Nieokreślona forma czasownika wygląda. Jak znaleźć i jaka jest forma nieokreślona czasownika
Morfologia języka rosyjskiego jest wieloaspektowa i interesująca. Bada cechy części mowy, ich stałe i zmienne znaki. W artykule szczegółowo omówiono czasowniki-bezokoliczniki.
Bezokolicznik
Nie każdy wie, czym jest bezokolicznik. w swojej pierwotnej formie. Reprezentuje czasownik w słownikach. Na przykład w słownik wyjaśniający bez czasownika randki, ponieważ jest to forma osobowa, hasło w słowniku poświęcone jest temu samemu czasownikowi, ale w formie początkowej - poznać. Możesz umieścić czasownik w tej formie, zadając pytanie, co robić? czyli co robić?: randki - co robić? spotykać się, rysować - co robić? narysuj, oddzwoń - co robić? oddzwonić. Bezokolicznik różni się od innych formy czasownika nie tylko pytanie. Przyrostki bezokoliczników (czasowniki w początkowej formie) są specjalne: -t, -ti, -ch. Dlatego analizowane słowo jest bezokolicznikiem, jeśli czasownik ma takie morfemy.
Czasownik i jego nieokreślona forma
Uczniowie i studenci szczególnie zainteresowani nauką języka rosyjskiego są zaniepokojeni pytaniem, dlaczego bezokolicznik nazywa się nieokreśloną formą czasownika. Po pierwsze, samo słowo „bezokolicznik” wywodzi się z łacińskiego słowa, które tłumaczy się jako „nieokreślony”. Po drugie, forma czasownika nie jest określona przez bezokolicznik, a dokładniej jego formę osobową, formę czasu, nastrój, rodzaj, liczbę i tak dalej. Bezokolicznik określa stałe cechy czasownika, takie jak aspekt, odmiana, zwrotność i przechodniość. Zostaną one omówione poniżej.
Niezmienne znaki czasownika
Podczas wykonywania wymagane jest wyznaczenie jego znaków. Znaki trwałe są oznaczone nieokreśloną formą czasownika.
Widok to kategoria w niepełnym wymiarze godzin, która odzwierciedla stosunek działania do jego wewnętrznego limitu: ukończone / dzieje się. Czasowniki bezokolicznikowe, które odpowiadają na pytanie co robić? mieć idealny widok: powiedz, przygotuj się, wyjdź. Czasowniki w formie początkowej, które odpowiadają na pytanie co robić? są niedoskonałe: mów, gotuj, idź. Przeznaczyć pary gatunków, czyli słowa o tym samym znaczeniu, ale różnego rodzaju: zdecyduj - zdecyduj, powiedz - mów, uszyj - uszyj, upiecz - upiecz.
Tradycyjnie definiowane przez formę początkową. Druga koniugacja obejmuje te, które kończą się na -to(wyjątek golić się, leżeć, budować) i czasowniki trzymaj, prowadź, patrz, oglądaj, słuchaj, oddychaj, nienawidz, znoś, obrażaj, kręć, polegaj; do pierwszego - wszystkie inne czasowniki. Koniugację nie wszystkich czasowników można określić za pomocą bezokolicznika. Wyróżnia się klasę, która po zmianie łączy końcówki 1 i 2 koniugacji. To są słowa dawać, jedz, biegaj, chcę.
Przechodniość to kolejna stała cecha. Czasowniki bezokolicznikowe, które mogą rządzić rzeczownikiem w bierniku, nazywane są przechodnimi, a te, które nie mogą, są nieprzechodnie. Na przykład, przyszyć (co?) guzik, nagrać (co?) film, narysować (kto?) dziecko- przejściowy; zdziw się, zadzwoń, strzel nie używane z biernik, czyli nieprzechodni.
Zwrotne to te czasowniki, które mają przyrostek -sya: budować, myć, rezerwować. Nieodwracalne - ci, którzy nie mają tego afiksu.
Pytanie o morfem
Wskaźniki formy początkowej czasownika - morfemy -t, -ti, -ch - wywołują dyskusje wśród językoznawców. Wielu definiuje je jako zakończenia, odnosząc się do ich zdolności do zmiany: powiedz - powiedział, wskaż - wskazany. Jednak bezokolicznik jest uważany za formę niezmienną, więc nie powinien mieć końcówek. Coraz popularniejszą wersją jest to, że morfemy oznaczające bezokolicznik są przyrostkami fleksyjnymi.
Bezosobowa forma czasownika
Bezokoliczniki odnoszą się do bezosobowych form czasownika. Wynika to z faktu, że jest to forma niezmienna, w której nie określa się osoby, płci, liczby. Bezokoliczniki nie zawierają rzeczowników w mianowniku, w przeciwieństwie do form osobowych. Nazywają tylko działanie bez związku z osobą. Bezokolicznik nie jest też kojarzony z kategorią czasu, którą wyznaczają formy osobowe. Ich skłonność jest również nieokreślona. Oznacza to, że bezokolicznik jest nierealny, jest poza czasem, tylko nazywa akcję. Niektórzy uczniowie zadają pytanie, jaka jest zależność bezokolicznika od czasownika. Bezokolicznik to inaczej czasownik w swojej początkowej formie.
W gramatyce rosyjskiej wyróżnia się również inne formy nieosobowe - są to imiesłowy i imiesłowy. Podobnie jak bezokolicznik, nie zmieniają twarzy. Rzeczownik odsłowny to taka niezmienna forma czasownika, która łączy cechy przysłówka i czasownika i odpowiada na pytanie zrobiwszy co? robiąc co?: czytanie, publikowanie, wskazywanie, nucenie. Imiesłów jest formą czasownika, która oznacza znak przez działanie, łączy znaki przymiotnika i czasownika, odpowiada na pytania przymiotników: który? otoczony, działający, oglądający, zapomniany.
Rola bezokolicznika w zdaniu
Osobliwością nieokreślonej formy czasownika jest to, że może on pełnić rolę dowolnego członka w zdaniu. Dość często podmiotem jest w języku rosyjskim bezokolicznik czasownika. Przykłady: Szukanie prawdy we wszystkim było jej celem samym w sobie. Docenianie pracy innych jest godne. Nie ma sensu z nim rozmawiać. Oznaczając czynność, bezokolicznik pełni rolę predykatu: Nie zobaczysz odpoczynku! Nie rozumiem go. Jest nie do poznania. Często wchodzi za czasownik pomocniczy: Rodzina chciała tu zostać przez miesiąc. Lena rozpoczęła pracę natychmiast po swojej wizycie. Przestał żartować po otrzymaniu uwagi.
Drobne członki zdania mogą być również wyrażone w nieokreślonej formie czasownika. Tak więc bezokolicznik pełni w zdaniach rolę dopełnienia: Kapitan wydał rozkaz ruszenia. Zgodzili się na spotkanie. Szybko przyzwyczaiła się do pracy. Definicję można wyrazić w bezokoliczniku: Pragnęła zmieniać świat na lepsze. Skorzystał z okazji, by odejść. Nadzieja, że wyjadą rano, uspokoiła ich. Przedstawiona okoliczność forma początkowa czasownik: Vera wybierała się nad morze. Nad jeziorem zatrzymywali się wolontariusze, aby nakarmić ptaki. Przyjeżdżają do niej dzieci z całego miasta.
Bezokoliczniki w folklorze i fikcji
Bezokoliczniki są od dawna używane przez ludzi w ustnej sztuce ludowej, a dokładniej w przysłowiach. Nieoznaczona forma czasownika w nich jest niezbędna do stworzenia uogólnienia treści: Mniej obiecuj, mniej grzesz. Dogodzić złodziejowi to ukraść siebie. Nietrudne do zrobienia, ale trudne do wymyślenia. V fikcja szeroko stosowane są czasowniki bezokolicznikowe. Przykłady: "Gęsty kikut - będę mógł żyć", "Dlatego zadzwoniłem - żeby się dowiedzieć", "Pozwól mi przyjść pierwszy", "i nikt nie dbał o jego zmartwienia, a więc - tylko po to, żeby porozmawiać"(Shukshin V.M. „Kuchenki-ławki”); "Nikt nie chce zmieniać... równowagi",„nawyk uśmiechania sięniejako... lekko odsunięta na bok dolną część jego... twarzy",„można poprosić, żeby nie posypywać pokruszonymi orzeszkami ziemnymi”(Iskander F.A. „Letni dzień”).
21 kwietnia 2017 r.Bezokolicznik to nieokreślona lub początkowa forma czasownika. Wydawałoby się, jaka prosta rzecz! Ale to zjawisko językowe ma również swoje własne cechy, a nawet „pułapki”, które zostaną omówione w dalszej części tego artykułu.
Krótki opis bezokolicznika w języku rosyjskim
Czasownik bezokolicznika to to, co widzimy we wpisie słownikowym. Nie ma nastroju, osoby, numeru, czasu, to znaczy nie zmienia się w zależności od tego, kto wykonuje czynność, bo takiego podmiotu po prostu nie ma. Jednak taki czasownik nadal ma pewne cechy - aspekt (doskonały lub niedoskonały) i koniugację (pierwszy lub drugi). Ponadto charakteryzuje się powtarzalnością lub nieodwracalnością, a także przechodniością lub nieprzechodniością.
Jak zrozumieć, że czasownik jest w bezokoliczniku?
Aby ustalić, że dana forma słowa oznaczającego czynność jest w rzeczywistości bezokolicznikiem, należy zadać mu pytania dotyczące nieokreślonej formy czasownika. Obejmują one: " co robić?' (na przykład 'przeczytaj' lub 'rozmawiaj') lub ' co robić?” (na przykład „prezent” lub „napój”). Jeśli czasownik na nie odpowiada, to w formie początkowej.
Ponadto w bezokoliczniku w języku rosyjskim zawsze występują przyrostki: -t-, -ti-, -ch-, -st- i -sti-. Warto zauważyć, że niektórzy językoznawcy twierdzą, że są to końcówki czasowników nieokreślonych, ponieważ morfem ten może ulec zmianie. Jednak do tej pory kontrowersje nie ucichły.
Powiązane wideo
Do czego służy nieokreślona forma czasownika?
Język rosyjski jest wystarczająco bogaty w różne możliwości użycia bezokolicznika. Nieoznaczona forma czasownika może być podmiotem, orzeczeniem, definicją, dopełnieniem w zdaniu, a także stanowić integralną część orzeczenie słowne, aby wyrazić tryb rozkazujący lub czas przyszły. Następnie rozważymy każdy z tych przypadków bardziej szczegółowo z przykładami.
Specyficzne role składniowe czasownika w formie początkowej
Tak więc czasownik w formie nieokreślonej jest podmiotem, jeśli jest w jakiś sposób scharakteryzowany. Na przykład:
- Rysowanie było sensem jego życia.
- Bycie matką to sens życia Swietłany.
W tych propozycjach rysować" oraz " być (matką)» są podmiotowe, ponieważ są odrębnymi, niezależnymi działaniami.
Ponadto zdanie może zawierać dwa bezokoliczniki, z których jeden charakteryzuje drugi:
- Żyć znaczy kochać.
Wtedy tutaj" relacja na żywo„ jest tematem, a „ być zakochanym„- orzeczenie. Człon zdania określa się w tym przypadku łatwo: podmiot poprzedza orzeczenie. Również zamiast „ znaczy" może być myślnikiem lub słowami „ to jest» i tym podobne.
Bezokolicznik może być definicją, jeśli ma taką postać, na przykład:
- Położył się do łóżka zdecydowany przeczytać jutro książkę.
Okazuje się, że czasownik "czytać" odpowiada tutaj na pytanie "jaki?" Z jaką decyzją poszedł spać? Przeczytaj (jutro książkę). Oznacza to, że czasownik o nieokreślonej formie jest definicją, jeśli odnosi się do rzeczownika, co oznacza konieczność, decyzję, pragnienie, wyrażenie woli i tym podobne.
Nieoznaczona forma czasownika jest również dopełnieniem, jeśli na przykład jest używana w takim zdaniu:
- Tata poprosił Lenę, żeby wzięła ołówek.
Oznacza to, że czasownik „zapytany” ma tutaj pełną wartość znaczenie leksykalne. Oba czasowniki odnoszą się do różni ludzie (« spytał"do taty i" wznosić"- do Leny).
Bezokolicznik jest integralną częścią predykatu czasownika, jeśli jest używany z czasownikiem oznaczającym początek, kontynuację lub zakończenie czynności, czyli ma znaczenie pomocnicze. Na przykład:
- Szczeniak szybko zaczął zasypiać.
- Nauczyciel kontynuował nauczanie.
"Rozpoczęty" oraz " nieprzerwany" są właśnie takimi czasownikami, dlatego " zasnąć" oraz " Ołów" będą częścią predykatu.
Bezokolicznik wyraża imperatyw użyty w tonie rozkazującym. Na przykład dowódca oddziału może wydać rozkaz: Być cicho!", a kapitan statku krzyczy:" Wszystkie ręce na pokładzie!»
Początkowa forma czasownika wyraża czas przyszły w zdaniach takich jak:
- Tak, Ivan nie powinien być pilotem!
Oznacza to, że musi zawierać pewien odcień irytacji lub żalu.
Częste błędy ortograficzne
W większości przypadków czasownik bezokolicznika jest łatwy do przeliterowania, ale czasami ludzie się mylą. Dzieje się tak, gdy czasownik jest zwrotny. Po prostu zapomniane miękki znak przed przyrostkiem Xia-, więc okazuje się, że czasownik jest w trzeciej osobie i liczbie pojedynczej. A czasami bardzo utrudnia to zrozumienie podczas czytania.
Aby uniknąć błędów i poprawnie napisać przyrostki (lub końcówki czasowników nieokreślonych), musisz za każdym razem zadać im mentalne pytania: „h co robić?„lub” h to zrobić?» Jeśli czasownik wyraźnie odpowiada na nie, konieczne jest umieszczenie miękkiego znaku. Na przykład w ostatnie słowo w zdaniu " Petya idzie dziś spać" umieść miękki znak, bo Piotr pójście co robić? Dobrze się wyspać.
Tak więc czasownik nieokreślony jest dość interesującą i ważną częścią języka, której można używać w różne okazje, najważniejsze jest, aby dobrze się ich nauczyć.
Każdy czasownik można umieścić w takiej formie, która nazywa się inicjałem. Nazywa się ją również nieokreślona forma czasownika lub bezokolicznik. Takie imię forma nieokreślona czasownik otrzymany ze względu na fakt, że nie wskazuje ani czasu, ani liczby, ani osoby, ani płci, to znaczy te znaki nie są zdefiniowane.
Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytania, co robić? co robić? Czasowniki, które odpowiadają na pytanie, co robić?, to czasowniki niedoskonała forma. Czasowniki, które odpowiadają na pytanie, co robić?, są czasownikami dokonanymi.
Nieokreślona forma czasownika najczęściej kończy się na - być lub - ti(śpiewać, tańczyć, iść, wychodzić, znajdować, nosić, czołgać się). To są przyrostki. Formę nieokreśloną można uzyskać za pomocą innych przyrostków fleksyjnych: -st (kradnij), -sti (carry, row).
Czasami nieokreślona forma czasownika kończy się na -ch, ale te litery są częścią rdzenia: guard - guard (root guard-, guard-), połóż się - połóż się (root leży-, połóż się-). W niektórych podręcznikach do szkoły podstawowej -ch jest uważane za przyrostek, aw liceum naucza się, że -ch jest zawarte w rdzeniu.
W nieokreślonej formie czasowników, jeśli nie kończy się na –ti, zawsze zapisuje się ь. Jest również pisany po literze h (-ch) - to jest pisownia reguły: ь w nieokreślonej formie czasownika.
Litery samogłosek w nieokreślonej formie czasowników przed -т są najczęściej przyrostkami. Mogą być różne: -a, -e, -i, -i, -o.
Jeśli nie są zestresowane, to na ich miejscu zawsze jest pisownia. Te litery przyrostka nie mogą być określone przez regułę, można je tylko rozpoznać ze słownika i zapamiętać.
Przyrostek -a: słyszeć, pływać, skakać, słuchać
Sufiks -e: patrz, obrazić, zależeć
Przyrostek -i: budowanie, prasowanie, gotowanie, klejenie, nakładanie, budowanie
Przyrostek -ya: kora, topienie, przesiewanie, siej
W czasownikach często występuje specjalny przyrostek -sya lub -ss. Jest wyjątkowy, ponieważ znajduje się po -t. Aby odróżnić go od innych przyrostków, naukowcy nadali mu jego nazwę - przyrostek(„załączone po”). Przykłady: pływać, słuchać.
Istnieje zamieszanie z nieokreśloną formą czasownika i czasowników używanych w złożonym czasie przyszłym. Czas przyszły złożony jest tworzony właśnie z czasowników niedokonanych i odpowiada na pytania co ja zrobię?, co oni zrobią?, utworzony z czasownika być (piszę, uśmiechnę się). Chociaż bezokolicznik pozostaje bezokolicznikiem, nauczyciele in Szkoła Podstawowa nauczajcie, że jest to czas przyszły, a nie forma początkowa. W czasie przyszłym złożonym tylko czasownik „być” zmienia się w osobach i liczbach.
Cechy morfologiczne bezokolicznika
Bezokolicznik lub nieokreślona forma czasownika jest niezmienna, forma niesprzężona czasownik. Ma tylko stałe cechy gramatyczne czasowników:
Pogląd- doskonały, oznaczający ukończoną akcję (przepisać, umyć), niedoskonały (gotować, oddawać).
nawrót- zwrotny (odsłuchaj, zawiń), nieodwołalny (zwiń, zamknij).
Przechodniość- przejściowy (czytaj książkę, zobacz zdjęcie), nieprzechodni (baw się, żyj).
Koniugacja- Koniugacja I (robić, mieszać) i Koniugacja II (kochać, rysować).
Również bezokolicznik czasownika jest nieodłączny fleksyjny znak zastawu: aktywny głos(Mama postanowiła ugotować lasagne); Strona bierna(Lasagna powinna być wkrótce gotowa).
Szkolimy w tworzeniu czasowników nieokreślonych
Znajdźmy w tekście czasowniki w formie nieokreślonej.
Latem dobrze jest wstać wcześnie (co robić?) i (co robić?) pojechać nad jezioro. Fajnie (co robić?) opalać się na słońcu, (co robić?) pływać w czystej wodzie, (co robić?) zbierać grzyby, jagody w lesie, (co robić?) słuchać śpiew ptaków. Ciekawe (co robić?) obserwować zachowania owadów, (co robić?) grać w piłkę z przyjaciółmi. Przydaje się (co robić?) pracować w ogrodzie iw ogrodzie, (co robić?) pomagać starszym w pracach domowych. JESTEM ( Co zrobię?) będęŚwietny przeprowadzić(złożony czas przyszły, liczba pojedyncza, nie n.f.) czas letni.
Umieśćmy czasowniki w formie nieokreślonej.
Weźmy - co zrobimy?, co zrobimy? brać
Dodajmy - co zrobimy?, co zrobimy? Dodaj
Pobijmy - co zrobimy?, co zrobimy? bicz
Wylejmy się - co zrobimy?, co zrobimy? wylać
Dodajmy - co zrobimy?, co zrobimy? Dodaj
Pomieszajmy - co zrobimy?, co zrobimy? mieszać
Pieczemy - co robimy?, co robić? upiec
Popłynął - co zrobiłeś?, w zeszłym wieku, co robić? przepływ (przepływ korzeniowy)
Ścinanie - co mam robić ?, prąd v., co robić ?, cięcie
Oszczędzę - co zrobię?, bud.v., co robić?
Zniewolę - co zrobię?, bud.v., co zrobić?, zniewolę (przyciągam korzenie)
Twórz czasowniki nieokreślone, używając podanych przyrostków i przedrostków.
Przedrostki VZ-, ON-, PRI-, FROM-. Korzenie -DREM-, -CASHL-, -TANIEC-. Przyrostki -IVA-, -NU-, -YVA-, -А-, -Я-, -СЯ.
Zdrzemnij się - prefiks vs-, sufiks -dobrze-,
zdrzemnij się - prefiks po-, sufiks -a,
kaszel - przedrostek po-, przyrostek -i-,
kaszel - przedrostek od-, przyrostek -i-,
taniec - przedrostek po-, przyrostek -a-,
tańczyć - przedrostek at-, przyrostek -yva-,
taniec - przedrostek od-, przyrostek -yva-.
"Bezokolicznik".
Cel lekcji:
Zapoznanie dzieci z cechami czasowników w formie nieokreślonej.
Rozwijanie umiejętności samodzielnego formułowania wniosków na podstawie swoich obserwacji i porównań.
Ucz poprawnie, zadawaj pytania Co robić? Co robić? do czasowników w formie nieokreślonej.
Rozwijać mowę dzieci, ich myślenie i wyobraźnię, a także Umiejętności twórcze, rozwijaj kursywą.
Aby zaszczepić stałe zainteresowanie tematem, miłość do języka rosyjskiego.
Pielęgnuj poczucie koleżeństwa i wzajemnego zrozumienia.
Podczas zajęć
Sprawdź to kolego
Czy jesteś gotowy, aby rozpocząć lekcję?
Czy wszystko jest na swoim miejscu, czy wszystko jest w porządku?
Książka, długopis i notatnik?
KARTY INDYWIDUALNE MINUTOWE
II. Kaligrafia.
Zapiszmy liczbę, pracę klasową, kombinacje liter: t, ti, ch - bezokolicznik.
Dlaczego zostały napisane?
Gdzie możemy ich spotkać? (w słowach)
Co wiesz o nowym słowie? (Założenia dzieci.) PROBLEM
III. Aktualizacja wiedzy o czasowniku.
Kiedyś jedna część wystąpienia została poproszona o odpowiedź na pytania zawarte w kwestionariuszu. Wysłuchaj pytań, przeczytaj odpowiedzi i zgadnij, która część przemówienia została wygłoszona w wywiadzie.
Co kochasz najbardziej? (Lubię działać.)
Czego najbardziej nie lubisz? (Nie lubię przyimków i dobrze znanej partykuły.)
Czego byś życzył chłopakom?
Po rosyjsku wszyscy faceci.
Na "dziesięć" wiedział.
Na piśmie i w mowie
Byłem używany.
Czym są przedmioty beze mnie?
Tylko imiona.
I przyjdę -
Wszystko zacznie działać.
muchy rakieta.
Ludzie Budują budynek.
kwiat ogród botaniczny.
I chleb na polach rośnie.
Jaka część mowy zostanie omówiona na lekcji?
Oczywiście to jest znajomy nieznajomy Czasownik.
Dlaczego tak powiedziałem? (Ponieważ trochę go znamy, ale nie wszyscy.)
Pamiętajmy, co już wiemy o czasowniku.
Co to jest czasownik?
Co oznacza czasownik?
Na jakie pytania odpowiada czasownik?
Jaka część zdania jest najczęściej czasownikiem?
Jak zmienia się czasownik? (liczby, czasy)
IV. Zgłoszenie tematu i ustalenie zadania szkoleniowego.
Nauczyciel: Przeczytaj tekst zapisany na tablicy. (dzieci czytają.)
Zapisz czasowniki i zdefiniuj czas i numer .
W lesie trudno dostrzec dzikie zwierzę. Zwierzę można rozpoznać po jego śladach. Ślady zwierząt najlepiej czytać na świeżym śniegu. Ślady zająca trudno pomylić ze śladami innych zwierząt.
(Sprawdzenie schematu.) W PARACH
Nauczyciel: Czy potrafiłeś określić czas i liczbę czasowników?
Nauczyciel: Jaka była trudność?
D: Te czasowniki nie zmieniają czasów i liczb.
1) Nauczyciel: Zaproponuj, jak możesz nazwać formę czasowników, w których nie można określić czasu i liczby. (dzieci zgłaszają własne sugestie)
Nauczyciel: Nazwij temat lekcji.
D: Nieokreślona forma czasownika.
Jak są podobne czasowniki?
D: Te czasowniki odpowiadają na pytania: „co robić?” "co robić?" i zakończ na "-t".
REGUŁA s. 76
Jaka jest inna nazwa nieokreślonej formy czasownika? (Inicjał)
Które z tych imion są ci nieznane? ( Bezokolicznik- łac. słowo „nieokreślony”. Dlaczego tę formę czasownika nazywa się nieokreślonym?
(min. kaligrafia)
GRUPA
. Gra „Kto jest najbardziej uważny”.
Odczytuję słowa, wśród których są różne części mowy. Napisz czasowniki w formie nieokreślonej.
Spacer, spacer, kość, koszenie, koszenie, łóżko, noszenie, noszenie, noszenie, obrus, cięcie, splot, kości, paznokcie, noszenie, smutek, koń, miedź, straż.
(chodzić, kosić, nosić, nosić, ciąć, tkać, nosić, strzec)
Zwróć uwagę na kombinacje liter na końcu czasowników w formie nieokreślonej. Nazwij je.
Jak kończą się czasowniki nieokreślone? (Mają końcówki: -ty, -th i kończą się na -ch.)
PHYSMINUTKA
2. Gra „Bądź ostrożny!”
Zastąp jednostki frazeologiczne czasownikami nieokreślonymi.
Nick w dół. (Pamiętać.)
Kiwanie głową. (Drzemka.)
Przejdź obok uszu. (Słuchać.)
Umieść szprychę w kole. (Ingerować.)
Aby zrobić góry z kretowisk. (Wyolbrzymiać.)
Oszukiwać. (Zwodzić.)
Zamknij się. (Cisza.)
Gra „Znajdź synonim”.
Uczniowie otrzymują kartki z czasownikami w formie nieokreślonej. Muszą wybrać dla każdego czasownika synonim, również w formie nieokreślonej, i napisać obok danego słowa. Ten, kto pisze poprawnie i przed wszystkimi innymi, wygrywa.
szlochaj się pospiesz
nakrzyczeć
wędrować krzyczeć
strażnik wyjaśnij
kopać funt
jeść wyścig
Pracuj ciężko
Synonimy: płakać, śmiać się, chodzić, pilnować, kopać, jeść, pracować, śpieszyć się, skarcić, krzyczeć, wyjaśniać, bić, biegać, bać się.
ANALIZA SŁOWA WEDŁUG KOMPOZYCJI
Śmiej się beształ
Co definiujemy jako pierwsze?
Czym jest zakończenie?
Zmienić formę słowa? (nie ma zakończenia, więc tb jest przyrostkiem)
Ponieważ TH, TI, CH nie tworzą nowego słowa, ale są formą początkową - NIE SĄ UWZGLĘDNIONE W PODSTAWIE
Podręcznik s. 77 nr 4
BURZA MÓZGÓW
VIII. Podsumowanie lekcji.
Dzisiejsze studium czasowników się kończy. Czego nauczyłeś się o czasowniku?
Na jakie pytania odpowiadają czasowniki w formie nieokreślonej?
Jakie zakończenia mają te czasowniki?
Dlaczego te czasowniki są tak nazwane? (Nie podawaj czasu i daty).
Jak rozumiesz słowo „bezokolicznik”?
IX. Odbicie.
Jakiego odkrycia dokonałeś dla siebie?
Czy byłeś zainteresowany lekcją?
W jakim nastroju pracowałeś?
Jakie zadanie było najtrudniejsze? Co pomogło ci przezwyciężyć trudności?
Z przyjemnością pracowałem z Wami na dzisiejszej lekcji. Widziałem mądre, zainteresowane dzieci. A jeśli coś komuś nie wyszło, nie ma to znaczenia. Nadal nauczyłeś się czegoś nowego, co oznacza, że stałeś się mądrzejszy.
x. Praca domowa.
Kiedy się budzisz, nie możesz (leżeć) w łóżku. Muszę natychmiast (wstać) i (robić) ćwiczenia. Ćwiczenia wymagają (wykonywania) powoli. Pomiędzy ćwiczeniami konieczne są (robię) małe przerwy na odpoczynek. Nie mogę (wstrzymywać) oddechu, muszę (oddychać) równomiernie, spokojnie. Ładowanie jest konieczne (tak) przy otwartym oknie.
wracam do domu z pracy
Położę się na kanapie
marzę o przyjemnym
Jak spędzam czas:
Dobrze jestjeździć
Na szalonym rowerze!
Dobrze jestKup-
w wanniepuścić torpedy!
Dobrze jestrzucić
Rzuć w cel na ścianie!
dobrze, boprowadzić wojnę
Na wojnie komputerowej!
Wszystko będzie dobrzebyć w stanie-
Złóż port kosmiczny z Lego,
telewizorPopatrz
O bohaterach i strategach...
iść na spacer trzymam w kieszeni
Dwa ogromne pistolety
I chowając się za krzakami
zabić wrogowie w klopsikach ...
Dobrze jestkrzyczeć
Mówię o Kariku i Valyi!..
Dobrze jestśnić,
Aby lekcja nie była proszona... Dość na próżnokłamać!
Jutro wracam do szkoły...
Wszystko! Wzrost! Już czaswstawać!
ORAZnauczać Czasowniki!
Umiejętność tworzenia nieokreślonej formy, rozpoznawania jej w tekście, odróżniania jej od innych form czasownika jest konieczna nie tylko w badaniu czasownika, ale także w kształtowaniu jego form. Różne zadania, ćwiczenia, praca ze stołami pomogą rozwinąć tę umiejętność.
W praktyce szkolnej do identyfikacji formy nieokreślonej nauczyciel najczęściej posługuje się wyłącznie pytaniami (co robić?) (Co robić?), nie zwracając uwagi na szczegółowe zapoznanie się z tą formą. Na przykład błędy są bardzo powszechne w definicji czasowników, takich jak carry, protect. Jednak tym błędom można zapobiec, jeśli już po zapoznaniu się z nieokreślonym formularzem zaproponuje się studentom taką tabelę.
Ta tabela pomoże rozpoznać nieokreśloną formę po zewnętrznych znakach formalnych (końcowe -ty, -ch lub -ty). Liczba czasowników w formie nieokreślonej w -ti i -ch jest niewielka. Należy zapoznać uczniów z najczęstszymi z nich:
Czasowniki w -ti:
iść, iść, ciągnąć, nosić, prowadzić, wiosłować, zemścić się, nosić, znaleźć do wypasu, tkać, czołgać się, rosnąć, drapać, wstrząsać, kwitnąć.
Te czasowniki można uwzględnić w ćwiczeniach.
1. Z różnych form czasowników w -ti utwórz formę nieokreśloną: zamiatanie - zemsta, noszenie - noszenie itp.
2. Umieść te czasowniki w formie pierwszej osoby pojedynczy: wiersz - wiersz, znajdź - znajdź itp.
3. Z tych czasowników za pomocą różnych przedrostków utwórz nowe: splot - warkocz, splot, splot itp.
4. Za pomocą czasowników nosić, grabić, zemścić się, iść, przychodzić, nosić, skomponować spójny tekst na temat „Na subbotniku”.
Podobna praca jest wykonywana z czasownikami w -ch.
Czasowniki w -ch:
pielęgnować, sięgać, palić, leżeć, ubierać, zgubę, wyrzekać się, piec, pomagać, zaniedbywać, ścinać, strzec, chłostać, płynąć, zmiażdżyć, zniewolić, uprząż
Bardzo często dzieci tworzą formy nieliterackie z czasowników w -ch: „oparzenia”, „teket” itp. Aby tego uniknąć, musisz doprowadzić je do wniosku, że tylko w pierwszej osobie liczby pojedynczej i w trzeciej osobie mnogi czasowniki te zachowują dźwięki g i k (palić - palić, piec - piec), a w innych formach występuje naprzemiennie g - f i k - h (palić - palić, palić, palić, palić; flow - flow, flow , przepływ, przepływ).
W związku z tym odwrotna operacja utrudnia również uczniom tworzenie formy nieokreślonej z osobowych form czasowników, na przykład: brzeg, dosięgnąć, położyć się, płynąć, dać się ponieść emocjom, ścinać, wyrzekać się, strzec.
Uczniowie doświadczają również trudności w tworzeniu formy nieokreślonej z czasowników bezosobowych (swoją drogą dopasowanie trzeciej osoby i formy nieokreślonej jest szczególnie ważne z punktu widzenia ortografii), dlatego warto przećwiczyć takie zadania, jak znalezienie forma nieokreślona od czasowników bezosobowych: wczesny zmierzch (zmierzch) .
Chcę spać, robi się fajnie, czuję nadejście wiosny, wydaje się całkiem dorosła.
Jak dobrze uczniowie nauczyli się znajdować formę nieokreśloną, z której powstaje czasownik, pokażą wyniki takiego zadania.
Wypisz czasowniki z każdego zdania i wybierz dla nich formę nieokreśloną.
1) Chłopiec chodził boso i nosił buty w torbie.
2) Wyczyściłem czajnik, wziąłem trochę wody i poszedłem do ognia.
3) Starzec uśmiecha się, mruga, kuca.
4) Krótka letnia noc odchodziła, na wschodzie świt już się czerwieniał, gwiazdy powoli gasły.
5) Na zewnątrz robi się ciemno, ale nie chcemy wracać.
6) Styopka rozkłada ręce i kładzie się na plecach, czapka leży na piasku.
7) Wieczorne cienie padają na ziemię, łączą się, wypełniają ulice ciemnością.
Pracy ortograficznej w nauce formy nieokreślonej mogą towarzyszyć prace nad rozwojem mowy,
1. Wybierz synonimy dla tych czasowników (również czasowniki w formie nieokreślonej).
Bądź nieśmiały (strach), argumentuj (udowodnij), poddaj (przestrzegaj), motywuj (usprawiedliwiaj), rozkaż (wyślij), przywracaj (przywracaj), eksportuj (eksportuj), importuj (importuj), dyskutuj (argumentuj), stymulowaj (zachęcaj) , obwinianie (hańba, zarzut), nadzieja (nadzieja), nauka (studium), pielęgnowanie (nieumarły, pielęgnowanie), gorliwość (spróbowanie), sprzeciw (obiekt)
2. Wybierz antonimy dla tych czasowników (również czasowniki w formie nieokreślonej).
Ukarać (wybaczyć), spieszyć się (zwolnić), porozmawiać (być cicho), pochwalić (skarcić), zgasić (podpalić), ochłodzić (rozgrzać), płakać (śmiech), rozpocząć (koniec), zgodzić się (obiekt), pojawić się ( znikać), psuć (naprawiać), miłość (nienawiść), wspinać się (tonąć), odwilż (zamrażać), odpoczywać (praca), świt (zmierzch), chłód (ciepło), rozpacz (nadzieja), budować (zniszczyć), praca ( bezczynny).
3. Zastąp te wyrażenia czasownikami o podobnym znaczeniu.
Marnieć z lenistwa (nudzić się), łowić ryby (łowić ryby), wygrywać (wygrywać), bać się (bać się), wysyłać telegram (telegraf), wracać (powracać), poprawić się w czymś (by zakwalifikować), zdać egzamin (na egzamin), coś zrozumieć (orientować), odzyskać przytomność (przebudzić się), przenieść się do innego kraju (emigrować), przyznać się do błędów (pokutować), zwolnić z zarzutów (rehabilitacja) ).
4. Wyjaśnij znaczenie jednostek frazeologicznych za pomocą czasowników synonimicznych. Twórz zdania z jednostkami frazeologicznymi.
Bić czołem (prosić), bić wiadra (bałaganić), przynieść do czystej wody(odsłoń), rąb sobie nos (pamiętaj), podnieś nos (bądź dumny), skiń głową (drzemnij), dąsaj się (obrażona), zwiedź głowę (bądź zniechęcony), opamiętaj się (opamiętaj się).
Ćwiczenia na różne podstawienia należy wykonywać przez całe studiowanie czasownika (2-3 minuty na koniec lekcji). Należy również zwrócić uwagę na paronimy, czyli wyrazy o różnym znaczeniu, ale podobne w wymowie, takie jak: gape – połysk, import – export, put on – dress, odrzuć – odrzuć, prezent – dostarczaj itp. Te słowa możesz wymówić na zajęciach, zapisać w słowniku studenckim, włączyć do dyktand, wymyślić z nimi zdania; warto poszukać ich znaczeń w słowniku wyjaśniającym.
Powtarzając morfologię w liceum, uczniowie powinni pamiętać, że czasowniki w formie nieokreślonej mogą być różnymi członkami zdania: przedmiot (nauka zawsze się przydaje), orzeczenie (naszym zadaniem jest nauka), definicja (mam możliwość nauki ), dodatek (Zgodziliśmy się studiować tylko dobre i doskonałe), okoliczności (Chłopaki przyjechali do miasta na studia).
Poniższe sugestie pomogą skonsolidować te informacje.
1) Wyszedłem w powietrze, aby się odświeżyć (L.).
2) Jazda na tym koniu była przyjemnością dla Rostowa (LT).
3) Kładę się na polowym łóżku, żeby trochę odpocząć (T.).
4) Dostrzegłem potrzebę zmiany rozmowy (P.).
5) Mam wrodzoną pasję do zaprzeczenia (L.).
6) Słońce dopiero zaczynało wschodzić (LT).