Opcja 8

Część 1

(1) Nie można pomylić zwykłej mowy z muzyką, wciąż są one zupełnie inne, ale mają coś wspólnego, a to jest wspólne - organizacja rytmiczna.

(2) Rytm muzyczny jest rzeczą dość oczywistą, ale dźwięki mowy wcale nie są chaotyczne, rozkładają się na sylaby i słowa, a kiedy słyszymy, jak ktoś coś mówi, wyraźnie czujemy granice między sylabami, słowami, częściami zdania , co pozwala nam zrozumieć, co słyszymy. (3)<...>Według niektórych źródeł język jest na ogół bardzo mocno związany z muzyką, a nawet w dużej mierze determinuje strukturę nie tylko ludowych melodii i rytmów, ale nawet autorskich utworów muzycznych.

1. Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Dźwięki mowy nie są chaotyczne, rozkładają się na sylaby i słowa, dzięki czemu wyraźnie odczuwamy granice między sylabami, słowami, częściami zdania, co pozwala nam zrozumieć to, co słyszymy.

2) Organizacja rytmiczna nie jest jedyną rzeczą, która łączy muzykę i mowę potoczną: według niektórych źródeł język determinuje strukturę zarówno melodii i rytmów ludowych, jak i utworów muzycznych autora.

3) Mowa potoczna różni się od muzyki pod wieloma względami, ale istnieje też jednocząca zasada: rytm muzyczny melodii ludowych określa strukturę języka ludowego.

4) Rytm tkwiący w muzyce jest również charakterystyczny dla języka, który jest w stanie określić strukturę nie tylko ludowych melodii i rytmów, ale nawet autorskich utworów muzycznych.

5) Według niektórych raportów język jest bardzo głęboko związany z muzyką, ponieważ dźwięki mowy wcale nie są chaotyczne, są rozłożone na sylabach i słowach.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Po pierwsze

Przeciwko,

Oprócz,

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym znajduje się znaczenie słowa ORGANIZACJA. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

ORGANIZACJA, oraz f.

1) Proces działania mający na celu uporządkowanie czegoś. O. wakacje. O. odpoczynek.

2) Organizacja, systematyczny, przemyślany układ. Jasne. produkcja.

3) Stowarzyszenie publiczne lub instytucja państwowa. Światowy handel O. Związek Zawodowy o. Budowa o. Młodzież o. O. weterani pracy.

4) Taki sam jak korpus (przestarzały). Dziecko ma słabe o.

4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę została wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.

zaludniony

obszary

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

RZECZYWISTY stan rzeczy okazał się zupełnie odmienny od tego, co przedstawiono w raporcie.

Przypomniałem sobie miasto mojego dzieciństwa, a wraz z nim bardzo znane gwizdki CLAYowe, którymi handlowano na bazarach.

Było cicho, tylko od czasu do czasu dochodziły WEZWANIA wartowników.

Po rozmowie z Natalie, Andreya ogarnęło uczucie miłości i nienawiści jednocześnie, a to PODWÓJNE uczucie nie opuściło go aż do wieczora.

Stary człowiek nie czuł już dawnej siły w swoich rękach.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formowaniu formy słowa. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.

OBA siostry

DŁUŻSZA taśma

puszka SARDINE

kilka RĘCZNIKÓW?

prawie w krajach STAH

7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one wykonane: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE	PROPOZYCJE
A) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym	1) Główna rola w komedii „Inspektor rządowy” niewątpliwie należy do Chlestakowa.
B) naruszenie gatunkowo-czasowej korelacji form czasownika	2) F. I. Tiutchev swój pierwszy wiersz napisał w wieku jedenastu lat, który stał się największym przedstawicielem rosyjskiej liryki filozoficznej.
C) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją imiesłowową	3) Słońce tuż przed zachodem słońca wyszło zza szarych chmur zakrywających niebo.
D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem	4) Według legendy biblijnej mieszkańcy starożytnego Babilonu próbowali zbudować wieżę, która miała sięgać nieba.
E) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem	5) Ci, którzy nigdy nie byli na dzwonnicy Iwana Wielkiego, którzy nigdy nie podziwiali majestatycznej panoramy stolicy, nie mają pojęcia o Moskwie.
	6) Leśne polany pokryte są jasnymi gwiazdami poziomek, które w tym roku obficie kwitną.
	7) Nie zapomniałem zauważyć, gdzie umieścili nasze konie.
	8) Gdy nauczyciel dowiaduje się o konflikcie, nie omawia go z klasą.
	9) Zbliżając się do miasta, spotkałem na obrzeżach muzeum historii lokalnej.

8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej niesprawdzonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

w..sznewy

zobacz .czytaj

udekorować

ok... okej

9. Określ wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.

Ra .. rozszerzona i .. weź

śpiewać, śpiewać

nie .. estetyczny, n .. zepsuty

pr..czerwony, pr..rozgrzany

pr .. znaleziony, pr .. sad

10. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki jest napisana litera E.

przemyślany..y obszar..vat

rig..dokręć..dokręć

fidget l., vy

11. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu luki.

obrażony .. były

zrzucić., sh

rozczochrany..sh

integralny.. mój

przejąć. .mój

12. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE ze słowem jest napisane WYRAŹNIE. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Zostałem powitany przez osobę PRZYJAZNĄ (ONZ).

Wszyscy byli zdezorientowani (NIE)ZWERYFIKOWANYMI plotkami.

A.N. Tołstoj zmarł, (NIE)UDANYM ukończyć powieść „Piotr Wielki”.

(NIE) ŁATWY, ale raczej ciężki los czeka naszego bohatera.

Język jest najbardziej żywym i silnym, (NIE)ROZŁĄCZALNYM ogniwem, które łączy wszystkie pokolenia w jedną wielką historyczną całość - ludzi.

13. Zdefiniuj zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

Edukacyjna wartość fikcji jest ogromna, (BY) PONIEWAŻ działa na myśl TAKIE (TAK SAMO) silnie, jak działa na uczucia.

Płakała (OD), ŻE Sasha nie wydawał jej się już tak nowy, inteligentny, interesujący, jak wydawał się (W) W CIĄGU ostatniego roku.

Faina, zaciskając usta surowo jak stara kobieta, obserwowała (DLA) TY, jak Stepan porusza się głośno i ciężko wokół chaty, ABY (CHCIAŁ) pić wodę i wrzucać drewno do pieca.

Gorzki biały sok jest uwalniany na nacięciu fali, (DLACZEGO) TE grzyby muszą być najpierw trzymane w zimnej wodzie, ŻE (BY) wyjdzie z nich cała gorycz.

Epoka reakcji, która nastała w Rosji NATYCHMIAST (TAKIE SAME) po powstaniu dekabrystów, dała początek ludziom (W) JAK Pieczorin.

14. Wskaż liczbę (y), w miejscu której (y) jest napisane HH.

Opera S. S. Prokofiewa „Wojna i pokój”, napisana (1) na podstawie powieści L. N. Tołstoja, resze (2), ale w duchu tradycyjnej (3) rosyjskiej muzyki operowej XIX wieku.

15. Rozmieść znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Przez cały styczeń drzewa spały, a zimne słońce nie mogło obudzić lasu z młodego zimowego snu.

2) W XV wieku oba ciężkie działa były używane do oblegania twierdz, a lekkie działa były używane w bitwach polowych.

3) Słowo wyraża myśli i może służyć jednoczeniu i oddzielaniu ludzi.

4) Michał Anioł przedstawiał ludzi o potężnym ciele i silnej woli, odważnych i nieugiętych, spokojnych i zdecydowanych.

5) W chytrym i psotnym, niezwykle lirycznym i dźwięcznym głosie rosyjskiej bałałajki słychać błazeńską waleczność pierwszych rosyjskich muzyków.

16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

Na świecie jest niezliczona ilość mistrzów-wirtuozów (1) mistrzów artystycznych (2) rysowania, malowania, kompozycji i (3) tworzenia (4) wspaniałych płócien.

17. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(y), w miejscu których(y) powinny(y) być przecinkiem(ami).

IS Sokołow-Mikitow, który widział wiele odległych krain, zawsze starannie (1) według krytyków literackich (2) zachował wspomnienia o rodzinnym regionie smoleńskim i (3) być może (4) ta cecha nadaje jego opowiadaniom i esejom szczerości, poufna intonacja, która w ten sposób skłania do niej czytelnika.

18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).

Pieczorin opowiada o incydencie (1), którego był świadkiem (2), którego (3) był (4) w rozdziale „Fatalist”.

19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których powinny znajdować się przecinki w zdaniu.

Drzwi wejściowe nagle się otworzyły (1) i na ulicę wyskoczył niechlujnie wyglądający, silny młodzieniec (2), który (3) gdyby Aleksiej nie miał czasu odsunąć się w ostatniej chwili (4) prawdopodobnie pobiegłby prosto w niego.

Opcja 30. Zadania do jednolitego egzaminu państwowego 2018. Język rosyjski. IP Cybulko. 36 opcji

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1 - 3

(1) Nie można pomylić zwykłej mowy z muzyką, wciąż są one zupełnie inne, ale mają coś wspólnego, a to jest wspólne - organizacja rytmiczna. (2) Rytm muzyczny jest rzeczą dość oczywistą, ale dźwięki mowy wcale nie są chaotyczne, rozkładają się na sylaby i słowa, a kiedy słyszymy, jak ktoś coś mówi, wyraźnie czujemy granice między sylabami, słowami, częściami zdania , co pozwala nam zrozumieć, co słyszymy. (3) według niektórych danych język w ogóle jest bardzo mocno związany z muzyką, a nawet w dużej mierze determinuje strukturę nie tylko ludowych melodii i rytmów, ale także autorskich utworów muzycznych.

1. Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Dźwięki mowy nie są chaotyczne, rozkładają się na sylaby i słowa, dzięki czemu wyraźnie odczuwamy granice między sylabami, słowami, częściami zdania, co pozwala nam zrozumieć to, co słyszymy.

2) Organizacja rytmiczna nie jest jedyną rzeczą, która łączy muzykę i mowę potoczną: według niektórych źródeł język determinuje strukturę zarówno melodii i rytmów ludowych, jak i utworów muzycznych autora.

3) Mowa potoczna różni się od muzyki pod wieloma względami, ale istnieje też jednocząca zasada: rytm muzyczny melodii ludowych określa strukturę języka ludowego.

4) Rytm tkwiący w muzyce jest również charakterystyczny dla języka, który jest w stanie określić strukturę nie tylko melodii i rytmów ludowych, ale także utworów muzycznych autora.

5) Według niektórych raportów język jest bardzo głęboko związany z muzyką, ponieważ dźwięki mowy wcale nie są chaotyczne, są rozłożone na sylabach i słowach.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Przede wszystkim wręcz przeciwnie, ale z drugiej strony

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa ORGANIZACJA. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

ORGANIZACJA, -i, f.

1) Proces działania mający na celu zorganizowanie czegoś, O. wakacje. O. odpoczynek.

2) Organizacja, systematyczny, przemyślany układ. Jasne. produkcja.

3) Stowarzyszenie publiczne lub instytucja państwowa. Światowy handel O. Związek Zawodowy o. Budowa o. Młodzież o. O. weterani pracy.

4) Taki sam jak korpus (przestarzały). Dziecko ma słabe o.

4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.

zaludnione obszary rozpoczynające łańcuch

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

RZECZYWISTY stan rzeczy okazał się zupełnie odmienny od tego, co przedstawiono w raporcie.

Przypomniałem sobie miasto mojego dzieciństwa, a wraz z nim bardzo znane gwizdki CLAYowe, którymi handlowano na bazarach.

Było cicho, tylko od czasu do czasu dochodziły WEZWANIA wartowników.

Po rozmowie z Natalie, Andreya ogarnęło uczucie miłości i nienawiści, a to PODWÓJNE uczucie nie opuściło go aż do wieczora.

Stary człowiek nie czuł już dawnej siły w swoich rękach.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formowaniu formy słowa. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.

OBA siostry

puszka SARDINE

prawie w krajach STAH

CIEŃSZE włosy

polityka medyczna

7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one wykonane: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE A) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym B) naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika B) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją imiesłowową D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem E) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

PROPOZYCJE 1) Niewątpliwie jedną z dekoracji Petersburga jest kompozycja rzeźbiarska Piotra Klodta „Poskromienie konia” na moście Aniczkowa. 2) F. I. Tyutczew napisał pierwszy wiersz w wieku jedenastu lat, który stał się największym przedstawicielem rosyjskich tekstów filozoficznych. 3) Tuż przed zachodem słońca słońce wyszło zza szarych chmur zakrywających niebo. 4) Według legendy biblijnej mieszkańcy starożytnego Babilonu próbowali zbudować wieżę, która miała sięgać nieba. 5) Wielu wydaje się, że zdrowi powinni być ci, którzy przykładają dużą wagę do swojego dobrego samopoczucia, śledząc najnowsze osiągnięcia w dziedzinie farmacji. 6) Leśne polany pokryte są jasnymi gwiazdami poziomek, które w tym roku obficie kwitną. 7) Nie widząc moich koni, zapytałem, gdzie są. 8) Gdy nauczyciel dowiaduje się o konflikcie, nie omawia go z klasą. 9) Przeprowadzając specjalną obróbkę cieplną produktów, wydłuża się ich okres przydatności do spożycia i zmniejsza się ryzyko infekcji różnymi infekcjami.

8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej niesprawdzonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

w.. shnyovy, zobacz.. posprzątaj ukr.. do ok..

9. Określ wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.

ra .. poszerzony i .. bierz

śpiewać, śpiewać

nie .. estetyczny, n .. zepsuty

pr..czerwony, pr..rozgrzany

pr..zatłoczony, pr..smętny

10. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki jest napisana litera E.

przemyślany .. nowy sprzęt .. niespokojny .. nowy obszar .. dokręcanie ..

11. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu luki.

obrażony .. wypadłeś .. jesteś rozczochrany .. jesteś integralny .. moja adoptowana .. moja

12. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE ze słowem jest napisane WYRAŹNIE. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Zostałem powitany przez osobę PRZYJAZNĄ (ONZ).

Wszyscy byli zdezorientowani (NIE)ZWERYFIKOWANYMI plotkami.

A.N. Tołstoj zmarł, (NIE)UDANYM ukończyć powieść „Piotr Wielki”.

(NIE) ŁATWY, ale raczej ciężki los czeka naszego bohatera.

Język jest najbardziej żywym i silnym, (NIE)ROZŁĄCZALNYM ogniwem, które łączy wszystkie pokolenia w jedną wielką historyczną całość - ludzi.

13. Zdefiniuj zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

Edukacyjna wartość fikcji jest ogromna, (BY) PONIEWAŻ działa na myśl TAKIE (TAK SAMO) silnie, jak działa na uczucia.

Płakała (OD), ŻE Sasha nie wydawał jej się już tak nowy, inteligentny, interesujący, jak wydawał się (W) W CIĄGU ostatniego roku.

Faina, zaciskając usta surowo jak stara kobieta, obserwowała (DLA) TY, jak Stepan porusza się głośno i ciężko wokół chaty, ABY (CHCIAŁ) pić wodę i wrzucać drewno do pieca.

Gorzki biały sok jest uwalniany na nacięciu fali, (DLACZEGO) TE grzyby muszą być najpierw trzymane w zimnej wodzie, ŻE (BY) wyjdzie z nich cała gorycz.

Epoka reakcji, która nastała w Rosji NATYCHMIAST (TAKIE SAME) po powstaniu dekabrystów, dała początek ludziom (W) JAK Pieczorin.

14. Wskaż liczbę (y), w miejscu której (y) jest napisane HH.

Opera S. S. Prokofiewa „Wojna i pokój”, napisana (1) na podstawie powieści L. N. Tołstoja, resze (2), ale w duchu tradycyjnej (3) rosyjskiej muzyki operowej XIX wieku.

15. Rozmieść znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Przez cały styczeń drzewa spały, a zimne słońce nie mogło obudzić lasu z młodego zimowego snu.

2) W XV wieku oba ciężkie działa były używane do oblegania twierdz, a lekkie działa były używane w bitwach polowych.

3) Słowo wyraża myśli i może służyć jednoczeniu i oddzielaniu ludzi.

4) Michał Anioł przedstawiał ludzi o potężnym ciele i silnej woli, odważnych i nieugiętych, spokojnych i zdecydowanych.

5) W chytrym i psotnym, niezwykle lirycznym i dźwięcznym głosie rosyjskiej bałałajki słychać błazeńską waleczność pierwszych rosyjskich muzyków.

16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(y), w miejscu których(y) powinny(y) być przecinkiem(ami).

Na świecie jest niezliczona ilość mistrzów-wirtuozów (1) mistrzów artystycznych (2) rysowania, malowania, kompozycji i (3) tworzenia (4) wspaniałych płócien.

17. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(y), w miejscu których(y) powinny(y) być przecinkiem(ami).

IS Sokołow-Mikitow, który widział wiele odległych krain, zawsze starannie (1) według krytyków literackich (2) zachował wspomnienia o rodzinnym regionie smoleńskim i (3) być może (4) ta cecha nadaje jego opowiadaniom i esejom szczerości, poufna intonacja, która w ten sposób skłania do niej czytelnika.

18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(y), w miejscu których(y) powinny(y) być przecinkiem(ami).

Pieczorin opowiada o incydencie (1), którego był świadkiem (2), którego (3) był (4) w rozdziale „Fatalist”.

19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w miejsce których powinny znajdować się przecinki.

Drzwi wejściowe nagle się otworzyły (1) i na ulicę wyskoczył niechlujnie wyglądający, silny młodzieniec (2), który (3) gdyby Aleksiej nie miał czasu odsunąć się w ostatniej chwili (4) prawdopodobnie pobiegłby prosto w niego.

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, zastępując niepoprawnie użyte słowo. Zapisz wybrane słowo, przestrzegając norm współczesnego rosyjskiego języka literackiego.

Pod koniec XVII wieku zwolennicy księżnej Zofii zostali pokonani w bitwie z wojskami młodego reformatora Rosji Piotra Wielkiego.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21 - 26

(1) Nie tak dawno miałem szczęście porozmawiać z mężczyzną, który we wczesnym dzieciństwie widział

Puszkina. (2) Nic nie pozostało mu w pamięci poza tym, że był blondynem, niskim, brzydkim, niespokojnym i bardzo zawstydzonym uwagą, jaką poświęcało mu społeczeństwo. (3) Zapewniam, że patrzyłem na tego człowieka jak na cud. (4) Minie pięćdziesiąt lub sześćdziesiąt lat, a ci ludzie, którzy widzieli Tołstoja za jego życia (niech Bóg przedłuży jego dni!), będą również postrzegani jako cud. (5) I dlatego uważam za pożyteczne opowiedzenie o tym, jak wiosną tysiąc dziewięćset piątego widziałem Tołstoja.

(6) Ostrzeżono mnie, że jutro rano Tołstoj wyjeżdża z Jałty. (7) Wyraźnie pamiętam cudowny poranek, wesoły wiatr, morze - niespokojne, musujące - i parowiec św. Mikołaja, na który wspiąłem się godzinę przed przybyciem Lwa Nikołajewicza. (8) Przybył w dwukonnym powozie z doładowaniem. (9) Powóz zatrzymał się i teraz pojawiła się z niego stara stopa w wysokim bucie do brodzenia, szukając kroków, a potem powoli, jak starzec, wyszedł Tołstoj. (10) Miał na sobie krótki drapowany płaszcz, wysokie buty, używany melonik. (11) I ten kostium, wraz z siwozielonymi włosami i długą rozwianą brodą, robił zabawne i wzruszające wrażenie.

(12) Zostałem mu przedstawiony. (13) Nie mogę powiedzieć, jakiego koloru są jego oczy, ponieważ byłem wtedy bardzo zdezorientowany i ponieważ nie przywiązuję prawie żadnej wagi do koloru oczu. (14) Pamiętam drżenie jego dużej, zimnej, sztywnej starej ręki. (15) Pamiętam zaskoczenie, które mnie uderzyło: zamiast wielkiego, czcigodnego starca, jak Mojżesz Michała Anioła, zobaczyłem starca średniego wzrostu, ostrożnego i precyzyjnego w ruchach. (16) Pamiętam jego zmęczony, starczy, cienki głos. (17) Ogólnie sprawiał wrażenie bardzo starej i chorej osoby. (18) Ale widziałem już, jak te wyblakłe od czasu, spokojne oczy z małymi ostrymi źrenicami, nieświadomie, z przyzwyczajenia, pochłaniały zręczne bieganie marynarzy, podnoszenie wciągarki, tłum na molo i niebo, słońce, morze i, jak się wydaje, dusze nas wszystkich, którzy byli w tym czasie na statku.

(19) Był tu bardzo interesujący moment: Dr Wołkow, który przybył z Tołstojem, został pomylony z Maksymem Gorkim dzięki jego kudłatej i płaskiej fryzurze, a cały tłum parowców rzucił się za nim. (20) W tym czasie Tołstoj, jakby nawet radując się ze swojej chwilowej wolności, udał się na dziób statku, gdzie gromadzą się migranci, Ormianie, Tatarzy, kobiety w ciąży, robotnicy, odrapani diakoni i zobaczyłem cudowny widok: ludzie rozstawali się przed nim z szacunkiem, którzy nie mieli o nim pojęcia. (21) Chodził jak prawdziwy król, który wie, że nie wolno mu dać drogi. (22) W tym momencie przypomniałem sobie fragment pieśni kościelnej: „Oto nadchodzi Król chwały”. (23) Nie mogłam też nie przypomnieć sobie słodkiej historii mojej mamy o tym, jak Tołstoj spacerował gdzieś jedną z moskiewskich alejek w piękny zimowy wieczór i jak wszyscy idący w jego kierunku zdejmowali przed nim czapki i czapki. znak dobrowolnego podziwu. (24) I zdałem sobie sprawę z zadziwiającą jasnością, że jedyną dozwoloną formą mocy dla człowieka jest moc twórczego geniuszu, dobrowolnie zaakceptowana, słodka, magiczna moc.

(25) Potem minęło kolejne pięć minut, przybyli nowi znajomi Lwa Nikołajewicza. (26) I zobaczyłem nowego Tołstoja - Tołstoja, który nagle skończył trzydzieści lat: stanowczy głos, czysty wygląd, świeckie maniery. (27) Z wielkim smakiem i bardzo powściągliwym opowiedział następującą anegdotę:

Wiesz, byłem chory któregoś dnia. (28) Jakaś delegacja przybyła, jak się wydaje, z obwodu tambowskiego, ale nie mogłem ich przyjąć w moim pokoju, a oni stawili mi się, przechodząc przed oknem ... a teraz ... (29 ) Może pamiętasz u mnie w "Owocach Oświecenia" grubą panienkę? (SO) Może czytać? (31) Podchodzi więc jedna taka pani i mówi: „Kochany Lew Nikołajewiczu, dziękuję ci za te nieśmiertelne dzieła, którymi podobała ci się literatura rosyjska…” (32) Już widzę w jej oczach, że nie przeczytaj moje. (33) Pytam: „Co ci się szczególnie podobało?” (34) Cichy. (35) Ktoś szepcze do niej z tyłu: „Wojna i pokój”, „Dzieciństwo i młodość”… (36) Rumieni się, rozgląda się zdezorientowana i wreszcie bełkocze z całkowitym zakłopotaniem: „O tak… dzieciństwo chłopca ... świat wojskowy ... i inne ... ”

(37) W tym czasie przyszło kilku Anglików i tu znowu zobaczyłem nowego Tołstoja, wytrawnego, poprawnego, europejskiego arystokratę, bardzo spokojnego, afiszującego się nienaganną angielską wymową.

(38) Oto wrażenie, jakie odniosłem od tej osoby przez dziesięć do piętnastu minut. (39) Wydaje mi się, że gdybym podążał za nim przez kilka lat, on również byłby nieuchwytny.

(40) Ale zdałem sobie sprawę w ciągu tych kilku minut, że jedną z najbardziej radosnych i jasnych myśli jest żyć w czasach, gdy żyje ta niesamowita osoba. (41) Co jest wysokie i cenne, aby czuć się również jako osoba. (42) Z czego możemy być dumni, że myślimy i czujemy z nim w tym samym pięknym języku rosyjskim. (43) Że człowiek, który stworzył uroczą dziewczynę Natashę i kędzierzawą Vaskę Denisov, stary wałach Kholstomer i Frou-Frou, i zimny bezczelny Dołochow i „okrągły” Płaton Karatajew, który wskrzesił Napoleona znowu nam, z jego drżącym udem, i masonami, i żołnierzami i kozakami, razem z czarującym wujkiem Broshką, od którego tak przytulny zapach odrobiny krwi, odrobiny tytoniu - że ten różnorodny człowiek, tajemniczy moc, która sprawia, że ​​płaczemy, radujemy się i jesteśmy wzruszeni, jest prawdziwym, radośnie uznanym władcą. (44) I że jego moc - podobna do twórczej mocy Boga - pozostanie na zawsze, pozostanie nawet wtedy, gdy ani my, ani nasze dzieci, ani wnuki nie będziemy na świecie.

(45) Pamiętam jeszcze jeden mały, zabawny i wzruszający szczegół.

(46) Kiedy uciekłem z trapu, spotkałem kapitana statku, zupełnie mi obcego.

(47) Zapytałem:

Czy wiesz, kogo zabierasz?

(48) I tak zobaczyłem, jak jego twarz natychmiast rozpromieniła się w mocnym, radosnym uśmiechu i szybko uścisnął mi rękę (bo nie miał czasu), krzyknął:

Oczywiście Tołstoj!

(49) A ta nazwa była jak jakieś magiczne jednoczące słowo, równie zrozumiałe na wszystkich długościach i szerokościach geograficznych globu.

(50) Oczywiście Lew Tołstoj!

(Według AI Kuprina)

21. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Narrator spojrzał na mężczyznę, który widział A. S. Puszkina w dzieciństwie i jako cud zapamiętał wielkiego poetę jako blondyna.

2) Według wspomnień narratora L. N. Tołstoj początkowo sprawiał wrażenie starej i chorej osoby, ale komunikując się ze znajomymi, wyglądał jak trzydziestolatek.

3) L. N. Tołstoj był bardzo zadowolony, że opinia publiczna nie zwróciła na niego uwagi, pędząc za osobą, która wyglądała jak on.

4) Narrator jest dumny z bycia współczesnym i rodakiem Lwa Tołstoja.

5) Gruba dama, która przybyła do pisarza w ramach delegacji z prowincji, stała się prototypem bohaterki dzieła L.N. Tołstoja „Owoce oświecenia”.

22. Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.

1) Zdanie 5 podaje powód tego, co zostało powiedziane w zdaniu 4.

2) Zdania 10-11 zawierają opis.

3) W zdaniach 19-20 wiodącym typem wypowiedzi jest narracja.

4) Twierdzenie 26 skontrastowano w treści z propozycjami 16-17.

5) Zdania 40-44 przedstawiają narrację.

23. W zdaniach 14-18 napisz słowo o znaczeniu „honorowy, zasłużony”.

24. Wśród zdań 7-11 znajdź jedno (s), które jest połączone z poprzednim za pomocą zaimka osobowego. Wpisz numer(y) tej(ych) ofert(y).

25. „W artykule „O tym, jak widziałem Tołstoja na parowcu Święty Mikołaj” pisarz A. I. Kuprin próbuje przekazać najdrobniejsze szczegóły tego pamiętnego dnia za pomocą morza tropów” w zdaniu 7). Opisując podziw dla Lwa Tołstoja, Kuprin posługuje się takim tropem, jak (B) ___ (zdania 21, 49). Aby skupić się na pracy Lwa Nikołajewicza, autorowi pomaga narzędzie leksykalne - (B) ___ („i plakaty i raduj się” w zdaniu 43). A technika - (D) ___ (zdania 14-16, 41-43) - pomaga przekazać uczucia, które ogarnęły pisarza, gdy spotkał wielkiego Tołstoja.

Lista terminów:

1) epitety

2) metonimia

3) epifora

4) antonimy kontekstowe

5) porównanie

6) jednostka frazeologiczna

7) anafora

8) gradacja

9) synonimy

26. Napisz esej.

Opcja 30
Numer zadania	Odpowiedź	Numer zadania	Odpowiedź
			więc do
	Oprócz
	glina
			1234 lub dowolny ciąg tych liczb
	czarować		cierpiał
	publicznie przygnębiony		124 lub dowolny ciąg tych cyfr
	zasypać		234 lub dowolny ciąg tych cyfr
	wyrzucić		czcigodny
	nierozerwalny

Problem

1. Problem stosunku do wybitnych osobowości, do idoli. (Jak ludzie traktują wybitne osobowości, swoich idoli?)

2. Problem siły talentu. (Jaka jest siła talentu?)

1. Ludzie doceniają wybitne osobowości, swoich idoli, zwracają na nie uwagę, kłaniają się przed ich talentem, wyrażają im wdzięczność, patrzą na nich jak na cud, są dumni, że wybitni ludzie są ich rówieśnikami i rodakami.

2. Moc talentu tkwi w mocy twórczego geniuszu, tajemniczej mocy, która sprawia, że ​​ludzie „płaczą, radują się i są wzruszeni”.

W każdą niedzielę z zainteresowaniem oglądam program intelektualno-rozrywkowy „Jesteśmy piśmienni” na kanale Kultura. Wśród zadań przykuwało uwagę jedno, związane z cyframi. Jego uczestnikom proponowano numery, które należało zapisać (wpisać w komputerze) słownie we wskazanym przypadku. W jednym z ostatnich programów siódmoklasiści musieli posługiwać się liczbą trzycyfrową w przypadku dopełniacza (234), ósmoklasiści i dziewiątkoklasiści - czterocyfrową liczbę w kreacji (1998) a uczniowie w klasach 10 -11 - pięciocyfrowa liczba w celowniku (10768). Niewielu sobie z tym poradziło. W poprzednich audycjach żaden z uczestników nie przeliterował słów poprawnie.

Niech moi koledzy matematycy mi wybaczą, powiem szczerze: nie spotkałem nikogo, kto by poprawnie używał liczebników w swojej mowie: albo zmieniają je niepoprawnie, albo wcale ich nie zmieniają, to znaczy używają ich w ich początkowej formie. Przykłady niektórych błędów w tworzeniu form liczb podano w zadaniach testowych USE w języku rosyjskim. Najczęstsze to:

1) pierwsza część złożonej liczby ilościowej jest błędna: z pięcioma setkami książek (po prawej - pięćset);

2) druga część jest błędna: z ośmioma setkami żołnierzy (po prawej – z ośmioma setkami żołnierzy);

3) obie części są błędne: ponad ośmiuset uczniów (prawda – ponad ośmiuset uczniów);

4) błędna jest forma jednego lub więcej wyrazów w złożonych liczebnikach porządkowych: w roku dwa tysiące siedemnastym (po prawej - w roku dwa tysiące siedemnastym), w roku dwa tysiące siedemnastym).

Błędy popełniane są również prostymi cyframi: w prawie stu krajach (po prawej - w stu krajach).

Przyczyną tych i innych błędów są osobliwości odmiany liczebników o różnej budowie (prostej, złożonej, złożonej) oraz wzajemne oddziaływanie różnych form, co zwykle prowadzi do powstania formy nienormatywnej (zanieczyszczenia). Tak więc formy cyfr dwa, trzy, cztery (dwa, trzy, cztery itd.) są wyjątkowe. Formy te są zachowane w słowach złożonych, takich jak dwieście, trzysta, czterysta.

Cyfry czterdzieści, dziewięćdziesiąt, sto mają tylko dwie formy: w nich. i wino. n. - sto, reszta - czterdzieści, dziewięćdziesiąt, sto. Wszystkie inne formy będą nieprawidłowe: do stu rubli, około stu rubli itd. Jednak w słowach złożonych, takich jak pięćset w nich, rodzaj. i wino. n. użyto formularza - sto (niepoprawnie pięćset, sześćset itd.), w datach. - stam (pięćset), w telewizji. - stami (pięćset), w przyimku. - sto (około pięciuset).

Jako rzeczowniki niezależne, formy te są używane głównie ze słowem kilka: bez kilkuset, do kilkuset itd.

Trudności wiążą się również z używaniem słów półtora (półtora), półtora setki. Podobnie jak cyfry 40, 90, 100 mają dwie formy: w nich. i wino. jedna forma, reszta - inna (półtora, półtora setki).

Jak wiecie, liczebniki od 5 do 20 i 30 są odmieniane jako rzeczowniki trzeciej deklinacji (łóżko). W rzeczownikach złożonych, takich jak pięćdziesiąt, pięćset, obie części się zmieniają: pięćdziesiąt, pięćdziesiąt, pięćdziesiąt itd. (formy takie jak pięćdziesiąt są błędne).

W złożonych liczbach porządkowych, takich jak pięćdziesiąta, pięćsetna, zmienia się tylko druga część, pierwsza część jest używana w postaci rodzaju. n. (pięćdziesiąty, pięćdziesiąty itd.).

W złożonych liczebnikach porządkowych zmienia się tylko ostatnie słowo: dwa tysiące osiemnaście, w dwa tysiące osiemnaście itd.

Naszym zdaniem jedną z przyczyn błędów w tworzeniu form tych liczebników są słowa na -setne, -tysięczne, -milionowe itd. (pięćsetne, dwie tysięczne, trzymilionowe itd.), w których tylko druga część się zmienia, a pierwsza jest używana w rodzaju formy. P.

W szóstej klasie studenci zapoznają się z liczebnikami jako częścią mowy, ich fleksja powinna być powtórzona, utrwalona w 10, ale wielu absolwentów nadal popełnia błędy w ich używaniu, nie zawsze rozpoznaje w testach formy błędne.

Jeśli próbowałeś uformować i zapisać formy cyfr zaproponowane przez uczestników programu „Jesteśmy piśmienni”, możesz sprawdzić sam:

rodzaj. n. - dwieście trzydzieści cztery;

twórczy p. - tysiąc dziewięćset dziewięćdziesiąt osiem (możliwe są warianty osiem, tysiąc);

Daktyle n. - dziesięć tysięcy siedemset sześćdziesiąt osiem.

Korzystając z okazji, chciałbym zapytać nauczycieli matematyki: „Proszę, nauczcie swoich uczniów, jak poprawnie używać liczb!”

Inne błędy w użyciu liczebników są raczej składniowe, ale o nich w innym artykule.

Po drugie, to miłość między tobą a wybrańcem (nieważne, czy jest to kochanka czy kochanka, mąż czy żona), to miłość między tobą a naturą, zwierzętami itp., ona też trzyma, jest opiekunką . Kiedy kochamy, jesteśmy Jedynym Bogiem i ta miłość nas utrzymuje. Rada: miłość, a jedna miłość się skończyła, otwórz się na drugą.

Kiedy kobieta została odrzucona i uznana za wspólniczkę Diabła, a nawet za samego Diabła, czy miłość odeszła? A strażnik zniknął? Więc teraz miłość zabija każdego, kto jej dotknie? Człowiek zostaje zabity przez swoją ukochaną pracę, ukochanych krewnych, bliskich, ukochanych studentów, ukochaną Ojczyznę, ukochanych ludzi, każdy na swój sposób zabija ...

Strażnik zamienił się w zabójcę, pozbawiając go woli ... Bo człowiek żyje i działa nie ze względu na miłość (nie było kogo kochać, nie ma kobiety, stała się diabłem, wrogiem mężczyzny) , ale żeby wygrać, powstać, zdobyć władzę.

Ludzkość umiera, ponieważ modli się do niewłaściwego Boga, rodziny umierają, ponieważ między mężem a żoną pojawiły się pieniądze. Myślą, że kochają, ale tak naprawdę idą do pracy, żeby zarobić pieniądze, mając nadzieję, że zabezpieczą swoją przyszłość (pomóż im kupić mieszkanie w przyszłości, urodzić dziecko, wychować je), a pieniądze tylko wprowadzają między nimi niezgodę i niszczy Boga - nie, a jego strachu/strażnika też nie ma...

Strach to zdolność miłości do zatrzymania nas. Kiedy Boga i miłość zastąpiono pieniędzmi, pojawiła się „wolność robienia tego, czego chcę” (uważa się, że pieniądze będą chronić) - tak pojawiło się bezprawie. Ludzie przestali czuć siebie, otaczający świat, kobietę - mężczyznę, mężczyznę - kobietę, zaczęli się niszczyć. Strach zaostrza uczucia, ale go już nie ma… Razem z Bogiem i miłością ludzie stracili straż…

...

Notatka

Zwróć uwagę na słowo "siostra" - se strażnik. Osiris/Osirid ma dwóch strażników, którzy pilnują środka: Isis i Nephthys - są to jego siostry/strażniczki - There and Not.

Jak zastąpić słowo strach

Strach jest zdolnością miłości, aby nas zatrzymać, stać na straży - korzeń kraj Dlatego są takie słowa jak kraj, cierpienie, pasja, siostra - siostra stra - to jest stra.

Źródło kraj z kolei można je również rozłożyć na s-tra - od trzech - razem z trzema ośrodkami miłości / życia jako jedność(patrz wyżej). Pomyśl, poczuj tę wartość.

A jakie słowo pasuje do współczesnego rozumienia strachu? Z czym był pomylony? puga- czasownik przestraszyć. Jeśli przeczytasz to słowo w odwrotnej kolejności, z przejściem od G do F, otrzymasz tyłek- zawsze się tym straszymy. Kiedy jesteś odpowiednio przestraszony, chcesz się schować, skurczyć, zniknąć z oczu, a wszystko to są oznaki dupka. Puga i tyłek to jedno i to samo.