알파벳 빨리. 아이와 함께 알파벳을 배우는 방법? 우리 주변의 물건에서 글자 찾기

자녀에게 알파벳을 언제 어떻게 가르칠 수 있습니까?

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다섯 살이 되면 이미 알파벳을 알아야 합니다. 이 조건이 충족되어야만 미취학 아동은 1학년이 될 수 있습니다. 아이에게 알파벳을 가르치는 방법에 대한 질문은 다양한 방법으로 해결됩니다. 그리고 아이는 3 세부터 체계적으로 참여할 수 있지만 일부 방법을 사용하면 6 개월 된 아기와 함께 일할 수 있습니다. 이 나이에 알파벳을 가르칠 수 있습니까? 다양한 가족의 관행은 그것이 가능하다는 것을 보여줍니다.

최대 3년

아기가 여전히 말하는 법을 모른다고 해서 아기가 말한 내용을 이해하지 못하는 것은 아닙니다. 이 시대의 교수법은 무의식적 암기, 특히 시각적 기억에 기반을 두고 있습니다. 아이의 머리 속에 있는 이미지와 소리를 연결하기 위해서는 때때로 아이에게 글자가 있는 카드를 보여주면 충분합니다.

문자의 이름을 동시에 발음하지 않고 소리(예: "re"가 아니라 "rrr")를 발음하는 것이 중요합니다. 가장 일반적인 소리로 학습을 시작하십시오. 무의식적 암기 메커니즘을 시작하려면 카드를 1초 이내로 매우 빠르게 표시해야 합니다. 그러나 동시에 해당 소리를 매우 명확하게 발음해야 합니다.

아기와 함께 그의 첫 번째 책을 훑어보면서 텍스트를 가리키고 읽을 수 있습니다. 점차적으로, 아이는 편지가 무엇을 위한 것이며 어디서 만나는지 이해할 것입니다.

아직 학습에 대한 관심이 없다면 인터넷에서 교육 만화를 보면서 깨울 수 있습니다. 어린이를 위한 알파벳은 YouTube에서 널리 사용됩니다.

세 살 때

어린이의 편지에 대한 의식적인 관심은 3세 이후에 나타나기 시작합니다. 이 순간을 포착하는 것이 중요합니다. 그러면 매일 "수업"을 시작해야 합니다. 이 수업은 매우 짧지만(최대 10분) 규칙적으로(매일) 합니다. 아기가 지루해하기 전에 수업을 마치면 추가 활동에 대한 관심이 유지됩니다.

이제부터 방법론도 바뀌고 있습니다. 이제 우리는 각 글자를 자세히 배우고 각 글자에 대해 적어도 이틀을 따로 떼어 둡니다. 문자 "a"와 자녀의 이름이 시작하는 문자가 먼저 고려됩니다. 글자를 만질 수 있도록 소리와 이미지를 촉각과 연관시키는 것이 가장 좋습니다. 구출에 올 ​​것이다:

• 글자 이미지가 있는 큐브;
• 아이들을 위한 알파벳 냉장고 자석;
• 연필과 크레용 - 공부한 편지를 함께 그릴 수있는 모든 것.

모델링 할 때 플라스틱으로 연구 주제를 묘사하려고 할 수 있습니다. 손에 있는 다른 재료도 사용할 수 있습니다. 이 모든 것이 테이블에서하는 것이 더 편리하므로 아기에게 미리 직장을 마련해야합니다.

네 살 때

이전에 언급한 수업은 계속되며 새로운 기술이 추가됩니다.

• 판지에서 잘라낸 글자나 판지에서 잘라낸 글자는 불투명한 가방에 넣습니다. 아이는 가방에 손을 넣고 무엇을 잡았는지 추측합니다.
• 자손은 각 문자에 대해 이름이 그것으로 시작하는 물체의 이미지가 있는 여러 장의 카드를 선택합니다.

인터넷에서 "편지 찾기"라는 주제로 적절한 온라인 게임을 선택할 수 있습니다. 이러한 시뮬레이터는 교육 만화를 보는 것보다 훨씬 유용하지만 때로는 긴장을 풀기 위해 후자를 볼 수 있습니다.

만화는 아이의 두뇌에 연상 연결을 만드는 좋은 것들입니다. 연관 만화의 훌륭한 예는 Plasticine Alphabet이지만 단점도 있습니다. 따라서 "o"의 예로서 "window"라는 단어는 소리 "a"로 시작하기 때문에 적합하지 않습니다. 이것은 심각한 교육학적 실수입니다. 애니메이션을 사용하여 알파벳을 배우기 전에 먼저 내용을 숙지해야 합니다.

오년

5세 아동에게는 특별 워크북 "Learning Letters"가 발행됩니다. 이제부터는 미취학 아동과 함께 진행되는 수업을 다양화하여 활용해야 합니다.

언어 발달은 이 시대 교육의 정확성을 위한 매우 중요한 기준이 됩니다. 아이는 말을 잘하고 문장을 올바르게 만들어야 합니다. 함께 읽고, 만화에 대해 토론하고, 말하기를 통해 어휘력을 풍부하게 하는 것이 필요합니다.

전체 단어가 적힌 Doman 카드를 사용하면 철자를 시각적으로 암기하는 데 도움이 됩니다. 알파벳을 배우는 아이들은 또한 글자 사이의 관계에 흥미를 가질 수 있습니다. 이것은 어린 사람들이 읽는 법을 배우는 가장 쉬운 방법입니다.

알파벳 연구에서 가장 중요한 것은 관심을 유지하는 원칙이어야합니다. 아이는 지루하지 않은 한 모든 것을 매우 빨리 흡수합니다. 나중에 자녀를 자랑스러워할 수 있도록 자신의 자손을 사로잡으세요.

아이들의 발달 속도가 다르기 때문에 구체적인 답변을 드리기 어렵습니다. 일부 심리학자들은 4년 후에 공부할 것을 권장하지만 다른 사람들은( G. Doman, N. Zaitsev, S. Lupan) 1.5-2년으로 시작하는 것이 좋습니다.

밤에 아기에게 책을 읽어준다면 아기는 글자를 읽고 배우는 데 관심을 보일 것입니다. 2~3세 때모든 어린이가 그러한 수업을 받을 준비가 된 것은 아니므로 밀고 서두르지 마십시오. 천천히 그리고 눈에 띄지 않게 행동하십시오.

4~5세 때문자 학습을 시작하십시오. 하루에 최소 10분, 아이가 흥미를 잃지 않도록 가급적이면 장난스럽게 아이와 교감하십시오.

먼저 어려움이 없는 간단한 글자를 배워야 합니다. A, 나, O, M, B, H, C, L, S. 그들이 마스터되면 다음 그룹으로 이동할 수 있습니다. K, R, B, T, D, E, P. 마지막에는 아이들이 발음하고 배우기 어려운 가장 어려운 글자를 남겨주세요. C, X, H, W, W, Z, F, G, E, Y, Y, 나, F.

공부할 때 알파벳 이름이 아닌 글자를 나타내는 소리를 즉시 발음하십시오. 예를 들어, EM이 아니라 M입니다. 그래서 아이가 읽기를 배우는 것이 훨씬 쉬울 것입니다.

아이와 함께 알파벳을 쉽게 배우는 방법

어린이가 알파벳을 더 흥미롭게 배우는 데 도움이 되는 몇 가지 기술이 있습니다.

자기 알파벳

상점에서는 자석이 달린 여러 가지 색상의 글자를 판매합니다. 다양한 금속 표면(예: 냉장고)에 부착할 수 있습니다. 그들의 도움으로 아이는 편지를 손에 들고 느끼고, 조사하고, 기억하고, 단어를 지울 수 있습니다.

아이가 몇 글자를 배울 때, 그것들로 단어를 만드십시오. 그런 다음 자석 하나를 제거하고 어떤 글자가 빠졌는지 아이에게 말하게 하세요.

큐브

이 방법은 부모님이 사용했지만 여전히 관련성이 있는 것으로 간주됩니다. 문자가 있는 모든 큐브는 플라스틱 또는 나무로 됩니다. 그러나 단어를 구성하기에 충분한 양인지 즉시 확인하십시오.

편지 카드

상점에서 구입하거나 자녀와 함께 직접 만들 수 있습니다. 가장 중요한 것은 문자가 크고 그 옆에 이름이 문자로 시작하는 개체가 있다는 것입니다. 표준 입문서보다 훨씬 편리하고 흥미롭습니다.

즉석 자료

종이에 펜으로 계속 글자를 쓰는 것은 아이에게 지루할 수 있으므로 더 자주 공부 장소를 변경하십시오. 결국 분필과 아스팔트, 막대기와 모래, 잼 및 판을 사용할 수 있습니다. 걷는 동안 플라스틱으로 글자를 만들거나 자갈로 접을 수 있습니다.

"말하는 알파벳" 포스터

상점에서 쉽게 벽에 걸 수 있는 크고 편리한 알파벳을 찾을 수 있습니다. 아이는 글자를 클릭하고 즉시 발음을 듣습니다.

아이가 질문에 답하고 지식을 통합하는 "시험" 모드가 있습니다. 이 장난감으로 그는 스스로 글자를 배울 수 있을 것입니다.

올바른 문자 찾기

이 게임을 하려면 펠트 펜이나 밝은 펜, 가급적이면 빨간색이 필요합니다. 큰 글자로 된 불필요한 잡지를 가져 와서 하나의 글자를 선택하십시오. 아이가 페이지를 보고 동그라미를 치게 하세요. 나이가 많은 아이들과 함께 경주할 수 있지만 동일한 텍스트를 선택합니다(두 번째 잡지나 사본이 필요합니다).

편지 사냥

이전 것과 매우 유사하지만 나이가 많은 어린이에게 적합합니다. 여기에서는 가위가 필요합니다. 이제 잡지에서 필요한 글자를 찾아 잘라내어 알파벳순으로 붙여야 합니다. 알파벳을 배우면 단어나 문장을 형성할 수 있습니다.

교육용 비디오

인터넷에서 자녀와 함께 쉽고 빠르게 알파벳을 배울 수 있는 많은 짧은 만화를 찾을 수 있습니다.

노래는 소리를 더 쉽게 기억하게 하고 아름다운 사진은 모양을 더 쉽게 기억합니다. 수업 전 아이의 발달 수준과 연령에 맞는 영상을 직접 시청해 보세요.

우리는 자녀가 알파벳을 더 빨리 배울 수 있도록 교육용 비디오를 준비했습니다!

이러한 게임의 도움으로 자녀와 함께 알파벳을 빠르게 배울 수 있습니다. 이것은 입문서에서 편지를 벼락치기보다 훨씬 더 흥미롭습니다!

아이에게 읽기를 가르칩니다. 아이는 글자를 배우고 싶어하지 않습니다. 아이와 함께 편지를 배우는 방법. 아이는 몇 살에 "발달"해야합니까? 자녀의 학교 준비 문제. 학교 성숙.

알다시피, 당신은 뭔가를해야합니다! - 근심스럽게 나에게 통통하고 옷을 잘 차려입고 의자에 겨우 앉을 수 있다고 말했다. 깔끔한 보트에있는 그녀의 다리는 단단히 압축되어 있었고 (무릎 중간까지의 치마는 그러한 기념비적 인 인물에 대해 약간 짧은 것처럼 보였습니다) 그녀의 손은 무릎에 접혀있었습니다. - 그녀는 그 해에 학교에 갈 것이고, 그녀의 모든 친구들은 이미 책을 읽고 있지만 편지를 배우고 싶지도 않습니다. 상상할 수 있니? 이제 괜찮은 학교에 들어갈 때입니다. 통합을해야합니다 ... 우리는 검사를 받았습니다. 모든 의사는 나이에 따른 발달이 모든 것이 괜찮다고 말했습니다. 다음은 카드에 적힌 메모입니다. 이제 그들은 당신에게 왔습니다. 우리가 그것으로 무엇을해야하는지 조언하십시오 ...

약간 졸려보이는 덩치의 Zoya는 안락의자에 앉아 매우 아름다운 벨벳 드레스에 주름을 느슨하게 펴고 있었습니다. 그녀의 발에는 그녀의 어머니와 똑같은 보트가 있었지만 물론 더 작았습니다. 다리는 카펫에 닿지 않고 공중에 완전히 움직이지 않았습니다. 조야는 눈썹 아래에서 나와 엄마를 바라보며 하품을 억눌렀다.

Zoya, 무엇을 하는 것을 좋아합니까? 나는 소녀에게 물었다.
Zoya는 저음 목소리로 "인형을 가지고 놀고 만화를 봅니다."라고 대답했습니다.
- 알잖아! - 엄마는 비극적으로 눈썹에 주름이 잡혔습니다.
- 그리고 이 답변에서 당신에게 부자연스러워 보이는 것은 무엇입니까? - 놀랐습니다. - 6세 소녀에게 완전히 정상적인 중독 ...
그러나 우리는 미래에 대해서도 생각해야 합니다! 엄마가 소리쳤다.
"그렇게 생각하는구나! - 나는 뒤로 물러서고 싶었다. - 그리고 아이의 머리를 속이지 말라!"

당연히 나는 하지 않았다. 사람들이 문제를 제기했습니다. 문제를 해결해야 합니다. 적어도 시도하십시오.

Zoya가 하고 싶지 않은 것은 정확히 무엇입니까? 나는 명확히 했다.
- 신경 쓰지 마! - 엄마는 마음속으로 외치며 즉시 자신을 잘라 객관화 시키려고 노력했다. - 즉, 그녀는 집 주변에서 필요한 모든 것을하고, 저를 돕고, 청소하고, 진공 청소기로 청소하고, 테이블을 세울 수 있습니다. 서빙, 가져오기 - 그녀는 놀거나 TV를 볼 때에도 절대 거부하지 않습니다. 그러나 그는 전혀 하고 싶지 않습니다! 우리는 이미 온갖 책을 샀고, 이웃 선생님을 과외 선생님으로 모셨습니다. 그래서 그녀는 거절했습니다. 그는 당신에게서 돈을 가져갈 것이라고 말하지만 진전이 없습니다. Zoya는 수업 시간에 잠만 자고 내 말을 듣지 못합니다. 너무 불편해요. 우리가 세 살 때부터 문자와 숫자를 배웠는데도 그녀는 여전히 헷갈린다고 상상해 보십시오. 그림도 잘 그리고 그림도 더 잘 그리는데 색 이름을 물어보면 그렇게 대답할 거에요! 그들은 논리적 사고, 주의력 및 그 밖의 모든 문제를 그녀와 함께 해결하려고 노력했습니다. 이제 알다시피, 이제 모든 종류의 이점이 있습니다. 그래서 그녀는 때때로 문제를 해결하고 때로는 전혀 이해하지 못하는 것 같습니다. 그녀에게서 원하는. 나는 이 책들을 친구에게 주었고 그녀의 아들은 6개월이나 어리고 이미 이 모든 문제를 해결했습니다. 너무 화났어!

부끄럽습니다. 동의했습니다. - 자녀가 하나 있습니까?
- 아니, 그게 핵심이야! - 또 진정하고 슬퍼하던 아줌마가 다시 몸을 흔들었다. - 언니 바류샤가 있습니다. 그녀는 올해 열여섯 살이 된다. 그러니 문제없어! 하늘의 별이 부족해서 개학 전 1년과 처음 세 수업은 마치 붙인 것처럼 그녀와 함께 앉았지만 결과는 눈에 보였다. 한 번도 세 번이 아니었고 학교에 다녔습니다. 그녀는 블록 글자로 읽고 쓰는 방법을 알고 10 이내로 자유롭게 세었습니다. 그래서 내가 그것을 거부했을 때 - 나는 이것을 기억하지 못합니다. 반대로, 그녀는 물었다 : 어서 엄마, 나는 그것을 다시 쓸 것입니다. 그렇지 않으면 여기 더러워집니다 ...
- 필요하다! 나는 진심으로 놀랐다. - 그리고 Zoya, 그녀는 완전히 다르죠?
- 예, 예, 다릅니다. - Zoya의 어머니는 이해에 기뻐했습니다. - 그리고 나는 당신이 뭔가를하기를 바랍니다. 즉, 내가 그녀를 만들 수 있도록 도와주세요 ... - 그런 다음 어머니는 혼란스러워하고 기대에 차서 나를보고 침묵했습니다.

그리고 나는 이제 그녀가 충분히 이야기했다고 믿고 있으며 Zoya가 이 불행한 편지를 원하고 마침내 배우게 만드는 방법에 대한 구체적인 조언을 기다리고 있다는 것을 깨달았습니다.

미취학 아동의 두뇌와 정신 기능이 발달하는 방법

취학 전 아동기(3~7세)는 어린이의 삶에서 중요한 시기입니다. 이때 그는 인간관계의 세계, 다양한 인간활동을 발견한다. 자신의 성격이 형성되고 있습니다. 이 나이의 아이는 독립을 위해 노력하지만 아직 그에게 가능하지 않습니다. 이 모순에서 미취학 아동의 삶에서 큰 위치를 차지하는 롤 플레잉 게임이 탄생했습니다. 그 안에서 아이는 조종사, 경찰관, 의사인 척, 즉 현실에서는 아직 경험하지 못한 것을 경험할 수 있다. 잠시 후 규칙이 있는 게임이 등장하지만 오랫동안 롤플레잉 게임과 공존합니다.

아이가 롤 플레잉 게임을 전혀하지 않는다면 부모는 이것에주의를 기울여야하며 아마도 아이의 호기심 발달, 객관적 세계에 대한 관심을 자극해야합니다. 저자는 현대 어린이들 사이에서 롤 플레잉 게임을 대체하는 경향이 있지만 아마도 어린이가 다시 운전사, 조종사가 될 수있는 컴퓨터 공간의 가상 현실로 대체 될 것이라고 생각합니다. 또는 킬러 파이터(작가는 요리사, 의사 또는 엄마 아빠가 될 수 있는 게임을 아직 컴퓨터에서 접하지 못했지만, 미취학 아동의 전통적인 캐릭터인 "롤 플레잉 게임"이 어떻게 되는지 궁금합니다. 성장하는 소녀들에게 영향을 미칠까요?).

출생부터 학교까지의 기간에는 아동의 두뇌와 정신 기능이 특히 집중적으로 발달합니다. 아이는 구조적으로 준비된 두뇌를 가지고 태어 났지만 두뇌의 기능은 유전적으로 고정 된 것이 아니라 신체와 환경의 끊임없는 상호 작용의 결과로 아이의 개별 생활 과정에서 발달합니다. 대부분의 동물의 새끼에 비해 아이는 타고난 무조건 반사가 적습니다. 조건 반사는 외부 자극에 기초하여 생후 첫 날부터 신생아에서 개발될 수 있습니다. 이로부터 아이가 태어난 날부터 "교육"을 시작할 수 있습니다. 동시에 어린 아이들의 경우 흥분 과정이 억제 과정보다 우세하므로 억제 반사는 훨씬 더 많은 반복이 필요하다는 것을 기억해야합니다 ( "당신은 유모차에서 나올 수 없습니다!"- 반복해야합니다 더 많은 시간 - "자, 자매에게 달려가십시오!").

취학 전 아동기에 길고 복잡한 언어 습득 과정이 시작되고 기본적으로 끝납니다. 어휘가 성장하고 언어의 문법 구조가 발달합니다. 아이가 단어 생성 능력을 적극적으로 사용하는 것은 취학 전 기간입니다 ( "운전사는 택시를 탔고 나머지는화물에서"). 취학 전 연령의 지각은 원래의 정서적 특성을 잃고 의미 있고 목적이 있으며 분석합니다. 관찰, 검사, 검색과 같은 임의의 행동이 구별됩니다. 이 시기의 지각은 사고와 밀접한 관련이 있어 미취학 아동의 시각적 구상적 사고에 대해 이야기합니다.

사고 발달의 주요 라인은 시각적 효과(아주 어린 아이들에게 일반적임)에서 시각적 비유적 사고로의 전환입니다. 취학 전 기간이 끝나면 언어적 사고가 나타납니다. 취학 전의 사고는 객관적이고 구체적입니다. 사고의 주된 형태는 유추에 의한 사고이다("나는 작고 내 막대기는 작다. 나도 자랄 것이고 내 막대도 자랄 것이다"). 그러나 유리한 조건에서 미취학 아동은 이미 논리적으로 올바르게 추론할 수 있습니다. 집중적인 언어 발달과 관련하여 개념이 동화되고 일반화하고 연결을 설정하는 경향이 있습니다. 후자는 아동의 지능을 더욱 발전시키는 데 매우 중요합니다.

취학 전 아동기는 기억력 발달에 가장 유리한 연령입니다. 그러나 이 연령의 기억에는 여러 가지 특정 기능이 있습니다. 어린 미취학 아동의 기억력은 비자발적입니다. 그들은 무언가를 기억한다는 목표를 스스로 설정하지 않으며 자신이나 다른 사람이 선택한 것을 기억할 수 없습니다. 4세에서 5세 사이에 자발적인 기억이 형성되기 시작합니다.

조금 더 일찍 기억과 관련된 또 다른 중요한 사건이 발생합니다. 기억은 성격 형성 과정에 포함됩니다. 즉, 아이에게는 기억이 있습니다.

아이는 몇 살에 "발달"해야합니까? 일반적으로 어떻게 그리고 왜 합니까?

지난 5-7 년 동안 러시아의 대도시에서는 어린이의 "조기 발달"을위한 유행이 퍼졌습니다 (이와 관련하여 지방은 여전히 ​​\u200b\u200b잠자는 중이며 희귀 한 "Varangians"는 상황을 바꾸지 않습니다. 전체 - 여기에서 대다수의 어린이는 학교에 들어가기 전에 "구식 방식, 즉 마당에서 뛰고, TV를보고 주변 성인의 삶을 보는"방식으로 "발전"합니다. 이것이 바로 "초기 개발"이며 왜 필요한가요?

너무 자세히 설명하지 않고도 여기에서 두 가지 뚜렷한 경향을 추적할 수 있습니다.

첫 번째는 어머니(아버지가 훨씬 덜함)가 다양한 종류의 참고서와 과제 및 연습 모음을 사용하여 아이를 스스로 개발할 때입니다. 여기에서는 모든 시스템(예: Nikitin 또는 Zaitsev)을 채택할 수 있으며, 훨씬 더 자주 무작위로 획득한 일련의 혜택을 기반으로 하는 특정 "compote"이 있습니다. 아주 예외적인 경우에, 아이의 초기 발달에 대해 걱정하는 어머니는 어떤 이점도 사용하지 않고 그녀의 세계관 특성과 직관적 인 통찰력에만 의존하고 고려하여 경험적으로 말하자면 자신의 개별 프로그램을 작성합니다. 매우 드물게) 아동의 개별 특성. 위의 관점을 고수하는 부모는 원칙적으로 출생 직후, 말 그대로 생후 첫 날부터 아이를 "발달"하기 시작합니다. 그러한 부모는 종종 자녀의 "성취"에 대한 자세한 일기를 유지하고, 자신의 데이터를 문헌에 제공된 평균 통계 지표와 꼼꼼히 비교하고, 문제가 되는 방향으로 지속적으로 "작업"합니다.

온갖 실험의 대상이 되는 것은 바로 이 아이들이다. 태어날 때부터 그들은 차갑거나 약간 따뜻한 물이 담긴 욕조에서 수영하고, 눈 속을 맨발로 걷고, 몇 시간 동안 뱃속에 누워 주변 세계를 조사하거나, 반대로 최대 2년 동안 어린 아프리카인처럼 끊임없이 현대 캥거루 모델의 편의를 위해 매달린 어머니와 함께. 생후 3개월 된 그들을 위해 집안의 모든 가구에 서명을 하고 두 언어로 동시에 말하는 것도 그들과 함께 하며 원숭이의 손재주로 모든 종류의 기발한 체조 기구에 매달린 사람들입니다. 1년으로. 의사와 전통적인 교육자의 조언은 일반적으로 이러한 어린이의 부모에 대해 회의적이며 대부분의 대중 교육 시스템은 경직되고 절망적으로 구식으로 간주됩니다. 그러나 우리와 외국의 모든 종류의 "참신함"이 불타는 관심을 불러일으키고 항상 정당화되는 것은 아닙니다.

어린이 "발달"의 두 번째 경향은 언뜻보기에는 훨씬 덜 급진적으로 보입니다. 여기에서 아이의 삶의 첫 2 년 동안의 부모는 "주제에 대한 추론"으로 제한되며 문헌을 다소주의 깊게 읽고 기둥과 현관에 대한 공지 사항을 수집하고 모든 종류의 소문을 수집합니다. 주변의 "교육 훈련"에 대해. 미래에 (원칙적으로 이것은 어린이의 삶의 3-4 년에 발생합니다) 수집되고 신중하게 분석 된 자료를 기반으로 일종의 적극적인 움직임을 만들고 자녀의 발달을 전문가에게 위임합니다. 그러한 부모는 일반적으로 첫 번째 그룹의 부모보다 본질적으로 더 신중하고 신중하며 조언을 듣고 의사와 교사의 모든 권고를 "창조적으로 처리"하려고하지 않고주의 깊게 따르려는 경향이 있습니다. 그들은 모든 것을 오래된 것으로 간주하지 않으며 반대로 모든 초현대식 프로그램은 일부, 때로는 과도하게 경계를 유발하고 미래에는 자녀를 실험 학교가 아니라 "선하고 친절한 전통"을 가진 학교에 보내는 것을 선호합니다. ", 젊고 경험 많은 선생님이 이끄는 수업에.

아시다시피 패션은 비합리적인 개념이지만 여전히 부모가 필요한 이유를 알아 내려고합시다 (3-5 세 어린이는 실제로이 문제에 대해 목소리가 없음이 분명합니다). 이것이 가장 "초기 발달"입니다 . 다음은 미취학 아동의 발달에 많은 관심을 기울이는 부모를 인터뷰하면서 수집할 수 있었던 가장 일반적인 답변입니다.

Elena Alexandrovna, 27세, 간호사, 딸 Anya, 4.5세:

지금은 시간이 없이는 불가능합니다. 좋은 학교에 입학하려면 이미 읽고 쓸 수 있어야 합니다. 우리는 물론 그것 없이 자랐지만, 지금은 일반 학교에서 하고 있는 일! 뭐? 글쎄, 당신은 당신 자신을 알고 있습니다 ... 그래서 더 빨리 시작할수록 더 많은 기회가 ... 무엇의 기회? 글쎄, 좋은 학교에 가서 계속 ...

Alena, 23세, 판매자, 아들 Igor, 2.5세:

그들은 그곳에서 영어로 노래를 부르고 리듬을 춥니다. 편지는 여전히 가르치고 있습니다. 허락하다. 그는 그것을 좋아하고, 달리고, 기뻐합니다. 그리고 나에게도 휴식이 있다. 나는 그와 어떻게 노는지조차 모른다. 공 안에 큐브를 만들겠습니다. 그게 전부입니다. 그리고 그들은 그것을 알아낼 것입니다. 나중에 유용합니다.

Irina Semyonovna, 38세, 엔지니어, 딸 Liza, 4세:

Liza는 허약하고 늦은 아이로 태어 났으며 제왕 절개를하여 오랫동안 아팠습니다. 그래서 나는 그녀를 단단하게 만들고 온갖 운동을 하고 마사지를 하고 수영을 해야만 했다. 예, 정신 발달에서 그녀는 그렇게 많지 않았습니다. 나는 그녀와 열심히 일했고 내가 얻을 수 있는 모든 기술을 사용했고 결과는 뻔했다. 그래서 나는 유치원에 갔고 교사들은 "와우, 얼마나 발달 된 소녀입니까!"라고 말합니다. 그리고 결국 그녀에게 신경 병리학자는 "정신 지체"를 넣었습니다!

Vera, 28세, 교사, 아들 Volodya와 Kirill, 3세 및 1.5세:

예, 저에게는 더 재미있습니다. 글쎄, 나는 기저귀를 씻는 것이 아니라 일종의 목적, 의미입니다. 처음에는 Nikitin에 따라 개발했으며 이제는 게임을 직접 개발합니다. 나는 여전히 교사입니다. 그리고 여기 아이들과 함께 앉아 투덜거리고 지루하고 화난 친구들이 있습니다. 그리고 저는 항상 무언가를 생각해 내기 때문에 그들과 함께 즐거운 시간을 보냅니다. 그리고 머리는 항상 로드됩니다. 우리는 때때로 그들과 함께 이것을 합니다! 남편이 와서 처음에는 아무것도 이해하지 못하고 우리와 장난을 치기 시작합니다 ... 이것이 행복입니까?

그래서 그들은 아프고 약하거나 발달이 지체된 아이를 낳습니다. 이것은 합리적이고 편리합니다. 어린아이의 적응 가능성은 매우 크며, 교정 프로그램이 일찍 시행될수록 성공은 더 커질 것입니다.

집에 아이들과 함께 앉아있는 어머니는 친구들처럼 신맛이 나는 것을 원하지 않습니다. 그녀는 손뿐만 아니라 두뇌에도 부하를 가하고 창의적 능력과 전문 기술을 활성화하고 이 모든 것을 아들의 이익을 위해 지시합니다. 아주 어린 두 아이를 품에 안고 있는 그녀에게는 동정이 전혀 필요하지 않습니다. 오히려 그녀의 작품 덕분에 온 가족이 재미와 다양성이 넘치는 혈기왕성한 삶을 살고 있다. 여기서 무엇을 말할 수 있습니까? 그냥 부러워 흰색 부러워.

책을 읽지 않고 특수 교육을 받지 않은 젊은 여성은 자신이 아들을 어떻게 해야할지 모르지만 흥미롭고 재미있는 아들을 원하기 때문에 아들을 "훈련 학교"에 보냅니다. 그녀는이 모든 것이 그에게 어떻게 든 유용 할 수 있다고 막연하게 추측하지만 가장 중요한 것은 민첩하고 장난스러운 아기에 대한 걱정에서 오랫동안 기다려온 휴식을 얻는 아들과 자신에 대한 긍정적 인 감정입니다. "교육 훈련"이 없다면 Alena는 자신의 책임을 깨닫고 아들과 노는 법을 배울 수 있다고 말할 수 있습니다. 예, 아닐 수도 있습니다. 어쨌든 노래를 부르고 음악에 맞춰 뛰어서 나쁠 건 없는 것 같다.

그리고 마지막으로 첫 번째 요점이기도 한 마지막 - "오늘 이것이 없이는 불가능합니다." 여기에는 Vera의 창의적인 재미나 Alena의 경솔한 추론의 흔적이 없습니다. 심각하지 않은 환경 요구 사항으로 인해 심각한 부채 만이 생명을 얻었습니다.

우리는 이러한 유형의 답변을 마지막으로 고려하지만 양적으로는 이러한 유형의 답변이 우세합니다. 다른 모든 유형의 큰 마진으로.

일부 학교의 1학년 아이들을 경쟁적으로 선발하는 것이 좋은지 나쁜지를 논하는 것은 무의미하다. 허용할 수 있는 것보다 더 많은 아이들이 학교에 가고 싶어한다면 학교는 다른 선택의 여지가 없습니다. 어느 쪽이 더 부도덕하고 생산적인지 판단하기 어렵습니다. 아이들의 정신 능력 경쟁과 부모의 지갑 경쟁입니다. 또한 실제로는 원칙적으로 일종의 혼합 옵션을 다루고 있습니다. 그게 다야 그러므로 쓸데없는 선언으로 허황된 말을 하지 말고 다음과 같이 질문을 던져 주제를 좁히자.

좋은 학교에 입학하고 시험에 합격하기 위해 가능한 한 빨리 아이를 유아원 그룹에 보내는 것이 정말로 필요합니까? 그리고 모든 아이들이 이 좋은 학교를 열망해야 합니까? 두 질문에 대한 대답은 모두 부정적입니다. 첫째, 각 기술 유형에는 훈련 시작에 대한 최적의 연령이 있기 때문에 일반적으로 일부 정신 기능의 성숙 및 이 기술 사용의 시작과 밀접한 관련이 있습니다. 또한 물질과 에너지의 보존 법칙인 로모노소프의 잘 알려진 법칙은 "어딘가에 무언가가 추가되면 어딘가에서 무언가가 확실히 감소할 것"이라고 말합니다.

두 살 때 아이에게 읽기를 가르치기 시작하고 다섯 살 때 이 과정을 완료했다면, 당신이 다른 기능과 기술을 형성하는 에너지를 희생하면서 이 일을 했다는 것이 분명합니다. 글쎄, 당신의 아이가 재능이 뛰어나고 에너지를 쏟을 곳이 없다면 모든 것이 잘못되면 어떻게 될까요? 또한 5세 반에서 6세 사이에 아이에게 읽기를 가르치기 시작한 사람들은 이것에 훨씬 적은 시간과 노력을 들였습니다. 2살짜리 아이는 3년 만에, 6살짜리 아이는 3개월 만에 읽는 법을 가르칠 수 있습니다. 두 살짜리 읽기 능력은 아무 소용이 없고 여섯 살짜리가 내년에 학교에 갈 것이다. 당신은 무엇을 선호합니까? 우리는 아래의 두 번째 질문에 대한 답변으로 돌아갈 것입니다 ...

그를 해치지 않도록 아이를 개발하는 방법?

자녀에게 "조기 발달"이 필요하다고 확고하게 결정했다면, 염두에 두는 것이 좋습니다.

규칙 하나.

대부분의 신체 질환 및 신경학적 상태의 경우 매우 명확한 징후와 금기 사항이 있으며, 이는 적절한 전문가를 임명할 때 알려드릴 것입니다. 건강한 아이는 찬물에 잠수해도 되지만, 만성 신우신염이 있거나 이전에 중이염이 두 번 있었던 아이에게는 매우 위험합니다. dysbacteriosis가 있거나 소화 시스템의 기능 장애 또는 음식 알레르기가있는 어린이는 대담한 다이어트 실험에 긍정적 인 반응을 보일 것 같지 않습니다. 그리고 언어 발달 장애가 있는 어린이는 러시아어를 올바르게 말하는 법을 배우기 전에 영어를 거의 가르쳐서는 안 됩니다.

규칙 2.

어떤 광고도 믿지 마세요! 당신에게 적절한 피드백을 줄 수 없고 그의 감정과 경험에 대해 말할 수 없는 작은 사람을 실험하는 것은 단순히 부도덕합니다. 자녀를 유치원 교육 기관에 보내기로 결정한 경우 이미이 교육 기관에 다니고있는 교사 및 자녀의 부모와 이야기하고 모든 (!) 수업 유형에 참석할 수 있도록 허가를 요청하십시오. 거부되면 아무에게도 증명할 필요가 없습니다. 다른 튜토리얼을 찾으십시오.

오랫동안 알고 신뢰했던 전문가가 이 치료법을 추천하지 않는 한 광고된 치료법(정신운동 발달 개선을 위한 치료법 포함)을 어린 아이들에게 주어서는 안 됩니다. 이 치료법이 지인의 자녀 중 한 명을 도왔다면 모든 약리학 적 제제에 대한 어린이의 반응은 순전히 개별적이며 의사 만이 알아낼 수있는 많은 요인에 달려 있기 때문에 아직 사용 표시가 아닙니다. 자세한 역사 읽기.

저자의 책에 따르면 놀라운 결과를 제공하는 일종의 "초기 개발"시스템을 채택하기로 결정한 경우 이 시스템의 추종자를 찾고 먼저 그들의 작업을 관찰하십시오. 책에서 뭔가를 잘못 이해했을 가능성이 큽니다. 일반적으로 매우 가치 있고 진보적인 시스템은 귀하나 귀하의 자녀에게 적합하지 않을 수 있습니다. 그리고 마지막으로, 당신이 그다지 전문적이지 않고, 헛되이, 지나치게 열성적인 작가, 심지어는 사기꾼을 상대할 수도 있습니다.

규칙 3.

각 어린이는 정신 및 운동 발달의 속도와 질에 있어 고유한 특성을 가지고 있습니다. 우리가 건강한 어린이에 대해 이야기한다면 "평균"은 절대적으로 간주 될 수 없습니다. "이 나이의 모든 어린이 ..."라는 범주는 10 건 중 9 건에서 전혀 근거가 없습니다.

아동의 초기 발달은 종종 이러한 발달의 집합성과 비교 범주를 성취 평가의 기초로 가정합니다. 2세에서 5세에 이르면 이것은 근본적으로 잘못된 것입니다. 교육 성공의 지표는 아동의 성공을 다른 아동의 능력과 비교하는 것이 아니라 아동 자신의 진척도가 되어야 합니다.

Petya와 Vasya는 같은 나이이며 둘 다 2살 8개월입니다. Vasya는 이미 문자를 알고 간단한 음절에 넣을 수 있는 잘 발달된 연설로 "훈련 학교"에 왔습니다. Petya는 두 단어로 된 문장으로 말하는 데 어려움을 겪었습니다. 1년의 수업 후에 Vasya는 "어머니", "물고기", "고양이"와 같은 2음절 단어를 자신 있게 읽습니다. Petya는 사진을 잘 말하고, 글자를 알고, 어떤 주제에 대해서도 자유롭게 이야기합니다. 일반적으로 받아들여지는 견해에 따르면 Vasya는 개발에서 여전히 Petya보다 "앞서" 있지만 올해 Petya의 성공은 Vasya보다 측량할 수 없을 정도로 많습니다. 그리고 대체로 걱정할 이유가 있는 것은 Petya의 부모가 아니라 Vasya의 부모입니다. '훈련소'에 입학할 당시 그토록 잘 준비한 소년은 왜 그렇게 적게 배웠을까? 결국 Petya의 나이가 "성장"하는 속도입니다 ... 아마도이 프로그램이 Vasya에 적합하지 않고 다른 유치원 기관을 찾아야합니까?

규칙 4.

아이가 작을 때는 급진적인 것은 피하는 것이 가장 좋습니다. 아이를 키우는 것은 좋은 일이지만 너무 무리하지는 마세요. 어린 아이의 세계는 이미 매일 그에게 동화되고 소화되고 "정리"해야 하는 기적과 발견을 제시합니다. 가장 강렬한 분석 및 종합 작업이 아이의 두뇌에서 끊임없이 진행됩니다. 자녀가 성공하려면 부모님의 도움이 필요합니다. 그리고 범주 "보통"- "비정상적"인 어린이가 성인인 우리와 같은 방식으로 인식한다고 생각하는 것은 잘못된 것입니다. 루브르 박물관 방문은 기차역 방문만큼 어린이에게 매력적이며 나이아가라 폭포는 시골집의 강에 있는 비버 댐보다 더 흥미롭지 않습니다.

아이의 발달을 위해서는 경험이 필요한 것이 사실입니다. 그러나 이러한 인상과 경험은 성인의 관점에서 볼 때 거의 특별하지 않아야 합니다. 당신은 당신 자신에 대한 실험에서 당신 자신의 삶에 신선함과 날카로움을 주기 위해 당신이 좋아하는 만큼 급진적일 수 있습니다. 그러나 이것에 당신의 아이를 포함시키지 마십시오.

저자는 자신의 어린 시절 인상에 대해 이야기한 이제 성인이 된 남자와 친숙합니다. 열렬한 관광객인 이 남자의 아버지는 가능한 한 빨리 그의 취미를 아들에게 소개하기로 결정했고, 긴 하이킹 코스에 네 다섯 살짜리 아이를 데려갔습니다. 그 아이는 아버지를 매우 사랑하고 존경했으며 감히 그에게 반대하지 않았으며 수년 동안 신체 능력의 한계에서 성실하게 소비에트 연방의 길을 따라 끌고 발을보고 주위에 아무것도 눈치 채지 못했습니다. 그를. 아버지-엔지니어는 이 무한한 육체적 긴장으로부터 앉아서 일하는 후에 필요한 안도감을 얻었습니다. 그리고 아들은? 학창시절 하이킹을 가던 그를 불렀을 때, 그는 몸을 움츠리며 어깨를 으쓱했다...

나는 온도가 올라가면 유쾌하게 얼음물에 몸을 담그고 고기와 소시지를 고의적으로 거부하는 세 살짜리 아기인 "명상적인 예술가" 부부의 딸을 관찰해야 했습니다. 그 소녀는 만성 중이염이 진행되었고 청력이 크게 감소했으며 그녀와 이야기하기 위해 거의 비명을 질렀습니다 ...

따라서 진실은 정확히 중간에 있지 않을 수도 있지만 가장자리에 위치하는 경우는 거의 없기 때문에 모든 급진적 인 것을 피하십시오 ...

자녀의 학교 준비 문제. 학교 성숙도

학교 성숙도는 체계적인 교육, 업무량, 학교 생활의 요구 사항이 아동에게 과도하게 부담되지 않고 신체 및 정신 건강에 부정적인 영향을 미치지 않는 아동의 능력 및 건강 발달 수준입니다. 학교 성숙도의 결정은 취학을 위한 최적의 연령을 설정하고, 학습에 대한 개별 접근 방식을 개발하고, 아동 발달의 가능한 편차를 적시에 식별하는 데 필요합니다.

일반적으로 학교 성숙도는 자녀가 학교에 입학하기 6개월에서 1년 전에 결정됩니다. 얻은 결과를 바탕으로 자녀의 부모는 자녀의 건강을 개선하고 자녀의 발달 및 학교 준비에 있어 가능한 결점 및 누락을 수정하는 방법에 대한 조언을 받습니다. 심리학자가 학교 성숙도 평가를 실시합니다.

대부분의 아이들은 6세에서 7세 사이에 학교 성숙기에 도달한다고 믿어집니다. 이 나이에 아이는 비자발적 관심과 함께 자발적인 관심을 발달시킵니다. 취학 전 연령까지 동일한 활동의 ​​수업 시간이 2-2.5 배 증가합니다. 취학 전 기간이 끝날 때까지 시각적-비유적 사고와 함께 언어적-논리적 또는 개념적 사고가 형성되기 시작합니다(완전한 언어적-논리적 사고는 청소년기에 의해서만 형성되기 때문에 시작됨).

학교 성숙의 시작을 지연시킬 수 있는 요인 중 다음을 언급해야 합니다.

a) 아이가 조기에 태어나거나 약해졌으며 의사와 부모의 노력에도 불구하고 정신 운동 발달에서 여전히 동료를 따라 잡지 못했습니다.

b) 아이는 만삭으로 태어났지만 약간의 신경학적 진단(신경병증, 신경증, MMD)이 있습니다.

c) 아이는 악화로 인해 종종 병원에 있었고 집에서 침대에 누워있는 만성 신체 또는 정신 신체 질환으로 고통받습니다 (천식, 심한 체질, 당뇨병, 신장 장애 등).

d) 아이가 정신적으로나 신체적으로 건강하지만 아이와 함께 훈련을 받은 적이 없고, 교육학적으로 무시당하고, 현재 지식 수준이 자신의 나이에 비해 완전히 부적절합니다.

학교 성숙도를 결정하기 위해 심리학자는 일반적으로 다음을 평가하는 일련의 표준 방법을 사용합니다.

일반 인식;
- 인식 수준;
- 청각 및 시각 기억의 발달;
- 사고의 발달;
- 심리사회적 성숙도;
- 정신적 수행 수준.

아동의 답변과 과제 완료 결과는 점수 또는 기타 기존 단위로 평가됩니다. 그런 다음 점수를 합산하여 실험 심리학자가 더 나이 많은 미취학 아동의 표준화된 대규모 표본을 연구하여 얻은 평균 데이터와 비교합니다. 일반적으로 학교 성숙도에는 세 가지 수준이 있습니다.

높은 수준의 학교 성숙도는 자녀가 모든 학교(상급 수준 포함)에서 공부할 준비가 되어 있으며 부모의 관심과 적절한 지원이 있으면 모든 교육 프로그램에 성공적으로 대처할 수 있다고 믿을 충분한 근거가 있음을 의미합니다. 그에게 제안했다.

학교 성숙도의 평균 수준은 아동이 대중 초등학교 프로그램에서 공부할 준비가 되었음을 의미합니다. 고급 학교에서 공부하는 것은 그에게 어려울 수 있으며 부모가 여전히 그를 그러한 학교에 보낸다면 (적어도 교육 초기에는) 아들 (또는 딸)에게 매우 중요한 도움을 제공해야합니다. 일상적인 일과, 가능한 한 심한 스트레스가 없는 여유 있는 분위기를 조성하십시오. 그렇지 않으면 어린이 신체의 적응 메커니즘이 과도하게 변형되고 고갈될 수 있습니다.

학교에서의 과도한 스트레스와 가족의 여유있는 환경 그 자체가 아이의 발달과 정신 건강에 좋지 않으며, 부모의 야망이 지나치게 크지 않다면 그러한 삶을 만들지 않는 것이 좋습니다. 상황. 초등학교를 편안하고 알차게 마치고, 마지막에 다시 시험을 보고, 아이의 능력이 정말 평균 이상으로 나온다면(아이가 첫 시험에서 자신을 증명하지 못하거나 눈에 띄는 진전이 있었다면) 초등학교 3 년 동안 자녀의 능력 개발에), 일부 체육관에서 시험을 봅니다.

낮은 수준의 학교 성숙도는 정규 초등학교 프로그램을 마스터하는 것조차 아이에게 상당한 어려움을 줄 수 있음을 의미합니다. 그럼에도 불구하고 학교에 가기로 결정되면 그러한 어린이는 학교 준비를 위해 특수 교정 수업이 필요합니다. 적절한 도움과 심리학자와의 긴밀한 접촉을 통해 아동을 관찰하는 심리학자와 부모 자신이 모두 수행 할 수 있습니다.

일반적으로 학교 성숙도가 낮을수록 지각과 사고의 다양한 기능이 고르지 않게 발달합니다. 예를 들어, 일반적인 인식 수준과 심리 사회적 성숙도가 높으면 시각적 기억이 매우 불량하고 자발적인 주의가 거의 완전히 없습니다. 또는 - 좋은 청각 기억력(아이가 긴 구절을 쉽게 암기함)과 매우 낮은 정신 능력. 심리학자는 부모에게 어떤 기능이 아들(또는 딸)의 영향을 가장 많이 받는지 알려주고 적절한 운동을 권장합니다.

학교 성숙도가 매우 낮습니다. 심리학자는 일반적으로 학교 입학을 1 년 연기하고 올해는 정신 생리 학적 강화 및 아동 발달의 단점 제거에 전념 할 것을 권장합니다.

자녀를 스스로 학교에 준비시킬 수 있습니다(부모, 조부모의 도움으로), 유치원 기관에 의존할 수 있거나(어린이가 유치원에 다니는 경우), 학교 준비를 위해 특수 그룹에 보낼 수 있습니다. 최상의 결과는 원칙적으로 세 가지 방법을 모두 조합하여 찾을 수 있습니다.

나는 자녀를 위한 취학 전 학년도에 부모의 행동에 대해 다음 알고리즘을 제안하려고 합니다.

1. 자녀가 이전에 유치원에 다니지 않았다면 반드시 유치원에 보내십시오. 그렇지 않으면 학교에 입학 할 때 면역 학적 (학급에서 최소 30 명, 고등학교에서 150 만 명), 사회적 (집 아이가 스스로 노력해야 함)의 세 가지 유형의 스트레스가 한 번에 자녀에게 떨어질 것입니다. 모든 사회적 역할에서 사전 교육 없이 "교육적 훈련"은 포함되지 않습니다. 왜냐하면 모든 것이 성인의 통제 하에 그곳에서 이루어지기 때문입니다.) 그리고 마지막으로 실제 훈련입니다. 아이가 1학년이 되기 전에 처음 두 가지 유형의 스트레스를 경험하는 것은 매우 합리적입니다.

2. 심리학자에게 가서 (아직 6세인) 자녀의 학교 성숙도를 결정하십시오.

3. 수준이 평균으로 밝혀지고 소구역의 "야드"학교에 가면 모든 것이 정상입니다.
집에서 심리학자가 제공하는 권장 사항을 따르고 유치원에서 학교 준비를 위해 자녀를 수업에 올바르게 안내하는 것으로 충분할 것입니다. "편견"이있는 일부 학교에서 "스윙"하면 취학 전 연도는 집중 학습의 해입니다. 올해는 학교 준비를 위해 자녀를 그룹에 보내야합니다. 공부하고 싶은 학교가 같은 학교라면 가장 좋습니다. 당신의 아이는 너무 조잡하지 않으며, 미리 학교에 익숙해지면(그리고 운이 좋다면 교사에게도) 더 편안할 것입니다. 모든 숙제를 주의 깊게 완료하고 자녀의 일상을 학교에 미리 조정하십시오. 이 경우 시간과 공간에서 서로 다른 유형의 스트레스를 분리하는 것이 중요합니다. 한 번에, 그리고 심지어 특수 학교조차도 당신의 자녀는 단순히 그것을 참을 수 없습니다.

4. 자녀의 학교 성숙도가 높거나 높은 것으로 판명되면 이것이 우리의 월계관에 안주할 이유가 아닙니다. 특수 학교는 당신에게 매우 저렴하지만 신중하게 생각하고 무게를 달아야합니다. 정확히 어디로 줄까요? 전적으로 자녀와 가족 전체의 개별 특성에서 진행해야합니다. 이것을 고려하는 방법은 다음 섹션에서 논의될 것입니다. 높은 수준의 학교 성숙도를 가진 아동은 취학 전 과정에서 학교에 갈 준비를 하는 것이 가장 좋습니다. 그러나 여기에서 이미 흥미롭고 훌륭하고 확실한 지식을 제공하는 것으로 알려진 코스를 선택할 수 있습니다. 그러한 과정이 반드시 자녀가 등록할 학교에 있는 것은 아닙니다. 그들은 클럽, 어린이 창의력의 집 또는 특수 사립 유치원 교육 기관에있을 수 있습니다.

올바른 학교를 선택하는 방법?

일반적인 전략 규칙은 매우 간단하고 명백해 보입니다. 그러나 어떤 이유로 부모는 종종 그것을 고려하지 않습니다.

학습에 대한 어린이의 관심과 긍정적 인 태도 (또는이 관심의 부족 및 그에 따라 학교 및 학습에 대한 부정적인 태도)가 결정되는 것은 초등학교입니다. 공부를 잘하고 초등학교에 관심을 가지고 "이사"한 어린이는 불행히도 매우 일반적입니다. 그러나 초등학교 때는 공부도 제대로 못하고 관심도 없이 공부를 하다가 갑자기 학교에 대한 열정을 불태웠을 아이들은 작가를 만난 적도 없고 그런 아이들에 대한 이야기도 들어본 적이 없다. 따라서 주요 규칙 : 학교는 초등학교 학생이 잘 공부하고 좋은 성적과 교사와 부모로부터 칭찬을받을 수 있어야합니다.

여기에서 가장 먼저 시작해야 합니다. 그리고 다른 모든 것 - 그럼.

평균적인 능력을 가진 아이를 강한 학교로 "밀어내기" 전에 세 번 생각하십시오. 그는 그곳에서 피곤하고, 긴장하고, 유능한 동료들보다 뒤처지고, 복잡하고 종종 아플 것입니다. 강화된 수학 프로그램과 1학년부터 스페인어를 배우는 것이 그만한 가치가 있습니까?

학교성숙도가 낮은 아동의 경우 초등학교 4년제, 즉 1(4)과정의 학교를 선택하는 것이 바람직하다. 약간 확장된 프로그램은 자녀가 고등학교까지 "숙성"하고 또래 친구들을 따라잡을 수 있도록 합니다.

가장 다양한 문제는 학교 성숙도가 높은 아동의 부모가 직면한 문제입니다. 아이는 유능하고 뭔가를 해야 하지만 무엇을 해야 합니까?

가장 중요한 것은 패션을 쫓지 않는 것입니다. 지구에있는 수학 학교 "천둥", 학생들은 국제 대회에서 우승하고 시험없이 대학에 입학합니다. 결정되었습니다 - 가자! 그리고 자녀는 문제 해결을 전혀 좋아하지 않습니다. "자습서"에서 그는 음악과 영어 수업을 가장 좋아했습니다. 여가 시간에는 사진을 보고 동물에 대한 백과사전을 읽는 것을 좋아합니다...

그러나 예술적 편견이 있는 매우 강한 학교. 민속 공예품의 놀라운 원이 있으며, 어린이 스스로 냄비를 조각하고 카펫을 짜고, 접시와 관을 칠하고, 전문 자격증과 함께 있습니다. 차라리 거기로 가! 그러나 자녀는 버섯처럼 보이는 서투른 집과 자동차를 그리는 데 어려움을 겪고 손으로 아무것도하는 것을 전혀 좋아하지 않습니다. 그는 논리학자이며, 특히 중요한 사건의 수사관이 되는 꿈과 왜곡된 줄거리로 유명한 놀라운 이야기를 구성합니다.

아이의 개별적인 특성을 가진 학교 선택을 시작하십시오. 아이가 명백한 "기술자"이고 모든 것을 수집하고 분해하고 레고 생성자에 몇 시간 동안 앉아 있습니까? 그를 컴퓨터에서 떼어낼 수 없습니까? 그는 논리 게임을 선호하고 "독창성을 위한" 퍼즐을 매우 좋아합니까? 수학 학교에 대해 생각하는 것이 합리적입니다.

아이가 음악과 시를 사랑하고, 좋아하는 책을 쉽게 기억하고 다시 말하고, 속편을 작곡합니까? 그는 훌륭한 문학적 연설을 가지고 있으며 그의 호기심은 문제 해결의 평면에 있지 않습니다. 그는 역사, 지리, 생물학, 심지어 철학 분야에서 질문을 합니까? 인도주의적 체육관을 생각할 수 있습니다.

다음으로 가족에게 주의를 기울이십시오. 자녀를 언어 학교에 보내기로 결정했다면 즉시 질문에 대해 생각해보십시오. 누가 그와 함께 공부할 것입니까? 엄마는 학교와 학원에서 독일어를 가르쳤고 아빠는 영어인 것 같았지만 일반 학교에서는 항상 셋이 꽉 차 있었다. 그럼 누가 아이를 도와줄까요? 실제로, 어학원에서 프로그램 자체는 부모의 지속적이고 자격 있는 지원을 위해 설계되었습니다. 튜터를 찾으시나요? 다음 질문.

가족의 안녕을 냉정하게 평가하십시오. 여기에서 그들은 여러 과목에 대한 심층 연구와 함께 매우 권위 있는 유료 수업을 제공합니다. 매우 흥미로운. 하지만 지불할 수 있습니까? 마지막 셔츠라도 팔 수 있나요? 아이에게 불쌍한 것은 없습니다! 어린 시절부터 가치가 길러진 "새로운 러시아인"의 아이들 중 절반이 그 자체로 나쁘지는 않지만 사고 방식에는 절대적으로 외계인이있는이 수업에서 자녀가 어떻게 될 것인지 생각 했습니까? 당신의 가족의?! 당신은 집에 낯선 사람을 원하십니까? 자녀가 고급 차가 없는 것에 대해 걱정하고, 유감스럽게 생각하고, 휴가를 위해 하와이로 갈 수 없는 것에 대해 당신을 경멸하기를 원합니다... 아마도 덜 "현대적"인 다른 것을 찾으시겠습니까?

그리고 마지막으로, 마지막. 초등학교(정확히 초등학교, 중학교의 경우 상황이 변하고 있습니다. 아이가 점점 더 나이가 들고 강해짐)는 집에서 그리 멀지 않아야 하며, 대중 교통을 오래 타는 것은 특히 허용되지 않습니다. 이 경우 아이는 이미 저산소증과 고혈압 또는 저혈압으로 피곤한 상태로 학교에 왔으며 미생물과 혼합 된 가솔린 증기 및 바이러스를 흡입했습니다. 그리고 이것은 매일, 매주, 매월 반복됩니다... 선택한 학교의 어떤 "선함"도 이 상황을 보상할 수 없습니다.

그러나 Zoya는 어떻습니까?

우리는 거의 6개월 동안 Zoya와 오랫동안 일했습니다. 느리고 점액질의 소녀는 정말로 즉시 "꺼져"버렸습니다. 그녀에게 최소한의 지적 작업을 제공하거나 "개발 중인" 책을 보여주기만 해도 가치가 있었습니다. 테스트 결과 Zoya는 지각과 사고의 모든 기능이 완전히 발달하지 않은 것으로 나타났습니다. 안타까운 사진이지만 초심을 잃지 않았고 조야의 어머니도 초심을 잃지 않았다. 나는 Zoya가 단순히 테스트 작업에 대처하고 싶지 않았기 때문에 테스트 작업을 너무 잘못했다고 믿을 만한 모든 이유가 있었습니다.

처음에 우리는 그녀의 인형을 가지고 놀았습니다. Zoya는 이 사업을 사랑했으며 여기에서 그녀는 독창성과 창의적 사고, 호기심을 모두 보여주었습니다. 게임 내 테스트에서 잘 작동하지 않던 기능은 모두 완벽하게 작동했습니다. Zoya는 모든 것을 기억하고 웃고, 복잡한 저녁 식사를 준비하고, 멕시코 연속극을 모델로 한 가족 이야기를 작곡했습니다. 나는 기본적으로 관찰자 역할을 했다.

그리고 인형들이 학교에 갈 시간이었다. Zoya는 크게 한숨을 쉬었지만, 내 입장에서는 반박할 수 없는 논쟁의 압박으로 그녀는 동의할 수 밖에 없었습니다. 나는 이것이 평범한 학교가 아니라 유머러스한 반전이 있는 학교가 될 것이라고 그녀에게 경고했다. 우선 인형은 아무 것도 배우고 싶지 않았기 때문에 실제 입문서를 숨겼습니다. 그런 다음 Zoya와 나는 plasticine으로 입문서를 만들었습니다. 편지는 플라스틱으로 만들어졌으며 판지 시트에 붙어있었습니다. 프라이머는 거대하여 더 이상 숨길 수 없었습니다.

우리 웃음 학교의 숙제는 반죽으로 편지를 굽는 것이었습니다(우리가 찾은 실제 입문서는 모델로 사용되었습니다). Zoya는 붉게 말린 편지를 다음 수업으로 가져 왔고 편지 "u"와 "s"(떨어졌다)가 부족하고 오해로 인해 아빠가 먹은 문자 "v"가 없다고 정직하게 인정했습니다. 그 후 인형은 글자를 먹었고 Zoya는 plasticine 프라이머를 언급하면서 어떤 글자가 빠졌는지 거의 틀림없이 추측했습니다. 곧 알파벳은 문자 그대로 그리고 비유적으로 먹어 치워졌습니다. 엄마는 기뻐했지만 그것은 일의 시작에 불과했습니다. Zoya는 공부가 노는 것만큼 재미있을 수 있다는 것을 확신해야 했습니다.

Zoya가 역설적 인 반응을 보인 "교육용"책은 옷장에 숨겨야했고 주요 작업은 인형의 침실에서 바로 일어났습니다. 인형은 여행을 다니며 삼각형, 원형, 사각형 케이크를 굽고, 잃어버린 물건을 찾고, 몇 개나 어디에 서 있는지 기억하고, 서로에게 사랑의 편지를 쓰고, 전보를 보내고, 신비한 나라에서 암호화된 메시지에서 패턴을 찾고, 낭독했습니다. 꼭두각시 휴일에 조야가 암송한 서로의 시들...

한 번은 Zoya에게 그녀가 이끄는 인형의 성공이 이미 평균적인 학교 성숙도 수준에 도달하고 있으며 이 모든 지루함을 잘 끝낼 수 있다고 Zoya에게 일반 텍스트로 말했습니다. Zoya는 생각했고, 그녀의 무활동 얼굴에 명백한 고통의 찡그린 표정이 나타났습니다.
"나는 그것에 익숙하다"고 그녀는 말했다. - 그게 더 재미있어요. 지금은 집에서 이렇게 놀고 있습니다. 지금은 어때?

나는 모든 재미가 이제 막 시작되고 그녀가 학교에 가면 인형 세계에서 항상 사용할 수 있는 많은 발견물을 갖게 될 것이라고 소녀에게 확신시켰습니다.

그리고 지금? 조야는 고집스럽게 코를 킁킁거렸다.
"이제 책을 사용할 수 있습니다."라고 내가 제안했습니다. - 엄마가 예전에 많이 사주셨지만 그 뒤로는 사용법을 몰랐어요. 그리고 이제 당신은 알고 있습니다. "이제 알겠어요." Zoya가 확인했습니다. - 하지만 어머니는 평균 수준이 부족하다고 하십니다. 그녀는 내가 영어 학교에 가기를 원한다. 인형이 영어를 해야 한다는 뜻이죠?
"아마도" 나는 한숨을 쉬었다. - 그러나 그것은 엄마 자신에게 달려 있습니다 ...

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우리는 아기와 함께 편지를 배울 때 종종 다양한 질문과 의심을 갖습니다.문자에 대한 지식은 빵 부스러기의 발달에서 중요한 단계입니다. 왜냐하면 그에게 익숙하지 않은 표시가 있기 때문에 그는 단어를 작성하고, 읽고, 첫 번째 단어를 쓰는 법을 배우게 될 것이기 때문입니다.

학습 과정을 가능한 한 간단하고 흥미롭게 만드는 방법, 재미있는 방식으로 정보를 제시하고 어린이가 중요한 정보를 기억하도록 돕는 방법, 우리는 오늘 우리 자료에서 말할 것입니다.

학습 편지 : 프로세스 준비

"몇 살부터 편지를 배우기 시작하는 것이 좋은가"라는 질문에 명확한 대답이 없다 , 그것은 모두 부모의 주도권과 자녀의 개별적인 준비에 달려 있습니다.

일부 어머니와 아버지는 2-3세부터 알파벳 학습 과정을 시작합니다. 이 나이에 아이는 잘 기억나지 않는다 이렇게 방대한 양의 정보가 있지만 그는 아직 그것을 필요로 하지 않지만 몇 글자 그는 마스터하고 배울 수 있습니다.

예를 들어 이름의 첫 글자인 A, B, C는 친숙하고 알아볼 수 있게 되며, K(고양이가 아이와 함께 사는 경우), C - 네 발 달린 강아지 친구가 가족의 전체 구성원일 때.

하지만 지나치게 그럴 가치가 없어요, 이 나이에 중요한 것은 배운 글자의 수가 아니라 부모의 능력입니다.

아기가 아직 충분히 작으면 어떻게 해야 합니까? 우리에게는 몇 가지 규칙이 있습니다. .

매일 아이에게 읽어주세요 . 글쎄, 집에 어린이 책이 많으면 아이가 좋아하는 책이 있고 읽을 책을 선택할 수 있습니다.

책을 읽는 동안 아이가 페이지의 텍스트를 볼 수 있도록 아이 옆에 앉으십시오. 어린 시절과 마찬가지로, 선을 따라 손가락을 밉니다 , 그래서 아기가 글자의 철자와 소리를 기억하고 비교하는 것이 더 쉬울 것입니다.

책을 숨기지 마세요 아이가 그들을 찢거나 얼룩지게 할까봐 두려워합니다. 단단한 판지 페이지가 있는 아동용 판을 구입하십시오. 이러한 사본은 부주의한 움직임으로 손상되기 더 어렵습니다.

작은 장난꾸러기가 다른 목적으로 책을 사용하기로 결정했다면 조심스럽게 그러나 단호하게 책을 그 손에서 빼내십시오. 읽을 필요가 있다고 말하고 설명하십시오. 그들은 흥미로운 것을 많이 말하는 우리 친구입니다.

아이가 아직 동화를 듣고 싶지 않더라도 고려 책에는 밝은 그림이 있고, 페이지를 넘기고, 등장인물의 표정을 연구합니다.

기억력과 주의력을 훈련시키기 위해 물어보기 당신이 읽은 것에 대한 부스러기. 적어도 몇 마디로 아이가 이번에 배운 사람을 말하고 줄거리를 다시 말하고 사건의 순서를 재현하게하십시오.

조기 교육의 경우 부모는 2-3 세의 나이에 자녀가 집중하기 힘들 정도로 10-15분 이상의 긴 내용을 다루며 한 번에 여러 개의 새로운 글자를 배워야 하는 경우 어려움을 겪을 수도 있습니다.

아기가 흥미를 잃고 산만해지기 시작하는 것이 보입니까? 따라서 5-10분 동안만 운동을 했어도 수업을 마칠 시간입니다.

한 번에 많은 수의 문자를 도입해서는 안됩니다. 하루에 2-3개로 충분합니다. 알파벳 순서로 엄격하게 일상 생활에 소개 할 필요는 없지만 이것은 어린이에게 절대적으로 중요하지 않습니다. 예를 들어 "공", "야옹", "코", "집" 또는 부스러기 이름과 같은 이해하기 쉬운 작은 단어를 사용하여 구성하는 소리를 마스터하기 시작합니다.

최고의 조수 - 관심과 동기 부여

잠시 시간을 되돌려 보겠습니다. 아기를 처음 소개한 방법을 기억하십시오. 매혹 ? 대부분의 부모는 다음과 같은 경우에 이 작업을 시작합니다. 아기가 적극적인 관심을 보인다 성인 접시의 내용에.

알파벳을 배울 때 동일한 규칙을 따르는 것이 좋습니다. 서두를 필요가 없다 가능한 한 빨리 모든 글자를 배우십시오. '5개년 계획-2개월'이라는 모토는 이 경우 따라야 할 슬로건이 아니다.

더 좋다 잠시만 기다려 때 , 그리고 새 책의 이름이 무엇인지, 주스 상자에 무엇이 쓰여 있는지, 또는 그가 가장 좋아하는 장난감 가게 이름을 읽는 방법을 묻습니다.

우리는 놀고 공부합니다

편지를 배우는 과정을 아이에게 흥미롭게 만드는 방법은 무엇입니까? 불행히도 보편적인 방법은 없습니다.

많은 부모들이 더 이상 고민하지 않고, 어린 시절부터 친숙한 알파벳 책을 선호하다 ,하지만 더 있습니다 여러 변형 우리가 당신의 관심을 끌고 싶습니다.

자기 알파벳 . 자석의 다색 문자는 이젤, 냉장고 또는 접시와 같은 모든 금속 표면에 부착할 수 있습니다. 아이는 각 문자를 집어 들고, 느끼고, 다른 사람들과 함께하고, 실험하고, 재량에 따라 조합을 만들 수 있습니다. 마그네틱 알파벳을 사용하면 다양한 단어를 만들 수 있을 뿐만 아니라 어린이의 상상력도 키울 수 있습니다. Zh, L 또는 D 문자가 어떻게 생겼는지 알려주세요. 주의를 잊지 마세요. 예를 들어, 자녀와 함께 "컵"이라는 단어를 배웠습니다. 글자 중 하나를 제거하고 어떤 글자가 빠졌는지 아이에게 말하게 한 다음 결과 단어의 이름을 지정하십시오.

큐브 . 우리 부모님이 읽기를 배웠던 방법은 여전히 ​​유효합니다! 큐브가 무엇인지는 중요하지 않습니다-나무 또는 플라스틱, 가장 중요한 것은 최소한 작은 단어를 추가하기에 충분하다는 것입니다. 따라서 세트를 구입하는 경우 예를 들어 A, P, M 문자가 포함되어 있는지 확인하여 귀하 또는 자녀가 MOM 및 DAD라는 단어를 동시에 추가할 수 있도록 하십시오. 글자뿐만 아니라 음절까지 공부할 준비가 되어 있고 읽기에도 적극적으로 참여하고 있는 사람들에게 Zaitsev's Cubes가 도움이 될 것입니다.

카드 . 모듬 편지 카드 세트는 일반적으로 장난감 가게나 서점에서 판매됩니다. 부모의 임무는 당신이 좋아하는 디자인을 선택하는 것입니다. 그러나 아기와 함께 그러한 카드를 직접 만들 수 있습니다. 이것은 훌륭한 창의적 활동입니다. 스케치북의 시트에 큰 글자를 그리고 이 글자로 시작하는 물체를 묘사하는 작은 그림을 선택하고 옆에 붙입니다. 잡지에서 그림을 고를 수 있고, 그리기 싫으면 컴퓨터에 글자를 입력하고 인쇄하면 된다. 원하는 경우 원하는대로 각 잎을 장식하여 자신의 손으로 전체 프라이머를 만들 수 있습니다.

즉석 자료 . 창의력을 좋아하는 어린이와 부모를 위해 일반적인 연필과 페인트에서 벗어나 포장 도로에 분필로 편지를 쓰고 바닥에 지울 수있는 펠트 펜, 모래에 손가락, 테이블에 잼을 쓰는 것이 좋습니다. , 벽에 어둠 속에서 레이저 포인터. 반죽, 플라스틱, 나무에서 잘라낸 글자 ​​조각, 생성자 큐브에서 단어 만들기, 모자, 파스타, 막대기, 자갈, 잎 및 원뿔을 세는 레이아웃.

말하는 알파벳 . "Talking ABC" 포스터를 생각해 낸 사람들은 정말 훌륭합니다. 이것은 매우 유용한 것입니다. 특정 문자를 클릭하면 아이가 어떻게 발음되는지 들을 수 있고 "시험" 모드에서 질문에 답함으로써 자신의 지식을 재미있는 방식으로 통합할 수 있습니다.

마음챙김 테스트 . 글자가 숨겨지는 경향이 있다는 것을 알고 계셨습니까? 예 예! 그리고 동시에 그들은 찾는 것을 좋아합니다. 이것은 빨간 펠트 펜과 큰 글자로 된 불필요한 잡지로 무장 한 자녀와 함께 할 것을 조언하는 것입니다. 오늘 우리와 함께 숨어있는 사람을 발표하고 앞으로 - 검색하십시오! 5-7 세의 더 큰 아이와 함께 경주에서 그런 게임을하는 것은 흥미 롭습니다. 가장 중요한 것은 동일한 페이지에서 열릴 동일한 잡지가 있다는 것입니다. 하나, 둘, 셋 - 시간이다!

보고 노래하다 . 인터넷에는 아기가 새 글자를 더 쉽게 암기할 수 있도록 하는 짧은 비디오, 만화 및 노래가 많이 있습니다. iPad 및 iPhone에서 사용할 수 있는 문자 학습 앱 . 부모의 임무: 먼저 아이에게 보여주기 전에 비디오나 작업을 보고 평가하십시오. 흥미롭고 긍정적이며 아동의 연령과 아동의 발달 수준에 적합한 것이 중요합니다.

편지 사냥 . 오래된 잡지, 풀, 가위가 필요합니다. 작업은 잡지에서 글자를 찾아 잘라내어 앨범에 붙여넣는 것입니다. 알파벳순으로 . 이 게임의 더 어려운 버전은 대문자 또는 소문자만 찾는 것입니다. 이미 읽는 법을 알고 있는 감정가를 위한 수준 - 전체 단어를 잘라내어 붙여넣습니다. 속도를 위해 또는 작업의 올바른 실행을 위해 재생할 수 있습니다.

모든 사업은 반드시 성공할 것입니다. 부모는 아이를 믿는다 .

우리는 당신에게 성공을 기원합니다. 아기가 편지를 배운 덕분에 자신의 개인적인 방법이 있다면 기사에 대한 의견에서 경험을 공유하십시오.

사랑과 인내를 비축하고 시작하십시오!

아이와 함께 알파벳을 빠르고 정확하게 배우는 방법. 알파벳 학습을 위한 팁과 규칙. 다양한 연령(3세에서 6세)의 글자를 배우기 위한 흥미로운 트릭. 글자를 암기하는 기술.

조만간 모든 부모는 자녀에게 알파벳을 가르치는 방법, 자녀가 원하는 것을 낙담시키지 않도록 올바르게 수행하는 방법 및 사용하는 가장 좋은 방법과 같은 작업에 직면합니다.

일부 어린이는 2세에서 3세 사이에 문자를 인식하기 시작하고 4세까지 대부분의 문자를 식별할 수 있습니다. 즉, 자녀가 약 3세가 되면 알파벳 학습을 시작할 수 있습니다. 물론 아이가 많은 편지를 즉시 기억할 것이라고 기대해서는 안됩니다. 시간이 걸릴 것입니다.

의사와 교사는 3년 후에 문자를 마스터하는 것이 가장 좋다고 생각합니다. 이 나이부터 아이들은 호기심과 학습 능력이 향상되었습니다.

그러나 아기마다 개별적으로 발달하기 때문에 부모는이 순간을 포착해야합니다. 말더듬, 소리 발음에 문제가 있으면 기다리는 것이 좋습니다.

알파벳 학습을 준비하는 데 도움이 되는 몇 가지 규칙이 있습니다.

1. 아이가 읽을 책을 스스로 선택하고 스스로 페이지를 넘길 수 있도록하십시오.
2. 그림을 주의 깊게 검토하고 토론합니다.
3. 그들이 읽은 것을 토론하고 아이가 이야기를 다시 말하게 하십시오.

관심은 배우고 기억하기 쉽기 때문에 어린이의 관심을 끌 수있는 방법을 사용하는 것이 좋습니다. 아기를 칭찬하는 것이 중요하며 어떤 경우에도 꾸짖어서는 안됩니다. 습관을 들이기 위해 정기적으로 같은 시간에 수업을 해야 합니다.

알파벳 문자 학습에 대한 일반적인 지침이 있습니다.

첫째, 간단한 것부터 가장 많이 사용되는 것부터 배우기 시작하여 점차 희귀하고 복잡한 것으로 이동하는 것이 좋습니다.

둘째, 아기에게는 며칠에 한 통의 편지로 충분합니다. 플라스틱으로 성형 된 종이 또는 글자 천으로 잘라낸 물건이있는 카드를 사용하여 결과를 수정할 수 있습니다. 아이가 이전에 배운 편지를 잊어 버리려면 각 수업을 반복으로 시작하는 것이 좋습니다.

셋째, 부모는 편지가 어떻게 생겼는지 아이에게 말해주고, 그에 대한 짧은 시를 읽거나, 노래를 불러줄 수 있습니다.

3살에 알파벳 배우기

세 살짜리 아이에게 알파벳을 가르치는 첫 번째 단계는 아이에게 관심을 갖게 하는 것입니다. 더 자주 그는 읽는 동안 편지에 관심을 보이기 시작합니다. 엄마 아빠의 임무는 이러한 관심을 지원하는 것입니다. 이 나이까지 아기는 좋아하는 동화,시 (부모가 책을 많이 읽는 경우)가 있습니다. 미래에 스스로 읽기 위해 알파벳을 마스터하려는 동기가 있습니다. 무엇보다 세 살이 되면 아이들은 이름의 첫 글자인 A, B, C를 기억합니다.

따라서 어린이 편지를 가르치는 방법 :

먼저 글자가 그려진 큐브, 카드, 마그네틱 알파벳, 각종 포스터, 스티커 등을 사용할 수 있습니다.

둘째, 부모는 아이와 함께 종이나 칠판, 아스팔트 위에 글자를 그려야 합니다. 이렇게 하면 글자를 더 빨리 기억할 수 있습니다.

셋째, 단추, 막대 등과 같은 다양한 즉석 행에서 문자를 추가할 수 있습니다. 이러한 활동은 알파벳 학습 측면에서 유용할 뿐만 아니라 훌륭한 운동 기술을 개발할 수 있게 해줍니다.

주요 규칙은 알파벳을 한 번에 한 글자씩 공부한다는 것입니다.

3 세의 어린이가 강제로 편지를 배우도록 강요되어서는 안된다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 이것은 모든 관심과 욕망을 좌절시킬 수 있으며 앞으로는 어린이에게 편지를 가르치는 것이 더 어려울 것입니다.

4세에 알파벳 배우기

4세 아기와 함께하는 수업은 3세 아기와 같은 방식으로 진행됩니다. 게임은 다시 글자를 배우는 데 사용됩니다. 개체에서 문자를 계속 추가할 수 있습니다.

부모는 반드시 새로운 게임을 포함해야 합니다. "매직 백", "사진 찾기"일 수 있습니다. 첫 번째 게임: 판지에서 편지를 잘라 가방에 넣습니다. 아이는 거기에 손을 넣고 보지 않고 선택한 문자를 결정합니다. 그런 다음 그는 그것을 꺼내서 이름을 올바르게 지었는지 확인합니다.

두 번째 게임에서는 그림 세트가 사용되며, 그림 위에 개체가 그려져 있고 다른 문자로 시작합니다. 3~4개의 그림과 특정 알파벳의 글자를 배치하고, 아이는 그것으로 시작하는 묘사된 물건을 찾습니다.

5세에 알파벳 배우기

5세가 되면 아이는 이미 의식적으로 독서에 관심을 보입니다. 그는 글자가 단어를 형성할 수 있고 단어가 문장을 형성할 수 있음을 이해합니다. 다섯 살짜리 아이는 부모의 요청 없이 독립적으로 즉석 물건을 사용하여 글자를 만들고 플라스틱으로 조각할 수 있습니다.

이 나이의 전자 입문서는 매우 유용할 것입니다. 아이에게 흥미를 주고 매료시킬 것입니다. 이 경우 올바른 프라이머를 선택하는 것이 매우 중요합니다. 문자는 해당 문자를 나타내는 소리로 발음해야 합니다("er"가 아니라 "r" 또는 "en"이 아니라 "n").

4 세 및 5 세 어린이를 위해 부모님과 함께 또는 스스로 공부할 수있는 특별 워크북 "We study letters"가 있습니다.

이 나이에 가장 중요한 것은 아이가 정확하고 일관되게 말하는 것입니다. 이를 위해 부모는 아이에게 예를 들어 오늘 한 일, 가장 좋아하는 동화를 다시 말하게 하는 등의 말을 하도록 요청해야 합니다.

6세에 알파벳 배우기

6년은 알파벳을 암기하고 읽기 시작하기에 가장 좋은 시기입니다. 그러므로 부모는 그 이전에 아기가 글자를 배우고자 하는 의욕을 나타내지 않았다고 해서 너무 걱정할 필요가 없습니다. 6세 때 알파벳은 3세 때보다 훨씬 빠릅니다.

이 경우 수업의 경우 입문서, 자기 알파벳을 사용할 수 있으며 처방전이 유용합니다. 글자를 가르치는 특별한 만화를 아이와 함께 볼 수 있습니다. 이제 스마트폰을 위한 많은 유용한 응용 프로그램, 어린이가 알파벳을 배우는 데 도움이 되는 교육용 게임이 있는 인터넷 사이트가 있습니다.

온 가족이 작가 입문서를 만들 수 있습니다. 이렇게하려면 종이에서이 문자로 물체를 묘사하는 문자와 그림을 그리거나 잘라야합니다. 그런 다음 스케치북의 페이지에 붙입니다. 아이는 이 작품을 좋아할 것입니다.

입문서를 사용한 일관된 수업은 알파벳 연구와 병행하여 6세 어린이가 읽기를 배운다는 사실에 기여합니다.

따라서 어린이 편지를 가르치는 방법의 주요 규칙은 다음과 같습니다.

• 아이가 알파벳을 배우기 위해서는 부모가 아이에게 공부를 강요해서는 안 됩니다.
• 글자 학습에 가장 유리한 것은 게임 형태의 학습이다.
• 아이가 편지에 관심이 있을 때 수업을 시작할 가치가 있습니다.
• 알파벳을 배우는 가장 좋은 방법은 부모가 아이의 호기심을 자극하는 것입니다.
• 아이가 진심으로하고 싶어하는 재미있는 게임을 선택하는 것이 좋습니다.
• 아이가 관심이 없다면 편지를 가지고 노는 것을 원하지 않습니다. 이 경우 아이가 아직 준비가 되지 않았기 때문에 부모는 수업과 함께 기다려야 합니다.
• 학습한 자료를 통합하는 것은 매우 중요합니다. 부모는 아이에게 주변 물건에 있는 글자의 이름을 말하도록 요청해야 합니다. 그가 직접 그리게하십시오.

이제 자녀가 알파벳을 배우도록 돕는 방법을 배웠습니다. 그가 기억할 수 있는 것보다 더 많은 것을 요구해서는 안 된다는 것을 기억하십시오. 그리고 일이 잘 풀리지 않더라도 꾸짖지 마십시오. 피곤하면 아이의 기분에주의를 기울이십시오. 기사에 제공된 팁을 고려하면 아기가 모든 글자를 쉽게 기억할 수 있습니다.