Materiał gramatyczny zbioru dobierany jest na podstawie zasady systemowo-strukturalnej, biorąc pod uwagę występowanie tego lub innego zjawiska gramatycznego w języku niemieckim. Proponowane ćwiczenia są zróżnicowane ze względu na stopień skomplikowania i mogą być wykorzystywane przez studentów na różnych poziomach szkolenia.
Podręcznik przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych, gimnazjów, liceów i szkół z pogłębioną nauką języka niemieckiego.

Przykłady.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklart den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wirhaben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel będzie einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.

Zawartość
Przedmowa
Die Position der Wörter im Satz
DasVerb
2.1. Das Prasens
2.2. Das Perfect
2.3. Das Prateritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Das Przyszłość 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. Die refleksyjny Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das czasownik
2.10. Der imperatyw
2.11. Das pasywny
Bezokolicznik
Die Partizipien
Der Konjunktiv
Der Artikel
Das merytoryczne
7.1. Das Rodzaj
7.2. Der Numerus
7.3. Deklinacja matrycy
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Das zaimek osobowy
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. Deklinacja matrycy
9.2. Forma matrycy
9.3. Die Wortbildung
Die Prapositionen
Die Zahlwörter
Das przysłówek
Reakcja
Die Partikeln
Die Negationswörter
Die Satzreihe
Das Satzgefuge
17.1. Die Objektsatze
17.2. Die Kausalsatze
17.3. Die Relativsatze
17.4. Die Temporalsatze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die warunkowe-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssatze
17.8. Die Modalsatze
17.9. Die Konzessivsatze
17.10. Gesamtubungen
Schlüssel
Quellenverzeichnis.

Pobierz bezpłatnie e-booka w wygodnym formacie, obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Niemiecki, zbiór ćwiczeń gramatycznych, Galai O.M., Kiris V.N., Cherkas M.A., 2007 - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

Ściągnij PDF
Możesz kupić tę książkę poniżej najlepsza cena ze zniżką z dostawą na terenie całej Rosji.

Niemiecki. 5-9 klas. Zbiór ćwiczeń. Bim I.L., Kaplina O.V.

7 wyd. - M.: 20 12. - 206 s.

Ten całkowicie nowy składnik materiałów dydaktycznych w języku niemieckim został stworzony przez grupę autorów pod kierunkiem profesora I.L. Bima dla klas 5-9 instytucje edukacyjne. Niewątpliwą zaletą podręcznika jest to, że w sposób usystematyzowany prezentuje cały materiał gramatyczny do programu klas 5-9. Zbiór pozwala utrwalić omówiony materiał, powtórzyć zapomniany, pomaga usystematyzować znajomość gramatyki.

Format: pdf

Rozmiar: 28,2 MB

Obejrzyj, pobierz: dysk.google

Zawartość
Proste zdanie 3
Informacje ogólne 3
Zdanie deklaratywne 4
Zdanie pytające 7
Propozycja motywacyjna 12
Zdania bezosobowe i nieokreślone-osobowe 15
Negacja w zdaniu 18
Rzeczownik. Artykuł 20
Informacje ogólne 20
Funkcje artykułu 21
Deklinacja artykułu 23
Użycie przedimków określonych, nieokreślonych i zerowych 24
Pochodzenie rzeczowników 30
Edukacja mnogi rzeczowniki 40
Deklinacja rzeczownika 44
Przyimki 47
Czasownik 53
Informacje ogólne 53
Pochodzenie czasowników 56
Podstawowe formy czasownika 60
Formacja czasowych form czasownika. Głos aktywny 63
Formacja czasowych form czasownika. Strona bierna 85
Bezosobowa pasywna i stanowa pasywna 90
Bezosobowe formy czasownika 92
Przyimkowa kontrola czasowników 101
Przysłówki zaimkowe 103
przymiotnik 105
Informacje ogólne 105
Pochodzenie przymiotników 107
Deklinacja przymiotników 110
Porównania przymiotników 116
Zaimek 122
Informacje ogólne i klasyfikacja zaimków 122
Zaimki osobowe 123
Zaimki dzierżawcze 127
Zaimki wskazujące 131
Zaimki pytające 133
Zaimki względne 134
Zaimek zwrotny sich 136
Zaimki nieokreślone 139
Numer nazwy 140
Tworzenie i używanie liczebników kardynalnych 141
Tworzenie liczebników porządkowych 144
Zdanie złożone 147
Informacje ogólne 147
Zdanie złożone 147
Zdanie złożone 150
Szyk wyrazów w zdaniu podrzędnym 151
Szyk wyrazów w klauzuli głównej 152
Rodzaje zdania podrzędne 152
Załącznik I 167
Zadania testowe na temat „Rzeczownik” 167
Zadania testowe na temat „Czasownik” 169
Zadania testowe na temat „Nazwa przymiotnika” 173
Zadania testowe na temat „Zaimek” 175
Próbki końcowych zadań kontrolnych 177
Klucze do zadania testowe 193
Załącznik II 195
Czasownik. Podstawowe formy czasowników mocnych 195
Podstawowe formy czasowników posiłkowych 197
Podstawowe formy czasowniki modalne 197
Rzeczownik. Przyrostki specyficzne dla każdej płci rzeczowników 198
Przymiotnik. Porównania przymiotników 199
Trudne zdanie. Systematyzacja klauzul podrzędnych 200
10 podstawowych zasad nowej niemieckiej ortografii 202
Lista źródeł 203

Przewodnik po niemiecku z ćwiczenia szkoleniowe dla klas 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Przewodnik gramatyczny do języka niemieckiego z ćwiczeniami szkoleniowymi dla klas 2-4 według materiałów dydaktycznych I.L. Bim.

Świeca

2016

Z kompilatora

Ten podręcznik jest przeznaczony dla klas 2-4 zgodnie z materiałami dydaktycznymi I.L. Bim. Przedstawione w skondensowanej formie najważniejsze zasady gramatyka języka niemieckiego. Dla każdego temat gramatyczny wybrane ćwiczenia. Tematy są wymienione w kolejności, w jakiej są nauczane na poszczególnych zajęciach.

Ćwiczenia mogą być wykonywane ustnie i pisemnie według uznania prowadzącego.

Podręcznik przeznaczony jest dla nauczycieli języka niemieckiego do wykorzystania w klasie przez cały rok szkolny.

Klasa 2

Czasownik jest spójnikiem.

Znaczenie i użycie czasownika sein (być).

sein czasownik użyte w zdaniu:

1. Jako czasownik - link w nominalnym predykacie złożonym.

Na przykład:

Erist Schüler. On jest studentem.

W języku rosyjskim pominięto czasownik - wiązka „być” w czasie teraźniejszym. W języku niemieckim link jest wymagany.

Uwaga: po czasowniku - wiązki sein Rzeczownik występuje w mianowniku.

1. sein czasownik jest używany w zdaniu również w sensie samodzielnym, w znaczeniu „być”.

Na przykład: Ich bin im Zimmer. Jestem w pokoju.[ 7; 111 ]

Koniugacje czasowników

№1 . Uzupełnij puste miejsca.

nr 2. Wpisz bin lub ist . [4;7]

1. Ich_______ Hans.
2. Das ______ Piotr.
3. Das ______ Anna.
4. ______ er Maxi?
5. ______ ich Maja?

№3 . Twórz zdania ze słów.

1. Bin, das, ich.
2. Wschód, ein Junge, das.
3. Das, wer, ist?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. Wschód, das, Frau Hans.

№4. Zapisz zdania, wypełniając luki rzeczownikami po prawej stronie.[ 7;49 ]

Zaimki dzierżawcze (osobowe).

Zaimki dzierżawcze są używane jako przymiotniki dla rzeczownika i zgadzają się z nim w rodzaju, liczbie i przypadku.

Jeżeli rzeczownik jest poprzedzony zaimkiem dzierżawczym, rodzajnik jest pomijany.[ 7;147 ]

№1. Wypełnić luki zaimek dzierżawczy. Pamiętaj, że każdemu zaimkowi osobowemu odpowiada zaimek dzierżawczy.

Próbka : Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift ist gut.

Dużo pośpiechu w Buch. … Buch ist neu.

Wir haben Hefte. … Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.

№2. Wypełnij luki słowami mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e) , unser(e), ihr(e).

1. … Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist w Ordnung. d) …Schulbank jest brązowy. e) ... Geschenke sind schön.

Koniugacja czasowników.

Jeśli rdzeń czasownika kończy się na d, t, chn , następnie w drugiej i trzeciej osobie liczby pojedynczej oraz w drugiej osobie liczby mnogiej czasownik ma końcówkę - est, - et, - et (bad en, antwort en, arbei t en, re chn en u.a) [ 7,32 ]

Mówię o sobie, dodaję do korzenia „e”,

Mówię o tobie, wstaw "s", "t" na początku

Chcę o nim porozmawiać, o niej,

"t" przykręcę do korzenia.

Rosjanin przyjdzie nam z pomocą,

Tutaj też prowadzi siebie;

Śpiewa - sie singt

Podskakuje - eee, skacze.

Chcę porozmawiać o nas, o nich,

"er" zostawiam w słowie.

Chcę zwrócić się do moich przyjaciół

Tutaj znowu "t" jest dla mnie przydatne.[ 8;3 ]

№1.

… natrętne instynkty.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

… jelito słodowe.

… sagt: „Eins, zwei, drei”.

№2. Przeczytaj zdania, wstaw poprawne zakończenia czasowników w miejsce przerw:

Ich zahl-die Hefte.

Wir zahlgern.

Du malgut.

Ich maldie Karte.

Ich arbeit-im Garten.

Sie (ona) spiel- super.

Silne czasowniki.

Najmocniejsze czasowniki z rdzeniem samogłoskowym mi (geben, sehen, lesen) zmień to po koniugacji w drugiej i trzeciej osobie pojedynczy czas teraźniejszy włączony ja lub do ie .

Silne czasowniki z samogłoskami rdzeniowymi a lub au zaakceptuj w odmianie w czasie teraźniejszym w 2. i 3. osobie l.poj. (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Narysuj linię do pożądanego końca.

1. Peter gada… gern.
2. Uta und Dieter spiel… nicht gern.
3. Ich mal…gut.
4. Wir skręt… jelito.

№4. Napisz następujące czasowniki w pierwszej i trzeciej osobie liczby pojedynczej.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. Czego brakuje w linii? Skreślać.

Jan spielt spreche liest horst

Ich sprichst erzähle mężczyzna schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hort singe malt kłamstw

Czasowniki modalne.

Können (być w stanie, być w stanie), wollen (chcieć)

Czasowniki modalne zmieniają swoją główną samogłoskę we wszystkich trzech osobach liczby pojedynczej i nie przyjmują osobistych końcówek w pierwszej i trzeciej osobie liczby pojedynczej.

Ich wypatroszy antworten.

Kannst du gut deutsch sprechen?

Czasownik modalny w zdaniu oznajmującym jest na drugim miejscu, a w pytaniu na pierwszym miejscu, czasownik semantyczny w forma nieokreślona jest na ostatnim miejscu.[ 3;191 ]

Nr 1. Twórz zdania o Tomie.

w den Parkgehen.

Rad Fahren

Spiele cyrku.

nr 2. Wybierz poprawną odpowiedź.

Ich_____________

№1. Zamiast kropek wpisz zaimki w odpowiedniej osobie i liczbie:

1. …esse Brot.
2. …isst Brot und Butter.
3. … essen immer in der Schule.
4. … est Czekoladowy gern.
5. Est… auch niemiecki Schwarzbrot?

Odmiana czasownika haben.

Znaczenie czasownika haben - mieć.

Ich habe ein Buch. - Mam książkę.

Notatka. Po czasowniku haben Rzeczownik występuje w bierniku i jest zwykle używany z rodzajnikiem nieokreślonym.[ 7;115 ]

Koniugacje czasowników haben

№1. Uzupełnij luki w odpowiedniej osobie i numerze. Przetłumacz zdania.

Ich…einen Freund. Ergeht in die Schule. Er…eine Schwester. Sekwana Schwester Farben. Mein Freund und ich … Bleistifte.

„..ihr Farben?” fragt das Mädchen. „Nein, wir… Bleistifte“, sagen wir.

№2 . Twórz zdania, używając jednego słowa lub frazy z każdej kolumny:

Czasowniki modalne wollen, mögen, müssen.

Wollen (chcę)

Mögen (życzenie, miłość)

Müssen (musi być z powodu wewnętrznej konieczności)

№1. Napisz zdania, używając poprawnego czasownika modalnego.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) in den Park fahren.

№2. Twórz zdania z tych słów.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Czas przeszły.

Po niemiecku w rozmowie i w krótkie wiadomości do wyrażenia czasu przeszłego używana jest złożona forma czasu przeszłego Perfekt.

Perfectt powstaje za pomocą czasownik pomocniczy haben i główny czasownik w Patizip II.

Ich habe klejnot.

Większość Niemieckie czasowniki formularz PII z prefiksem ge - i przyrostek - t: lernen - gelernt.

W przeciwieństwie do czasowników słabych, czasowniki silne tworzą PII z przedrostkiem ge- i przyrostkiem -(en): lesen – gelesen.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

Większość silnych czasowników zmienia swoją samogłoskę rdzenia podczas tworzenia PII:

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [2; 218]

№1.

№2. Ustal, w którym zdaniu akcja rozgrywa się w czasie teraźniejszym, a w jakim - w przeszłości.

a) Kater Murr malt ein Bild.

b) Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c) Ihr geht ins Kino.

d) Er steht fruh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Twórz zdania z podanych słów, używając czasownika w języku Perfect.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b) gestern / viel / ihr / tanzen

c) im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d) machen/ du/ był/ gestern?

e)sagen/ był/ der Vater?

4 klasie

Prateritum.

W języku niemieckim opisując zdarzenia, które miały miejsce w przeszłości, używamy prosta forma czas przeszły.

Słabe czasowniki powstają z czasowników macierzystych za pomocą przyrostka - e(te) , dla silnych czasowników - zmiana rdzenia samogłoski: schr ei ben - schr ie b.

Odłączane przedrostki są oddzielone aufmachen - machte auf.

Słabe czasowniki mają takie same zakończenia jak w Präsens, z wyjątkiem 1. i 3. osoby liczby pojedynczej, gdzie nie ma końcówek osobowych.[ 2; 222 ]

№1. Masza narysowała to, co zrobiła w poniedziałek. Napisz zdania w Präteritum, używając słów podpowiedzi.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Uzupełnij brakujące słowa i napisz dialogi.

Mistrz:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. – Czy ma__ du denn da?

• Ein Bild. Ania ma__ uch. A co?
• Ich ma___ naturlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• A co? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Przyimki wymagające celownika lub biernika.

Przyimki wymagające celownika lub biernika. Przyimki w języku niemieckim wymagają po sobie, podobnie jak przyimki w języku rosyjskim, pewnego przypadku.

Po przyimkach w, an, auf u.a. stoi albo w Akkusativ ( biernik) czy możesz zadać pytanie Wohin? (gdzie?) lub w Dativie (w przypadku celownika), jeśli można zadać pytanie Wo? (gdzie?).[ 7;100 ]

№1. Twórz zdania, używając jednego słowa lub frazy z każdej kolumny.

№2 .Zadaj pytanie podświetlonemu rzeczownikowi.

Er spielt in dem Haus.

Ich hange das Plakat an die Wand.

Polecamy lekturę

Wizerunek i styl

Więcej informacji o nowym, unikalnym serwerze ArcheAge Archeage w postaci serwerów online

W sumie

Pierwszy wieczny koreański CBT (CBT) — cała zawartość dostępna

Wizerunek i styl

Najlepsze gry survivalowe na PC

Czyszczenie i czyszczenie

Recenzja Neverwinter Online, zalety i wady Mechanika gry i funkcje walki

Kapitał macierzyński

Tworzenie serwera w grze Insurgency na Windows Dlaczego insurgency laguje

Choroby wieku dziecięcego

Wymagania systemowe Path of Exile