Początkowa forma słowa nosi. Jaka jest forma początkowa? Cechy morfologiczne czasownika

jaka jest forma początkowa i otrzymałem najlepszą odpowiedź

Odpowiedz od Lesi[guru]
Jaka jest forma początkowa?
Morfologia zajmuje się formą słowa. Zmienione słowa mają formy. Jedna z form nazywana jest początkową. Inicjał to forma, w jakiej słowo jest podawane w słownikach.
W przypadku rzeczowników forma początkowa jest w liczbie pojedynczej. h., I. p., na przykład: szkoła, klasa, noc.
Dla przymiotników - jednostka. godziny, m. , na przykład: niebieski, zima, lis.
W przypadku liczebników forma początkowa to:
dla ilościowych - I. p., na przykład: dziesięć, sto,
dla liczb porządkowych - jednostki. godziny, m. , I. p., na przykład: druga, setna. (Niektóre liczby kardynalne w początkowej formie są w liczbie pojedynczej, I. p., m. R., na przykład: jeden.)
W przypadku zaimków nie można udzielić jednoznacznej odpowiedzi: zależy to od rangi w znaczeniu i gramatycznej przynależności zaimka do jednej z trzech grup: zaimki-rzeczowniki, zaimki-przymiotniki i zaimki-liczby.
Dla większości zaimków rzeczownikowych jest to forma liczby pojedynczej. h., I. p., na przykład: kto, on, coś.
W przypadku zaimków przymiotnikowych jest to forma liczby pojedynczej. godziny, m. , ja.p., na przykład: każdy, mój, co.
Dla zaimków liczbowych jest to forma I. p., na przykład: ile, ile, ile. (Początkowe formy zaimków osobowych: liczba pojedyncza, I. p. - Ja, ty, on, ona, to;
pl. h., I. p. - my, ty, oni,
a dla zaimka zwrotnego - R. p.: siebie (sam zaimek nie ma I. p.).
W przypadku czasowników* forma początkowa jest formą nieokreśloną czasownika (=bezokolicznik), na przykład: uśmiechać się, myśleć, bawić się. (W przypadku imiesłowów początkowa forma czasownika jest definiowana inaczej.
Zależy to od interpretacji natury sakramentu.
Jeśli imiesłowy są zdefiniowane jako specjalna forma czasownika, to formą początkową będzie forma nieokreślona czasownika, na przykład: uśmiech, budowa.
Jeśli imiesłowy są zdefiniowane jako niezależna część mowy, to forma początkowa jest uważana za formę jednostkową. godziny, m. , I. p., na przykład: uśmiechnięty, zbudowany.)
połączyć

Odpowiedz od Vika Anikina[Nowicjusz]

Odpowiedz od Yedor Bulkin[Nowicjusz]
Forma początkowa dotyczy tych części mowy, które się zmieniają, to znaczy rzeczowników, przymiotników, liczebników, zaimków i czasowników

Odpowiedz od Yatiana Nebogatikova[aktywny]
Przykłady najbardziej stabilnych stereotypów społecznych, które wpływają na postrzeganie osoby.

* kobiety - słabsza płeć;
* celem kobiety jest bycie matką i żoną;
* kobiety są głupsze od mężczyzn, a nawet „wszystkie kobiety są głupcami”;
* kobieta nie może być liderem;
* wszystkie kobiety chcą jednego - wyjść za mąż;
* mądra kobieta nie może być szczęśliwa w życiu osobistym;
* mężczyźni - silniejszy seks;
* mężczyźni nie płaczą;
* mężczyźni są mądrzejsi od kobiet;
* wszyscy mężowie zdradzają swoje żony;
* mężczyźni powinni przewodzić;
* mężczyźni mają prawo do tego, do czego kobiety nie mają prawa.

Stereotypy wiekowe:

* wszystkie dzieci są czyste w duszy;
* wszyscy nastolatki - „trudne”;
* młodzi ludzie cierpią na frywolność („młodzi-zieleni”);
* czterdziestolatkowie przeżywają kryzys;
* osoby starsze to konserwatyści;
* Starzy ludzie to zrzędy.

Etniczne stereotypy:

* Amerykanie są ambitni;
* Bałty - powolne;
* Brytyjczycy są konserwatywni;
* Japończycy są pracowici;
* Francuzi kochają;
* Chińczycy są przedsiębiorczy.

zaciśnięte usta - zły człowiek,
okularowe - eleganckie,
piękny znaczy dobry
wszystkie osoby narodowości X są oszustami i oszustami

Aby zwroty i zdania w języku rosyjskim były spójne i zrozumiałe, znaczące słowa w większości mają różne formy gramatyczne, które umożliwiają ich powiązanie ze sobą. I wszystkie takie znaczące słowa mają „punkt wyjścia” - początkową formę słowa, a każda część mowy ma swoje własne wskaźniki gramatyczne. Umieszczenie słowa w tej formie oznacza, że można się o nim wiele dowiedzieć, na przykład, jak się je pisze lub co oznacza.

Jaka jest forma początkowa i jak umieścić w niej słowo?

Najczęściej słowo należy umieścić w formie początkowej, aby ułatwić odnalezienie go w słowniku - pisownia, objaśnienie, etymologia itp. Ponieważ słowa niezmienne, w tym usługowe części mowy, nie zmieniają się w żaden sposób, nie mają form inicjalnych.

W języku rosyjskim istnieją słowa, które nie mają formy początkowej, na przykład czasowniki swędzenie i ucisk nie są używane w bezokoliczniku.

Tak więc, aby znaleźć początkową formę rzeczownika, musisz doprowadzić go do formy „liczba pojedyncza, mianownik” (z wyjątkiem sytuacji, gdy jest używany tylko w liczbie mnogiej).

W przypadku zaimków forma początkowa zależy od kategorii, do której należą. Tak więc dla osób jest to to samo, co dla rzeczowników, a dla wskaźników dzierżawczych to samo, co przymiotniki.

W przypadku liczebników formą początkową jest mianownik, a dla tych, które zmieniają się w zależności od płci i liczby, odpowiednie formy, czyli liczba pojedyncza, męska.

forma początkowa czasownika

Ważne jest również, aby odpowiedzieć na pytanie, jaka jest początkowa forma czasownika, czyli bezokolicznik. To jest czasownik nieokreślony, który odpowiada na pytanie, co robić lub co robić?

Pozbawiony jest nastroju, rodzaju, liczby, czasu i osoby, czyli jest, jak mówią, czasownikiem w najczystszej postaci, który ma najpełniejszą informację leksykalną, a jednocześnie jest minimalistyczny z punktu gramatycznego pogląd.

Przeprowadzono badanie, którego celem była częstotliwość użycia bezokoliczników w tekście w porównaniu z użyciem czasowników w ogóle. Stwierdzono, że chociaż czasowniki były używane najrzadziej w mowie biznesowej, przeważała wśród nich forma nieokreślona. W stylu naukowym, czyli abstrakcyjnym, często stosuje się również bezokolicznik, ale w stylu artystycznym nie jest on tak popularny.

Czego się nauczyliśmy?

Te słowa w języku rosyjskim, które mogą przybierać różne formy gramatyczne, czyli zmienne, mają również formę początkową. Jest potrzebny do uzyskania ogólnych informacji o słowie i wyszukania go w słowniku. Każda część mowy ma swoją własną formę początkową, która zależy od zmieniających się jej cech gramatycznych. Szczególnym przypadkiem jest czasownik. Jej formą początkową jest bezokolicznik, czyli najbardziej bezosobowa forma werbalna, pozbawiona cech gramatycznych. Co więcej, wśród czasowników najczęściej znajdują się słowa bez formy początkowej.

Tak więc zmieniają się słowa nazw znaków. Aby określić początkową formę słowa, najpierw ustal, do jakiej części mowy dane słowo się odnosi. Wpisz tekst z obrazka. Początkową formą słowa zanika jest słowo zanikanie. Na przykład interesuje nas znaczenie słowa Forma początkowa przysłówka w interpretacji Słownika terminów lingwistycznych. Zaimki co, takie nie zmieniają się w zależności od przypadku, co oznacza, że mają formę początkową rodzaju męskiego liczby pojedynczej. Forma początkowa występuje w tych częściach mowy, które się zmieniają, to znaczy w nazwach rzeczowników, nazwach przymiotników, nazwach liczebników. Dla ucznia oznacza to parsowanie słowa jako części mowy.

FORM słowa mają bliskie znaczenie. Aby to zrobić, musisz poznać jego znaczenie. WYKB0 Kto obraził Sobolewa? Początkowa forma słowa „walczyła” jechała. Początkową formę słowa można znaleźć w słowniku. Więc to są różne słowa lub różne formy tego samego słowa? W przypadku liczebników forma początkowa to. Jest to usługa, w której użytkownicy za darmo pomagają sobie nawzajem w nauce, wymieniają się wiedzą, doświadczeniami i poglądami. Odmiana soczystych jabłek o wydłużonym kształcie. Cele wykazanie, że wyrazy nazw cech zmieniają się w zależności od płci wyjaśnić jak określić początkową formę wyrazów cech nauczyć się porównywać różne formy tego samego wyrazu ukształtować umiejętność określenia początkowej formy wyrazów nazw funkcji

Co to znaczy dalej definiować? Nowy słownik języka rosyjskiego. Analiza morfemiczna słowa to wybór znaczących części morfemów słowa, z którego się składa. Oficjalna strona internetowa Stas Davydov Schoolboy, załóż spodnie! Co to znaczy umieścić w początkowej formie. Określenie składu słowa oznacza sprawdzenie, z jakich morfemów się składa. WNIOSEK Oznacza to, że słowa, nazwy znaków, przymiotniki zmieniają się według liczb, według rodzaju, a rzeczowniki mają tę lub inną płeć. Parsuj czasowniki jako część mowy, wszystkie słowa i formę początkową! ! ! ! ! ! . Początkową formą słowa jest jego forma, w której występuje. Rzeczowniki mają w mianowniku liczbę mnogą sanie, krem

Na przykład, słowo pokierowało początkową formą tego, co robić? Pytanie Proszę, powiedz mi, co oznacza początkowy formularz. Uczyłem się, ale zapomniałem. Odpowiedzi na pytanie Jaka jest początkowa forma słowa urlop? Początkowa forma słów nazw znaków jest uważana za męską formę lekcji w języku rosyjskim na ten temat.Nadal określamy początkową formę słów Perspektywa UMK klasy 2 W języku rosyjskim istnieją seria słów, które Jesteś na stronie z pytaniami Co oznacza słowo forma. Zebrana forma początkowa słowa. Co znaczy osioł? ? Celem pracy nauczyciela jest wprowadzenie pojęcia formy wyjściowej wyrazu, wprowadzenie struktury hasła słownikowego, nauczenie się porównywania różnych form tego samego wyrazu, ukształtowanie umiejętności określenia formy wyjściowej wyrazu. słowa nazw obiektów. Jaka jest początkowa forma przymiotnika? Możesz mieć nieskończoną rację, ale po co, jeśli twoja kobieta płacze? Zwykle występuje w mianowniku, w liczbie pojedynczej. Jaka jest poprawna pisownia tego słowa. Język rosyjski Temat Początkowa forma słowa Cele nauczenia uczniów określania początkowej formy słów nazw znaków, zmiany słów nazw znaków według płci, nauczenia się porównywania różnych form tego samego słowa

Takie słowo jest zwykle pochodne. WPUDs wyszukują niezbędne informacje do realizacji zadań edukacyjnych za pomocą podręcznika, uzupełniają i poszerzają istniejącą wiedzę i pomysły dotyczące wyjściowej formy słów. Idź za śladami, zjadł zęby, brudny papier, wylewał łzy, lizał palce, głaskał wełnę, twój krzyż nie kiwnie palcem, jakbyś wpadł w ziemię, dotrzymuj słowa. CO? Jest to początkowa forma słów dla nazw obiektów. Aby określić początkową formę przymiotnika, należy zadać słowu pytanie Który?, a także sprawdzić, czy dany przymiotnik posiada niezbędne niestałe cechy osobliwe.

Uczniowie dość często popełniają błędy w zadaniach polegających na doborze słów o tym samym rdzeniu lub tworzeniu formy początkowej. Powodem jest brak zrozumienia różnic między tymi terminami językowymi.

Pojęcie terminu

Forma słowa pozwala określić cechy morfologiczne i przynależność do określonej części mowy. Te ostatnie można podzielić na dwie grupy w zależności od możliwości lub niemożliwości zmiany. Zwyczajowo nazywamy mutable rzeczownikiem, przymiotnikiem, zaimkiem, liczebnikiem, czasownikiem, imiesłowem. Przysłówek, gerund, spójnik, przyimek, partykuła są niezmienne.

Utworzenie formy słownej jest niemożliwe w słowach należących do drugiej grupy. Na przykład przysłówki powolny, odległy, zabawny, a także rzeczowniki odsłowne bieganie, chwytanie, zabawa mają tylko jedną formę wyrazu.

Sposoby tworzenia form słownych

Formowanie formy wyrazowej odbywa się na różne sposoby:

1. Z pomocą zakończenia: las - lasy - las; cicho - cicho - cicho.

2. Za pomocą końcówki i przyimka: za górą, przed górą, przy górze.

3. Za pomocą słów pomocniczych: Ja będę mówił - ja bym mówił - niech mówi.

Pojęcie formy początkowej i słowa jednordzeniowego, ich różnica w stosunku do form słownych

Forma słowa to pojęcie, którego nie należy mylić z formą początkową. Pod inicjałem zwyczajowo rozumie się formę, w jakiej słowo występuje w słownikach. Dlatego czasami nazywa się go słownikiem. Dla każdej zmiennej części mowy jest niepowtarzalna.

Oto kilka przykładów:

1. Rzeczowniki używane są w słownikach w mianowniku liczby pojedynczej: kotwica, sprężyna, głośnik, lenistwo, marynarz, tunel.

2. Przymiotniki umieszcza się na początku hasła słownikowego w formie mianownika liczby pojedynczej rodzaju męskiego: groźny, duchowy, nowy, bez twarzy, drewniany.

3. Początkowa forma słowa - czasownik - to bezokolicznik, który bywa też nazywany formą nieokreśloną. Na przykład, chwyć, por, podnieś, dotknij, zapytaj.

Istnieją pewne trudności w ustaleniu początkowej formy imiesłowów. Niektórzy naukowcy nazywają to niezależnym, inni - tylko formą czasownika. Jeśli imiesłów zostanie rozpoznany jako niezależna część mowy, to w słownikach będzie używany w tej samej formie co przymiotnik. Na przykład, mówiący, nie do pomyślenia, przechowywany, gotowany, ubrany.

Słowa z tym samym rdzeniem

Forma słowa to pojęcie, które nie jest równoznaczne z terminem „słowa o jednym rdzeniu”. Główna różnica między tymi terminami polega na tym, że znaczenie leksykalne nie zmienia się po utworzeniu formy wyrazowej. Słowa o tym samym rdzeniu mają wspólny rdzeń, ale inną interpretację. Powstają przez dodanie morfemów: przedrostków, przyrostków, przyrostków.

Na przykład w frazach niebieski ocean I siedzieć nad morzem rzeczowniki są formami słów, ponieważ ich znaczenie nie ulega zmianie.

W frazach wybrzeże, nadmorskie miasteczko, doświadczony żeglarz istnieją pokrewne słowa z rdzeniem -mor-. Słowo nautyczny utworzone przez dodanie przyrostka -sk-, nadmorski- dodając prefiks pre- i sufiks -sk-, marynarz- dodając przyrostek -jak-. Mają różne interpretacje.

W ten sposób w trakcie słowotwórstwa powstają nowe słowa o różnych znaczeniach leksykalnych. Podczas kształtowania interpretacja słowa nie zmienia się. Forma słowa to zmiana w słowie z zachowaniem jego podstawowego znaczenia.

Weźmy przykład

Cechy morfologiczne słów należy określić na końcu. Jako przykład rozważ zdanie: (1) Wiatr (2) wieje (3) w kierunku (4) zachodnim (5). Na początek musisz ponumerować słowa. Następnie musisz określić części mowy i ich niestałe znaki.

(1) - rzeczownik mający zerową odmianę jako wskaźnik drugiej deklinacji i używany w mianowniku, liczba pojedyncza, rodzaj męski;

(2) - czasownik, odmiana -et oznacza przynależność do pierwszej odmiany, liczby pojedynczej, trzeciej osoby;

(3) - przyimek, który nie ma form słownych;

(4) - przymiotnik z odmianą -om wskazujący na przypadek przyimkowy, l.poj., nijaki;

(5) - rzeczownik mający odmianę -i jako wskaźnik przypadku przyimkowego, liczba pojedyncza, nijaki.

Teraz musimy zająć się formami tych słów.

Grupy słów wiatr - wiatr - wiatr, wieje - wieje - wieje, zachód - zachód - zachód, kierunek - kierunek - kierunek można sklasyfikować jako słowa. Grupy wiatr - wietrznie - bezwietrznie, wieje - wieje - wieje, zachodni - zachodni - prozachodni, kierunek - bezpośredni - przekierowuje to wyrazy o jednym rdzeniu należące do różnych części mowy i utworzone w sposób przedrostkowy, przyrostkowy lub przedrostkowo-sufiksowy.

Jeśli potrzebujesz określić formę słowa, zwróć uwagę na zakończenie. To dzięki fleksji można ocenić, jakie kategorie gramatyczne ma leksem. Jednocześnie nie zapominaj, że słowa z tym samym rdzeniem będą miały różne formy.

Informacje o autorze

Popowa Swietłana Iwanowna

Miejsce pracy, stanowisko:

MOU gimnazjum nr 4 Alekseevka, nauczyciel w szkole podstawowej

Obwód Biełgorod

Charakterystyka lekcji (zajęć)

Poziom wykształcenia:

Szkolnictwo podstawowe ogólne

Grupy docelowej:

Nauczyciel (nauczyciel)

Klasa(-y):

Przedmiotów):

Język rosyjski

Cel lekcji:

Cele działalności nauczyciela:

kognitywny komunikatywny - osobisty

Rodzaj lekcji:

Lekcja studiowania i pierwotna konsolidacja nowej wiedzy

Uczniowie w klasie (publiczność):

Używane COR:

Komputer, rzutnik multimedialny, ekran, prezentacja multimedialna, podręcznik do języka rosyjskiego, autor N.A. Churakova, podręcznik do nauki języka rosyjskiego, autor T.A. Baikova, chipy, karty do pracy grupowej.

Krótki opis:

EMC "Perspektywa szkoła podstawowa"

Temat: Początkowa forma wyrazu

Cele działalności nauczyciela: wprowadzić pojęcie „początkowej formy słowa”; wprowadzić strukturę hasła słownikowego; naucz się porównywać różne formy tego samego słowa; wyrobić umiejętność określania początkowej formy słów-nazw przedmiotów.

Planowane wyniki (merytoryczne): naucz się samodzielnie określać początkową formę słowa, rozróżniać różne formy słowa, oceniać wyniki wykonanego zadania.

Kryteria oceny składników UUD (meta-przedmiot): regulacyjne- zaakceptuj i zapisz zadanie nauki odpowiadające etapowi nauki; kognitywny- stosować różne metody wyszukiwania, gromadzenia, przetwarzania, analizowania, przekazywania informacji zgodnie z zadaniami komunikacyjnymi i poznawczymi; komunikatywny - potrafią wyrażać swoje zdanie, dopuszczać do istnienia różnych punktów widzenia, zajmować pozycję partnera, wypracowywać wspólny punkt widzenia poprzez pracę w grupie; osobisty- mają świadomość swoich możliwości w nauce, potrafią odpowiednio ocenić przyczyny sukcesu lub niepowodzenia w nauce, łącząc sukces z wysiłkiem, pracowitością.

Wyposażenie lekcji: komputer, projektor multimedialny, ekran, prezentacja multimedialna, podręcznik do języka rosyjskiego, autor N.A. Churakova, podręcznik do nauki języka rosyjskiego, autor T.A. Baykova, chipy, karty do pracy grupowej.

Lekcja odkrywania nowej wiedzy.

Podczas zajęć

Organizowanie czasu

- Uśmiechnę się do was, a wy uśmiechniecie się do siebie i pomyślicie, jak dobrze, że dzisiaj jesteśmy razem. Jesteśmy spokojni, mili, przyjaźni. Weź głęboki wdech i wydech. Wydychaj zły nastrój, wdychaj świeżość poranka i ciepło promieni słonecznych. Życzę dobrego nastroju i wzajemnego szacunku.

1. Komunikacja tematu i celów lekcji.

Otwarte Konto. na stronie treści podręcznika i nazwij temat lekcji, który znajduje się na s. 69.

Co zrobimy w tej lekcji? (początkowa forma słowa)

Czego nauczymy się na lekcji? (Naucz się określać początkową formę słowa)

2. Praca nad kaligrafią.

forma początkowa

Jak rozumiesz to zdanie?

. Aktualizacja podstawowej wiedzy

Spójrz na obrazek w podręczniku.

Podaj przykład słowa, które ma formę początkową. Otwórz słownik objaśniający i znajdź słowo „alfabety”. Czy istnieje takie słowo? (Nie)

A może istnieje inna forma tego samego słowa? Który? Czym różni się od formy „alfabetu”. (Słowo „alfabet” jest w liczbie pojedynczej, a „alfabety” w liczbie mnogiej.)

Teraz znajdź słowo „bagaż”. Nie ma takiego słowa? Jaka jest forma tego słowa? ("Bagaż"). Czym różni się od formy „bagażu”? (Słowo „bagaż” odpowiada na pytania WHO? Co?, i słowo „bagaż” - przez kogo? w jaki sposób?).

Słowa-nazwy obiektów w liczbie pojedynczej, które odpowiadają na pytania WHO? Co?- To są słowa w ich oryginalnej formie.

W słownikach wszystkie słowa mają zawsze formę początkową.

Otwórz słowa „Napisz poprawnie!”. Przeczytaj pierwsze pięć słów-nazw obiektów. Czy wszyscy odpowiadają na pytania? WHO? co? W jakiej formie są te słowa? (w formie początkowej)

3. Nauka nowego materiału

Otwórz słownik wyjaśniający. Przeczytaj wpis w słowniku dotyczący słowa „alfabet”.

Jaka jest litera - I przychodzi po słowie? (Słownik pokazuje pierwszą zmianę słowa „alfabet”: jest (kto? co?) alfabet ale ; nie (kto? co?) alfabet I .

Jaka jest początkowa forma tego słowa? (ABC)

Jak nazywa się część słowna? -a, -i ? (To jest zakończenie)

Przeczytaj wpis w słowniku dotyczący słowa „bagaż”. Odszyfruj list -ale słowem: jest (kto? jaki?) bagaż; nie (kto? co?) bagaż

Praca w parach

Przeczytaj w ćwiczeniu 46 wiersz O. Grigoriewa. znajdź dwie różne formy tego samego słowa.

nie ma wzrostu jest wzrost

Zapisz oba formularze w kolumnie. Wybierz zakończenia. Która z tych form jest formą początkową? (Wysokość).

Wymień pracę z sąsiadem na biurku, sprawdź, popraw ewentualne błędy.

Przeczytaj w ex. 47 wiersz M. Jasnowa.

Zadawaj ustnie pytania do słów-nazw znaków.

Wszystko (co?) jest zielone.

Drzewa (jakie?) są zielone.

Trawa (co?) Zielona

Ogrodzenie (co?) zielone

Zapisz w kolumnie wyrazy-nazwy znaków, podkreśl w nich część wspólną. Wybierz zakończenia.

Czy słowa-nazwy cech mają te same podstawy, czy nie? (To samo). Więc to są różne słowa lub różne formy tego samego słowa? (Różne formy tego samego słowa).

Nazwij to słowo. (Zielony)

Które słowa-nazwy końcówek znaków wskazują na formę w liczbie pojedynczej? (zielony, zielony, zielony)
Które słowo-nazwa cech ma końcówkę wskazującą na liczbę mnogą? (Warzywa)

Które zakończenie jest kobiece? (-i ja). Do klasy średniej? (th). Na samcu (th). Czy słowa-nazwy cech zmieniają się w zależności od płci? (Reszta). A co z nazwami rzeczy? (nie zmieniaj). Spróbuj zmienić płeć słów „trawa” i „ogrodzenie”. Stało się?

4. Gimnastyka dla oczu

5. Konsolidacja przestudiowanego materiału (praca w grupach)

Wybieramy żetony, dzielimy na grupy. Chipsy zielone - w grupie 1, białe - w grupie 2, jabłka żółte w grupie 3.

Zróżnicowana praca

Karta

Odgadnij i napisz imiona zwierząt.

Szary, drapieżny, chciwy…….

Rudowłosa, przebiegła, zręczna….

Skośny, słaby, tchórzliwy ... ..

Duży, kolczasty……

Małe, kłujące……

Ogromny, ciemnoszary, uszy, gruboskórny....

6. Słownictwo i praca ortograficzna.

Praca w drukowanym zeszycie: zadanie 26

Rozwiąż zagadkę. Buraczany. (spójrz w słowniku „Wymów to poprawnie”)

Zapamiętaj słowa ze słownictwa: bilet, brzoza

7. Wynik lekcji. Odbicie.

Nad jakim tematem pracowaliśmy? (początkowa forma słowa)

Czego powinniśmy się nauczyć na lekcji? (Określ początkową formę słowa)

Komiks jest warunkowo podzielony na 2 części. W pierwszej zwierzęta siedzą ładnie, jakby przed niewidzialnym fotografem. W drugiej części zwierzęta rozpraszają się we wszystkich kierunkach, każde z nich działa na swój sposób. Obraz w formie komicznej sugeruje, że w początkowej formie wszystkie słowa są zmuszone do zachowywania się przyzwoite, ściśle, przestrzegając pewnych zasad. I we wszystkich innych formach słowa nie są już tak uporządkowane.

Wybierz jedno ze zdań i zakończ je swoim oświadczeniem.

Łatwo było mi…..

Doświadczyłem trudności……

Zwłaszcza zrobiłem...

Poleciłbym siebie....

Chłopaki, bardzo dziękuję za udział i pracę.

Na początku naszego spotkania byłeś w świetnym nastroju, ale jak jest teraz?

8. Praca domowa

Notatnik do samodzielnej pracy nr 1: nr 27 str. 23