomysły, że jest to dla niego sytuacja krytyczna.

Sytuacja krytyczna – jest to rodzaj sytuacji społecznej; rozwija się w wyniku jednorazowej silnej lub słabej, ale długotrwałej traumatyzacji psychicznej przez splot wydarzeń w świecie zewnętrznym lub wewnętrznym. Wpływy te ulegają załamaniu w psychice człowieka i towarzyszą im reakcje sytuacyjne, które mają tendencję do przekształcania się w indywidualne wzorce reakcji (stereotypy zachowań) w postaci formacji „ochronno-kompensacyjnych”.

Sytuacja krytyczna znajduje odzwierciedlenie w sferze poznawczej, emocjonalnej i behawioralnej, a także jest rzutowana na czas psychologiczny jednostki. Jej przejawami są: stres, frustracja, kryzys psychiczny, konflikt intrapersonalny, reakcje sytuacyjne na bodźce emocjonalne itp.

Sytuacja krytyczna charakteryzuje się tym, że nie zawsze jest realizowana przez człowieka. Jego obecność lub doświadczenie ocenia się na podstawie znaków pośrednich. Jest to szczególnie widoczne w dewiacyjnych zachowaniach nastolatków jako forma kompensacji i ochrony.

Podstawą podkreślenia sytuacji krytycznej mogą być: koncepcje potrzeb – w zależności od potrzeby motyw jest zablokowany; wewnętrzny stres psychiczny; indywidualne reakcje sytuacyjne; indywidualne wzorce reakcji – stereotypy zachowań.

Wchodząc w krytyczną sytuację lub postrzegając ją jako taką, osoba zaczyna z nią wchodzić w interakcje. On i sytuacja działają dla siebie jako przedmiot i podmiot interakcji, które można przedstawić jako pokonywanie doświadczeń sytuacja krytyczna.

Na etap początkowy Kiedy pojawia się sytuacja krytyczna, osoba działa jako obiekt jej wpływu. W miarę rozwoju sytuacji człowiek staje się efektywnym podmiotem interakcji. W trakcie tego procesu sytuacja zmienia się w kierunku jej przezwyciężenia lub pogorszenia, pogłębienia. Dlatego osoba albo podąża ścieżką formacji i rozwoju, albo degraduje się jako osoba.

Traktując odchylenia behawioralne jako „inwolucję” osobowości, można przyjąć, że sytuacja krytyczna działa jako przyczyna, natomiast odbiegające od normy zachowanie jest konsekwencją jej przezwyciężania doświadczeń.

Jest więc przekształcenie, przekształcenie sytuacji krytycznej, a nie jej eliminacja. Informacje zwrotne częściej zmieniają nie samą przyczynę, ale tylko warunki jej działania. W konsekwencji doświadczenie krytycznej sytuacji może mieć wpływ na wszystkie aspekty ludzkiego życia.

Kiedy jednostka wchodzi w interakcję z sytuacją, następuje transformacja, restrukturyzacja wewnętrznego świata osoby (lub jakiejkolwiek jego części): naruszona zostaje stabilność, integralność „koncepcji Ja” podmiotu; zmienia się jego samoświadomość, pojawia się nihilizm, moralny sceptycyzm, cynizm, niestabilność moralna, dewastacja psychiczna itp. Zjawiska te odzwierciedlają raczej stan przejściowy człowieka, który znajduje się w sytuacji, w której nie da się żyć jak dawniej, aby ocalić od zagłady stabilny niegdyś system „ja”. Ten stan to „zatracenie się” (T.B. Kartseva).

Należy wziąć pod uwagę, że stabilny system „ja” może powstać w procesie doświadczania i pokonywania krytycznej sytuacji. Zależy to od jakościowego charakteru przezwyciężania przez doświadczenie sytuacji krytycznej. Przy niekonstruktywnym doświadczeniu dewiacyjne zachowanie nastolatków działa jak formacja ochronno-kompensacyjna, która z jednej strony utrzymuje integralność „ja”, az drugiej strony pogarsza adaptację nastolatka do środowiska. Ponadto pojawiają się trudności w rozwiązywaniu problemów, z którymi boryka się nastolatek w trakcie wychodzenia z krytycznej sytuacji. To wyjaśnia, dlaczego nastolatki o dewiacyjnych zachowaniach nie starają się zmieniać siebie na lepsze.

Gdy tylko pod wpływem krytycznej sytuacji następuje „zagubienie siebie”, jednostka podejmuje intensywną wewnętrzną pracę nad restrukturyzacją, przekształcaniem swojego wewnętrznego świata, co można nazwać procesem „odnalezienia siebie”. Jednocześnie refleksyjne „ja” staje się bardziej złożone i zróżnicowane, poszukuje się sposobów przezwyciężania intrapersonalnych sprzeczności w celu zbudowania nowego, skomplikowanego, wyważonego i dość stabilnego obrazu „ja”. Te sprzeczności wiążą się z naruszeniem integralności i stabilności wyobrażeń o sobie.

T.B. Kartseva identyfikuje następujące formy rozwiązywania tych sprzeczności:

Proces rozwoju osobistego, „odnalezienie siebie”, proces „stawania się”;

Szybka adaptacja, podążanie rozjaśnioną ścieżką wytyczoną przez kogoś;

Inwolucja osobowości, spowodowana niezdolnością osoby do radzenia sobie z coraz bardziej złożonym, zróżnicowanym systemem „ja”;

Konstruktywne rozwiązanie sprzeczności związanej z odnalezieniem wewnętrznych zasobów jednostki;

Kreatywne tworzenie zindywidualizowanego, nowo zbudowanego „Konceptu I”.

Konsekwencją przeżywania przez nastolatka sytuacji krytycznej może być proces przemyślenia, ponownej oceny swojej przeszłości, zmiany celów i sensu życia, a także utrata lub zmiana wiodących motywów związanych z przebudową wizerunku „ja” ”.

Tak więc stabilność osobowości, jej „koncepcja Ja” jest dla osoby warunkiem pomyślnego przezwyciężenia trudności, które pojawiają się w sytuacji krytycznej. Gdy stabilność jest zagrożona, uruchamiane są różne mechanizmy ochronne.

Traumatyczny charakter danego zdarzenia zależy od znaczenia, jakie ma ono dla osoby, tj. od „osobistego znaczenia” wpływającego bodźca.

Dewiacyjne zachowanie nastolatka w wyniku wyjścia z sytuacji krytycznej może nabrać dla niego pewnego znaczenia. Istnienie osobowości w nietypowe warunki tworzy jego nowe centrum semantyczne, które nie pokrywa się z poprzednim, ale go nie usuwa. Tymczasem dwa ośrodki semantyczne polaryzują wokół siebie treści semantyczne, które krzyżując się ze sobą, wchodzą w konfliktowe relacje wzajemnego bezsensu, tworząc coś, co można nazwać utratą sensu (M.Sz. Magomed-Eminov). W konsekwencji nastolatki mogą szukać sensu w sztucznym podnieceniu się; dołączać do różnych grup lub stawać się „niezależnymi i niezależnymi”, demonstrując reakcje opozycji, protestu, emancypacji itp.

W ten sposób, sytuacja krytyczna rodzi następujące sprzeczności, przyczynianie się do rozwoju zachowań dewiacyjnych u młodzieży:

1) sprzeczność obrazu „ja” - pojawia się w momencie poczucia „zagubienia siebie” i „odnalezienia siebie”, które jeszcze nie nadeszło, sprzeczność znaczeń i ich treści; w rezultacie istnieje znaczenie utraty;

2) powstającej w sytuacji krytycznej sprzeczności intrapersonalnej towarzyszy jej przezwyciężenie doświadczenia i całej sytuacji; to prowadzi do transformacja osobowości;

3) kolizje psychiczne nastolatka i jego odbiegające od normy zachowanie zdeterminowany tą przemianą, zakorzenioną w krytycznej sytuacji jego egzystencji.

Psychologowie od wielu lat interesują się ludzkim zachowaniem. Percepcja, cechy osobowości, poznanie, zachowanie, reakcje i emocje nie tylko odzwierciedlają ogromną różnorodność zdolności umysłowych człowieka, ale także wpływają na nasze relacje w społeczeństwie. Analiza świadomych i nieświadomych procesów zachodzących w ludzkim umyśle jest również obowiązkiem nauki. psychologia. Psychologia znajduje zastosowanie w wielu dziedzinach ludzkiej działalności. Nasze reakcje na codzienne sprawy w pracy czy w domu odzwierciedlają stan zdrowia naszej duszy.

Psychologia bada osoba jako osoba, bada rodzinę i społeczeństwo w celu zrozumienia, jakie funkcje psychiczne i wyzwalacze istnieją dla niewyjaśnionych czynników ludzkich zachowań społecznych. Różne rodzaje psychologii badają procesy nerwowe w ludzkim umyśle. Badania w naukach przyrodniczych są źródłem problemów dla psychologii. Wśród działy psychologii rozróżnij następujące:

Tego rodzaju psychologia bada wzorce zachowań zwierząt. Ta gałąź nauki jest ważna w badaniach psychologicznych. Wyniki porównawcze tego obszaru psychologii pomagają zidentyfikować charakterystyczne wspólne cechy w zachowaniu ludzi i zwierząt oraz udowodnić ich ewolucyjne powiązanie. Badanie zachowań zwierząt pozwala również psychologom na głębsze poznanie zrozumienie psychologii człowieka. Eksperymenty przeprowadzane na zwierzętach pomagają lepiej badać i rozumieć ludzkie emocje i zachowanie.

Ta gałąź psychologii zajmuje się badaniem procesu edukacyjnego. Psychologowie eksperymentują z danymi z psychologii edukacyjnej i społecznej ze szkół i uczelni. Psychologia wychowawcza pomaga rozwijać skuteczne metody nauczania.

Bada składnik umysłowy osoby w kontekście biologicznym. Ta gałąź psychologii bada ludzkie zachowanie w oparciu o reakcje jego układu nerwowego. Wiele badań odbywa się poprzez eksperymenty z danymi z neuronauki behawioralnej i poznawczej. Cel: zrozumienie funkcji mózgu w odniesieniu do różnych wyzwalacze psychologiczne i procesy. Badania z zakresu psychologii biologicznej pomagają ustalić powiązania między reakcjami ludzkiego mózgu a jego zachowaniem.

Psychologia ewolucyjna: Nauka o genetycznym wpływie na ludzkie wzorce psychiczne i zachowanie.

Psychologia zdrowia: Nauka o psychologicznym wpływie na zdrowie psychiczne i fizyczne człowieka.

psychologia prawna: Zbadanie motywów decyzji ławy przysięgłych, dowodów i zeznań naocznych świadków.

Psychologia osobowości: bada cechy osobowości, zachowanie i emocje osoby.

Psychologia sądowa: Analizuje kliniczną ocenę wskazań sali sądowej.

Psychologia ilościowa: bada modele statystyczne do psychologicznego pomiaru cech osobowości.

Psychologia społeczna: bada procesy psychiczne, które wpływają na określone reakcje na bodźce społeczne.

psychologia globalna: studiuje zagadnienia związane z problematyką globalną w zakresie zrównoważonego rozwoju.

Źródło:
Lovetorun - wycieczki biegowe
Psychologia to dyscyplina badająca ludzkie zachowanie i jego reakcje psychiczne z naukowego punktu widzenia. Zawiera symboliczne interpretacje analizy zachowań społecznych. Istnieje wiele rodzajów psychologii: psychologia poznawcza, psychologia anormalna i tak dalej.
http://lovetorun.ru/human_psychology/

Rodzaje psychologii, czyli czym jest psychologia?

W tym przeglądzie zaczniemy rozważać główne rodzaje psychologii, w szczególności zwrócimy uwagę na psychologię kliniczną dziecka, psychologię rozwojową i edukacyjną.

Niektórzy psychologowie kliniczni specjalizują się w ocenie rozwoju dziecka i leczeniu dziecięcych zaburzeń behawioralnych. Specjaliści ci najczęściej pracują w ośrodkach dziecięcych lub szpitalach. Nawet bardzo małe dzieci mogą doświadczać problemów behawioralnych: drażliwości, bezsenności, zaburzeń odżywiania itp. Starsze dzieci mogą rozwijać różne zachowania związane z szukaniem uwagi, w tym agresywność i zachowania destrukcyjne. W okresie dojrzewania różne rodzaje aspołeczne zachowanie takich jak kradzież i przemoc, zażywanie narkotyków i rozwiązłość.

Psychologowie dziecięcy zwykle pracują nie tylko z dziećmi, ale także z ich rodzicami, ponieważ korzenie zaburzeń behawioralnych dzieci tkwią w głębszych problemy rodzinne i jak rodzice wychowują swoje dzieci.

Psychologia rozwojowa badania zmian w psychice we wszystkich okresach życia jednostki, w tym w okresie starzenia się (gerontologia). Badania w tej dziedzinie pozwalają nam zrozumieć, czego możemy oczekiwać od własnej psychiki na pewnych etapach naszego życia.

Specjalista psychologii wychowawczej z reguły nie tylko przeprowadza badania i diagnozuje chorobę, ale także wpływy indywidualne lub społeczne, ale po prostu dlatego, że osiągnęli pewien wiek. Na przykład psychologia wieku pozwala odpowiednio reagować na przejawy młodzieńczego buntu - bez zaskoczenia czy złości. Wyjaśnia również, dlaczego życie seksualne pod koniec wieku średniego jest w rzeczywistości znacznie bardziej aktywne, niż wielu mogłoby się wydawać. Psychologia rozwojowa uczy nas ze spokojem i cierpliwością akceptować spowolnienie procesów psychicznych w wieku dorosłym.

Psychologia pedagogiczna bada zjawiska psychiczne, które powstają w warunkach celowego procesu pedagogicznego; rozwija psychologiczne podstawy szkolenia i edukacji. Do jej zadań należy pomoc dzieciom, a także ich rodzicom i nauczycielom. Praca ta obejmuje m.in. przeprowadzanie testów psychologicznych, gdyż czasami możliwe jest realne podniesienie jakości edukacji dziecka poprzez rozpoznanie jego mocnych i słabych stron.

W razie potrzeby udzielana jest pomoc specjalistyczna. Na przykład dziecko pozostające w tyle program nauczania, zdecydowanie warte pokazania psychologowi. Bardzo często te dzieci są uważane za leniwe, beztroskie, wolno rozwijające się, nie mogące się skoncentrować, podczas gdy w rzeczywistości dziecko może mieć jakieś upośledzenie (np. dysleksję), które powoduje problemy z nauką.

Po zdiagnozowaniu dziecko może zostać skierowane do psychoterapeuty lub innego specjalisty. W szczególności zajęcia specjalne traktują lęk przed szkołą, problemy emocjonalne i behawioralne. Czasami jednak skierowanie na leczenie nie jest konieczne. Często konsultacja z nauczycielem lub dyrektorem szkoły jest wystarczająca, aby pomóc dziecku osiągnąć pełny potencjał uczenia się.

Źródło:
Rodzaje psychologii, czyli czym jest psychologia?
W tym przeglądzie zaczniemy rozważać główne rodzaje psychologii, w szczególności zwrócimy uwagę na psychologię kliniczną dziecka, psychologię rozwojową i edukacyjną. Niektóre
http://netaptek.ru/doctor/psiholog/vidy-psihologii.html

Rodzaje psychologii

Psychologia to nauka o duszy, jeśli przetłumaczymy ten termin dosłownie. Jednak dzisiaj znacznie częściej słyszymy o nauce „psyche”, bo to ostatnie stało się tak popularnym słowem w życiu codziennym, że nikt nawet nie domyśla się znaczenia tego terminu w języku greckim. Ta nauka może być wizualizowana jako gęsty krzew z wieloma liśćmi i gałęziami. Niektóre z nich to rodzaje psychologii, inne to gałęzie psychologii. Nie należy mylić tych dwóch pojęć, ponieważ sekcje są tym, co studiuje psychologia, a typy, jak to robi.

Codzienne i naukowe

Zacznijmy więc od najbardziej znanej nam - światowej psychologii. W zasadzie podgatunek ten pozbawiony jest dowodów naukowych, uzasadnień racji, opartych na doświadczeniu życiowym ludzi, intuicji. Jest spontaniczna - podporządkowana modzie, trendom, przypadkowym myślom. Psychologię codzienności możemy spotkać w dziełach sztuki.

Odwrotnym rodzajem współczesnej psychologii jest psychologia naukowa. To są eksperymenty, dowody, uogólnienia. Jednym słowem wszystko, co odróżnia naukę od nienauki.

To jeden z głównych rodzajów psychologii. Psychologia akademicka jest standardem wiedzy psychologicznej, publikowana jest w specjalistycznych publikacjach, bardzo ważne są w niej odnośniki, a także możliwość obrony rozprawy. Jest używany przez świat nauki. ORAZ tylna strona jakie są rodzaje psychologii - psychologia nieakademicka. Łatwo się domyślić, że nie jest to standard wiedzy i nie stara się nim być.

Teoria i praktyka

Wzorce i sekwencje, publikacje ogólnych pomocy dla praktykujących psychologów to funkcje psychologii teoretycznej. Odwrotny rodzaj to rodzaj psychologia praktyczna. Są to praktyczni psychologowie, którzy zajmują się pracą edukacyjną, pomagają ludności w rozwiązywaniu problemów i publikują praktyczną literaturę. dla ogółu czytelników.

Psychoterapia i „zdrowa” psychologia

Ostatnia para, która mówi nam, jakie rodzaje psychologii istnieją. Psychoterapia i psychologia (zdrowa, choć w życiu tęsknimy za tą notatką) są bardzo często mylone. Psychoterapia zajmuje się problemami osób chorych psychicznie, uwalnia ich od dręczących uczuć, pomaga w trudnych chwilach życia.

Zdrowa psychologia kieruje swoje działanie na ludzi normalnych psychicznie, bez odchyleń. Rozwiązuje zwykłe, codzienne problemy i bada rozwój człowieka.

A jeśli połączysz psychologię z inną nauką, na przykład socjologią, otrzymasz psychologię socjologiczną. W ten sam sposób uzyskuje się psychologię pracy, psychologię inżynierii i tak dalej.

Psychologia w praktycznym zastosowaniu dzieli się na wiek, dziecko, zoopsychologię, kliniczną, kryminalną, sądową, medyczną, społeczną, neuropsychologię, seksuologię, charakterologię i kilka innych.

Każdy kierunek ma swoją historię rozwoju, obszar zastosowań oraz swoich teoretyków i praktyków. Powodem jest to, że różne obszary ludzkiej aktywności wymagają zupełnie innego wsparcia psychologicznego, a to doprowadziło do podziału jednej nauki psychologii na odrębne dziedziny, które zaczęły się dalej rozwijać niezależnie. Rozważ osobno rodzaje psychologii i ich cechy.

Psychologia wieku bada osobliwości psychiki ludzi w różnym wieku i podaje zalecenia dotyczące korekty odchyleń psychicznych, biorąc pod uwagę cechy wieku. Jedno podejście dla niemowląt, drugie dla przedszkolaków, trzecie dla uczniów szkół podstawowych i tak dalej. W poradniach poszukiwani są specjaliści z zakresu psychologii rozwojowej.

Psychologia dziecięca bada zachowanie dzieci w różnym wieku i udziela wskazówek, jak przyczynić się do ich prawidłowego rozwoju umysłowego. Do pomocy w pracy potrzebni są specjaliści od psychologii dziecięcej placówki przedszkolne i szkoły.

Zoopsychologia bada cechy behawioralne i reakcje psychiczne różnych zwierząt. Te zmiany są niezbędne dla trenerów, pracowników zoo i tylko osób, które mają w domu zwierzęta.

Seksuologia bada życie seksualne ludzi, opracowuje metody jego poprawy. Z osiągnięć seksuologii korzystają seksuolodzy.

Psychologia medyczna i psychiatria niezbędne w leczeniu pacjentów z zaburzeniami psychicznymi, z zachowaniem problematycznym, naruszającym porządek i zasady publiczne.

Psychologia sądowa stosowane w sądzie przy orzekaniu, czy dana osoba jest winna przestępstwa. Najpierw ustala się zdrowie psychiczne osoby, a dopiero potem wydaje się na nią wyrok.

psychologia kryminalna pomaga w pracy organów śledczych, służy do łapania przestępców, z jego pomocą obliczane są możliwe sytuacje i reakcja przestępcy i jego ofiary.

Charakterologia bada typy charakterów ludzi, zwłaszcza temperament. Z jej osiągnięć korzystają pracownicy agencje małżeńskie zbieranie par na randki. Jest również niezbędny dla pracowników Agencje rekrutacyjne i po prostu szefom organizacji w celu udanego doboru personelu do określonego obszaru pracy.

Neuropsychologia bada cechy pracy ludzkiego mózgu i wpływ tych cech na psychikę każdego człowieka.

Istnieją inne rodzaje psychologii, które interesują się innymi dziedzinami ludzkiego życia. Ich liczba stale rośnie.

Svetlana Lenkova, Ekspert ds. głębokiego doradztwa zawodowego, psycholog, trener.

Strona:

Chłopaki, wkładamy naszą duszę w stronę. Dziękuję za to
za odkrycie tego piękna. Dzięki za inspirację i gęsią skórkę.
Dołącz do nas na Facebook oraz W kontakcie z

Mechanizmy ochronne ludzkiej psychiki mają na celu redukcję negatywnych i traumatycznych doświadczeń i manifestują się na poziomie nieświadomym. Termin ten został wprowadzony przez Zygmunta Freuda , a później rozwinął się głębiej przez jego uczniów i naśladowców, w szczególności Annę Freud. Spróbujmy dowiedzieć się, kiedy te mechanizmy są przydatne, a w jakich przypadkach utrudniają nasz rozwój i lepiej reagują i działają świadomie.

Strona opowie o 9 głównych rodzajach ochrony psychologicznej, które są ważne do zrealizowania na czas. Tym właśnie psychoterapeuta robi większość czasu w swoim gabinecie – pomaga klientowi zrozumieć mechanizmy obronne, które ograniczają jego wolność, spontaniczność reakcji, zaburzają interakcję z innymi ludźmi.

1. Przemieszczenie

Represja to eliminacja nieprzyjemnych doświadczeń ze świadomości. Przejawia się w zapominaniu o tym, co powoduje dyskomfort psychiczny. Represję można porównać do tamy, która może pęknąć – zawsze istnieje ryzyko, że wybuchną wspomnienia nieprzyjemnych wydarzeń. A psychika zużywa ogromną ilość energii na ich tłumienie.

2. Projekcja

Projekcja przejawia się w tym, że człowiek nieświadomie przypisuje swoje uczucia, myśli, pragnienia i potrzeby innym ludziom. Ten psychologiczny mechanizm obronny pozwala uwolnić się od odpowiedzialności za własne cechy charakteru i pragnienia, które wydają się nie do zaakceptowania.

Na przykład nieuzasadniona zazdrość może być wynikiem mechanizmu projekcji. Chroniąc się przed własne pragnienie niewierność, osoba podejrzewa swojego partnera o niewierność.

3. Introjekcja

Jest to tendencja do bezkrytycznego przywłaszczania sobie norm, postaw, zasad postępowania, opinii i wartości innych ludzi bez próby ich zrozumienia i krytycznego przemyślenia. Introjekcja jest jak połykanie ogromnych kawałków jedzenia bez próby przeżuwania go.

Wszelka edukacja i wychowanie zbudowane jest na mechanizmie introjekcji. Rodzice mówią: „Nie wkładaj palców do oczodołu, nie wychodź bez czapki na zimno” – a te zasady przyczyniają się do przetrwania dzieci. Jeśli osoba w wieku dorosłym „połyka” zasady i normy innych ludzi, nie próbując zrozumieć, w jaki sposób im odpowiadają, nie jest w stanie odróżnić tego, co naprawdę czuje, od tego, czego chce, od tego, czego chcą inni.

4. Scal

W łączeniu nie ma granicy między „ja” a „nie-ja”. Jest tylko jedno „my”. Mechanizm fuzji najdobitniej wyraża się w pierwszym roku życia dziecka. Matka i dziecko są w fuzji, co przyczynia się do przetrwania małego człowieka, ponieważ matka bardzo subtelnie wyczuwa potrzeby swojego dziecka i na nie odpowiada. W tym przypadku mówimy o zdrowej manifestacji tego mechanizmu ochronnego.

Ale w związku mężczyzny i kobiety scalanie hamuje rozwój pary i rozwój partnerów. Trudno im wyrazić swoją indywidualność. Partnerzy rozpływają się w sobie i prędzej czy później namiętność opuszcza związek.

5. Racjonalizacja

Racjonalizacja to próba znalezienia rozsądnych i akceptowalnych przyczyn zaistnienia nieprzyjemnej sytuacji, sytuacji niepowodzenia. Celem tego mechanizmu obronnego jest zachowanie wysoki poziom poczucie własnej wartości i przekonywanie się, że nie jesteśmy winni, że problem nie tkwi w nas. Oczywiste jest, że bardziej przydatne dla rozwój osobisty a rozwój weźmie odpowiedzialność za to, co się wydarzyło i będzie wyciągał wnioski z doświadczeń życiowych.

Racjonalizacja może objawiać się deprecjacją. Klasycznym przykładem racjonalizacji jest bajka Ezopa „Lis i winogrona”. Lis nie może zdobyć winogron w żaden sposób i wycofuje się, tłumacząc, że winogrona są „zielone”.

O wiele bardziej przydatne zarówno dla siebie, jak i dla społeczeństwa jest pisanie wierszy, rysowanie obrazków lub po prostu rąbanie drewna, niż upijanie się lub pokonywanie bardziej udanego przeciwnika.

9. Formacja odrzutowa

W przypadku formacji reaktywnej nasza świadomość jest chroniona przed zakazanymi impulsami, wyrażającymi przeciwstawne impulsy w zachowaniu i myślach. Ten proces ochronny przebiega w dwóch etapach: najpierw tłumiony jest impuls niedopuszczalny, a następnie na poziomie świadomości manifestuje się impuls zupełnie przeciwny, a jednocześnie jest on raczej przerośnięty i nieelastyczny.