Zbliża się Dzień Jedności Narodu Kazachstanu – kolejny powód, aby pomyśleć o wartości przyjaźni, pomimo różnych narodowości, wieku, poglądów religijnych, status społeczny i tak dalej. Prawdziwa przyjaźń ponad okolicznościami.

Zapraszamy do przypomnienia sobie cytatów wspaniałych ludzi o tym co jest ważne dla każdego człowieka.

1. „Dzisiejsza przyjaźń to nie życzliwość, ale zdradzieckie oszustwo.
Wrogość nie oznacza utrzymywania prawdy, ale po prostu niezdolność do życia w harmonii.”

Zatoka

2. „Osoba, której prawdziwi przyjaciele nie pozostają długo, ma trudne usposobienie”.

Demokryt

3. „Ile robimy dla przyjaciół, czego nigdy nie zrobilibyśmy dla siebie.”

Cyceron

4. „Prawdziwego przyjaciela poznaje się w nieszczęściu”.

Ezop

5. „Gdzie nie ma całkowitej szczerości, całkowitego zaufania, gdzie nawet najmniejsza część jest ukryta, nie ma i nie może być przyjaźni”.

Bieliński V. G.

Zdjęcie z huffingtonpost.com

6. „Przyjaciele mają wszystko wspólne, a przyjaźń to równość.”

Pitagoras

7. „Kto jest przyjacielem wszystkich, tego nie uważam za przyjaciela”.

Molier

8. „Kiedy ścieżki są nierówne, nie wspólnie planują”.

Konfucjusz

9. „Przyjaźń kończy się tam, gdzie zaczyna się nieufność”.

Seneka

10. „Byłoby dobrze, gdyby człowiek sprawdził sam siebie, ile jest wart dla swoich przyjaciół i starał się być jak najbardziej wartościowy”.

Sokrates

Zdjęcie z dgreetings.com

11. „Przyjaźń powinna być silną rzeczą, zdolną przetrwać wszelkie zmiany temperatury i wszystkie wstrząsy na tej wyboistej drodze, po której podróżują skuteczni i przyzwoici ludzie”.

Herzen AI

12. „Prawdziwa przyjaźń jest prawdomówna i odważna”.

Byron D.

13. „Czy stałeś się czystym powietrzem, chlebem i lekarstwem dla swojego przyjaciela? Ktoś nie jest w stanie uwolnić się z własnych łańcuchów, ale ratuje swojego przyjaciela.”

Nietzsche F.

14. „Brat może nie być przyjacielem, ale przyjaciel zawsze jest bratem”.

Franklina B.

15. „...Pozostanie bez przyjaciół jest najbardziej gorzką rzeczą po biedzie i nieszczęściu.”

Defoe D.

Zdjęcie z saymelove.net

16. „Z dwóch przyjaciół jeden jest zawsze niewolnikiem drugiego, chociaż często żaden z nich nie przyznaje się do tego przed sobą”.

Lermontow M. Yu.

Leonardo da Vinci

18. „Bądź dla wszystkich takim wsparciem,
aby uwolnić przyjaciela od ciężaru,
iść w stronę jednego marzenia jedną wolą.”

Michał Anioł

19. „Nie możesz mieć zbyt wielu przyjaciół.”

Dumas A. (ojciec)

20. „Jeśli twój przyjaciel stanie się twoim wrogiem, kochaj go, aby drzewo przyjaźni, miłości i zaufania, które uschło, ponieważ nie zostało podlane wodą przyjaźni i nie otoczone opieką, ponownie zakwitło”.

As-Samarkandi

o autorze

Cyryl ma 8 lat, on Student MBOU„Gimnazjum nr 3” w mieście Astrachań.

Wesoły, pogodny chłopiec, uwielbia czytać i próbuje pisać bajki. Zajmuje się sztuką użytkową, jego prace zajmują pierwsze miejsca na wystawach szkolnych i miejskich. Miasto, w którym mieszka Kirill, jest międzynarodowe. Ludzie różnych narodowości żyją spokojnie nie tylko w jednym mieście, ale także w jednej rodzinie. Rodzina Cyryla jest rosyjsko-tatarska. W swojej bajce Cyryl mówi, że ludzie powinni żyć w pokoju i szanować swoje tradycje.

„Opowieść o przyjaźni narodów”

Dawno, dawno temu żył rosyjski bohater Nikita. Prowadził szczęśliwe życie i miał wielu przyjaciół.

Kiedyś zakochał się w księżniczce i chciał się z nią ożenić. A księżniczka powiedziała mu, że wyjdzie za niego za mąż, jeśli ją zdobędzie pierścionek zaręczynowy- pierścionek półszlachetny. Pierścień ten trzyma Wąż Gorynych w wieży aż po chmury. Wokół tej wieży jest ściana ognia, wokół tej ściany jest wrząca rzeka.

Nie było nic do roboty, Nikita poszła szukać pierścionka z klejnotem. Niezależnie od tego, czy szukał długo, czy krótko, w końcu natknął się na wrzącą rzekę. Ale nie może się z tym pogodzić. Wrócił do ojczyzny smutny.

Po drodze spotkał go jego wieloletni przyjaciel, Ormianin Aram, i zapytał:

Chcę poślubić księżniczkę, kazała mi kupić pierścionek z klejnotem. Jak to zdobyć - nie możesz przekroczyć wrzącej rzeki. - Nikita mu odpowiada.

Nie smuć się, przyjacielu” – mówi mu Aram. „Zbuduję ci kamienny most przez wrzącą rzekę”.

Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Nikita podziękował swojemu przyjacielowi i poszedł przez most po pierścionek. Przeprawił się przez rzekę i zatrzymał się – przed nim była ściana ognia. Bohater chodził, chodził w kółko i wracał do domu z niczym.

Po drodze spotkałem bliskiego przyjaciela, Kałmuka Basanga, który zapytał go:

Co, przyjacielu Nikito, jesteś smutny? Dlaczego gwałtownie zwiesiłeś głowę?

Chcę poślubić księżniczkę, kazała mi kupić pierścionek z klejnotem. Ale jak to zdobyć - nie możesz przejść przez ognistą ścianę - odpowiada mu Nikita.

Nie smuć się, przyjacielu” – mówi mu Basang. „Dam ci konia, on przeniesie cię przez ścianę ognia”.

Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Nikita podziękował swojemu przyjacielowi, wsiadł na konia i odjechał. Gorliwy koń pobiegł i przeskoczył ognistą ścianę. Galopuje dalej - widzi wieżę sięgającą chmur, a pod nią Węża Gorynych z trzema głowami. Tak, nie da się tego pokonać gołymi rękami. Znowu musiałem wrócić do ojczyzny.

Po drodze spotkałem mojego przyjaciela, Kazacha Tagira, który zapytał go:

Co, przyjacielu Nikito, nie jesteś szczęśliwy? Dlaczego gwałtownie zwiesiłeś głowę?

Chcę poślubić księżniczkę, kazała mi kupić pierścionek z klejnotem. Ale jak to zdobyć - nie możesz pokonać Węża Gorynycha gołymi rękami. - Nikita mu odpowiada.

Nie smuć się, przyjacielu” – mówi mu Tagir. „Dam ci bohaterski miecz, nim w mgnieniu oka pokonasz węża”.

Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Nikita podziękował przyjacielowi, wsiadł na konia, wziął miecz i pojechał odciąć głowy Wężowi Gorynychowi.

Pokonał Węża, ale nie może dostać się do wieży: nie ma w niej drzwi, tylko okno pod samymi chmurami. Bohater ponownie wrócił do domu.

Po drodze spotkałem mojego starego przyjaciela, Tatara Rustama, który zapytał go:

Co, przyjacielu Nikito, jesteś smutny? Dlaczego gwałtownie zwiesiłeś głowę?

Chcę poślubić księżniczkę, kazała mi kupić pierścionek z klejnotem. Jak możesz to zdobyć - jest w wieży, małym okienku tuż pod chmurami.

Nie smuć się, przyjacielu – mówi mu Rustam. „Dam ci linę długą na sto mil i napięty łuk, przywiąż linę do strzały i wystrzel ją w niebo”. A gdy tylko strzała dotknie wieży, wspinasz się po linie do okna.

Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Nikita podziękował przyjacielowi, wsiadł na konia i pogalopował w stronę wieży. Pociągnięty ciasny łuk i wystrzelił strzałę w niebo, a gdy mocno dotknęła wieży, wspiął się po linie do okna.

Znalazł się w pokoju, a w tym pokoju znajdował się worek złota i pierścionek z klejnotem. Wziął oba.

Wrócił do ojczyzny, poślubił księżniczkę i rozdał złoto swoim przyjaciołom.

Oksana Aleksandrowna Biełoborodowa
Program rozrywkowo-gierowy „Przyjaźń Narodów Świata”

Przyjaźń narodów świata.

(Program rozrywkowy i gier)

Prezenter: Cześć przyjaciele! Dziś taki cudowny, słoneczny, piękny dzień. Dziś obchodzimy najbardziej radosne święto, które nazywa się przyjaźń narodów świata.

Jak wiecie, nasz kraj jest wielonarodowy iw naszym kraju, regionie, mieście żyją przedstawiciele różnych narodowości. I to jest bardzo dobre i cudowne, że my wszyscy mieszkamy razem. A w wierszu, który wam teraz przeczytam, o czym jest mowa przyjaźń i jedność naszych narodów.

Żyd i Tuvan, Burt i Udmurt,

Rosyjski, tatarski, baszkirski i jakucki.

Różny narody duża rodzina ,

A my, przyjaciele, powinniśmy być z tego dumni.

Nasz wspólny dom nazywa się Rosja,

Niech każdy poczuje się w nim komfortowo!

Wspólnie pokonamy wszelkie trudności

I tylko w jedności jest siła Rosji!

Tylko szanując się i pomagając sobie nawzajem, możemy być silni, a nasza MOC, KRAJ, ten, który nazywa się ROSJA, będzie silna.

Oferuję Ci na wakacjach przyjaźń narodów świata. Poznaj różne gry narody. Ale nie będziemy tylko grać. Za każdym razem będziemy jeździć, pływać, skakać, latać do każdego kraju. Jesteście gotowi? Jesteś pewien? Następnie…. IŚĆ!

Prezenter: Pierwszym krajem, który pojawił się przed nami, były Włochy. Popularna włoska gra zwany: Ukradnij sztandar.

Postęp gry:

Dwie drużyny ustawiają się każda na swojej linii, w pewnej odległości od siebie, a lider stoi pośrodku. Trzyma szalik i wykrzykuje cyfry. Gracze, na których numery zadzwonił, biegną do niego. Ten, który wyrwie chustę przywódcy i jako pierwszy powróci na swoje miejsce. On wygrał. I wybiera kolejnego lidera.

(Gra w toku).

(Dźwięki zabawnej muzyki, a dzieci udają, że są jakimś transportem do muzyki).

Prezenter: Drugim krajem, który pojawił się przed nami, jest Kanada. Gra zwany: Bieganie z szalikiem.

Postęp gry:

W tę grę może grać od 10 osób lub więcej. Najpierw musisz wybrać lidera spośród graczy. Następnie gracze stają w kręgu, a prowadzący z szalikiem obiega go 2 razy, dotyka czyichś pleców, zakłada szalik za plecy i biegnie dalej. Istota gry polega na tym, że gracz, którego dotknął lider, musi podnieść chusteczkę, wyprzedzić lidera i wrócić na jego miejsce. W tym przypadku wygrywa. Jeśli gracz nie zdąży wyprzedzić lidera, przegrywa i bierze…

(Gra w toku).

Prezenter: A więc wszyscy na pokładzie, jedźmy do następnego kraju.

(Dźwięki zabawnej muzyki, a dzieci udają, że są jakimś transportem do muzyki).

Prezenter: Trzecim krajem, który pojawił się przed nami, jest Brazylia. Gra zwany: Chory kot.

Postęp gry:

W tę grę może grać maksymalnie 5 osób. Jeden z graczy zostaje wybrany na „zdrowego kota”, którego zadaniem jest złapanie i pobrudzenie pozostałych uczestników. Poplamieni uczestnicy muszą pomóc „zdrowemu kotowi”, trzymając jedną ręką miejsce, którego dotknęła. „Chore koty” mogą jedynie poplamić pozostałych uczestników wolną ręką. Pozostały niezaplamiony uczestnik staje się w następnej „zdrowym kotem”. runda gry.

(Gra w toku).

Prezenter: I tak jedziemy do następnego kraju.

(Dźwięki zabawnej muzyki, a dzieci udają, że są jakimś transportem do muzyki).

Prezenter: Czwartym krajem, który pojawił się przed nami, jest Azerbejdżan. Gra zwany: Daj mi chusteczkę.

Postęp gry:

Bawią się dzieci w wieku szkolnym i gimnazjalnym, liczące od 6 do 40 osób. Do gry wymagane są dwa małe szaliki. Gracze podzieleni są na dwie równej wielkości drużyny i ustawieni jeden na drugim po przeciwnych stronach boiska w odległości 10–15 m od siebie. Ręce trzymane za plecami. Wybrani kapitanowie drużyn po otrzymaniu chusteczki chodzą po tyłach swoich szeregów i dyskretnie wkładają chusteczki w ręce jednego z uczestników stojących w kolejce, tak aby pozostali nie zauważyli, komu chusteczkę wręczono. Następnie dyrektor gry (lider) mówi: „Daj mi chusteczkę!” Ci, którzy mają chusty, szybko wybiegają i przekazują je liderowi, który stoi pośrodku, przy linii bocznej. Który z wybiegających uczestników jako pierwszy przekaże chusteczkę, otrzymuje 1 punkt dla swojej drużyny. Wygrywa drużyna, która zdobędzie więcej punktów. Ten sam gracz nie może wybiec dwa razy, to znaczy ten sam gracz nie powinien otrzymać chusteczki więcej niż 1 raz. Niedopuszczalne jest wybieganie z szeregu bez polecenia prowadzącego.

(Gra w toku).

(Dźwięki zabawnej muzyki, a dzieci udają, że są jakimś transportem do muzyki).

Prezenter: Piątym krajem, który się przed nami pojawił, jest Turkmenistan. Gra zwany: Aksa - tauk.

Postęp gry:

Liczba graczy w tej grze jest nieograniczona (od 10 osób). Uczestnicy muszą podzielić się na dwie równe drużyny i wybrać kapitana. Następnie drużyny stają naprzeciw siebie na platformie o długości 50 m. Kapitan musi wysłać jedną osobę do rekonesans. Zwiadowca z kolei musi dotrzeć do linii przeciwników, szybko dotknąć jednego z nich i uciec. Jeśli biegacz ucieknie przed pościgiem, wraca do swojej drużyny. Jeśli przeciwnikowi udało się go dotknąć, zwiadowca staje się więźniem drużyny przeciwnej i odwrotnie. Gra kończy się, gdy w jednej z drużyn pozostanie mniej niż połowa uczestników.

(Gra w toku).

(Dźwięki zabawnej muzyki, a dzieci udają, że są jakimś transportem do muzyki).

Prezenter: Szósty kraj i ostatni, który się przed nami pojawił, to Matka Rosja. Gra zwany: Potok.

Postęp gry:

Gracze stają jeden po drugim w parach, zazwyczaj chłopiec i dziewczynka, łączą się za ręce i trzymają je wysoko nad głowami. Splecione dłonie tworzą długi korytarz. Gracz, któremu nie udało się zdobyć pary, udaje się do źródła "strumień" i przechodząc pod złożonymi rękami, szuka partnerki. Trzymając się za ręce, nowa para udaje się na koniec korytarza, a ta, której para została zerwana, idzie na początek „strumienia”. I przechodząc pod złożonymi rękami, zabiera ze sobą tego, który mu się podoba. Zatem „strużka” porusza się przez długi czas, w sposób ciągły - im więcej uczestników, tym przyjemniejsza gra.

(Gra w toku).

Prezenter: Niech radość żyje na planecie.

I jasne słońce wzrasta

Tkanie wieńca przyjaźń szczęśliwe dzieci

Rozpoczynają wielki, okrągły taniec.

Trzymajmy się za ręce i stańmy w kręgu.

Każdy człowiek jest przyjacielem drugiego człowieka.

Złapmy się za ręce i pozwólmy mu odejść

Ogromny okrągły taniec na całej ziemi!

(Wykonuje się okrągły taniec - improwizacja).

Prezenter: Nasze wakacje dobiegły końca. Mam nadzieję, że podobały Ci się nasze wakacje. Że nadal będziesz taki sam przyjazny i wesoły. Jak teraz.

Publikacje na ten temat:

"Nowy Rok. Przyjaźń Narodów”. Wiersze na imprezę sylwestrową Dzieci w strojach narodowych czytają Nowy Rok idzie po planecie, niosąc ze sobą miłość i radość dzieciom! Niech będzie fajnie w różnych krajach.

Długoterminowy projekt twórczy „Przyjaźń Narodów Świata” Trafność projektu: Nasze społeczeństwo jest duże mieszkanie komunalne, w którym żyją ludzie różnych narodowości i wyznań.

Kształtowanie tolerancji u dzieci wiek przedszkolny poprzez zapoznanie się z grami i zabawkami narodów świata. N. V. Lebiediew, D. E. Makushkina.

„Igrzyska Narodów Świata”. Zintegrowane działania edukacyjne w grupie seniorów Cel: tworzenie wrażeń muzycznych i emocjonalnych, aktywowanie zdobytej wiedzy poprzez sytuacje w grze. Cele: Edukacyjne (komunikacja,...

AKTUALIZACJA 17.05.2009

Częściowo ten temat pokrywa się z postem na temat „przyjaźni narodów” i tematem w Biblioguide, ale chciałbym zaproponować węższe ramy: artystyczny książki, z których można dowiedzieć się ciekawych szczegółów na temat kultury, tradycji, sposobu życia różnych narodów, tj. książki w pewnym stopniu edukacyjne, w których smak narodowy jest obecny w najbardziej skoncentrowanej formie. Niestety, do tej pory udało nam się zebrać jedynie dość stare książki:

Dla przedszkolaków

Godunowa M. „Tun i Nyun – chłopcy z Birmy”- małe, ale zapadające w pamięć opowieści o wakacjach i życiu codziennym dzieci z egzotycznej Birmy. Liczne kolorowe ilustracje. O. Zotov oddaje kolor i jasność tropików.

Dwie kolejne książki M. Godunowej - „Fioletowy wąż” I „Magiczny ptak Baia”- poświęcony Afganistanowi i Indiom. Opowieściom o ludziach i zwyczajach tych krajów towarzyszą jasne ilustracje (artyści O. Zotov i S. Ostrov).

Idigoras K. M. „Landa, syn górnika” to opowieść o życiu górników w hiszpańskiej Asturii. Wśród górników, którzy zginęli w zawaleniu się kopalni, znalazł się ojciec jedenastoletniej Landy. Po śmierci chłopiec musiał zostać pomocnikiem górnika i doświadczyć ciężkiej, ryzykownej pracy. Ale myśl, że jego ojca nigdy nie odnaleziono, prześladowała Landę...

Jonsona S. „Saga o małym Hjalti”- o życiu dziewięcioletniego Hjaltiego, małego synka parobka w islandzkiej wiosce na początku XX wieku. Poetyckie obrazy natury, opowieść o życzliwych i mniej życzliwych ludziach, których spotyka chłopiec, układają się w długą, spokojną sagę o surowym kraju i jego mieszkańcach.

Razus M. „Maroszko” to opowieść o dzieciństwie wiejskiego chłopca ze Słowacji pod koniec XIX wieku. zawiera barwne przedstawienie życia na wsi, tradycje ludowe, uwierz mi.

Dla wieku licealnego

Andersen L.E.„Nie zrozumiesz tego”- trzy historie, realistyczne i dość surowe, o życiu duńskich nastolatków w różnych epokach historycznych: „Wolni i niewolnicy”, „Polowanie na czarownice”, „Tego nie można zrozumieć”.

Beli-Kenum O. „Chłopiec z Yuguru”- opowieść o dzieciństwie i młodości chłopca Ayao, zwanego przez rodzinę Baby, w Dahomej (Benin), wówczas kolonii francuskiej. Ayao jest synem bogatego chłopa z Kelanko. Nigdy się nie uczył i nie umie czytać, ale ponieważ ma na to środki, Kelanko wysłał na naukę wszystkie swoje dzieci. Z miłością i szczegółami opisano życie rodziny Kelanko, ze wszystkimi codziennymi zajęciami i troskami; wiele mówi się także o nauce we francuskiej szkole kolonialnej. Streszczenie wydawcy

Niemcowa B.„Babcia. Zdjęcia życia na wsi”-Bozenie Nemcowej udało się uchwycić majestatyczne zdjęcia Republiki Czeskiej, jej mieszkańców, życia i sposobu życia. Wizerunek babci, prostej wieśniaczki, urzeka swoją poezją i prawdą. Pisarka tak mówiła o swojej twórczości: „To spokojne życie wiejskie, dźwięki, zwyczaje, święta i wierzenia mieszkańców okolic Nachodu. Przedstawicielką tego staroczeskiego stylu życia jest babcia, żyjąca w spokojnej, domowej atmosferze, otoczona wnukami, dziećmi swojej córki.”

Rudd S. „Na naszej farmie”- humorystyczne historie o życiu rodziny australijskich pionierów rolników. Bohaterowie tej historii, ojciec Rudd i jego liczna rodzina, to pracowici, przemili, zabawni i hałaśliwi ludzie. Podbijają dziki busz – australijski busz – siekierą, motyką, ogniem, swoim potem, swoim cierpieniem. Papa Rudd albo ląduje w rowie, albo zostaje przewrócony przez krowę, albo odebrano mu konia spod nosa, a jego syn Dave nie dojeżdża do mety zawodów na starym gnoju. Ale są zniechęceni. Ta historia ma charakter autobiograficzny. Uważana jest za najzabawniejszą i najsmutniejszą książkę o życiu australijskich rolników.

Rytkheu Yu. „Czas topnienia śniegu”- Jurij Rytkheu urodził się w rodzinie myśliwego-myśliwego, jego dziadek był szamanem. Autobiograficzna opowieść opowiada o życiu chłopca Rintyna we wsi Czukotki w latach 30. XX wieku, o moralności i zwyczajach jego bliskich, którzy w dużej mierze zachowali tradycyjny sposób życia.

Rajab M. „Pochodzę z wyspy Sumatra”- autobiograficzna opowieść o życiu indonezyjskiego chłopca. Historia opowiada nie tylko o dzieciństwie pisarza, ale także o osobliwym życiu Indonezji, będącej wówczas kolonią holenderską

Rizzo F. „Wśród lagun i bagien Padu”- pełna tragedii i odwagi historia rodzin włoskich rybaków żyjących w dolinie Padu. Aby przetrwać, muszą prowadzić nielegalne połowy, ukrywać się i walczyć z inspektorami policji pilnującymi łowisk. Przyroda też nie rozpieszcza biednych: podczas powodzi wody szalejącej rzeki zalały wiele wiosek.

Kolekcje:

„Dzieci Świata”(M., Det.Lit., 1970) - trzydzieści sześć opowiadań pisarzy z dwudziestu ośmiu krajów, opowiadających o życiu dzieci i młodzieży w różnych częściach świata: od surowej Norwegii po tropikalną Brazylię. Jest opowieść o łowieniu ryb na Karaibach, o urodzinach niemieckiego chłopca, o szkołach indyjskich, koreańskich, słowackich, o tym, jak na życie zarabiają dzieci z Peru, Iranu i Turcji. Informacje geograficzne o każdym kraju znajdują się na osobnej kartce. Chory. G. Kalinovsky, V. Chapli, R. Volsky, E. Meshkov, V. Trubkovich, A. Tambowkin, G. Alimov, G. Epishin

Bułgaria: Georgy Mishev „Chłopiec”
Brazylia: Odette Mutto „Wszystko nie jest prawdą!”
Wielka Brytania: Herbert Bates „Trujące starsze kobiety”
Węgry: Istvan Bede „Teczka tatusia”
Wietnam: Son Van Thien „Phan You na grządkach trzciny cukrowej”
NRD: Gerhard Baumert „Nieszczęścia złośliwego człowieka”
Zambia: Peter Joyce „Tiki”
Indie: Shankara „Portret”
Iran: Movakhed Dilmagani „Srebrne monety”
Włochy: Giuliana Boldrini „Chłopcy z Prato”
Korea: Lee Dong Seok „Proca”
Kuba: Dora Alonso „Niebezpieczna przygoda”
Martynika: Józef Zobel „Elementarz”
Mongolia: M.Gadamba „Dżem”
Norwegia: Anna-Katrina Westley „Budzik”
Pakistan: Ahmed Nadeem Qasmi „Dziecko kupuje łupek”
Peru: Julián Huanay „Juanito szuka szczęścia”
Polska: Stefania Grodzieńska „Wyczyn Tomasza Kotka”
Rumunia: E. Calderaru „Syrenka”
ZSRR:
Anatolij Moszkowski „Fedka z ulicy Czeluskincewa”
Aleksander Batrow „Tyulka”
Spiridon Vangeli „Parta Gugutse”
Kamari Tonoyan „Mała wróżka”
Ahmedkhan Abu-Bakar „Kultum”
USA: Robert McCloskey „Jeszcze więcej”
Turecki: Fahri Erdinç „Rüstem”
Uganda: Violetta Kokanda Kif „Keyzana”
Finlandia: Y.Pile „Wiem, z kim się przyjaźnić”
Czechosłowacja: Vincent Schikula „Gdzie jest sprawiedliwość?”
Jugosławia:
Voya Tsarich „Pociąg w śniegu”
Gligor Popovski „Matka mila”
Kristina Brenkova „Kubek owsianki”
AFRYKA POŁUDNIOWA: Alan Payton „Hypenny”
Japonia: Mikiko Sugi „Czerwony szal”

Nieco skromniejsza w treści, ale wciąż dobra kolekcja o tej samej nazwie, „Dzieci Świata”, opublikowana w 1965 r Artyści: A. Vasin, A. Kokorin, R. Volsky, E. Burgunker, A. Shmarinov, A. Itkin, D. Khaikin, B. Markevich, A. Ermolaev, E. Meshkov, N. Knorring, V. Kanevsky, A. Livanov, V. Tsigal.

„Księga Przyjaźni” – Zbiór opowiadań, wierszy i baśni autorstwa pisarzy różne kraje.

Biblioteka
materiały

„Projekt i badania

działania w kontekście wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego”

Praca projektowa

„W przyjaźni narodów jest jedność Rosji!”

Ukończono projekt:

Kudryashova Swietłana Nikołajewna

Abukova Narzhivat Murzabekovna

Zakirova Julia Ramilovna

Konsultant projektu:

Kozłowa Walentyna Pietrowna

Gubkinsky, 2013

Organizacja:

MBOU „SKOSZ”.

Liderzy projektu:

Kudryashova Svetlana Nikolaevna – nauczycielka zajęcia podstawowe

Abukova Narzhivat Murzabekovna – nauczycielka plastyki

Zakirova Julia Ramilovna – nauczycielka geografii

Konsultant projektu: Kozlova Valentina Petrovna – nauczycielka technologii.

Przedmioty akademickie : świat, sztuka, literatura, historia, literacka historia lokalna.

Uczestnicy:

Uczniowie klasy III:

Dalgatow Marcel

Sobolewa Angelina

Anna Jakibczuk

Fairuzow Arsen

Tujakpajew Ałmaz

Typ projektu : mieszany

Czas trwania projektu:

średnioterminowy

Cele projektu: pielęgnowanie internacjonalizmu i tolerancji, szacunku dla siebie nawzajem, dla zwyczajów, tradycji i kultury różnych narodów zamieszkujących naszą Ojczyznę.

Zadania:

Grupy docelowej, któremu ma służyć projekt:

Studenci MBOU „SKOSH”

Uczniowie szkół miejskich

Logo projektu:

Niezbędny sprzęt: Papier A4, papier Whatman, kredki, gwasz, pędzle, komplety tektury białej i kolorowej.

Mechanizm realizacji projektu.

Produkt projektu:

Festiwal Kultur Narodowych „W Przyjaźni Narodów – Jedność Rosji”

Materiały:

Arkusze krajobrazowe, papier whatman, markery, klej, kredki, tkanina, nici, igły.

Problemy:

Problem relacji między ludźmi różnych narodowości wynika z braku umiejętności niezbędnych do tolerancyjnego współdziałania, życia w warunkach różnorodności, konstruktywnego i odpowiedzialnego zachowania w warunkach konfliktu.Dziedzictwem naszego kraju jest nie tylko ogrom jego terytorium, zasoby naturalne, ale także wielonarodowość i różnorodność kultur narodów Rosji. Zachowanie zabytków i dziedzictwo kulturowe narody - to zachowanie bogactwa kulturowego Rosji, jej jedności i siły, zapewnienie jej przyszłości.

Zagadnienia projektu:

Dekret prezydent Federacja Rosyjska V.V. Putin„O doskonaleniu Polityka publiczna w dziedzinie wychowania patriotycznego.”

Czym jest tolerancja?

Co oznaczają słowa „państwo wielonarodowe”?

Co to jest narodowość?

Dlaczego mówią, że nie ma narodów „dużych” i „małych”?

Co to znaczy „stawiać opór siłom mającym na celu zniszczenie Rosji poprzez wzniecanie nienawiści i wrogości narodowej”?

Co się stało " konflikty międzyetniczne»?

Progres projektu:

Przeprowadzenie ankiety wśród studentów MBOU „SKOSH”;

Planowanie badań naukowych i pracy praktycznej,

Podział obowiązków pomiędzy uczestnikami projektu;

Poszukiwanie zrozumiałych materiałów naukowych z różnych źródeł;

Omówienie otrzymanego wyniku;

Przygotowanie do prezentacji.

Znaczenie Problem ugruntowania ideałów tolerancji w dzisiejszym społeczeństwie nie budzi wątpliwości. Jest to przede wszystkim wzrost różnego rodzaju ekstremizmu, agresywności, ekspansji stref konfliktów i sytuacje konfliktowe. Trudności w rozwoju społecznym w Federacji Rosyjskiej wynikają z następujących przyczyn:

1) Duża przestrzeń terytorialna i zamieszkująca ją wielonarodowa ludność;

2) brak rozwiniętej świadomości prawno-demokratycznej;

3) brak kształtowania się wartości tolerancji.

Prezydent W.W. Putin wśród wartości leżących u podstaw współczesnej polityki państwa, bez których „nie wyobrażamy sobie naszego kraju”, wymienił: sprawiedliwość, wolność osobistą i narodową, wolność wyznania, wybór miejsca zamieszkania, pokój międzynarodowy, patriotyzm, wiara w Rosję, jedność narodu rosyjskiego. Żyjemy w silnym państwie, w którym wciąż nie ma wyobrażenia o jednym narodzie rosyjskim, zjednoczonym poczuciem patriotyzmu, zakorzenionym w narodowej historii, kulturze, moralności i posiadającym wspólny ideał przyszłości.

W nowoczesnym nauka pedagogiczna tolerancję uważa się za najważniejszą cechę humanistyczną jednostki, charakteryzującą się postawą wobec drugiego człowieka opartą na wartościach, wyrażającą się w uznaniu, akceptacji i zrozumieniu odmiennego światopoglądu, odmiennej orientacji wartości, stereotypów zachowań przedstawicieli innych kultur, tolerancji wobec innych narody.

W wychowaniu Rosjanina – obywatela i patrioty – szczególnie ważna jest rola Szkoła średnia. Przygotowując się do wprowadzenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego w szkołach podstawowych, po przestudiowaniu Programu Edukacji Duchowej i Moralnej doszliśmy do wniosku, że to właśnie w szkole podstawowej kładzione są podstawy nauczania i wychowania, skuteczna kształtowanie tolerancji jest konieczne i możliwe. Dzieje się tak za ich sprawą cechy wieku i charakter manifestacji indywidualne cechy osobowość. Poddanie się naśladowaniu, starsi ludzie, zaufanie, otwartość, chęć posłuszeństwa, pracowitość przyczyniają się do szybkiego rozwoju istniejących norm i stereotypów społecznych w społeczeństwie. Dlatego junior wiek szkolny można uznać za korzystny okres dla kształtowania się tolerancji.

Ze względu na cechy demograficzne osadnictwa narodów na terytorium naszego kraju, które historycznie rozwinęły się od czasów starożytnych, żaden naród ani narodowość nie żyje oddzielnie od innych w granicach swojego regionu. Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny nie jest wyjątkiem. W kolektywach pracy instytucje edukacyjne Przedstawiciele różnych narodowości pracują i studiują. Na ziemi jamalskiej krzyżują się kultury Rosjan, Tatarów, Nieńców, Ukraińców, Białorusinów – przedstawicieli ponad 100 narodowości. Księgowość skład narodowy regionu i badanie cech kulturowych sąsiednich grup etnicznych warunek konieczny realizacja komponent regionalny treść edukacji.

Wstęp.

Konstytucja i prawo.

Tolerancja.

1.Co to jest tolerancja?

2. Edukacja Młodsza generacja w duchu tolerancji.

Walczyć z terroryzm.

Co to jest terroryzm?

Konfrontacja z siłami mającymi na celu zniszczenie Rosji

podżeganie do nienawiści i wrogości narodowej

Zasady.

Badanie socjologiczne

Pomniki przyjaźni.

1.Co to jestpomnik?

2. Historia stworzeniaPomniki Przyjaźni Narodów.

3. Pomniki przyjaźni narodów w republikach i miastach.

Wniosek.

Bibliografia.

Kalendarz pracy nad projektem.

Raport z wykonanej pracy.

Wstęp.

Nasza ojczyzna Rosja - największe państwo na świecie. Jego populacja wynosi 143 030 106 osób. W Rosji mieszkają przedstawiciele ponad 160 narodowości i mówią ponad 100 językami.

Jest on także uznawany za język państwowy Federacji Rosyjskiej zgodnie z art. 68 Konstytucji.

Zgodnie z art. 5 Konstytucji Federacja Rosyjska składa się z podmiotów, w tym 21 republik, 48 obwodów, 7 terytoriów,

1 region autonomiczny, 9 okręgów autonomicznych. Uwzględniono wszystkie republiki

Rosja ma równouprawnienie i mogą ustalać własne języki urzędowe.

Rosja jest państwem świeckim, ale żyją w niej ludzie różnych religii. Chrześcijaństwo, islam, buddyzm, judaizm, pogaństwo i inne religie są reprezentowane w Rosji. 80% wierzącej ludności Rosji uważa się za prawosławnych.

Nasz wspaniały kraj, Rosja, jest różnorodny, bogaty i wielonarodowy. Wszystkie jego narody to jedna wielka rodzina; my wszyscy, bez względu na narodowość i religię, nazywamy siebie „Rosjanami”. Jednak stworzenie dużej i przyjaznej rodziny nigdy nie jest łatwe. Na przestrzeni wieków rozwinęły się tradycje duchowe, które jednoczą wszystkie narody i narodowości naszego kraju. Tych tradycji jest wiele.

Ludzie różnych narodów różnią się od siebie wygląd: kształt twarzy, kolor włosów, kształt oczu. A każdy naród ma swoje własne kostiumy. Ale wszystkie narody Rosji są zjednoczone w jedną rodzinę przez wspólną Ojczyznę, wzajemny szacunek i przyjaźń.

Rosja jest krajem wielonarodowym.

Siła i moc Państwo rosyjskie- w jedność i przyjaźń narodów,

zamieszkujące to. Rosja jest państwem wielonarodowym. Na jego terytorium żyje ponad 180 narodów .

Liczne narody żyją na terytorium Rosji w przyjaźni i zgodzie, co daje nam prawo z dumą nazywać naszą Ojczyznę krajem wielonarodowym. Pomimo wielonarodowego składu ludności naszego kraju, wszyscy Rosjanie doskonale się rozumieją, ponieważ łączy nas jeden piękny język rosyjski, który jest językiem państwowym Federacji Rosyjskiej. Pełny szacunku stosunek narodów do siebie, oparty na zasadach tolerancji, pomaga obywatelom naszego kraju podróżować do najpiękniejszych zakątków Rosji, pracować w najbardziej odległych regionach i otrzymywać...

edukację, niezależnie od miejsca urodzenia, do tworzenia rodzin wielonarodowych. Każdy z nas powinien cenić i pielęgnować wielowiekowe, skrystalizowane stosunki między narodami rosyjskimi, oparte na przyjaźni i wzajemnej pomocy.

Mamy jedną ojczyznę i wszyscy jesteśmy jej dziećmi. Przyjaźń narodów Rosji jest bardzo starożytną i najmilszą tradycją naszego wielonarodowego narodu.

Każda republika zachowała swoje tradycje narodowe, własny język, własną religię, swoją kulturę, a co najważniejsze, każda republika zachowała tradycję przyjaźni między narodami.

Każdy jej zakątek, każda republika, każdy naród są drogie Rosji!

Rosja jest jednym państwem wielonarodowym;

I idź ulicą z piosenką.

Na ziemi istnieją święte granice.

A na świecie jest PRZYJAŹŃ bez granic!

Konstytucja i prawo.

Nas, wielonarodowy naród Federacji Rosyjskiej, łączy wspólny los na naszej ziemi, potwierdzając prawa i wolności człowieka, pokój i harmonię obywatelską, zachowując historycznie ustaloną jedność państwa, opartą na ogólnie przyjętych zasadach równości i samostanowienia narodów, czcząc pamięć naszych przodków, którzy przekazali nam miłość i szacunek do Ojczyzny, wiarę w dobroć i sprawiedliwość, odradzając suwerenną państwowość Rosji i potwierdzając nienaruszalność jej demokratycznych podstaw, dążąc do zapewnienia dobrobytu i dobrobytu Rosji, w oparciu o odpowiedzialność za naszą Ojczyznę przed obecnymi i przyszłymi pokoleniami, uznając się za część wspólnoty światowej, przyjmujemy KONSTYTUCJĘ FEDERACJI ROSYJSKIEJ.

W celu wzmocnienia duchowych i moralnych podstaw społeczeństwa rosyjskiego, poprawy polityki państwa w zakresie edukacji patriotycznej, opracowania i wdrożenia znaczących projektów publicznych w tej dziedzinie, Prezydent Federacji Rosyjskiej W.V. Putina wDekret z dnia 20 października 2012 r. N 1416

„O doskonaleniu polityki państwa w zakresie wychowania patriotycznego” zdecydowany:

1. W ramach Administracji Prezydenta Federacji Rosyjskiej tworzy się Biuro Prezydenta Federacji Rosyjskiej ds. Projektów Publicznych.

2. Zatwierdza załączony Regulamin Biura Prezydenta Federacji Rosyjskiej ds. Projektów Publicznych.

3. Szef Administracji Prezydenta Federacji Rosyjskiej zatwierdza strukturę i tabela personelu Biuro Prezydenta Federacji Rosyjskiej ds. Projektów Publicznych.

Tolerancja.

16 listopada Międzynarodowy Dzień Tolerancji... (tolerancja)

Czuj, myśl, kochaj jak inni,

Potrafić zrozumieć solidarność sercem.

Całkowicie odrzuć - „Oni nie są tacy”,

Tego uczy nas tolerancja.

Uznanie, równość i szacunek,

Interakcja, przyjaźń, waleczność.

Jakakolwiek wiara bez przymusu,

To i wiele innych to tolerancja

Tolerancja jest drogą do pokoju i harmonii.

Tolerancja to gotowość do znoszenia opinii innych ludzi.

Tolerancja to poszanowanie godności człowieka.

Tolerancja to odrzucenie dominacji, krzywdy i przemocy.

Tolerancja jest miłosierdziem.

Tolerancja to współczucie.

Tolerancja to szacunek.

Tolerancja to przebaczenie.

Tolerancja to dobroć duszy.

Tolerancja to cierpliwość.

Tolerancja to przyjaźń.

Tolerancja to harmonia w różnorodności.

Tolerancję promują: wiedza,

otwartość, komunikacja i wolność myśli, sumienia i przekonań.

Wszyscy bądźcie wobec siebie tolerancyjni!

V . Walka z terroryzmem.

3 września to data pamięci o tragedii w Biesłanie

Należy zauważyć, że 3 września jest zdecydowanie najnowszą pamiętną datą w Rosji. Zostało to oficjalnie zatwierdzone przez ustawę federalną „W dni chwała wojskowa(zwycięskie dni) Rosji”, który ukazał się 6 lipca 2005 roku.

W naszym kraju w ciągu ostatnich dziesięcioleci nie było duża liczba straszne ataki terrorystyczne. Ale najstraszniejsze z nich można bez wątpienia nazwać tragicznymi wydarzeniami, które miały miejsce w Biesłanie (Osetia Północna), kiedy zginęło wiele dzieci. Bojownicy wdarli się do szkoły nr 1 i wzięli jako zakładników uczniów, ich rodziców i nauczycieli. Przez całe trzy dni przestępcy przetrzymywali w budynku szkoły 1128 osób.

W wyniku tego ataku terrorystycznego zginęło ponad 350 osób, co stanowiło około 1% populacji miasta. Wśród zabitych byli nie tylko zakładnicy i cywile, ale także personel wojskowy. Połowę zabitych stanowili nieletni. Szczególną tragedią tego ataku terrorystycznego jest to, że zginęły głównie dzieci i kobiety. Rannych zostało ponad 500 osób.

Rosjanie pamiętają także 3 września ofiary innych ataków terrorystycznych, które miały miejsce w Moskwie, a także w Czeczenii, Dagestanie, Budennowsku, Pierwomajskim i innych regionach naszego kraju.

W tym dniu tradycyjnie odprawiane są nabożeństwa żałobne, składane są kwiaty pod pomnikami ofiar i odbywa się ogólnorosyjska minuta ciszy. Podczas minuty ciszy w wielu rosyjskich miastach wypuszczane są w niebo białe gołębie, aby symbolizować pokój. W szkołach w naszym kraju ta data jest poświęcona specjalne lekcje, poświęcony problematyce walki z terroryzmem i ekstremizmem.

Terroryzm i terroryści

Terroryzm jest obecnie jednym z najważniejszych zagrożeń dla bezpieczeństwa ludzkości i nowoczesny świat ogólnie.

Dzieci i dorośli w Rosji i na całym świecie powinni wiedzieć, że z terroryzmem należy nie tylko walczyć, ale o wiele ważniejsze i skuteczniejsze jest zapobieganie jego występowaniu. Tylko jednocząc się, wszyscy będziemy w stanie przeciwstawić się terroryzmowi, nie tylko krajowemu, ale także międzynarodowemu.

A najlepszym sposobem zapobiegania nastrojom ekstremistycznym w społeczeństwie jest tolerancja i wzajemny szacunek. Musimy szanować kulturę i cechy religijne wszystkich narodów zamieszkujących nasz wielonarodowy kraj.

Tragiczne wydarzenia w Biesłanie wstrząsnęły całym światem i odbiły się szerokim echem w społeczeństwie. Przywódcy różnych krajów i zwykli ludzie wyrazili solidarność z Rosją w jej walce. Można śmiało powiedzieć, że walka z terroryzmem jest dziś jednym z najważniejszych zadań naszego państwa.

Stworzenie w naszym kraju takich pamiętna data stał się ważnym krokiem w kierunku utrwalenia pamięci o wszystkich niewinnych ludziach, którzy stali się przypadkowymi ofiarami brutalnych ataków terrorystycznych w całej Rosji. Dzień ten ma symbolizować zjednoczenie państwa i społeczeństwa w walce ze wspólnym wrogiem.

Przypomnijmy, że 3 września 2005 r. władze władza państwowa stowarzyszenia publiczne i religijne w całej Rosji organizowały i przeprowadzały różne wydarzenia upamiętniające, w tym nabożeństwa i procesje ze świecami ulicami miast. Odbył się także „Ogólnorosyjski Zegar Pamięci”.

Ustawa „O zwalczaniu terroryzmu”

26 lutego 2006 r. Duma Państwowa przyjęła ustawę „O zwalczaniu terroryzmu”. Zapewniało stworzenie system państwowy przeciwdziałać terroryzmowi. Główne uprawnienia w zakresie zwalczania terroryzmu powierzono FSB. Na czele sztabu operacyjnego stanął dyrektor FSB. Nowe prawo daje FSB możliwość zaangażowania siły zbrojne. Ponadto Prezydent Federacji Rosyjskiej podpisał ustawę, zgodnie z którą wojsko może brać udział w atakach na bazy terrorystów zlokalizowane poza terytorium naszego kraju.

VI . Zasady. (rekomendacje opracowane przez studentów)

Mówienie o jakimś dobrym lub złym narodzie oznacza niewłaściwe postępowanie.

Poniżanie lub wywyższanie jakiegokolwiek narodu jest głupie i obraźliwe.

Na świecie nie ma złych ani dobrych narodów – są źli i dobrzy ludzie, którzy robią złe lub dobre rzeczy.

Bądź dumny ze swojej narodowości, ale zawsze szanuj narodowość innych.

Staraj się nawiązywać przyjaźnie i współpracować z ludźmi innych narodowości - poznasz nowych przyjaciół, życie stanie się ciekawsze.

Studiuj kulturę innych narodów - to wzbogaci twoją własną.

Traktuj innych tak, jak chciałbyś, żeby inni traktowali Ciebie.

Osoba jest naprawdę odpowiedzialna za swoje czyny i naprawdę można je ocenić.

Oczywiście człowiek może czuć dumę ze swojego ludu, kultury i ojczyzny. Takie uczucia nazywamy patriotycznymi. To są wspaniałe, wzniosłe uczucia, bo opierają się na miłości. Dlatego prawdziwy patriotyzm nie może stać się powodem do obrażania innych narodów.

VII . Kwestionariusz .

„W przyjaźni narodów jest jedność Rosji”

Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem: „W przyjaźni narodów jest jedność Rosji”?

Czy masz przyjaciół innych narodowości?

Czy można źle mówić o osobach innej narodowości?

Jaka jest przyjaźń narodów Rosji?

A) jedność

B) wzajemne zrozumienie

C) szacunek dla ludzi innych narodów

D) obraza

D) upokorzenie

5. Czy znasz kulturę innych narodów?

6. Jak rozumiesz słowo „tolerancja”?

A) tolerancja

B) szacunek

B) współczucie

D) miłosierdzie

7. Czy słyszałeś o akty terrorystyczne w Rosji?

8. Twój stosunek do terroryzmu...

VIII .Pomniki przyjaźni - dzieła sztuki poświęcone głównej tradycji duchowej naszego ludu - wielowiekowej przyjaźni.

Mamy wspólną historię i wspólną przyszłość. I ty i ja musimy akceptować siebie takimi, jakimi jesteśmy – niezależnie od narodowości, religiiwe Dania, wierzenia i zwyczaje, nauczcie się szanować siebie nawzajem.

I porozmawiajmy inne języki, ale wszyscy razem tworzymy jeden wielonarodowy naród Rosji, zjednoczony wspólnym losem na swojej ziemi. W każdej dużej i małej republice lub mieście znajdują się pomniki poświęcone przyjaźni narodów.

Majkop - stolica republikiAdygea

Pomnik Przyjaźni stał się swego rodzaju symbolem Majkopu. Ten majestatyczny pomnik wzniesiono dla uczczenia 400. rocznicy przyłączenia Adygei do Rosji. Na ogromnej białej kamiennej płycie wyryte są liczby 1557-1957. Nieopodal, na wysokim cokole, niczym bracia, stoją odlani z brązu rycerz rosyjski i wojownik adygejski. Na cokole widnieje napis: „Na zawsze z Rosją”. Pomnik postawiono w 1968 r. Jego autorami są słynny rzeźbiarz i artysta Matvey Genrikhovich Manizer oraz jego syn Hugo Matveevich Manizer.

W XIII wieku. sułtani tureccy I Chanowie krymscy zniszczył i zdewastował ziemię Adyghów, biorąc ludzi do niewoli. Adygom groziła całkowita ruina i zniszczenie, dlatego zwrócili się o pomoc do cara Rosji Iwana Groźnego. Od 1557 r. Czerkiesi dołączyli do Rosji. Iwan Groźny poślubił córkę księcia kabardyjskiego Temryuka, a po chrzcie w Moskwie została królową Marią. I tak odtąd Adygea związała się na zawsze z Rosją.

Władykaukaz - stolica republikiPółnocna Osetia Alania

Pomnik Przyjaźni Narodów wzniesiono we Władykaukazie na placu Zjednoczenia w 1982 roku z okazji 200. rocznicy dobrowolne przystąpienie Osetia do Rosji. Autorzy pomnika: rzeźbiarze Ch. Dzaganov, S. Sanakoev, artysta M. Carikaev, architekt A. Arapow. Pomnik symbolizuje przyjaźń narodów osetyjskiego i rosyjskiego: dwóch towarzyszy broni jadących konno ku szczęśliwemu przeznaczeniu.

Dokument o przyłączeniu Osetii do Rosji został podpisany w 1774 roku w twierdzy Mozdok. Tak więc Osetia stała się częścią Imperium Rosyjskie. W wyniku tej aneksji wzmocniły się przyjazne stosunki między ludnością osetyjską i rosyjską.

W 2009 r. w republice odbyły się uroczyste wydarzenia poświęcone 235. rocznicy przyłączenia Osetii do Rosji. Przywódca Osetii Północnej Taimuraz Mamsurow powiedział w swoich gratulacjach: „Niepodległa, zjednoczona Osetia dołączyła do Rosji. To było dobrowolne świadomy wybór nasi ludzie. Duchem jesteśmy zjednoczeni z Rosją, z nią związani wspaniała historia. Jesteśmy dumni z Rosji i wdzięczni naszej wielkiej Ojczyźnie za jej nieugiętą odwagę, hojność i humanizm”.

Grozny - kapitałCzeczeński republiki

Pomnik Przyjaźni Narodów został otwarty w 1973 roku. To pomnik trzech bohaterów wojny domowej: rosyjskiego – Nikołaja Gikało, czeczeńskiego – Aslambeka Szeripowa i Inguskiego – Gapura Achrijewa

Nikołaj Fiodorowicz Gikało był dowódcą sowieckich sił zbrojnych w mieście Groznym, podczas wojny domowej dowodził walką zbrojną przeciwko oddziałom Białej Gwardii Denikina.

Asłanbek Dżemaldinowicz Szerypow - Czeczen według narodowości. Był dowódcą Czeczeńskiej Armii Czerwonej. Po schwytaniu Północny Kaukaz Biała Gwardia wraz z Gikalo walczyła z Denikinem i zginął w bitwie.

Gapur Saidowicz Achriew był członkiem Rady Władykaukazu, komisarzem ludowym narodowej Republiki Tereckiej i uczestnikiem wojny domowej.

Podczas Pierwszego Wojna czeczeńska pomnik ten został wysadzony w powietrze. Po raz kolejny odrestaurowany według projektu słynnego rzeźbiarza Abdulli Sulejmanowa w republice stanie się symbolem odrodzenia nowego życia w Republice Republika Czeczeńska

Ufa – stolica RepublikiBaszkortostan

Pomnik Przyjaźni został otwarty w Ufie w 1965 roku. Poświęcony jest 400. rocznicy przyłączenia Baszkirii do państwa rosyjskiego. Dwie pionowe stele, spięte trzema pierścieniami z szarego granitu, symbolizują jedność Rosji i Baszkirii.

U podstawy pomnika majestatycznie siedzą dwie postacie kobiece – Rosjanka i Baszkirka. Ich dłonie skierowane są w stronę płaskorzeźby przedstawiającej moment sformalizowania przyjęcia obywatelstwa rosyjskiego. Zwieńczają tę płaskorzeźbę wieńcami laurowymi. O tym wydarzeniu przypominają wyryte na pomniku słowa i daty: „1557 – 1957”, „Chwała wielkiej braterskiej przyjaźni narodów rosyjskiego i baszkirskiego”. Autorzy - rzeźbiarze M.F. Baburin, G.P. Levitskaya, architekci E.I. Kutyrev, G.I.

Na pomniku znajdują się jeszcze trzy płaskorzeźby: jedna z nich przedstawia silny uścisk dłoni robotników rosyjskich i baszkirskich, radość z ich zwycięstwa robotniczego, dwie kolejne płaskorzeźby poświęcone są tematyce nauki i kultury

Iżewsk - kapitałUdmurt Republika

Pomnik ten jest symbolem przyjaźni dwóch wielkich narodów, rosyjskiego i ormiańskiego. Wykonany jest z białego marmuru. Dwie postacie kobiece przylegają do siebie, a pomiędzy nimi znajduje się krzyż. To Rosja i Armenia, łączy je wspólny los i ból, wspólna nadzieja, razem chronią krzyż – symbol wielowiekowej przyjaźni, wspólnej wiary chrześcijańskiej i duchowości. Pomnik znajdujący się pod jodłami wygląda bardzo delikatnie i wzruszająco. To kosztuje

w przytulnym ogrodzie publicznym w samym centrum Moskwy.

Historia stosunków rosyjsko-ormiańskich ma starożytne tradycje. Rosja przez stulecia odgrywała ważną rolę w losach narodu ormiańskiego. Dziś braterski naród ormiański żyje w Rosji, dla której ziemia rosyjska stała się drugą ojczyzną. Dlatego jest to bardzo ważne

w naszych czasach, aby zachować tradycję chrześcijańskiej miłości, braterstwa i wzajemnego zrozumienia między dwojgiem

Sarańsk – stolica RepublikiMordowia

Aleja Przyjaźni powstała w 1985 roku dla uczczenia 500. rocznicy dobrowolnego wjazdu narodu mordowskiego do państwa rosyjskiego. Pomnik „Na zawsze z Rosją” został otwarty w 1986 roku na cześć wielowiekowej przyjaźni narodu mordowskiego z innymi narodami kraju. Autorzy: rzeźbiarz I.D. Brodski i architekt I.A. Pokrowski. Pomnik przedstawia dwie kobiety w strojach narodowych, które niosą jeden kłos pszenicy, uosabiając dary ziemi. Wszyscy żyjemy na tej samej ziemi, wszyscy jesteśmy braćmi i siostrami. Postacie kobiece zostały wybrane, ponieważ Rosja i Mordovia są kobiece, więc okazuje się, że są to dwie siostry. Kolana obu kobiet są zgięte. Oznacza to, że są równi, że dotrzymują kroku i przynoszą dobrobyt i chleb w przyszłość. Przyjaźń, wsparcie i wzajemne zrozumienie – to jest to główny pomysł ten pomnik.

Moskwa - kapitałFederacja Rosyjska Pomnik otwarto w 1997 roku z okazji 850-lecia Moskwy. To prezent od Armenii dla Moskali na święta. Rzeźbiarze: laureaci Nagrody Lenina Fried Soghoyan i Vahe Soghoyan.

Pomnik ten jest symbolem przyjaźni dwóch wielkich narodów, rosyjskiego i ormiańskiego. Wykonany jest z białego marmuru. Dwie postacie kobiece przylegają do siebie, a pomiędzy nimi znajduje się krzyż. To Rosja i Armenia, łączy je wspólny los i ból, wspólna nadzieja, razem chronią krzyż – symbol wielowiekowej przyjaźni, wspólnej wiary chrześcijańskiej i duchowości. Pomnik znajdujący się pod jodłami wygląda bardzo delikatnie i wzruszająco. Stoi w przytulnym małym parku w samym centrum Moskwy.

Historia stosunków rosyjsko-ormiańskich ma starożytne tradycje. Rosja przez stulecia odgrywała ważną rolę w losach narodu ormiańskiego. Dziś braterski naród ormiański żyje w Rosji, dla której ziemia rosyjska stała się drugą ojczyzną. Dlatego w naszych czasach bardzo ważne jest zachowanie tradycji chrześcijańskiej miłości, braterstwa i wzajemnego zrozumienia między dwoma narodami. Wielowiekowa tradycja duchowa narodów naszej wielonarodowej Rosji nazywa się prostym, zrozumiałym i tak wspaniałym słowem -. PRZYJAŹŃ.

IX . Wniosek.

Pracując nad naszym projektem, zdaliśmy sobie sprawę z potrzeby i wagi wykonanej pracy teoretycznej i praktycznej i doszliśmy do następujących wniosków i wyników:

1. Należy krzewić w społeczeństwie wychowanie młodego pokolenia w tolerancyjnej postawie wobec społeczeństwa wielonarodowego, w potrzebie i gotowości do konstruktywnego współdziałania z ludźmi i grupami ludzi, niezależnie od ich przynależności społecznej, religijnej, poglądów, światopoglądów, stylów życia myślenia i zachowania.

2. Podnoszenie kompetencji nauczycieli w zakresie tworzenia tolerancyjnego środowiska w szkole instytucje edukacyjne miasta.

3. Zdobywszy pewną wiedzę, a co najważniejsze, uczniowie dowiedzieli się, że jedna z najważniejszych tradycji duchowych wielonarodowego narodu naszego wielka Rosja to wielowiekowa PRZYJAŹŃ.

4. Zalecenia dla uczniów, rodziców i nauczycieli opracowali uczniowie pod kierunkiem nauczycieli;

5.Gotowe praktyczna praca przyczyniły się do zwiększenia wiedzy kulturalnej uczniów, potrzebę osobistego udziału w zachowaniu wielowiekowych tradycji wszystkich narodów.

6. Aby ulepszyć wykonaną pracę, postanowiliśmy zorganizować festiwal

„W przyjaźni narodów jest jedność, siła, moc naszej wielonarodowej Ojczyzny”

X .Bibliografia.

Plakhova T.V. „Wychowanie patriotyczne uczniów i studentów” Samara, 2007

Malenkova L.V. W jednej klasie - dwóch inne światy. Edukacja publiczna, nr 1, 2002

Reardon Betty E. Tolerancja jest drogą do pokoju. – M., 2001

Stiepanow P. jak kultywować tolerancję? – Oświata publiczna, Nr 9, 2001, Nr 9, 2002.

Zhirenko O. Jestem obywatelem Rosji! – M., VAKO, 2006

Palatkina G. Kształtowanie się etnotolerancji wśród młodzież szkolna» - « Szkoła Podstawowa”, nr 11, 2003

1. samarapedsovet.ru/load/prezentacii/..

XI . Status postępu

Prowadziła grupa teoretyków Praca badawcza do zbierania materiału.

Teoretycy przeprowadzili ankietę wśród uczniów naszej szkoły.

Z odpowiedzi dowiedzieliśmy się, że Rosja jest jednym państwem wielonarodowym;

Wszystkie republiki i narody zamieszkujące terytorium Rosji są równe;

Każdy naród ma prawo zachować swoją religię, język, historię i pierwotną kulturę;

W Rosji wiele wieków temu rozwinęła się tradycja przyjaźni i ciepłego szacunku dla kultury i tradycji sąsiadujących narodów, dlatego musimy w sposób święty czcić i kontynuować tę tradycję.

A co najważniejsze, dowiedzieliśmy się, że jedną z najważniejszych tradycji duchowych wielonarodowego narodu naszej wielkiej Rosji jest wielowiekowa PRZYJAŹŃ.

Uczestnicy projektu doszli do wniosku, że konieczne jest zorganizowanie w szkole festiwalu „Przyjaźń Narodów – Jedność i Siła”

W czasie wykonywania Praca projektowa:

rozważał problem relacji;

studiował tradycje, zwyczaje, rytuały, gry itp.;

pracował nad materiałem opomniki przyjaźni - dzieła sztuki poświęcone głównej tradycji duchowej naszego ludu - wielowiekowej przyjaźni.

Stworzyliśmy broszury i rozdaliśmy je uczniom, rodzicom i nauczycielom.

opracował zasady „Nie oceniaj ludzi, ale ich doceniaj!”

odwiedził Muzeum Rozwoju Północy, miejską bibliotekę dla dzieci;

zorganizował konkurs prac twórczych „W przyjaźni jest siła!” (rysunki i kostiumy);

przeprowadził ankietę;

studiował kostiumy różnych narodów;

zdobył praktyczne umiejętności krawiectwa garniturów;

Zaprojektowano i uszyto kostiumy różnych narodów. W pomoc dzieciom w wykonaniu tego zadania zaangażowali się rodzice. Wiele dzieci z naszej szkoły wykazało zainteresowanie tym tematem i udzieliło wszelkiej możliwej pomocy w zbieraniu informacji, wykonywaniu rysunków i szyciu kostiumów.

Uczestnicy projektu zorganizowali ogólnoszkolne wydarzenie „Przyjaźń narodów żyjących w Federacji Rosyjskiej jest gwarancją pomyślny rozwój kraj i jego obywatele!

Chłopaki odwiedzili Muzeum Rozwoju Północy Gubkina, spotkali się z pracownikami,

omawiano zagadnienia dotyczące obrzędów i tradycji Nieńców Leśnych. Pracownicy muzeum zorganizowali imprezę edukacyjno-rozrywkową „Ludzie Północy Ziemi”, dzieci z radością obejrzały film o życiu Nieńców Leśnych i zapoznały się z eksponatami muzealnymi.

Prowadzone Praca przygotowawcza za organizację ogólnoszkolnej imprezy pozalekcyjnej.

W pracę zaangażowani byli uczniowie z grupy ryzyka.

Zorganizowaliśmy ogólnoszkolną akcję „Tak dla pokoju, nie dla terroryzmu!”

Ogólnoszkolny konkurs czytelniczy „Niech zawsze świeci słońce!”

Zorganizowaliśmy miniwystawę prac twórczych uczniów (rysunki i rękodzieło, przesłania i eseje, kostiumy).

W wyniku wykonanej pracy dzieci nauczyły się:

O różne narody z własnymi tradycjami i zwyczajami;

a co najważniejsze, dowiedzieliśmy się, że jedną z najważniejszych tradycji duchowych wielonarodowego narodu naszej wielkiej Rosji jest wielowiekowa PRZYJAŹŃ.

o strasznych aktach terrorystycznych, o tragicznych wydarzeniach, które miały miejsce

w Biesłanie (Osetia Północna), kiedy zginęło wiele dzieci.

Dzieci mają potrzebę osobistego udziału w walce z terroryzmem. Dzieci i dorośli w Rosji i na całym świecie powinni wiedzieć, że z terroryzmem należy nie tylko walczyć, ale o wiele ważniejsze i skuteczniejsze jest jego zapobieganie.

Uczniowie doszli do wniosku, że „Przyjaźń narodów żyjących w Federacji Rosyjskiej jest kluczem do pomyślnego rozwoju kraju i jego obywateli!”

A osobiste zasługi każdego z nas mierzy się jedynie tym, co jesteśmy w stanie stworzyć naszą pracą i talentem.