Psychologiczne cechy adaptacji dziecka do szkoły. Rodzaje i poziomy adaptacji. Adaptacja do szkoły po wakacjach. Demokracja w domu

Wszelkie wydarzenia są ważne

W tym kluczowym okresie w życiu ucznia, okresie adaptacji do szkoły, rodzice powinni zwracać szczególną uwagę na swoje dziecko. Wydarzenia, które mają miejsce w jego życiu, są dla niego nowe i stanowią spore obciążenie dla niedoświadczonej psychiki. Być może dlatego, zauważasz, Twoje dziecko jest tak zmęczone i to radosne podniecenie, które towarzyszyło wizytom szkolnym na początku

Wrzesień dość szybko ustępuje zauważalnemu przygnębieniu. Pewne problemy mogą pojawić się z pierwszoklasistą iz rówieśnikami, a dziecko, które całe życie przebywało z matką, w „warunkach szklarniowych”, nie ma doświadczenia w rozwiązywaniu tych problemów; pokłócił się z kimś, a nawet wdał się w bójkę, a teraz jest zdezorientowany, przygnębiony, oczywiście nie ma nastroju, a to, co wczoraj fascynowało, jest dziś zupełnie nieciekawe, cały świat wydaje mu się szarymi tonami ... I tutaj konieczna jest interwencja uważnej matki.

Po taktownym ustaleniu powodu, dla którego nastrój zmienił się na gorsze (jedno dziecko natychmiast opowie o swoich problemach, gdy tylko matka zacznie go przesłuchiwać, drugie ukryje swoje problemy w sobie, ale ponieważ potrzebuje pomocy dorosłego i musi to zrozumieć, nie będzie się ukrywał przez długi czas), matka powinna uspokoić dziecko i zaoferować kilka opcji jego godnego zachowania, a zatem kilka opcji rozwoju sytuacji; i pozwól dziecku wybrać i spróbować zrealizować ten, który lubi najbardziej.

Czasami dzieci, w obliczu „nierozwiązywalnych” problemów w szkole, doświadczają ich tak głęboko, że zaczynają nawet źle się czuć. Dlatego tak ważne jest, aby zauważyć na czas, że z dzieckiem nie jest wszystko w porządku.

Ułatwić adaptację do szkoły

Przyzwyczajanie się lub inaczej przystosowanie dziecka do szkoły to dość długi proces, a dla wielu dzieci, zwłaszcza „domowych”, a także nadwrażliwych i wrażliwych, dla właścicieli tzw. artystycznego charakteru jest to dość trudne. A dziecku należy pomóc się przystosować.

Jak to zrobić?.. Rozmawiaj częściej z dzieckiem o szkole, o jej wielkim znaczeniu, o tym, że nawet jeśli w szkole jest trudno, ale bez szkoły nowoczesny mężczyzna- nigdzie; w wolnym czasie wybierz się na spacer z dzieckiem w pobliżu szkoły, porozmawiaj z nim o nowych znajomych, w razie potrzeby pomóż radą – jak wyjść z trudnej (konfliktowej) sytuacji; możesz opowiedzieć o swojej przeszłej relacji ze szkołą, o swoich trudnościach i sukcesach, aby dziecko miało możliwość porównania i by znów poczuło się osobą w społeczeństwie (każdy jest wspierany wiedzą, że wszyscy doświadczają te same trudności). Rodzic powinien pomóc dziecku zorganizować się w domu Miejsce pracy: podręczniki powinny być w tej szufladzie biurka, a zeszyty w tej; to, co jest teraz potrzebne w pracy, powinno być starannie ułożone na stole, a nie wyrzucone na stos. Oczywiście mama będzie podpisywała zeszyty pięknym pismem, a podręczniki owija grubym papierem, a do piórnika uporządkuje, a do tornistra przypnie ładną plakietkę… poza tym dziecko powinno widzieć wszystko, co robi; obserwując, uczy się, łączy i oczywiście wzmacnia swojego ducha, stopniowo się adaptuje.

Prawidłowy stosunek do ocen dzieci

W niektórych szkołach na początku pierwszego roku nauki dziecko w ogóle nie otrzymuje ocen. Następnie wprowadza się system ocen, które traktują bardziej jako przejawy pewnej gry. Ogólnie rzecz biorąc, początek edukacji dziecka w szkole jest bardziej zabawą niż poważną odpowiedzialną sprawą. I słusznie: gra dla dziecka jest najbardziej harmonijna i skuteczna metoda zdobywanie wiedzy. Nauczyciel stawia oceny raczej za siebie niż za dziecko i jego rodziców. Dlatego stosunek rodziców do ocen powinien być odpowiedni.

Jeśli dziecko otrzyma najwyższe oceny, możesz się trochę radować z jego sukcesu, ale nie wywyższaj swojego dziecka do nieba, nie sadzaj go w „czerwonym” kącie i nie kłaniaj mu się; jeśli znaki, delikatnie mówiąc, pozostawiają wiele do życzenia, to nie należy łapać się za głowę, panikować, a tym bardziej skarcić i karać dziecko; możesz być tylko wyzywająco smutny - ta twoja reakcja wystarczy, aby młody uczeń zorientował się, o co chodzi i wyciągnął wnioski (jeśli nie chcesz zdenerwować ukochanej mamy - spróbuj).

Ci rodzice, którzy zachęcają swoje dziecko finansowo, postępują źle: dają pieniądze za dobre oceny, dają drogie prezenty; nie ma wątpliwości, że ta metoda zachęty jest skuteczna, ale to nic innego jak początek drogi wychowania osoby samolubnej, obłudnej; po osiągnięciu biegłości w „zarabianiu” dobrych ocen (oszust będzie zainteresowany ocenami, a nie wiedzą), dziecko „kupi” wszystko, czego potrzebuje od rodziców; zawrze nawet jakieś umowy z rodzicami, a w końcu nauka może przerodzić się w okazję (jeśli nie pozwolisz mi grać na komputerze przez kolejną godzinę, dzisiaj nie będę uczyć).

Demokracja w domu

Rodzice, którzy chcą wychować w swoim dziecku naprawdę silną osobowość, powinni dążyć do nawiązania demokratycznych relacji w swoim domu. Bardzo ważne jest, aby dziecko czuło szacunek ze strony rodziców; od czasu do czasu musi wykazać, że nie jest ostatnim członkiem rodziny (którego miejsce w hierarchii rodziny znajduje się gdzieś pomiędzy starszym bratem a psem), że jest równy innym, najbardziej szanowany i potrafi się cieszyć równe prawa z innymi (ale nie zapominaj, że ma również obowiązki).

Wyższość moralna, jaką mają rodzice i inni starsi członkowie rodziny, bogactwo ich doświadczeń życiowych, powinny mieć na celu osiągnięcie prawdziwego autorytetu. Bez takiej władzy demokratyczny porządek w rodzinie jest niemożliwy.

Czasy się zmieniają...

Dobrze znana mądrość przypisywana frankońskiemu cesarzowi Lotarowi (IX wiek ne) brzmi: „Teshroga mutantur et nos mutamur in illis”, co oznacza: „Czasy się zmieniają, a my w nich się zmieniamy”. To, że czasy się zmieniają, widać nawet w naszym niezbyt długim życiu. I musimy wyciągnąć pewne wnioski. Dzieci zmieniają się z czasem, podobnie jak ich zainteresowania. To, co w dzieciństwie było interesujące dla rodziców, a tym bardziej dla dziadków, raczej nie zachwyci dzisiejszych dzieci. Trudno sobie wyobrazić na przykład, żeby nasze dzieci całymi dniami bawiły się na podwórku w „babkę” lub „łykające buciki” albo z pasją rzucały miedzianymi pięciocentówkami w ścianę. Czasy się zmieniły i zmieniły się możliwości. Daj swoim dzieciom „prefiks” do telewizora, a jeszcze lepiej - komputer z morzem rozlanych gier elektronicznych... Niektórzy rodzice, z nostalgią wspominając własne szczęśliwe dzieciństwo, próbują uczyć swoje dzieci gier, w których się rozwinęły i przywiązują je do tych wartości, do których kiedyś się przyłączyły. Ale ich wysiłki w tym kierunku nie przynoszą większego sukcesu, inni rodzice, wykazując się wytrwałością, wręcz zaszczepiają dziecku tak zwane stereotypy swojego dzieciństwa.

Wierzą, że ich dziecko na pewno dorośnie dobry człowiek(i tak samo doświadczeni, mądrzy, zatwardziali w obliczu trudności życiowych, jak oni), jeśli przejdą dokładnie te kroki, przez które kiedyś przeszli. Jednak tak nie jest. Oczywiście wyrośnie na dobrego człowieka, godnego rodziców, jeśli rodzice wykażą się elastycznością, jeśli systematycznie zajmują się swoim dzieckiem, jeśli uwzględnią, że wraz ze zmianą czasów następuje przewartościowanie wartości, jeśli zrozumieją, że ich dziecko (w ogóle to nowe pokolenie) będzie musiało przejść przez swoje własne kroki.

Od rodziców, którzy kochają swoje dziecko i chcą mieć na nie naprawdę pozytywny wpływ, wymaga się wzywania pomocy z ich wysokimi wartościami moralnymi, wykorzystania ich niemałych doświadczeń życiowych, ich intelektu, aby pomóc dziecku w rozróżnieniu prawdziwe wartości od fałszywych, jakby szedł z nim po schodach, by go zabezpieczyć.

Buduj zaufanie ze swoimi dziećmi

Relacje z dzieckiem muszą być nawiązywane wszelkimi sposobami z ufnością. Z kim jeszcze, poza najbliższymi krewnymi, dziecko może mieć taki związek?.. Tymczasem dziecko często potrzebuje szczerej komunikacji; niektórych problemów, które ma, nie jest w stanie sam rozwiązać; potrzebuje rady i aktywnego udziału doświadczonej osoby – matki. A jeśli z jakiegoś powodu dziecko nie ma związek zaufania z matką, wtedy jest prawie niemożliwe, aby pozbyć się swoich problemów, zmuszony jest cierpieć pod ich ciężarem. Zaufanie w związkach osiąga się dzięki stałej dobrej woli matki, jej czułości, szacunku dla dziecka, aktywnej uwadze itp.

Dziecko musi mieć pewność, że jeśli zwróci się o pomoc do mamy, wszystkie jego trudności zostaną szybko i najlepiej wyeliminowane.

Nie obrażaj dziecka podejrzliwie

Dziecko musi mieć pewność, że rodzice całkowicie mu ufają. Jeśli dziecko nie ma takiej pewności, jeśli musi prosić o pozwolenie na każdą drobiazg, to raczej nie stanie się samodzielną osobą. Dziecko, które czuje, że jego rodzice, którzy są zbyt czujni i kontrolują każdy jego krok, podejrzewają go o popełnienie jakichś niegodnych czynów, „strzegą” takich czynów, nie może pozbyć się kompleksu winy, nawet jeśli nie ma winy; z czasem przyzwyczaja się do kompleksu winy, a nawyk ten nie znajduje najlepszego odzwierciedlenia w profilu psychologicznym dziecka – do tego stopnia, że to właśnie skłania dziecko do tych niegodnych czynów (innymi słowy: czego się bali, na to czekali). Jeden z warunków normalności rozwój mentalny dziecko to pewność, że rodzice go szanują. Ale czyż szacunek nie przejawia się w zaufaniu?... Bez zaufania rodziców dziecko nie może czuć się wolne, nie może w pełni szanować siebie.

Jak przeżyć adaptację szkolną razem z dzieckiem - pierwszoklasistą? Ten problem niepokoi wielu rodziców, których dzieci stoją u progu szkoły. adaptacja (łac. "przystosować się" adaptacja, uzależnienie) to proces, przez który przechodzi prawie każda osoba, wchodząc w nowe warunki, np. w związku ze zmianą miejsca zamieszkania lub działalności. U dzieci procesy adaptacyjne najwyraźniej manifestują się w okresie przechodzenia do szkoły. Wczoraj jest przedszkolakiem Małe dziecko którym trzeba się zająć, a dziś jest już uczniem i stawia się mu dość złożone wymagania: bezzwłocznie przyjść do klasy, samodzielnie odrabiać pracę domową, ściśle przestrzegać zasad szkolnych. I wiele innych rzeczy musi zrobić mały uczeń, do tego potrzebuje maksymalnej adaptacji do nowych warunków! Dlatego eksperci ostrzegają rodziców:

Aby przystosowanie dziecka do szkoły było szybkie i bezbolesne, konieczne jest wcześniejsze przygotowanie się do nauki szkolnej.

Wszystko, co musisz wiedzieć o adaptacji szkolnej

Według psychologów na cechy adaptacji (terminy, cechy) wpływa wiele czynników. Eksperci uważają za najważniejsze z nich:

Jeśli chodzi o znaczenie relacje rodzinne i właściwe wychowanie rodzice wiedzą dość dobrze, to większość z nich ma niejasne pojęcie o całokształcie psychicznej, fizjologicznej i społecznej gotowości dzieci. nauczyciele Szkoła Podstawowa zauważ, że rodziny czasami nie lekceważą tego typu gotowości, kierując wszystkie swoje wysiłki na: specjalny trening(umiejętność czytania, pisania, liczenia). Są nawet takie matki i ojcowie, którzy nie do końca rozumieją, że wszystkie małe dzieci w wieku szkolnym przechodzą okres adaptacyjny i uważają, że nie zagraża to ich dziecku. Tymczasem jedno dziecko (przygotowane) przyzwyczai się w ciągu kilku dni, a przyzwyczajenie innego zajmie kilka miesięcy. Charakterystyczne są również zmiany w zachowaniu pierwszoklasistów: niektórzy stają się kapryśni, drażliwi, inni stają się ospali, zmęczeni, a inni, przeciwnie, stają się agresywni i podekscytowani. Krewni muszą w tym momencie wspierać dziecko, rozumieć jego nastrój i pomóc przezwyciężyć wszystkie trudności uzależnienia. A żeby ułatwić rodzicom ustalenie statusu uczeń szkoły podstawowej w okresie adaptacyjnym możesz skorzystać z prostego testu, który pomoże Ci zarówno obserwować swojego ucznia, jak i identyfikować problemy związane z adaptacją do życie szkolne. Zachęca się rodziców do określenia pozycji dziecka na podstawie następujących wskaźników:

Wysoki poziom adaptacji

Na wysokim poziomie charakterystyczne będą takie reakcje behawioralne pierwszoklasisty, jak:

pozytywne nastawienie do szkoły;
właściwe postrzeganie regulaminu szkolnego i instrukcji nauczyciela;
łatwe opanowanie materiału programowego;
chęć studiowania bardziej złożonej wiedzy;
zainteresowanie lekcjami;
samodzielna praca domowa;
chęć wypełniania zadań klasowych;

Średni poziom adaptacji

Ten poziom jest uważany za normę, ponieważ większość dzieci przystosowuje się w ten sposób do warunków szkolnych. Charakteryzuje się:

pozytywne nastawienie do nauki bez negatywnych doświadczeń;
asymilacja materiał edukacyjny z jego szczegółową i wizualną prezentacją;
opanowanie programu nauczania;
samodzielne rozwiązywanie typowych zadań;
wykonywanie zadań, instrukcje pod kontrolą nauczyciela;
wyświetlanie wysokiego stężenia tylko podczas wykonywania ciekawe zadanie;
przygotowanie do lekcji i prac domowych pod opieką dorosłych;
sumienne wykonywanie zadań na zajęciach;
dobre relacje z kolegami z klasy.

Niski poziom adaptacji

Jest to typowe dla dzieci, na które mogą mieć wpływ pewne okoliczności, na przykład błędy wychowawcze (rozpieszczanie lub odwrotnie, odrzucenie dziecka), niesprzyjające środowisko rodzinne (rozbieżności między krewnymi, rodzic pijący), nieobecność w przedszkolu, cechy układu nerwowego (nadpobudliwość, zwiększona pobudliwość lub odwrotnie, zahamowanie). Dzieci o niskim poziomie adaptacji wykazują:

negatywny lub obojętny stosunek do szkoły;
uzasadniając swoją niechęć do studiowania dolegliwościami zdrowotnymi;
przewaga depresyjnego nastroju;
częste naruszenia dyscypliny;
słaba absorpcja tematy;
niezdolność do samodzielnej pracy z podręcznikiem;
odrabianie lekcji tylko pod presją osoby dorosłej;
stała pomoc dorosłych w zrozumieniu i przyswojeniu nowej wiedzy;
bierność i unikanie zadań klasowych;
niepopularność wśród rówieśników.

Nieprzystosowanie szkoły

Jako moment skrajnie negatywny i trudny w okresie adaptacyjnym – niedostosowanie szkolne, które objawia się następującymi zachowaniami ucznia:

niezdolność do organizowania się podczas studiów;
całkowity brak motywacji do nauki;
niezdolność do regulowania uwagi, procesów myślenia, pamięci;
niechęć do dostosowania się do tempa życia szkolnego;
zwiększone zmęczenie, trudne wieczorne zasypianie i poranne przebudzenie;
ciągłe narzekania na nauczycieli i kolegów z klasy jako powód, dla którego nie chcą się uczyć;
niepowodzenie akademickie.

Ważny:Drodzy rodzice! Jeśli zauważysz, że Twoje dziecko ma trudności z przyzwyczajeniem się do szkoły i zauważyłeś niski poziom przystosowania, spróbuj skorzystać z zaleceń specjalistów, aby pomóc pierwszoklasistce jak najszybciej przystosować się do nowych warunków.

Jak przygotować się do szkoły

Aby ułatwić bliskim znalezienie wyjazdu do małego ucznia w trudnym dla niego okresie adaptacyjnym i wesprzeć go, eksperci opracowali szereg ważne zalecenia. A jeśli dziecko nadal jest przedszkolakiem, zalecenia przydadzą się do organizacji. Psychologowie twierdzą, że stopień adaptacji zależy od tego, jak dobrze rozwinięte są wszystkie rodzaje gotowości ( psychologiczna, fizjologiczna i społeczna ). Co jest ważne, aby wiedzieć i starać się przestrzegać w edukacji rodzinnej?

Gotowość psychologiczna

Nauczyciele szkolni nieustannie przypominają rodzicom, że sukces edukacji opiera się na ukształtowaniu wszystkich procesów psychicznych (pamięć, uwaga, myślenie, mowa) i ich wolicjonalnej regulacji. Prawie wszyscy dorośli rozumieją znaczenie rozwoju umysłowego dzieci i wysyłają je do placówek przygotowujących do szkół, gdzie intensywnie pracują z dziećmi wykwalifikowani nauczyciele. A czasem w domu o tym zapominają, wierząc, że 2-3 razy w tygodniu wystarczy przygotować się do szkoły. Tymczasem praca nad kształtowaniem się procesów psychicznych powinna być kontynuowana w domu, ponieważ motywacja do nauki musi być stale podtrzymywana i poprawiana. Pomoże to małemu uczniowi szybko przystosować się do szkoły, łatwo uczyć się przedmiotów i zapobiec przepracowaniu, spadkowi zainteresowania nauką. Nauczyciele zwracają również uwagę, że ważna jest praca nie tylko nad rozwojem pamięci, uwagi, myślenia, ale także nad umiejętnością kontrolowania emocji, gdyż u młodszego ucznia procesy wzbudzania wciąż przeważają nad procesami hamowania. Oznacza to, że konieczne jest nauczenie pierwszoklasisty poprawnego reagowania na adekwatne oceny, świadomego przestrzegania regulaminu szkoły, kierowania własnymi wynikami, przechodzenia z jednego rodzaju zajęć na inny.

Gotowość fizjologiczna

Ważne jest, aby rodzice wiedzieli o tym w szkole lub odrabianiu lekcji ćwicz stres na uczniach wzrasta, bo muszą ładnie siedzieć długi czas w bezruchu słuchaj uważnie, wytęż wzrok, słuch, dużo pracuj ręką. Pod tym względem aktywność fizyczna pierwszoklasistów spada, a potrzeba ruchu pozostaje taka sama. Ta niespójność stwarza problemy w adaptacja fizjologiczna dzieci, uczniowie potrzebują czasu, aby się przystosować. Dlatego eksperci wyróżniają kilka etapów uzależnienia:

W postaci tzw "burza fizjologiczna" , który przypada na pierwsze trzy tygodnie pobytu w szkole. W tej chwili wzrasta maksymalne napięcie ciała dziecka i wszystkich jego układów, ponieważ pierwsza równiarka ma do czynienia z dużymi obciążeniami w postaci złożonych wymagań, nowych przedmiotów i wydłużenia czasu nauki. W szczególności lekarze tłumaczą wzrost zachorowalności wśród dzieci, zaostrzenie chorób przewlekłych, zaburzenia snu, utratę apetytu we wrześniu, po rozpoczęciu badań.

Eksperci uważają, że kolejny etap, trwający od trzech do czterech tygodni już "niestabilna oprawa" .W tym czasie organizm zaczyna rozwijać reakcje ochronne na trudne warunki uzależnienia, „burza” maleje. Aby uczeń wypracował dodatkowe zasoby, które pomogą w okresie adaptacji, rodzice nie muszą panikować, domagać się wysokich ocen, zazdrośnie porównywać z innymi uczniami. Wręcz przeciwnie, musisz wykazać się cierpliwością i pomóc dziecku wzmocnić obronę organizmu, na przykład zapewnić więcej możliwości dla relaksu, aby właściwie zorganizować zmianę zajęć i spacerów, oferować zajęcia rozpraszające (gry, czytanie zabawnych książek z treściami szkolnymi, oglądanie kreskówek, opowieści o własnym dzieciństwie szkolnym, wycieczki w weekendy).

Eksperci rozważają główny krok "stosunkowo stabilne urządzenie" , gdy organizm dziecka reaguje na obciążenia treningowe mniejszym stresem, rozwija się odpowiednie możliwości adaptacji do nowych warunków, np. rozwijają się zdolności motoryczne ręki, wzrasta zdolność do pracy i wytrwałość, rozwija się koordynacja wzrokowo-przestrzenna „oko i ręka” przyjaciele ze sobą.

gotowość społeczna

Adaptacja społeczna młodszych uczniów implikuje chęć przyjęcia przez pierwszoklasistę bardziej złożonej roli społecznej – roli ucznia – kryteria samooceny. Dlatego jeśli pragnienie nowego rola społeczna jest nieobecny u dziecka, rodzice w okresie adaptacyjnym muszą mu pomóc w adaptacji. Specjaliści oferują:

Aby ukształtować umiejętności uczenia się niezbędne do udanej nauki (umiejętność słuchania i słyszenia nauczyciela, planowania pracy, samodzielnego szukania sposobów, analizowania wyników, poprawiania błędów), można wykorzystać np. gry i ćwiczenia , „Znajdź dodatkowy przedmiot”, „Znajdź skarb zgodnie z planem”, „Nie mów tak i nie”, „Czego brakuje” i wiele innych.
Aby stworzyć udaną pozycję wśród kolegów z klasy, konieczne jest nauczenie dziecka nawiązywania kontaktów z innymi dziećmi, kontaktu z nauczycielem, bycia towarzyskim i interesującym dla kolegów z klasy. To też pomoże zadania w grze, udział w imprezach szkolnych, święta, wieczory rodzinne, czytanie książek (śmieszne historie V. Dragunsky'ego, N. Nosova, I. Pivovarova itp.), Rozmowy z dziećmi.
Bardzo ważne jest kształtowanie u młodszego ucznia umiejętności adekwatnej oceny własnych działań i działań kolegów (zgodnie z wiedzą, umiejętnościami, zainteresowaniami). Ta umiejętność pomoże stworzyć trwałą motywację do nauki i zmniejszyć niepokój ucznia związany z nieuzasadnionymi roszczeniami do wyższej oceny, niechęć do tego, że nie jest chwalony, itp. Pomoże to nie tylko dziecku, ale także rodzicom, którzy czasami stawiają uczniowi wysokie wymagania.

Ważny: Stany emocjonalne(pozytywne lub negatywne), wyrażane przez uczniów, którzy przystosowują się do szkoły, będą głównym wskaźnikiem tego, jak przyzwyczajają się do nauki, kolegów z klasy i norm zachowania.

Co rodzice mogą zrobić, aby pomóc pierwszoklasistce przystosować się do środowiska szkolnego. Eksperci opracowali zalecenia, które można wykorzystać w rodzinie.

Ważny: Drodzy rodzice! Pamiętaj, że przystosowanie do szkoły to trudny okres w życiu małego ucznia. Przed rozpoczęciem nauki każde dziecko doświadcza podniecenia i niepokoju, gdy wchodzi w nowe życie. Twoim zadaniem jest pomóc mu poradzić sobie ze wszystkimi trudnościami okresu adaptacji, wtedy nauczanie stanie się dla niego interesującą i ekscytującą rzeczą.

Pierwszy rok szkoły to trudny okres w życiu dziecka. Wchodzi w nowe, dorosłe życie. Dla rodziców ten okres jest nie mniej trudny. Wymagają maksymalnego udziału w życiu dziecka, kompetentnego podejścia psychologicznego. W pierwszej klasie dziecko rozwija nastawienie do szkoły i do procesu uczenia się w ogóle. Aby maluch mógł jak najłatwiej się przystosować, należy codziennie brać pod uwagę jego stan psychiczny i fizjologiczny.

Zapisy do szkoły Stawia dziecku szereg zadań, których wypełnienie wymaga od niego koncentracji sił fizycznych i psychicznych. Proces edukacyjny jest dla dziecka wciąż nietypowy, wiele jego aspektów sprawia mu duże trudności. Jeśli w przedszkolu zajęcia trwały 15-20 minut, to na lekcji w szkole czas ten wzrasta do 40-45 minut. Trudno dziecku wysiedzieć na lekcji, trudno nie oderwać się od zajęć, trudno powstrzymać emocje. Wpada w Nowa drużyna, musi poznać kolegów z klasy i nauczycieli, nawiązać z nimi kontakt. Wymogi dyscypliny szkolnej różnią się od wymagań, które zostały nałożone na dziecko w przedszkolu, ma nowe obowiązki. Aby dziecko przyzwyczaiło się do procesu szkolnego, przystosowało się do nowych warunków, potrzeba czasu. Jeśli adaptacja się powiedzie, dziecko zostanie wciągnięte na studia, a wiedza szkolna zostanie mu łatwo przekazana. Nauczy się spełniać wymagania szkolne.

Jak pokazuje doświadczenie, nie wszyscy pierwszoklasiści z łatwością znoszą adaptację. Wiele, nawet z wysoki poziom rozwój intelektualny nie mogąc poradzić sobie z obciążeniem szkoły. Adaptacja jest szczególnie trudna dla dzieci, które rozpoczęły naukę w wieku sześciu lat. Dla nich adaptacja społeczna jest bardzo trudna, ponieważ kształtowanie się osobowości dziecka następuje dopiero w wieku siedmiu lat. Sześciolatek nie jest jeszcze w stanie rozpoznać reżimu szkolnego, zaakceptować norm szkolnych zachowań iw pełni przejąć wszystkie szkolne obowiązki. W wieku siedmiu lat dziecko może już samowolnie regulować swoje zachowanie, lepiej adaptuje się w społeczeństwie, dlatego eksperci zalecają wysyłanie dziecka do szkoły w wieku siedmiu, a nie sześciu lat.

Bardzo ważne jest, aby pomóc dziecku zaadaptować się do nowych warunków, aby bezboleśnie przejść od zabawy do nauki. Trudno przystosować się do nadpobudliwych dzieci. Są niespokojni, często podskakują, krzyczą, przerywają nauczycielowi. Ich odhamowanie uniemożliwia nauczycielowi i innym dzieciom naukę. Nauczycielowi bardzo trudno jest znaleźć podejście do takich dzieci, powstaje między nimi dystans psychologiczny. Nadpobudliwym dzieciom również trudno jest zaprzyjaźnić się z kolegami z klasy. Są porywczy, czasem agresywni, często wszczynają bójki. Nie da się jednak skarcić i karać nadpobudliwych dzieci, potrzebują pomocy psychologa.

Niektóre dzieci mają inne problemy z system nerwowy. Są ciągle rozkojarzeni, brakuje im wytrwałości, by siedzieć cała lekcja. Aby rozwiązać problem, uczniowi można zaproponować indywidualny grafik pracy, aby mógł szybko i łatwo dostosować się do szkoły. Niestety większość nauczycieli chce zrobić więcej na lekcji, przekazać jak najwięcej materiału, nie ma czasu na pomoc zapóźnionym uczniom. W takich przypadkach konieczna jest interwencja rodziców, którzy potrafią prawidłowo wskazać nauczycielowi problemy dziecka i podpowiedzieć, jak najlepiej sobie z nim poradzić.

Niektóre dzieci proszą o pozwolenie zabierz swoje ulubione zabawki do szkoły . Nie muszą być zbanowani. Najważniejsze jest wyjaśnienie dziecku, że nie możesz grać na lekcji. A jeśli w przerwie jest część domu z dzieckiem, to łatwiej zniesie adaptację. Ulubiona zabawka daje poczucie bezpieczeństwa, zwłaszcza jeśli dziecko jest nieśmiałe i nieśmiałe.

Rozpoczęcie nauki prawie dla wszystkich dzieci nie jest łatwe. Na początku niemowlęta mogą skarżyć się na bóle głowy, zmęczenie. Dzieci mogą się zachowywać, często płakać, źle spać i odmawiać jedzenia. Czasami mogą pojawić się trudności psychologiczne, na przykład strach, wahania nastroju, niechęć do pójścia do szkoły, błędne postrzeganie własnych umiejętności, a samoocena może się zmniejszyć. W okresie adaptacji funkcje ochronne organizmu maleją, dzieci często zaczynają chorować.

Rodzice muszą być cierpliwi i starać się unikać konfliktów z dzieckiem, trzeba je wspierać w trudnym dla niego okresie, a kara i cenzura tylko pogorszą sytuację. Dziecku będzie jeszcze trudniej, jeśli nie spotka się ze zrozumieniem i wsparciem w domu.

Adaptacja do szkoły to złożony, wieloaspektowy proces. Polega na adaptacji fizjologicznej i społeczno-psychologicznej. Składniki adaptacji są ze sobą powiązane. Każdy z nich może wpływać na zdrowie dziecka, jego wyniki w nauce, interakcję dziecka z rówieśnikami i nauczycielami.

Z reguły dzieci przychodzą do pierwszej klasy już z pewną wiedzą zdobytą na lekcjach w przedszkolu. Mimo to pierwsze sześć miesięcy w szkole jest dla dziecka najtrudniejsze. Wynika to z różnicy w prezentacji informacji dzieciom. W placówki przedszkolne dzieci dyskretnie przyswajają wiedzę, głównie w forma gry w ich zwykłych czynnościach. W szkole wszystko jest inne. Dzieci muszą zrozumieć zadanie uczenia się.

Nawet jeśli dziecko wykazuje zainteresowanie nauką, wystarczy motywacja do nauki. Musi być wystarczająco rozwinięty i posiadać wiodące cechy osobowości.

Okresowi adaptacji towarzyszą zmiany w zachowaniu dzieci. Może to objawiać się zwiększoną pobudliwością dziecka, manifestacją agresywności lub wręcz przeciwnie, skutkować stanem depresyjnym, letargiem, poczuciem lęku przed szkołą. To właśnie te zmiany w zachowaniu odzwierciedlają cechy adaptacji psychologicznej.

Jeśli dziecko jest dobrze przygotowane do wejścia do szkoły, adaptacja jest dla niego łatwiejsza. Takie dzieci z reguły w ciągu dwóch miesięcy przyzwyczajają się do przestrzeni szkolnej, nawiązują przyjazne kontakty z kolegami i znajdują wspólny język z nauczycielami. Ich zachowanie wyróżnia życzliwość, spokój, dobry humor. Proces edukacyjny jest im podawany stosunkowo łatwo, bez problemu spełniają wymagania nauczyciela, przestrzegają szkolnego regulaminu. Czasami mogą mieć pewne trudności, na przykład w kontakcie z innymi dziećmi, ponieważ regulamin szkoły jest dla nich wciąż nowy. Jednak po pewnym czasie przyzwyczajają się do szkoły i pokonują wszystkie pojawiające się trudności.

U wielu dzieci proces adaptacji jest opóźniony o sześć miesięcy. Nie mogą angażować się w proces uczenia się, często są rozkojarzeni na zajęciach, bawią się, rozmawiają z sąsiadem przy biurku, nie reagują na uwagi nauczyciela, przeszkadzają w pracy klasy. Te dzieci mają problemy z przyswajaniem materiałów edukacyjnych. Niektóre dzieci wykazują negatywne emocje, często się obrażają, płaczą, źle się zachowują.

Są dzieci, które przez cały pierwszy rok studiów nie przechodzą adaptacji szkolnej. Te dzieci są zagrożone z punktu widzenia nerwicy szkolnej. Mogą chorować często i przez długi czas.

Rodzice muszą pomóc dziecku zaakceptować pozycję ucznia. Możesz prowadzić dyskretne rozmowy z dzieckiem o szkole, wyjaśnić mu, dlaczego trzeba się uczyć, dlaczego przestrzegać zasad szkoły. W domu powinieneś symulować sytuacje w grze, które nauczą dziecko przestrzegania zasad szkolnych. Możesz zaprosić dziecko do wymyślenia nowych zasad i zagrania w nie.

Jeśli dziecko w pierwszej klasie wyróżnia się słabymi wynikami w nauce, ciągłym naruszaniem dyscypliny szkolnej, wysokim konfliktem z nauczycielami i rówieśnikami, to on diagnoza pedagogiczna nieprzystosowanie szkoły . Zdarzają się przypadki ukrytego nieprzystosowania, które przejawia się nie na poziomie osiągnięć szkolnych i dyscypliny, ale w doświadczeniach psychologicznych dziecka.

Dezadaptacja może przejawiać się w formie czynnej i biernej. aktywna forma wyrażone w formie protestu, wrogości, zaprzeczenia. W formie biernej dziecko ma zwiększony niepokój, stara się unikać trudności, staje się niepewny własne siły i możliwości. W niektórych przypadkach dziecko może przejawiać choroby somatyczne, skarży się na zmęczenie, bół głowy, może sprawić, że będzie chory. W niektórych przypadkach pojawiają się tiki i jąkanie.

Jak pod wieloma względami przebiegnie adaptacja dziecka? zależy od jego samooceny . Rozwój samooceny dziecka zaczyna się już w młodym wieku. młodym wieku w rodzinie. Dowiaduje się, że jest kochany, jak postrzegają go inni. Już w środku wczesne dzieciństwo osoba ma poczucie sukcesu lub porażki. Pojawienie się u dziecka takiej cechy osobowości jak odbicie - świadomość swojej pozycji, pozwala mu ocenić siebie jako dobrego lub złego ucznia. Na tę ocenę składa się stosunek otaczających go krewnych. koledzy z klasy, nauczyciele. W procesie adaptacji pierwszoklasista rozwija poczucie kompetencji lub niższości.

Nauczyciel i rodzice powinni pomóc pierwszoklasistce przezwyciężyć przystosowanie do szkoły. Dzieciak w tym czasie potrzebuje wrażliwości i zrozumienia, potrzebuje miłości rodziców, uwagi nauczycieli, aw niektórych przypadkach pomocy psychologów. Komunikując się z dzieckiem w domu, rodzice powinni zwracać uwagę na wszystkie jego osiągnięcia, oceniać jego działania, a nie siebie. Jeśli coś nie wyjdzie dziecku, należy go wesprzeć, wyjaśnić, że wszystkie awarie są tymczasowe, wkrótce zacznie odnosić sukcesy. Nie karcić dziecka za trudności w nauce – może to drastycznie zmniejszyć jego aktywność w nauce.

Jeśli dziecko często choruje, to w szkole może szybko się zmęczyć, więc proces uczenia się będzie dla niego trudny, a ładunek będzie wydawał się zbyt trudny. Te dzieci potrzebują Specjalna uwaga rodzice i nauczyciele. Konieczne jest znalezienie dla nich możliwości zmniejszenia obciążenia psychicznego związanego z adaptacją. Pożądane jest, aby po zajęciach takie dzieci spędzały czas w domu, a nie w grupie dłuższej. Przydadzą się sen w ciągu dnia i idzie dalej świeże powietrze. I oczywiście nie możemy zapomnieć o wsparciu psychologicznym. Dziecko powinno czuć, że mimo niepowodzeń szkolnych jest nadal kochane i doceniane w domu.

Trudniejsze do zniesienia adaptacja dzieci, które nie chodziły do szkoły przed wejściem do szkoły Przedszkole. Te małe dzieci mają niewielkie doświadczenie w kontaktach z rówieśnikami, więc trudno jest im wchodzić w interakcje z kolegami z klasy i nauczycielami, ponieważ spodziewają się, że będą traktowane tak samo w szkole, jak w domu. Wchodząc w nowe dla siebie środowisko, nie rozumieją, dlaczego nauczyciele nie odróżniają ich od innych dzieci, ale wszystkich traktują jednakowo, a rówieśnicy nie chcą ich uznać za lidera i niczemu się poddać. Może to doprowadzić dziecko do sytuacji stresowej, która pociąga za sobą niechęć do chodzenia do szkoły, narzekania, że wszyscy go obrażają.

Wielu rodziców nieodpowiednio reaguje na takie skargi dziecka. Zaczynają myśleć, że ich dziecko jest naprawdę obrażone przez kolegów z klasy, a nauczyciel nie lubi i jest stronniczy. Przede wszystkim konieczne jest poznanie przyczyn obecnej sytuacji. Dzieciak musi pokazać, że jest zrozumiany, współczuć i jednocześnie próbować przeanalizować powstały problem. Dziecko nie miało okazji nauczyć się poprawnego komunikowania się w zespole, gdyż przyzwyczaiło się do przebywania w domu z bliskimi. Oczywiście teraz trudno mu znaleźć kontakt z kolegami z klasy.

Trzeba go nauczyć , podpowiadaj, jak zachować się w danej sytuacji, aby zaprzyjaźnić się, zdobyć sympatię i uznanie. W szkole czuje się tak samotny i bezbronny, że trzeba mu okazać szczerą wiarę w jego możliwości. Jeśli dziecko może uwierzyć w siebie, poradzi sobie ze wszystkimi trudnościami.

Prawie wszystkie dzieci chcą rozpocząć naukę, nie mogąc się doczekać chwili, kiedy będą mogły nazywać siebie uczniami. Z reguły wszyscy pierwszoklasiści chcą dobrze się uczyć, spełniać wymagania szkolne i przestrzegać zasad szkolnych. W pierwszym miesiącu prawie wszystkie dzieci mają bardzo wysoką motywację do nauki. Zadaniem nauczyciela jest wspieranie dzieci na tym etapie, aby poczuły radość z osiągnięcia sukcesu, pomoc w przezwyciężaniu trudności, radzenie sobie z lękami.

Dziecko wchodzi w nowe środowisko . Nie zna jeszcze szkolnych reguł i norm zachowania, nie jest przyzwyczajony do nowej codziennej rutyny. To wszystko trzeba mu przekazać, pokazać, nauczyć. I to jest zadanie nie tylko nauczyciela, ale i rodziców. Mogą wytłumaczyć dziecku w domu, jak prawidłowo prowadzić pamiętnik i zeszyty, uporządkować z nim różne sytuacje, które mogą pojawić się w szkole. Na przykład, co zrobić, jeśli dziecko podczas lekcji chce iść do toalety.

Jeszcze jeden ważny punkt- dziecko musi zrozumieć, że pomyłka nie jest przestępstwem z następczą karą. Uczą się na błędach, jest to częste zjawisko w procesie edukacyjnym, więc nie bój się popełnić błędu. Po to istnieje nauka, aby uczyć się na własnych błędach i nie dopuszczać do nich w przyszłości.

Jeśli pierwszemu miesiącowi towarzyszy silna motywacja do nauki, to z początkiem drugiego zwykle następuje emocjonalny spadek. Dzieci zaczynają się męczyć, nie lubią wcześnie wstawać na zajęcia, długo siedzieć przy biurku, uczyć się lekcji. Pojawiają się pierwsze trudności, ale to oni uczą dziecko uczenia się. W tej chwili dziecko potrzebuje pomocy w radzeniu sobie z trudnościami. Tutaj do gry wkracza nauczyciel. Staje się autorytetem dla dzieci, kopiują go, odwołują się do jego słów w każdej sytuacji. Często nauczyciel pozostaje idolem dzieci aż do trzeciej lub czwartej klasy. Dla wielu rodziców ten fakt może wywołać zastrzyki zazdrości, ale należy to uspokoić. Nie oznacza to wcale, że dziecko zamienia miłość do rodziców na nauczyciela. Tyle, że w życiu dziecka zaczyna się kolejny okres psychologiczny, zmieniający jego rolę społeczną.

Możesz zadbać o to, aby proces nauki sprawiał dziecku przyjemność i radość. Jeśli w domu są stare albumy i zeszyty, w których dziecko rysowało i pisało wcześniej, można je porównać z nowymi i zanotować osiągnięcia. Ten proces porównania można traktować jako nawyk, wtedy dziecko rozwinie w sobie pragnienie ciągłego samodoskonalenia. nowe osiągnięcia. Zobaczy, co osiągnął, emocjonalnie przeżyje sukces, co zwiększy jego pewność siebie. Czując moralne wsparcie bliskich, dziecko zaczyna odczuwać swoją odpowiedzialność w związku z nauką. Przy odpowiedniej motywacji ze strony rodziców, pod koniec pierwszego roku pierwsza klasa rozwija punktualność, zaangażowanie i poznanie. Dopiero po zakończeniu stażu adaptacyjnego może zacząć domagać się wypełnienia obowiązków i ścisłego przestrzegania reguł szkolnych.

Jeśli dziecko ma dezadaptację po wejściu do szkoły, to z czasem nie znika, ale zamienia się w kompleksy. Zaczynają uważać go za aspołecznego, nazywa się go przegranym. Dlatego tak ważne jest, aby pomóc dziecku na samym początku szkolnego życia.

Nie można skarcić dziecka za niepowodzenia, trzeba pamiętać, że wszystkie są do pokonania. Omawiając postępy dziecka, nie trzeba porównywać jego wyników z wynikami standardowymi lub z wynikami innych dzieci. Możesz porównać dziecko tylko z jego własnymi wynikami z przeszłości, odnotować wszelkie ulepszenia. Jeśli nie odniesie sukcesu w nauce, należy mu pomóc znaleźć działalność, w której odniesie sukces i będzie mógł się zrealizować. Może to być sport, muzyka, rysunek lub coś innego. Następnie, odnotowując jego sukcesy w innej dziedzinie, można podkreślić, że skoro osiągnął dobre wyniki tutaj możesz dowiedzieć się wszystkiego innego.

Nie musisz skupiać się na ocenach szkolnych. Dziecko nie powinno myśleć, że jest kochane za dobre wyniki w nauce. Musi zrozumieć, że bliscy mu doceniają go, bez względu na wszystko, akceptują go takim, jakim jest. Rodzice powinni wykazywać szczere zainteresowanie życiem szkolnym swojego dziecka, a nie tylko skupiać się na ocenach. Życie szkolne jest pełne innych ciekawych wydarzeń - wakacje, imprezy, wycieczki, o których pierwsza klasa chętnie opowie.

Konieczne jest zachęcanie dziecka do angażowania się w te czynności, w których odnosi największe sukcesy, podniesie to jego samoocenę i nabierze pewności siebie. Jeśli rodzicom uda się zmniejszyć niepokój dziecka, wtedy będzie mu łatwiej pracować w klasie i szybciej osiągnie sukces.

Dziecko idzie do nowej klasy i potrzebuje pomocy w orientacji. Wyrażenie „Trzecie” G „na korytarzu po lewej stronie” nie wystarczy tutaj. W kluczowym dla rodziny momencie spróbuj odizolować od rodziny kuzyna z odległego przedmieścia, który wciąż opowiada, jak pokonał początkujących i szanował uczniów jako dziecko, i przestań nucić piosenkę: „Kto jest nowy? Zabierz gotowy! Inna Pribora i psycholog Inna Belyaeva dzielą się cenniejszymi wskazówkami poniżej.

Dla tych, którzy przygotowują się do głównego egzaminu szkolnego

Dlaczego dziecko potrzebuje pomocy?

Bycie w nieznanym zespole i praca w nim to silny stres dla każdej osoby, zwłaszcza małej. Głównym powodem do niepokoju jest to, jak zostaniesz przyjęta, jak Cię ocenią i co pomyślą o teczce z naszytym portretem pluszowego Ministra Edukacji. Główną rolą rodzicielską jest teraz wspieranie ucznia, a nie gadanie o zabrudzonym kołnierzyku koszuli. Wsparcie nauczyciela może być niezbędne, zwłaszcza jeśli współczuje dziecku i Tobie, ale nie zawsze można na to liczyć.

Aby zmieścić się w jakimkolwiek zespole, trzeba mu się z bliska przyjrzeć i ocenić, jak ci faceci żyją tutaj w koszulkach „Serving Satan”

Dowiedz się, jakie normy, zasady, wartości są tutaj. Niezależnie od tego, czy trzeba przykucnąć i pokłonić się naczelnikowi, rzucić mokrą gąbką, czy potrząsnąć głową w rytm recytatywu biologa. Pomyśl o niebezpieczeństwach, jakie może napotkać dziecko w tej firmie i wypracuj sposób na integrację.

W integracji dziecku powinny pomagać jego umiejętności, silne strony i twoje wsparcie. Zadaniem rodzica jest właśnie delikatne w rozmowach o dzieciach, o rutynie klasowej, o relacjach w klasie, pomoc dziecku w zrozumieniu nowego środowiska i wypracowanie odpowiedniej strategii. Jednocześnie rozmowy o rutynie w klasie nie powinny być poświęcone lekcjom i ocenom („Jak? Oczywiście te ekscytujące kwestie można również omówić, ale przeprowadzanie ocen nie przyczyni się do adaptacji.

Co robić?

1. Należy pamiętać, że relacja z dzieckiem dla nauczycieli zaczyna się od relacji „nauczyciel – rodzic”.

Według autorytatywnego psychologa Gordona Neufelda nazywa się to „przeniesieniem przywiązania”. Istotą przyjęcia jest to, aby rodzic poszedł i zaprzyjaźnił się z nauczycielem. Prawdopodobnie nie powinieneś pojawiać się ze skrzynką piwa w domu Eleny Albertovny, ale zawsze możesz przyjść do szkoły, powiedzieć, że bardzo interesujesz się problemami szkoły, Eleny Albertovny i wszystkich dzieci świata, że piszesz monografię naukową, artykuł o odpowiedzialnym nauczycielu, studiujesz warunki zimowania dyrektorów szkół, rysujesz portrety kobiet w okularach, a nawet chcesz zaoferować swoją pomoc, głównie moralną. Ale możesz też przenieść to akwarium.

2. Drugi akapit dotyczący trafne wyrażenie ten sam Neufeld nazywa się „swataniem”.

Proces jest dwukierunkowy: poślubiasz dziecko nauczycielowi, a dziecko dopiero później, w domu, nauczycielowi. Przydałoby się, aby nauczyciel dowiedział się, jak martwi się twój uczeń, zadając pytania o nauczyciela, czekając na uroczysty dzień, wybierając stokrotki. Powiedz jej, że jesteś wrażliwą matką, a twoje dziecko jest osobą bezbronną i nie będzie tolerować zwykłej tradycji ich szkoły toczenia nowoprzybyłych w niecce po schodach. Uspokój dziecko też: „Powiedziałem Elenie Albertovnie o twoim zainteresowaniu trastkami i żabami. Czeka na Ciebie z niepokojem, a nawet jest przygotowana najlepsze miejsce? w tylnych rzędach."

3. Staraj się negocjować z nauczycielką, aby dała ci możliwość wprowadzenia dziecka do klasy.

Czasami sami nauczyciele proszą o opowiedzenie nowego o sobie lub próbują powiedzieć klasie coś innego o osobie poza nazwiskiem i inicjałami. Ale na pewno zrobisz lepiej. Podczas swatania powiedz, że sam jesteś po prostu wspaniałym profesjonalistą, honorowym reklamodawcą, a jeśli uda ci się sprzedać waciki elektryczne prostaczkom, to będziesz mógł przedstawić dziecko w najkorzystniejszym świetle.

Rodzicom z magazynu ekstrawertycznego z łatwością będzie można porozmawiać z klasą o rodzinie, wspólnych zainteresowaniach i hobby dziecka.

Introwertycy i ci, którzy wciąż boją się odpowiedzieć przy tablicy, mogą zebrać kilka przedmiotów, które opowiedzą o dziecku (piłka tenisowa, magnes z herbem Serpukhov i kawałek skóry bawolej) lub zrobić prezentację na Power Punkt.

4. Nowicjusz poszedł na studia. Spędźcie razem czas, rozmawiając o życiu szkolnym.

Nie organizuj przesłuchania, ale szczerze interesuj się wszystkimi ważnymi drobiazgami: co jadłeś? śmiałeś się w szkole? nad czym? czy było coś niepokojącego? Jest taka gra: weź listę kolegów z klasy i przejrzyj nazwiska z dzieckiem: co myślisz, który jest kim? Kto jest doskonałym uczniem? Kim jest tyran? Kim jest żart? Kto jest z kim przyjacielem? Zgadnij z kim się zaprzyjaźnisz? Nie zapomnij oczywiście zgłosić, że to pierwsze wrażenie, a później wszystko się zmieni. Ciekawie będzie zobaczyć, jak faktycznie rozwija się sytuacja.

Nie zapomnij zajrzeć później i zwróć uwagę na to, że chłopak o nazwisku Shkuroderov okaże się nieśmiałym skrzypkiem i najlepszym przyjacielem twojej córki

Jeśli masz zdjęcia kolegów z klasy (na przykład w sieci), spróbuj połączyć razem imiona ze zdjęciami. Pomoże to Twojemu dziecku lepiej zapamiętać inne dzieci, da mu poczucie, że są znajome, a także sprawi, że będzie zwracać uwagę na kolegów z klasy, zauważać cechy charakteru, myśleć, jacy są? Generalnie odwraca uwagę od bolesnych refleksji „czy widać z zewnątrz, że jedno z moich uszu wystaje”.

Kiedy codziennie rozmawiasz o szkole, opowiadaj swoje historie lub pamiętaj wątki książek i filmów. Zwróć uwagę na bohaterów istotnych dla dziecka.

5. Stwórz atmosferę całkowitej akceptacji w domu podczas adaptacji szkolnej..

Zrezygnuj z presji, surowych moralizatorskich rozmów i krytycznego podejścia do porządku w pokoju dziecięcym. Niech we wszystkich pokojach mieszkania króluje tylko miłość i podziw dla dziecka.

Pokaż więcej uczestnictwa w dziecku, prowadź zajęcia łagodzące stres

idź długo rodzinne spacery, jeździć na karuzeli, przytulać Pokémony, powoli czytać na głos z całą rodziną owiniętą w koc i jakoś trzymać filiżankę pachnącej herbaty, jeść lody zakopane w stosie żółtych liści. Ogólnie rzecz biorąc, warto zachowywać się tak głupio, jak uśmiechnięte osoby z motywatorów w kanale na Facebooku. Chwal dziecko, daj mu pozytyw opinia, nawet gdy lody wpadną w herbatę, a herbatę w koc, tylko się uśmiechasz, a nie krzyczysz.

6. Kiedy twoje dziecko idzie do szkoły, nie zapomnij dać mu jakiegoś artefaktu, który dodaje siły.

Mała pamiątka przypominająca o Tobie, rodzinnym wyjeździe, o czymś ważnym dla dziecka. Włóż do plecaka notatkę ze słowami zachęty, pozytywkę, statuetkę dwugłowego orła, naklejkę „Dziękuję dziadkowi za zwycięstwo”, wysuszoną głowę węża. Oprócz strategii zachowania, osoba musi mieć zasoby, na których można polegać. Dom, rodzina, kultura, przeczytane książki, ulubione opowiadania, wiersze i piosenki – to dobre wsparcie, które dziecko nosi przy sobie w każdej niezrozumiałej sytuacji.

Kiedy dziecko idzie do pierwszej klasy, dorosłym wydaje się, że początek życia szkolnego zostanie przez niego zapamiętany jako jedno z najbardziej radosnych, szczęśliwych i jasnych wydarzeń w jego życiu. Niewątpliwie każdemu dziecku śpieszy się, by z dumą przymierzyć się do roli pierwszoklasisty, ale bardzo często okazuje się, że szkolny regulamin nie jest tak radosny i interesujący, jak by sobie tego życzył.

Zmiany w zwykłym stylu życia to dość stresująca sytuacja. Szczególnie mocno ta sytuacja może wpłynąć na psychikę, nastrój i samopoczucie dziecka. Kiedy dziecko uświadamia sobie, że zamiast bawić się w gry, oglądać bajki i spacerować, musi siedzieć w klasie, odrabiać lekcje i przygotowywać się do nowego dnia w szkole, rola pierwszoklasisty nie wydaje mu się już tak atrakcyjna jak dawniej. U dzieci każdy dyskomfort często wyraża się objawami psychosomatycznymi. Jeśli dziecko czegoś nie lubi, może zacząć chorować, zachowywać się lub zamykać w sobie. Wszystko to w rezultacie prowadzi do słabych wyników w nauce i utraty zainteresowania nauką.

Jak przystosować dziecko do szkoły?

Tylko rodzice mogą pomóc dziecku poczuć się komfortowo w środowisku szkolnym. Bez względu na to, jak profesjonalny i uważny jest nauczyciel, stosunek dziecka do szkoły kształtuje się w dużej mierze na przykładzie rodzicielskiego. Jeśli rodzice stawiają postęp dziecka ponad wszystko i wierzą, że mogą osiągnąć wyniki tylko poprzez surowość, zakazy i kary, proces przystosowania pierwszoklasisty do szkoły może ciągnąć się przez wiele miesięcy. Jeśli rodzice potrafią odpowiednio zmotywować dziecko i zaszczepić w nim zainteresowanie nauką, adaptacja do nowego życia będzie łatwa i prawie niezauważalna.

Przygotowywać się do szkoły

Opowiadając dziecku o szkole, nie próbuj zbytnio upiększać rzeczywistości. Dziecko powinno wiedzieć, że szkoła otworzy mu drzwi do nowego życia, w którym znajdzie przyjaciół, nauczy się być dorosłym, niezależnym, silnym i mądrym. Ale jednocześnie dziecko musi zrozumieć, że aby odnieść sukces, będzie musiał wykazać się dyscypliną, wytrwałością i uważnością. Postaraj się jak najwcześniej zaangażować przyszłego pierwszoklasistę w przygotowanie do życia szkolnego. Kupując artykuły papiernicze, ubrania szkolne i organizując miejsce do szkoły, zainteresuj się jego opinią. Im szybciej dziecko zacznie wykazywać niezależność, tym łatwiej będzie mu przyzwyczaić się do życia szkolnego.

Badanie dawki

Wraz z nadejściem pierwszego września styl życia dziecka diametralnie się zmienia. I nawet jeśli dziecko jest już przyzwyczajone do dyscypliny, uczęszczało do przedszkola lub różnych kręgów, życie szkolne znacznie zwiększa jego zwykłe obciążenie pracą. Po spędzeniu kilku godzin przy biurku dzieciak po prostu nie może skoncentrować się na masteringu Nowa informacja. Dlatego po szkole wybierz się na krótki spacer na świeżym powietrzu i pozwól dziecku przez jakiś czas robić to, na co ma ochotę. Ale jednocześnie nie zwlekaj z odrobieniem pracy domowej. Jeśli dziecku trudno jest wykonać całą ilość ćwiczeń za jednym razem, podziel ten proces na kilka części. Ale rób to w taki sposób, aby maluch miał czas na dobry odpoczynek.

Harmonogram

Odpowiednio zaplanowany harmonogram to podstawa dyscypliny, dobrego samopoczucia psychicznego i fizycznego. Zostając uczniem, dziecko musi wcześniej wstawać i odpowiednio wcześniej iść spać. Jednak przejście na nowy harmonogram nie jest tak łatwe, jak się wydaje. Najlepiej jest nauczyć dziecko wczesnego wstawania na kilka tygodni przed początkiem września. Aby jednak proces ten był bezbolesny, należy go wykonywać stopniowo. Co trzy dni obudź dziecko 10 minut wcześniej, niż jest przyzwyczajone do wstawania. W dni szkolne stwórz wizualny, pełnoprawny harmonogram dla swojego dziecka. Napisz, ile czasu może poświęcić na treningi, ile na gry, a ile na naukę. Możesz opcjonalnie kupić zabawkowy minutnik lub klepsydra, dzięki czemu dziecko wyraźnie zobaczy, gdzie upływa jego czas. Bardzo ważne jest również, aby dziecko uświadamiało sobie wartość swojego czasu. Wyjaśnij mu, że im bardziej jest kapryśny i oddaje się procesowi kończenia lekcji, tym mniej czasu będzie mógł poświęcić na swoje ulubione zajęcia.

Odpowiednie odżywianie

Opanowując nową wiedzę, dziecko wydaje dużo energii, którą może uzupełnić jedynie zbilansowana dieta. Zadbaj o to, aby dziecko otrzymało wszystkie niezbędne elementy w odpowiedniej ilości. A co najważniejsze – przyzwyczaić go do pełnego zdrowego śniadania. Rodzice w tym przypadku również muszą pokazać dziecku własny przykład. Jest mało prawdopodobne, że dziecko będzie chciało zjeść płatki owsiane na śniadanie, jeśli ktoś w tym czasie woli zjeść kanapkę z kiełbasą.

Nie ograniczaj aktywności fizycznej swojego dziecka

Wraz z początkiem życia szkolnego aktywność fizyczna dzieci gwałtownie spada. Wielogodzinne siedzenie przy biurku nie wpływa bardzo korzystnie na przyszłe zdrowie i samopoczucie dziecka. A poza tym siedzący tryb życia jest po prostu nie do zniesienia dla nadpobudliwych dzieci. Najlepiej kilka razy w tygodniu uczeń powinien uczęszczać na jakąś sekcję sportową, zajęcia taneczne lub popływać w basenie. Jeśli nie jest to możliwe, po pierwsze ćwicz z dzieckiem codziennie, po drugie, chodź na świeżym powietrzu i chodź częściej, a po trzecie weekend przeznacz na zajęcia na świeżym powietrzu.

Nie łaj swojego dziecka za błędy

Nadmierne wymagania dotyczące wyników w nauce dziecka mogą rozwinąć w nim kompleks niższości. Jeśli dziecko ma z czymś trudności, to w porządku. W takiej sytuacji należy pomóc dziecku dołożyć wszelkich starań, aby się tego nauczyć, ale w żadnym wypadku nie sprowadzać procesu wychowania do kary. Ponadto nigdy nie karz pierwszoklasisty w przypadku konfliktu z kolegami z klasy lub nauczycielem, dopóki nie poznasz wszystkich szczegółów. Jeśli okaże się, że to dziecko było winne konfliktu, po prostu wyjaśnij mu swój błąd. W każdej sytuacji dziecko powinno czuć Twoje wsparcie.

Przystosowanie się dziecka do szkoły będzie znacznie łatwiejsze, jeśli będzie czuło, że jesteś z niego dumny, pomimo jego ocen, zachowania i wyników w nauce. Tylko dzięki zrozumieniu i opiece rodziców pierwszoklasista będzie mógł uwierzyć w siebie i szczęśliwie zanurzyć się w nowy etap swojego życia.