Nauczyciel klasowy : Kuzmenko A.V.

Data:15 listopada 2016 r

Pojedyncza lekcja na ten temat:

„Międzynarodowy Dzień Tolerancji”»

Ludzie rodzą się inni: inni, wyjątkowi.

Aby móc rozumieć innych, musisz kultywować w sobie cierpliwość.

Nasza ziemia to miejsce, w którym możemy się kochać, szanować

tradycji i kontynuować historię Planety Tolerancji.

Cele:

Edukacyjny:

wprowadzić pojęcie „tolerancji”;

zidentyfikować główne cechy tolerancji;

stwórz prawidłowe wyobrażenie o tolerancyjnym zachowaniu.

Edukacyjny:

kultywować poczucie szacunku dla siebie nawzajem, dla zwyczajów, tradycji i kultur różnych narodów;

kultywować internacjonalizm, komunikacyjną kulturę komunikacji i wzajemnego zrozumienia.

Edukacyjny:

nadal kształtuj tolerancyjną postawę wśród kolegów z klasy;

promować rozwój samoświadomości uczniów, co pomaga dzieciom zobaczyć siebie i innych takimi, jakimi są naprawdę;

rozwijać tolerancję dla różnic między ludźmi.

Sprzęt:

Nauczyciel:

Teraz poproszę wszystkich, aby stanęli w równym kręgu, twarzami do wewnątrz, bardzo blisko siebie. Następnie połóżcie sobie dłonie na ramionach, unieście prawą nogę i wyciągnijcie ją do środka koła, a na mój rozkaz wszyscy wchodzą do środka i chórem powiemy radośnie:

Jeśli wszyscy będą wobec siebie tolerancyjni,

Razem sprawimy, że nasz świat będzie tolerancyjny.

(rozdanie pamiątkowych zakładek „Warunki realizacji zasady tolerancji” do książek wszystkim uczestnikom zajęć. (Załącznik nr 4.)

Nauczyciel:

Dziękuję wszystkim za aktywny udział. Widzę, że godzina zajęć przypadła Państwu do gustu i mam nadzieję, że pozostawiła ona głęboki ślad w duszy wszystkich i pomogła nam wszystkim zrozumieć, że tylko wzajemny szacunek, wzajemne zrozumienie, tolerancja i szacunek dla równości rzeczywiście zbawią świat. Nie będziemy w stanie z dnia na dzień sprawić, by nasze zachowanie lub zachowanie innych ludzi stało się tolerancyjne i nie powinniśmy sobie tego wyrzucać. Jednak nawet najmniejszy krok w tym kierunku jest ważny.

Niech każdy z Was, nasza klasa, nasza szkoła, nasza wieś i nasza Rosja będą zawsze wyspami tolerancji dla wszystkich mieszkańców wielkiej planety Ziemia.

Slajd 22.

Dziękuję za uwagę!

(Odtwarzana jest piosenka „Children of the Sun” („Deti_solntsa”, grupa „Fidgets”, album „10 years - the Best”, 2001)

Tolerancja w czasach nowożytnych to koncepcja bardzo obiecująca i, co ważne, nowoczesna. Chociaż buddyzm wprowadził tę zasadę do swojego nauczania wiele lat temu, obecnie została ona oddzielona od kontekstu religijnego. jest obecnie uważane za rozsądne.

I rzeczywiście, człowiek czasami wiele traci, jeśli nie akceptuje czyjegoś punktu widzenia. W związku z tym w tym czasie obchodzone jest święto, które powinno szczegółowo opisać, co jest podawane w tym artykule. Przecież tolerancja jest podstawą każdego wzajemnego zrozumienia. W tym artykule omówione zostaną zalecenia dotyczące tworzenia lekcji klasowej na ten temat.

Czym jest tolerancja?

Tolerancja to akceptowanie punktu widzenia innej osoby. Ważne jest, aby zrozumieć, że nie oznacza to, że musisz żyć jak inna osoba. Ogólnie rzecz biorąc, definicja ta jest dość uproszczona. Tłumaczenie brzmi: Co możesz tolerować?

1. Opinia innej osoby.
2. Obraz jego życia.
3. W rodzicielskim stylu.
4. Negatywne cechy osobowości.

I wiele więcej. Jak widzimy, tolerancja jest naprawdę oznaką zdrowej osobowości. A godzina zajęć na temat „Tolerancja” powinna poruszyć dzieci i przekonać ich, jakie to jest dobre.

Znaki tolerancji

Tolerancja to zjawisko posiadające pewne właściwości, na podstawie których można określić jej obecność oraz to, czy dany wskaźnik przekracza poprzeczkę. Oto znaki:

• postawa nieoceniająca lub niemająca wpływu na relację z drugą osobą;
• chęć zrozumienia motywów innej osoby zamiast analizowania zachowań poprzez pryzmat własnych;
• wysoki poziom empatii wobec rozmówcy;
• umiejętność obrony swoich osobistych granic i nie nadepnięcia na innych.

Są to główne oznaki, dzięki którym można określić, że dana osoba jest tolerancyjna wobec innych ludzi. A kiedy prowadzisz godzinę zajęć na temat „Tolerancja”, musisz wyjaśnić dzieciom nie tylko, jaka powinna być dana osoba, aby być uważaną za tolerancyjną, ale także czym różni się akceptowanie opinii innej osoby od zgadzania się z nią.

Różnica między tolerancją a brakiem osobistego stanowiska

Dzieci akceptują opinie innych ludzi. Co więcej, robią to nawet w przypadkach, gdy są one niezgodne. Nie mają własnego stanowiska i podejścia do życia. Dlatego zgadzają się z tym, co robią dorośli. W przeciwieństwie do dzieci, ludzie dojrzali mają swój własny system oceny zachowań innych ludzi. Tolerancja nie oznacza aprobaty.

Osoba może mieć złe nastawienie do tego, co robi inna osoba. Ale jednocześnie nie zmusza innych do robienia tego, co uważa za słuszne. Po prostu tego nie potrzebuje. Rozumie, że inni ludzie mogą robić, co uważają za stosowne.

Przedstawmy zatem pokrótce różnice pomiędzy tolerancją a zgodą na opinię drugiego człowieka.

1. Kontrola granic własnych i cudzych.
2. Zamiast wojny o przestrzeń psychologiczną szuka się kompromisów.
3. Osoba próbuje spojrzeć na swój punkt widzenia pod innym kątem.
4. Można nawet zbudować ogólną opinię, która będzie lepszej jakości niż indywidualne.

Teraz wiesz, że trzeba powiedzieć dzieciom podczas prowadzenia wydarzenia, takiego jak godzina zajęć na temat „Tolerancja”, aby nie myliły pojęć i nie rozwijały się we właściwym kierunku.

Rodzaje tolerancji

Ważne jest także informowanie starszych dzieci o rodzajach tolerancji. Stopień szczegółowości tych informacji zależy od wieku. Oto rodzaje tolerancji, które można wyróżnić na godzinie zajęć „Tolerancja”:

• II klasa – tolerancja seksualna, rasowa, narodowa, religijna, międzyklasowa;
• klasa 7 – dodanie polityki;
• Klasa 10 – dodanie tolerancji orientacji seksualnej.

Bardzo ważne jest, aby skupić się na tym, że dana osoba może mieć własne zdanie i nie aprobować niektórych działań. Ale to niemożliwe.

Formy tolerancji

Tolerancja ma wiele postaci. Godzina zajęć „Tolerancja” dla klasy 10 powinna obejmować ten punkt wraz z dokładnym opisem zalet i wad każdej formy tolerancji. W sumie jest ich cztery:

• obojętność;
• równość opinii, ale ich akceptacja nie zawsze jest manifestowana;
• pogarda wobec słabości drugiej osoby, posiadanie pewnej dozy pogardy;
• poszerzenie doświadczenia.

Każda forma tolerancji jest dobra w swoim własnym przypadku. Ważne jest, aby to zrozumieć. Wszystko zależy od tego z jaką osobą masz do czynienia. Zasadniczo materiał ten można wykorzystać także podczas zajęć lekcyjnych „Tolerancja”, klasa 7. W wieku 13–14 lat nastolatki już całkiem dobrze opanowują materiał abstrakcyjny. Jednocześnie nie zapominaj, że zgodnie z podstawowymi prawami dydaktyki powinno być jak najwięcej materiału wizualnego.

Dlaczego tolerancja jest dobra?

Tolerancja jest doskonałą cechą osobowości. Nie bez powodu ten temat został wprowadzony na zajęcia. Przyjrzyjmy się bliżej korzyściom, jakie niesie ze sobą tolerancja.

• Pozwala szybko zaadaptować się do nowych warunków.
• Tolerancja ułatwia nawiązywanie kontaktu z ludźmi.
• Efektywny biznes.
• Wpływ na ludzi.

A tolerancja przynosi człowiekowi wiele innych pozytywnych rzeczy. Dlatego w Dniu Tolerancji konieczne jest zorganizowanie godziny zajęć. Informacje te powinny mieć formę zabawną lub poważną i muszą być prezentowane dzieciom w formie wizualnej. To właśnie pokazanie licznych korzyści płynących z tolerancji pozwoli nam spełnić główne zadanie – zapewnić tolerancję w szkole. Klasa musi być efektywna.

Jak rozwijać tolerancję

Rozwijanie tolerancji nie jest sprawą łatwą. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku dzieci. Jak można to zrobić? Opracowanie lekcji klasowej „Tolerancja” musi koniecznie mieć na celu wykształcenie tego światopoglądu u dzieci. Wszystko zależy jednak od wieku.

Sytuację komplikuje fakt, że jedna godzina zajęć nie wystarczy, aby rozwinąć jakiekolwiek cechy psychologiczne. Dlatego nauczyciel musi prowadzić dzieci we właściwym kierunku przez cały okres ich edukacji, przez całą 11. klasę. Ponieważ jednak każde dziecko jest indywidualne, potrzebne jest osobne podejście. A to zawsze wiąże się z trudnościami. Dlatego instrukcje dotyczące rozwijania tolerancji można stosować tylko w pełni. Przynajmniej w 9 klasie.

Jak kultywować tolerancję u dzieci?

Ale jakie powinny być wskazówki dotyczące rozwijania tolerancji? Ogólnie rzecz biorąc, życie jest pełne wyjątkowych przypadków. Dlatego nie wszystko da się dopasować do szablonu. Niemniej jednak w każdym przypadku istnieją uniwersalne wskazówki. Oto one.

1. Rozwijaj nawyk.
2. Ustal sobie zasadę: przynajmniej raz dziennie zaakceptuj prawo do istnienia cudzego punktu widzenia.
3. Nie pozwól, żeby inni coś ci udowodnili, ale też nie próbuj nikogo przekonywać.
4. Szanuj zarówno swoje osobiste granice, jak i granice innych.
5. Szukaj kompromisów.

Oto pięć wskazówek, które pomogą Ci stać się bardziej tolerancyjnym wobec innych ludzi.

Jak przeprowadzić godzinę zajęć na ten temat w różnych klasach?

Jakie zatem cechy powinna mieć godzina zajęć z okazji Dnia Tolerancji? Każdemu dziecku trzeba wytłumaczyć inaczej. Aby temu zapobiec: rodzice mówili dziecku, że coś jest zabronione, a to drugie oskarżało je o nietolerancję. Jest to zasadniczo błędne stanowisko. Jakie są więc cechy prowadzenia takich zajęć w różnych klasach?

• Klasy młodsze. Dzieci tutaj są jeszcze małe. Dlatego nie ma potrzeby opowiadania im ze wszystkimi szczegółami o dyskryminacji. Nie ma potrzeby traumatyzować delikatnej psychiki. Co więcej, ze względu na swoją dziecięcą naiwność mogą chcieć powtórzyć wszystko, co im się powie. Dlatego o tolerancji trzeba tu mówić w sposób dość ogólny.
• Szkoły średnie i wyższe. Tutaj już można poświęcić dzieciom i nastolatkom detale. Po prostu nie rób tego za często i opowiedz jak najbardziej szczegółowo, w jaki sposób dochodzi do dyskryminacji. Nadal mogą je pobrać z Internetu.

Struktura godzin zajęć

W tym artykule pokrótce wyjaśniono, czym jest tolerancja. Teraz powinniśmy zwrócić uwagę na strukturę godzin zajęć. Zasadniczo możesz samodzielnie wybrać opcję, która Ci się podoba. Niemniej jednak prezentacja musi mieć jasno określoną strukturę. Oto przybliżona wersja tego, co powinno być.

• Wstęp. Tutaj musimy porozmawiać o tym, czym jest tolerancja.
• Fabuła. W tym miejscu należy wyjaśnić dzieciom i młodzieży, dlaczego tolerancja jest nowoczesnością. Dla starszych uczniów istnieje możliwość wykonania krótkiej, pełnej szczegółów wycieczki w przeszłość. Można wybrać także fotografie o charakterze dokumentalnym.
• Co to znaczy być tolerancyjnym? Pozycja ta zawiera funkcje opisane w tym artykule.
• „Tolerancja to…” W tej części przedstawiono formy tolerancji, czyli jakie ma odmiany ze względu na sposób jej manifestowania.
• Rodzaje tolerancji.
• Korzyści z tolerancji. Ten akapit powinien agitować dzieci i młodzież na rzecz tolerancyjnego stylu życia.
• Jak rozwijać tolerancję. To wskazówki dla uczniów gimnazjów i szkół średnich, które również zostały tu podane.
• Wnioski. Możesz zrobić z nich podsumowanie wszystkiego, co zostało powiedziane.

Wymyśliliśmy więc, jak wskazane jest przeprowadzenie godziny zajęć na temat „Tolerancja”. I wtedy tylko Ty możesz podjąć decyzję. Plan podany w tym artykule odnosi się ogólnie do studentów. Musisz dostosować go do swoich odbiorców. To zadanie jest bardzo trudne. Ale dlaczego nie spróbujesz. Po czym poznajesz, że godzina zajęć została dobrze wykorzystana?

Ponieważ nie da się sprawdzić zmian w osobowości uczniów, skuteczność tego wydarzenia można ocenić na podstawie liczby zainteresowanych stron. Musimy sprawić, aby to przemówienie nie było banalnym, nudnym wykładem, ale czymś ekscytującym. Wtedy zadanie agitowania na rzecz tolerancyjnego stylu życia będzie bardziej prawdopodobne.

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

„Szkoła Gimnazjum nr 4”

Godzina zajęć otwartych

w tym temacie

„Tolerancja jest drogą do pokoju”.

8 klasa

Przygotowane przez:

nauczyciel chemii

Kireito Natalia Michajłowna .

Isilkul 2014

Godzina zajęć na temat: „Tolerancja drogą do pokoju”, klasa 8. (Slajd 1).

Cel:

Zapoznanie studentów z pojęciem „tolerancji”, jego pochodzeniem, znaczeniem i aktualnością jego kształtowania się jako cechy moralnej jednostki.

Zadania:

Stwórz prawidłowe wyobrażenie o tolerancyjnym zachowaniu;

Daj uczniom możliwość oceny stopnia swojej tolerancji;

Rozwijaj uwagę uczniów i twórcze myślenie; rozwijać umiejętności zachowań społecznych;

Wzmacniaj poczucie kolektywizmu i spójności; promowanie rozwoju pełnych szacunku relacji między uczniami.

Sprzęt: komputer, ekran, rzutnik, prezentacja multimedialna, ulotki (karta ze śladami, liście klonu), tablica magnetyczna, materiały do ​​projektowania tablic (aforyzmy, plakat „Kwiat Tolerancji”, układ „Drzewo Tolerancji”).

Postęp w godzinie zajęć:

Motto godzin zajęć:

„Połączenie sił to początek,

bycie razem to rozwój,

wspólna praca to sukces”

G.Forda.

Epigraf:

Teraz, kiedy się nauczyliśmy

Leć w powietrzu jak ptaki

Pływaj pod wodą jak ryba

Brakuje nam tylko jednej rzeczy:

Nauczcie się żyć na ziemi jak ludzie.

B.Shaw.

Nauczyciel:- Trzecie tysiąclecie nabiera tempa. Postęp nieubłaganie posuwa się do przodu. Technologia zaczęła służyć ludzkości. Wydawałoby się, że życie powinno stać się bardziej wyważone i spokojniejsze. Ale niestety coraz częściej słyszymy słowa: ofiara przemocy, uchodźca, atak terrorystyczny, wojna…

W dzisiejszym społeczeństwie następuje aktywny wzrost agresywności i ekspansja stref konfliktu. Te zjawiska społeczne szczególnie dotykają ludzi młodych, którzy ze względu na swój wiek dążą do prostych i szybkich rozwiązań problemów społecznych. W ostatnim czasie wśród nastolatków i młodych ludzi nastąpił katastrofalny wzrost wszelkiego rodzaju zachowań aspołecznych.

Słowa Bernarda Shawa, które wybrałem jako motto naszej godziny zajęć, są w tej sytuacji bardzo odpowiednie i trafne. (Slajd 2,3).

Nauczyciel:- proszę wysłuchać chińskiej przypowieści „Dobra rodzina”.

Wyrażanie tematu i celów zajęć (slajd 4).

Motto (slajd 5).

Wprowadzenie do pojęcia „tolerancja”.

Nauczyciel: tolerancja - (łac. tolerantia - cierpliwość) to zdolność tolerowania czegoś lub kogoś.
Pojęcie „tolerancji” jest niezwykłe dla zwykłej rosyjskiej świadomości. Bliższe nam jest nasze rosyjskie słowo – „tolerancja”.
Tolerancja to zdolność i umiejętność wytrwania, cierpliwości i znoszenia opinii innych ludzi.
Zdefiniowanie tolerancji jest dość trudne, ponieważ w różnych językach jest ona różnie interpretowana. I teraz się o tym przekonamy.

Tolerancja to umiejętność rozpoznawania idei i opinii różniących się od naszych własnych. (Hiszpański)

Tolerancja to chęć bycia tolerancyjnym i wyrozumiałym. (Język angielski)

Tolerancja – przyzwalanie, akceptowanie, bycie hojnym wobec innych. (Chiński)

Tolerancja – przebaczenie, wyrozumiałość, łagodność, miłosierdzie, współczucie, cierpliwość. (Arab) (slajd 6)

Nauczyciel: Co łączy te definicje?
Dzieci: zdolność do życia w pokoju i harmonii z całym światem.

„...Tolerancja oznacza szacunek, akceptację i właściwe zrozumienie bogatej różnorodności kultur naszego świata, naszych form wyrażania siebie i sposobów wyrażania ludzkiej indywidualności. Sprzyja jej wiedza, otwartość, komunikacja oraz wolność myśli, sumienia i przekonań. Tolerancja to wolność w różnorodności. Jest to nie tylko obowiązek moralny, ale także konieczność polityczna i prawna. Tolerancja jest cnotą, która umożliwia pokój i pomaga zastąpić kulturę wojny kulturą pokoju.

(„Deklaracja Zasad Tolerancji”, zatwierdzona uchwałą 5.61 Konferencji Generalnej UNESCO z dnia 16 listopada 1995 r.) (Slajd 7).

16 listopadaświętują mieszkańcy wielu krajów na całym świecie Międzynarodowy Dzień Tolerancji czy Dzień Tolerancji. Święto to zostało ustanowione w 1996 roku decyzją Zgromadzenia Ogólnego ONZ .(slajd 8)

Zadanie 1 do pracy w grupach: „Połącz zdanie z przykazaniem”.
(Uczniowie pracują w grupach)

a) związek wypowiedzi z przykazaniem;

„Nasze serca powinny być przepełnione miłością do ludzi, naszych braci i sióstr. Musimy o nich myśleć i pomagać im, nie oczekując najmniejszej nagrody”. (kochaj swego bliźniego)

„Gniew jest w swym usposobieniu zwierzęcą namiętnością, zdolną do częstych powtórzeń, okrutną i nieustępliwą w sile, służącą za przyczynę morderstwa, sprzymierzeńca nieszczęścia, pomocnika krzywdy i hańby”. (nie powinieneś zabijać)

„Nic, co udawane, nie może trwać”. (nie kłam)

„Miłość do rodziców jest podstawą wszystkich cnót”. (czcij ojca swego i matkę swoją)

Kradzież rodzi lenistwo i chciwość. (nie kradnij)(slajd 9)

Nauczyciel: Zatem bycie tolerancyjnym oznacza:

Szanuj drugiego.

Kochaj swojego sąsiada.

Nie złość się.

Bądź miły i tolerancyjny.

Współczujący.

Nauczyciel: koncepcja „tolerancji” jest przedstawiona w formie słońca. Dlaczego? (slajd 10)
Nauczyciel:- słońce ogrzewa cały świat, a człowiek tolerancyjny, czyniąc dobre uczynki, staje się lepszy, czystszy, jaśniejszy. Emanuje od niej dobroć i ciepło. Wokół niej zawsze są przyjaciele, króluje szczęście. Osoba tolerancyjna rozumie innych i zawsze przychodzi im z pomocą.

Zadanie 2 do pracy w grupach „Osobowość tolerancyjna i nietolerancyjna”.

Rozbij na dwie kolumny: I – cechy charakterystyczne dla osobowości tolerancyjnej, II – osobowość nietolerancyjna.

Cechy:(slajd 11)

Tolerancja

Bezduszność

Nieporozumienie

Współczucie

Przebaczenie

Gorący temperament

Łaskawość

Łaska

Napawać się

Oszustwo

Współpraca

Zaufanie

Drażliwość

Zazdrość

Zaniedbanie

Samokontrola

Obojętność

Wrażliwość

Agresywność

Egoizm

Altruizm

Życzliwość

Sprawdzanie jakości zadania. Tabela „Osobowość tolerancyjna i nietolerancyjna” (slajd 12).

Tolerancyjna osobowość

Nietolerancyjna osobowość

Tolerancja

Bezduszność

Współczucie

Nieporozumienie

Przebaczenie

Gorący temperament

Łaskawość

Napawać się

Łaska

Oszustwo

Współpraca

Drażliwość

Zaufanie

Zazdrość

Samokontrola

Zaniedbanie

Wrażliwość

Obojętność

Altruizm

Agresywność

Życzliwość

Egoizm

Rozwiązywanie sytuacji problemowych.

Nauczyciel: zastanów się, czy wszyscy mamy cechy osoby tolerancyjnej?
Dzieci: nie, walczymy...
Nauczyciel: Czy potrafimy się wszyscy spokojnie wysłuchać?
Wsparcie w trudnych chwilach?
Co powoduje konflikty między tobą a twoimi przyjaciółmi, braćmi lub siostrami?
Przedstawiam Ci pewną sytuację. Pokaż, jak problem można rozwiązać pokojowo.

Grasz w grę, a ktoś przychodzi i zabiera ją, nawet nie pytając, czy skończyłeś grać, czy nie.

Co zrobisz w tej sytuacji?
- Co można zrobić, aby zachować spokój w sytuacji konfliktowej?
- Jak uniknąć walki?
Dzieci: omówcie problem i rozstańcie się, zmieńcie temat, odłóżcie dyskusję do czasu, aż oboje się uspokoją.

Grasz w grę i jeden z członków Twojej drużyny nie przestrzega zasad.

Co zrobisz w tej sytuacji?

Zadanie 3 dla grup. Zrób notatkę „Jak zachować się w sytuacji konfliktowej”. (slajd 13)

Nauczyciel: i chcę zaoferować Ci przypomnienie, które nauczy Cię, jak prawidłowo zachowywać się w sytuacji konfliktowej.

Notatka.

Zachowaj spokój, gdy jesteś zły.

Kontroluj się, zachowaj powściągliwość.

Miej cierpliwość, aby słuchać rozmówcy.

Spokojnie wyjaśnij swój punkt widzenia.

Zastanów się, co było przyczyną sporu. (slajd 14)

Bajka Olgi Dunets „Cisza i cisza”.

Pewnego dnia, gdy potrzebne było słowo, zapadała cisza i cisza. Na krok przed zbliżającą się katastrofą rozpoznały się dwie gorzkie skargi. Ich spojrzenia wyrażały samotność, pustkę i było w nich coś melancholijnego.

Nagle otchłań się otworzyła, a za nimi stanęły solidne skały. Cisza i cisza były przerażające. Zobaczyli koniec swojej drogi. Ciche usta zacisnęły się, a języki boleśnie szukały słowa.

Ich siły się kończyły. I jedyne, co pozostaje, to nie żyć razem, ale razem umrzeć. I wyciągnęły się ręce i narodziło się słowo: „Wybacz mi!”

Rozmowa:

Czy kiedykolwiek byłeś zastraszany?

Jakie cechy powinna posiadać osoba umiejąca przebaczać?

Czy wiesz jak przebaczyć?

Czy uważasz, że przebaczenie jest dla słabych czy silnych?

(slajd 15) Błogosławione niech będą zioła

I wody w zielonych ramkach!

Nie ma kogo winić: wszyscy mają rację,

Ale przede wszystkim ten, kto przebacza, ma rację!

(Odtwarzana jest piosenka „Forgive me, Believe me” w wykonaniu A. Varuma.)

Zadanie 3. „Zbierz przysłowie”.

Są łzy - (jest też sumienie).

Nie licz upadłych (dla osoby zaginionej).

Pokutujcie, tak, jeszcze raz (nie wracaj do starych sposobów).

Jest mu ciężko ( kto pamięta zło).

Zły człowiek jest jak węgiel: (jeśli się nie pali, czernieje).(Slajd 16).

- Kiedy jesteśmy głęboko zranieni, nigdy się nie zagoimy, dopóki nie przebaczymy. Przebaczenie nigdy nie zmieni przeszłości, ale uwolni przyszłość i sprawi, że będziesz szczęśliwy! (slajd 17).

Gra „Komplement”.

Każdy człowiek chce być kochany i szanowany, doceniany i rozumiany, a bardzo często potrzebujemy po prostu usłyszeć miłe słowa i życzenia od otaczających nas ludzi. Przecież to poprawia nam nastrój i jesteśmy gotowi dzielić się swoją radością i pomagać innym.

Powiedz komplement lub pochwałę swojemu koledze z klasy.

Jak każdy z Was się czuł, gdy o nim rozmawiali?

Podnieście rękę, którzy byli zadowoleni z wypowiedzianych słów?

Kto był zdezorientowany?

Dlaczego komplementy były inne?

Kontynuuj zdanie: NIE OCENIAJ LUDZI ALE DOCENIAĆ! (Slajd 18,19).

Nauczyciel: - Wszyscy jesteście różni i tak jak z różnych części mozaiki możemy ułożyć jedną całość (obrazek), tak z Was wszystkich możemy złożyć jeden spójny zespół.

- Co macie ze sobą wspólnego?

Dzieci odpowiadają:

Badanie;

B) celem jest zdobycie wykształcenia;

B) klasa, czyli zespół;

D) zainteresowania wiekowe.

Nauczyciel: - Nie da się wszystkim lubić, nie da się wszystkich kochać, nie da się, żeby wszystkie dzieci w klasie były oddanymi przyjaciółmi... Bo mamy różne wychowanie, wykształcenie, inteligencję, chęć do nauki, potrzeby, charakter, upodobań, temperamentu itp. Ale możemy żyć ze sobą w zgodzie, doceniać się, akceptować siebie takimi, jakimi jesteśmy, czyli tj. bądź tolerancyjny.

(slajd 20)

Przyszedłem na ten świat
Nie po to, żeby sprostać Twoim oczekiwaniom
Nie pod Twoje zainteresowania
Nie po to, żeby sprostać Twoim oczekiwaniom.

I przyszedłeś na ten świat
Nie, żeby sprostać moim oczekiwaniom
Nie, żeby pasowało to do moich zainteresowań
Nie, żeby sprostać moim oczekiwaniom.

Ponieważ ja jestem sobą, a ty jesteś sobą.
Ale jeśli się spotkaliśmy i zrozumieliśmy, to wspaniale!
A jeśli nie, cóż, to smutne.

Test „Jak bardzo jestem tolerancyjny?” (slajdy 21-26)

Teraz przetestujemy Cię i ustalimy, jak bardzo jesteś tolerancyjny. Jeśli wybierzesz pierwszą odpowiedź, zegnij palec.

1. Misza jest źle ubrana...

To nie ma znaczenia.

Śmiejesz się z niego.

2. Petya je inaczej niż ty ze względu na swoją religię...

Prosisz go, żeby to wyjaśnił.

Mówisz, że wygląda śmiesznie.

3. Kolor skóry Joego różni się od Twojego...

Starasz się go lepiej poznać.

Robisz obraźliwe uwagi na ten temat.

4. Starsza kobieta idzie powoli...

Pomagasz jej i przytrzymujesz drzwi.

Popychasz ją, żeby ją wyprzedziła.

5. Na Twoich oczach ktoś zostaje zaatakowany...

Próbujesz go chronić.

Udajesz, że niczego nie zauważasz.

6. Podchodzi do Ciebie niepełnosprawne dziecko...

Naturalnie z nim rozmawiasz.

Odchodzisz od niego i nie wiesz, co powiedzieć.

Interpretacja wyników:

Zgięte 6 palców? Wspaniały! Jesteś pewny siebie i potrafisz wyrazić swoją opinię. I zdałeś sobie sprawę, że twoja wolność kończy się tam, gdzie zaczyna się wolność innych.

Jeśli od 3 do 5, to nie jesteś zbyt tolerancyjny. Nie jesteś na tyle pewny siebie, aby dzielić się i wyrażać swoje opinie, jednak jesteś życzliwy i z czasem odniesiesz sukces.

Mniej niż trzy? Ach ach ach! Wcale nie jesteś tolerancyjny! Jeśli spróbujesz lepiej zrozumieć siebie takim, jakim jesteś, możesz stać się naprawdę szczęśliwy! (slajd 27).

Wiersz.

Toleruj i wierz:
Wszystko na świecie
Piękny -
Dorośli i dzieci,
Koty, psy i
Niedźwiedzie,
Oraz współpracownikom i sąsiadom.
Tolerancja -
Nasza wspólna szansa
Przecież ktoś też nas toleruje.

Pieta Heina (slajd 28)

Refleksja „Drzewo Tolerancji”.

Kreatywna praca.

Nauczyciel: -Wyhodujmy razem drzewo Tolerancji na naszej planecie. Niech nasze drzewo wypuści liście i zazieleni się. Z liści wykonamy koronę drzewa z Waszymi wypowiedziami na temat „Planeta Tolerancji”. Weź każdy po kartce papieru i napisz na niej, co Twoim zdaniem należy zrobić, nasza szkoła stała się przestrzenią tolerancji. Następnie przyklej liście do drzewa .(Na biurku).

Wynik: „Bon voyage!”

Nauczyciel:- Kochani, macie na stołach kartki z kolorowego kartonu w kształcie ludzkiego odcisku stopy. Wybierz dwie cechy, dwie cechy charakteru, które są Twoimi mocnymi stronami. Oznacza to dwie pozytywne cechy, które posiadasz. Zapisz te cechy na karcie szlaku.
Powiesimy je na tablicy pod nagłówkiem „Bon voyage!”

Moje życzenia:

• Ludzie, czyńcie innym to samo, co chcielibyście, żeby oni robili wam.

  Bądź miły: kochający, uważny, cierpliwy, opiekuńczy, miłosierny, przebaczający.

  Być niezawodny: uczciwy, prawdomówny, miej czyste serce, dotrzymuj obietnic.

  Bądź opiekuńczy: uprzejmy, uprzejmy, miły.

  Być hojnym: nie chciwy, bezinteresowny, hojny, gotowy do pomocy.

A wszystko to pomoże Ci żyć w spokoju. (slajd 29).

(slajd 30)

Jeśli wszyscy będą wobec siebie tolerancyjni,

Razem uczynimy świat tolerancyjnym!

(slajd 31)

Nauczyciel klasowy

"Własny się Więc, Do szacunek inni, Jak samego siebie ja, I działać Z ich Więc, Jak My pragniemy Do Z nas przybył – Tutaj Co Móc nazwa miłość do ludzkości.”

Konfucjusz

Cele:

zapoznanie uczniów z pojęciem „tolerancji”, głównymi cechami osobowości tolerancyjnej i nietolerancyjnej; rozwijać umiejętność adekwatnego i pełnego poznania siebie i innych ludzi.

Zadania:

dać uczniom możliwość oceny swojego poziomu tolerancji; rozwój uwagi, pamięci, twórczego myślenia uczniów; pielęgnowanie poczucia kolektywizmu i spójności; promowanie rozwoju pełnych szacunku relacji między uczniami.

Formularz:„okrągły stół” z zadaniami fabularnymi i kwestiami problematycznymi.

Prace wstępne: Uczniowie są z wyprzedzeniem informowani o temacie tego wydarzenia, powierzając im specjalne zadanie (znaleźć definicję słowa tolerancja w słownikach; jak słowo tolerancja jest definiowane w różnych językach świata; próba skeczu „Bajka” oraz opowieść „Przed tobą dwie drogi”).

Sprzęt: komputer, ekran, prezentacja „Planeta Tolerancji”, tablica, magnesy, listki na drzewko tolerancji, papier, ołówki, rekwizyty do bajki.

Postęp w godzinie zajęć

1.Mowa inauguracyjna nauczyciela:

Dziś nasza rozmowa jest poświęcona tolerancja. 16 listopada Międzynarodowy Dzień Tolerancji.(plakat, slajd)

Nie każdy może to znać i na pierwszy rzut oka brzmi to zupełnie niezrozumiało. Ale znaczenie, jakie niesie ze sobą, jest bardzo ważne dla istnienia i rozwoju społeczeństwa ludzkiego. Współczesny człowiek kulturalny to nie tylko człowiek wykształcony, ale taki, który ma poczucie szacunku do samego siebie i jest szanowany przez innych. Tolerancja jest uważany za przejaw wysokiego rozwoju duchowego i intelektualnego jednostki, grupy i społeczeństwa jako całości.

Tolerancja- to szacunek, akceptacja i prawidłowe zrozumienie bogatej różnorodności kultur naszego świata, form wyrażania siebie i sposobów manifestowania ludzkiej indywidualności.

Okaż tolerancję- oznacza to uznanie, że ludzie różnią się wyglądem, pozycją, zainteresowaniami, zachowaniem i wartościami oraz mają prawo do życia w świecie przy zachowaniu swojej indywidualności

Tolerancję uważa się za oznakę wysokiego rozwoju duchowego i intelektualnego jednostki, grupy i społeczeństwa jako całości.

Co oznacza termin „tolerancja”? (pytanie edukacyjne)

1). Termin tolerancja tłumaczona jako tolerancja, chęć i umiejętność nawiązywania i utrzymywania komunikacji z ludźmi.

Zdefiniuj słowa „Tolerancja”(zawieś znaki z tekstem na tablicy)

2) Definicja słowa „ tolerancja„brzmi inaczej w różnych językach świata. Na przykład:

W Francuski - postawa, w której akceptuje się fakt, że inni mogą myśleć lub działać inaczej niż my;

3)B język angielski – chęć bycia tolerancyjnym, protekcjonalnym;

W chiński – pozwalać, akceptować, być hojnym wobec innych;

4)B arabski – przebaczenie, wyrozumiałość, łagodność, miłosierdzie, współczucie, życzliwość, cierpliwość, usposobienie wobec innych;

W Rosyjski – zdolność do zniesienia czegoś lub kogoś (być opanowanym, wytrzymałym, wytrwałym, móc znieść istnienie czegoś, kogoś).

Pytania do uczniów:

1. Która definicja najbardziej do Ciebie przemawia?

2. Dlaczego Twoim zdaniem definicje są różne w różnych krajach?

3. Co łączy te definicje?

4. Która definicja najbardziej do Ciebie przemawia?

5. Dlaczego Twoim zdaniem definicje są różne w różnych krajach?

6. Co łączy te definicje?

https://pandia.ru/text/78/452/images/image002_184.gif" szerokość="732" wysokość="670">

Dlaczego tolerancja jest dziś tak ważna?

(Odpowiedź) 1). Trzecie tysiąclecie nabiera tempa. Postęp nieubłaganie posuwa się do przodu. Technologia zaczęła służyć człowiekowi. Wydawałoby się, że życie powinno stać się bardziej wyważone i spokojniejsze. Coraz częściej jednak słyszymy słowa: uchodźca, ofiara przemocy…

2). W dzisiejszym społeczeństwie następuje aktywny wzrost ekstremizmu, agresywności i ekspansji stref konfliktów. Te zjawiska społeczne szczególnie dotykają ludzi młodych, których ze względu na cechy wiekowe cechuje maksymalizm oraz chęć prostych i szybkich rozwiązań złożonych problemów społecznych.

3). W ostatnim czasie wśród nastolatków i młodych ludzi nastąpił katastrofalny wzrost wszelkiego rodzaju form zachowań aspołecznych. Przestępczość nieletnich stale rośnie. Rośnie liczba antyspołecznych radykalnych organizacji młodzieżowych, skupiających niedoświadczoną młodzież w grupach ekstremistycznych. Każdy człowiek robi w życiu inne rzeczy. W niektórych sytuacjach postępuje właściwie i pokazuje swoje dobre cechy, ale czasami dzieje się na odwrót...

„Przed tobą są dwie drogi, wybierz"(tekst przygotowany przez studenta)

Młody mężczyzna i jego dziewczyna spacerowali po mieście. Na krawężniku siedział słabo ubrany starszy mężczyzna. Obok niego leżała postrzępiona torba. Jęknął cicho, a w jego oczach pojawiły się łzy.

Poczekaj, pójdę do niego” – powiedziała dziewczyna.

Nawet o tym nie myśl. „To brudne, złapiesz infekcję” – odpowiedział młody mężczyzna, ściskając jej dłoń.

Puścić. Widzisz, że ma złamaną nogę. Spójrz, na jego nogawce jest krew.

Co nas to obchodzi? On sam jest winien.

Opuść moją rękę, ranisz mnie. On potrzebuje pomocy.

Mówię ci: to wszystko jego wina. Musi pracować, ale żebrze, kradnie i upija się. Po co mu pomagać?

I tak przyjdę. – Dziewczyna wyciągnęła rękę.

Nie wpuszczę cię. Jesteś moją dziewczyną i nie waż się komunikować za pomocą „rzeczy”. Wynośmy się stąd – próbował ją wyprowadzić.

Wiesz co, ja... Jak możesz? On cierpi! To boli, rozumiesz? Nie, nie rozumiesz! Dziewczyna odepchnęła faceta i podeszła do niego. Facet ponownie próbował ją przytrzymać. Zdecydowanie cofnęła rękę.

Co jest z tobą nie tak? – zapytała mężczyznę. – co jest nie tak z twoją nogą?

Złamałem ją... Krwawię. Nie wiem co robić i gdzie w tym mieście jest szpital. Nie jestem stąd. To dla mnie zbyt bolesne.

Teraz. Daj mi spojrzeć. Bądź cierpliwy. Musimy wezwać karetkę.

Słuchajcie – zwróciła się dziewczyna do młodzieńca, który do nich podszedł – nie macie telefonu komórkowego?

Facet milczał. Dziewczyna spojrzała na niego pytająco i nagle poczuła wstręt, który emanował z całej jego postawy, spojrzenia... Wstała i podeszła do faceta.

Wysiadać! Nigdy do mnie nie dzwoń i nie przychodź więcej! Nie chcę cię już znać.

Czy naprawdę można to zrobić z powodu jakiegoś bezdomnego, alkoholika? Głupi! Pożałujesz.

Dziewczyna wzruszyła ramionami i ponownie uklękła. Facet odszedł.

– Masz otwarte złamanie – powiedziała. - Pójdę zadzwonić do lekarza. Bądź cierpliwy” – szybko podeszła do telefonu.

Młoda kobieta! – zawołał do niej mężczyzna – Dziękuję! – Dziewczyna odwróciła się i uśmiechnęła.

Na pewno znajdziesz szczęście dla siebie.

Pytania do uczniów:

1. Dlaczego młody człowiek odmówił pomocy?

2. Co byś zrobił w tej sytuacji?

3. Co zwykle robisz, gdy widzisz, że dana osoba potrzebuje pomocy?

Jak powinniśmy postępować z ludźmi, którzy żebrzą?

Wniosek. Czyniąc dobro, człowiek sam staje się lepszy, czystszy, jaśniejszy. Jeśli zwracamy uwagę na jakąkolwiek osobę, z którą wchodzimy w interakcję, czy to przypadkowy towarzysz podróży, włóczęga czy przyjaciel, będzie to akt dobroci.

Istnieją dwa sposoby rozwijania osobowości:

· Tolerancyjny

· Nietolerancyjny

Studenci pracują w grupach

Uczniowie w klasie podzieleni są na dwie grupy. Pierwsza grupa opisuje główne cechy osobowości tolerancyjnej, druga - cechy charakterystyczne osobowości nietolerancyjnej (zapisz w tabeli na tablicy)

Opowieść o szczęściu

Żył jeden król na świecie,
Bogaty i potężny.
Zawsze był smutny. I czasami
Było ciemniej niż chmura.
Chodził, spał, jadł obiad,
I nie zaznał szczęścia!

Ale zawsze narzekaj i smuć się
Biedak ma dość.
Król krzyknął: „Nie możesz tak żyć!” -
I odważnie zeskoczył z tronu.
Tak, natychmiast zniszcz swój los
Nie jest u władzy królewskiej?

I tak król wsiadł do powozu -
I poszedł po szczęście.
Król wygląda przez okno,
Wózek toczy się szybko.
Poczekaj chwilę, kto jest w drodze?
Dziewczyna w podartej sukience.

O mój wszechmogący królu,
Proszę, daj mi chociaż grosz.
- Hej, żebraku, wpuść mnie
Pospiesz się, mój powóz.
Natychmiast zejdź ze ścieżki
W końcu idę po szczęście! –

Król powiedział i odjechał.
A miesiąc mroził na błękitnym niebie...
Powóz pędzi losowo
Bóg wie w jakim kierunku.
Nagle na drodze staje żołnierz,
Ranny, obdarty.

O mój królu, zawołał żołnierz,
Bardzo się cieszę, że cię widzę!
Pokornie pytam: aranżuj
Jesteś do moich usług,
Wstawiłem się za tobą,
Naprawdę walczyłem jak bohater,
Wygrałem bitwę.
- No dalej, służący, wpuść mnie.
Pospiesz się, mój powóz.
Natychmiast zejdź ze ścieżki
W końcu idę po szczęście! –
Król powiedział i odjechał:
A miesiąc mroził na błękitnym niebie...
Powóz pędzi pełną parą,
Koń galopuje najszybciej jak potrafi.
Nagle na drogę z gór wyszła zgarbiona stara kobieta.
- Wybacz mi, mój drogi królu,
Samotna starsza kobieta.
Mój dom jest tam, widzisz, za górą,
Rano zaszedłem daleko.
Niosę drewno opałowe z lasu -
Ciężka praca.
Rozglądam się, ledwo żywy:
A co jeśli ktoś pomoże...

Chodź, stara kobieto, przepuść mnie
Pospiesz się, mój powóz.
Natychmiast zejdź ze ścieżki
W końcu idę po szczęście! –
Król powiedział i odjechał:
A miesiąc mroził na błękitnym niebie...

Lato się skończyło. Ciepło
Ustępuje złej pogodzie.
Król spieszy się:
- Czas iść,
Jeszcze trochę – i hurra!
Znajdę swoje szczęście!

A wszystko skończyłoby się katastrofą -
Nie ma co do tego wątpliwości.
Tak, starzec z białą brodą
Zatrzymał powóz.
Przeżegnawszy się powoli,
Uroczyście i rygorystycznie
Powiedział: „Zagubiona dusza,
Królu, bój się Boga!

Szukasz szczęścia dla siebie?
Podróżujesz po całym świecie.
Ale tylko kochając bliźniego,
Znajdziesz to szczęście.
Posłuchaj mnie szybko:
Zawróć konia
Ogrzej i nakarm dziecko,
Zatrudnij żołnierza jako stróża,
Zrób to wszystko, ale najpierw
Możesz pomóc starszej pani:
Przyniesiesz drewno opałowe z domu,
Zetniesz go i położysz…”
Potem wyszedł księżyc w pełni.
I oświetliła drogę.
To nie jest łatwa podróż, droga powrotna.
Droga do szczęścia nie prowadzi byle gdzie.
Król nadal jest w pałacu
Pomaga wszystkim ludziom.
I szczęście na twarzy
Świeci jak pogodny dzień!

Pytania do uczniów:

1. Jak opisałbyś zachowanie króla na początku historii?

2. Jak myślisz, dlaczego król się zmienił?

3. Czy takie zmiany zawsze zachodzą w życiu?

Czego uczy nas ta bajka?

Wniosek. Człowiek powinien dążyć do zmiany siebie na lepsze, życia w pokoju ze sobą.

Ćwiczenie „Magiczny sklep”

Facylitator daje uczestnikom możliwość sprawdzenia, jakich cech im brakuje, aby można było ich uznać za osoby prawdziwie tolerancyjne.

Prowadzący prosi członków grupy, aby wyobrazili sobie, że istnieje sklep, w którym znajdują się bardzo niezwykłe „rzeczy”: cierpliwość, wyrozumiałość, życzliwość wobec innych, poczucie humoru, wrażliwość, zaufanie, altruizm, samokontrola, życzliwość, humanizm, umiejętność słuchania, ciekawość, zdolność do empatii.

Prezenter pełni rolę sprzedawcy, który wymienia jedną jakość na drugą. Każdy może wziąć udział. Uczestnik zostaje wywołany. Może wybrać jedną lub więcej „rzeczy”, których nie ma. (Są to cechy, które u tego uczestnika są słabo wyrażone). Na przykład kupujący prosi sprzedawcę o cierpliwość. Sprzedawca domyśla się, ile potrzebuje i dlaczego oraz w jakich przypadkach chce uzbroić się w cierpliwość. Jako zapłatę sprzedawca żąda czegoś w zamian, na przykład może zapłacić poczuciem humoru, którego ma pod dostatkiem.

Zadanie końcowe „Drzewo Tolerancji”

Weź dla każdego kartkę papieru i napisz na niej, co Twoim zdaniem należy zrobić, aby szkoła stała się przestrzenią tolerancji, czyli aby relacje w niej panujące stały się jak najbardziej tolerancyjne. (Uczniowie zapisują na kartkach w kształcie liścia drzewa, co należy zrobić, aby szkoła stała się „Przestrzenią Tolerancji”; kartki przyklejają na symboliczny rysunek drzewa bez liści i wisi w klasie.)

Na koniec chcę powiedzieć, że klasa to mała rodzina. I chcę, aby w tej rodzinie zawsze panowała życzliwość, szacunek, wzajemne zrozumienie i nie byłoby przekleństw ani kłótni.

Chińska przypowieść „Dobra rodzina”

Dawno, dawno temu żyła rodzina. Nie była prosta. Rodzina ta liczyła ponad 100 osób. I zajmowała całą wioskę. Tak żyła cała rodzina i cała wieś. Powiesz: i co z tego, że na świecie nie ma zbyt wielu dużych rodzin. Ale faktem jest, że rodzina była wyjątkowa - w tej rodzinie, a zatem i we wsi, panował pokój i harmonia. Żadnych kłótni, żadnych przekleństw, nie daj Boże, walk i sporów. Pogłoski o tej rodzinie dotarły do ​​samego władcy kraju. I postanowił sprawdzić, czy ludzie mówią prawdę. Przybył do wioski i radowała się jego dusza: wokół była czystość, piękno, dobrobyt i pokój. Dobre dla dzieci, spokojne dla starszych ludzi. Pan był zaskoczony. Postanowiłem dowiedzieć się, w jaki sposób mieszkańcy wioski osiągnęli taką harmonię i stanąłem na czele rodziny; Powiedz mi, jak osiągasz taką harmonię i spokój w swojej rodzinie. Wziął kartkę papieru i zaczął coś pisać, pisał długo - najwyraźniej nie był zbyt dobry w czytaniu i pisaniu. Następnie przekazał arkusz biskupowi. Wziął papier i zaczął porządkować bazgroły starego człowieka. Rozebrałem to z trudem i byłem zaskoczony. Na papierze zapisano trzy słowa:

Miłość; przebaczenie; cierpliwość.