План-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему: Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже. Конспект урока"правописание падежных окончаний имен существительных в творительном падеже"
Школа - гимназия № 31
г. Астаны
Открытый урок
по русскому языку
тема:
«Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже»
Учитель 3 «В» класса
Есова Г.К.
Астана - 2009
Тема: Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.
Цель: формирование умений обосновывать окончания имен существительных в творительном падеже 1, 2, 3 – го склонений в единственном числе.
Задачи:
Расширить знания учащихся о творительном падеже и выработать навык правописаний окончаний имен существительных в творительном падеже.
Развивать речь детей, обогащать словарный запас, учить быстро ориентироваться в тексте, способствовать формированию грамотного и красивого письма.
Воспитание навыков коллективного сотрудничества и дружбы.
Оборудование: интерактивная доска, карточки, таблица, схема, тестовые задания.
Этапы урока Содержание урока
Примечание
Орг. момент Проверка готовности к уроку.
Психологический настрой на работу Минутка чистописания
На доске:
врач доктор отец зуб трактор море уехал ракета прочитал золото очки ворота холод мороз охотник Заполните пустые клетки. Сравните и найдите лишнее слова в каждой строке и вы узнаете какие буквы мы будем писать.
(мр, оз, зн, ро)
Какое слово получилось? (Мороз) Придумайте однокоренные слова.
Морозец, морозище морозный морозить. Разобрать по составу. Словарный диктант.
Сообщение темы и цели урока
П года, с рень, с лдат, ур ган, .. тчизна, м тель, пр..рода.
Поставить сущ. в творительном падеже, поставить в словах ударение, выделить окончание
Давайте определим тему урока. Итак, тема нашего урока «Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже». Сегодня на уроке мы научимся правильно писать безударные окончания имен существительных в творительном падеже 1, 2, 3-го склонения в единственном числе. Проведем небольшое тестирование и творческую работу. Каждый получит оценку. Повторение пройденногоЧто вы знаете о существительном?
Как отличить родительный падеж от дательного падежа?
(при помощи предлогов и окончаний)
Как отличить родительный падеж от винительного?
(по окончанию и предлогу)
Как можно различать эти падежи у сущ. 2 склонения с предлогами?
(сущ. 2 склонения подставить сущ. 1 скл.)
Как проверить безударные окончания в родительном, дательном и предложном падежах? Фронтальный
опрос
Наблюдение над употреблением им. сущ. в творительном падеже и их окончаниями. На доске:
Составьте словосочетания с сущ. в творительном падеже. Укажите склонение, выделите окончания. И одновременно дополнить кластер новыми сведениями о существительных творительного падежа ед. ч.
Пришла с чем? метель, ветер, вьюга
Занесло чем?снег
Украсила чем?серебро, узор
Укрыла чем? ковер
Летел чем? над лес, поле, город
Любовались чем? снежинка, ель
Играть с кем? подруга, Таня, Саша
Какие окончание имеет существительное в творительном падеже 1, 2,3 склонения?
Вывод: как проверить безударные окончания сущ. тв.п Составление кластера Тв. п.
Закрепление а) Составьте и запишите словосочетания.
Разукрасил (иней), покрылись (лед), несет (холод), заливается (лай).
в) Составьте предложения:
Пашня, кружилась, ласточка.
Проходит, неделя, неделя.
Охотник, вернулся, лиса.
с) Придумать и записать 2 предложения с сущ. творительного падежа 1 и 2 склонения. Разноуровне-
вые задания:
а)репродуктивное
в)конструктивное
с)творческое задание
Прослушивание стихотворения А.С. Пушкина «Вот север тучи нагоняя..»Чье это произведение?
К какому времени года посвятил эти строки поэт?
Какие литературные приемы использовал автор?
Найдите сущ. в творительном падеже? Физминутка Работа с книгой Отработка способа проверки безударных окончании сущ. в т. пУпр. 329 Контрольный тест: «Проверь себя». 1.Вариант. Найти одушевленные сущ. мужского рода в творительном падеже,ед. ч.
2. Вариант. Найти неодушевленные сущ. мужского рода в творительном падеже, ед. ч.1. Мечтать о лете
2. Стоять перед отцом
3.Отдыхать под деревом
4.Спрятаться за дубом
5. Наблюдать за малышом
6.Искать под столом
7.Пиджак отца
8.Рисовать карандашами
9.Гордиться товарищем Взаимопрове-каТворческое задание Используя данные с/с написать мини- сочинение «Вот и зима пришла»
Кружились в воздухе, ложились на крыши домов, озябшую землю, покрылись белой чистой скатертью, побежали к горке. Итог урока Рассказать о творительном падеже:
Сравните их с окончаниями в других педежах.
Есть ли в русском языке падежи, в которых есть такие же окончания как в творительном падеже.
Как можно узнать тв. п.(по окончанию, по значению,
по предлогам)
Как проверить безударные окончания сущ. творительном падеже? Рефлексия Оцените свою работу цветом:
-Красный – хорошо усвоил материал.
-Зеленый – не хватает практических навыков по отработке способа прверки безударных окончаний сущ. тв п.
Синий – еще нужно работать.
Понравился ли вам урок? Что вам показалось наиболее интересным? Почему?
Выставление оценок. Комментирование и выставление оценок Домашнее задание Упр.333 с.98
Таблица 1 — Падежные окончания существительных в единственном числе
| Падежи | I склонение | II склонение | III склонение |
|---|---|---|---|
| И. п. | -а, -я
жена , земля | ,
-о, -е
конь, село , поле |
ночь, лошадь |
| Р. п. | -ы, -и
жены , земли | -а, -я
коня , села , поля | -и
ночи , лошади |
| Д. п. | -е
жене , земле | -у, -ю
коню , селу , полю | -и
ночи , лошади |
| В. п. | -у, -ю
жену , землю | ,-а, -я, -о, -е
коня , село , поле |
ночь, лошадь |
| Т. п. | -ой (-ою), -ей (-ею)
женой , землей | -ом, -ем
конём , селом , полем | -ью
ночью , лошадью |
| П. п. | -е
жене , земле | -е, -и
коне , селе , поле | -и
ночи , лошади |
В падежных окончаниях единственного числа пишется:
- буква е : в дательном и предложном падежах существительных I склонения и в предложном падеже II склонения (кроме слов на -ия , -ий , -ие ), например: к фабрике , на фабрике , к земле , о батарее , в статье ; на заводе , на станке ; о море ; в селе ;
- буква и
:
- в родительном падеже существительных I склонения, например: у фабрики , у земли , около батареи , из статьи ;
- в предложном падеже существительных II склонения на -ие , -ий , например: в лектории , в волнении , о мировоззрении ;
- в родительном, дательном и предложном падежах существительных I склонения на -ия , существительных III склонения и разносклоняемых существительных среднего рода на -мя , например: из коллекции , к коллекции , в коллекции ; из шинели , к шинели , в шинели ; у знамени , к знамени , о знамени .
Следует различать формы предложного падежа существительных среднего рода на -ие и -ье , например: находиться в размышлении , быть во всеоружии (окончание -и ); находиться в раздумье , быть на побережье (окончание -е ).
Падежные окончания в фамилиях и названиях
В русских фамилиях на -ин(-ын) и на -ов(-ев) в творительном падеже единственного числа пишется -ым (как у прилагательных), например: с Вячеславом Деминым , с Ростиславом Синицыным , с Кириллом Колосовым . В иностранных фамилиях пишется окончание -ом , например: Дарвином , Чаплином .
В названиях населенных пунктов на -ин(-ын) , -ов(-ев) , -ино(-ыно) , -ово(-ево) в творительном падеже единственного числа пишется окончание -ом (как у существительных), например: под городом Кашином , селом Бородином , городом Дмитровом .
Падежные окончания существительных множественного числа
Таблица 2 — Падежные окончания существительных во множественном числе
| Падежи | I склонение | II склонение | III склонение |
|---|---|---|---|
| И. п. | -ы, -и
жены , земли | а, -я, -ы, -и
кони , сёла , поля | -и
ночи , лошади |
| Р. п. |
жён, земель | -ов, -ей,
коней , сёл, полей | -ей
ночей , лошадей |
| Д. п. | -ам, -ям
жёнам , землям | -ам, -ям
коням , сёлам , полям | -ам, -ям
ночам , лошадям |
| В. п. | -ы, -и,
жён, земли | -а, -я, -ы, -и, ей, -ов
коней , сёла , поля | -и, -ей
ночи , лошадей |
| Т. п. | -ами, -ями
жёнами , землями | -ами, -ями
конями , сёлами , полями | -ами, -ями
ночами , лошадями |
| П. п. | -ах, -ях
жёнах , землях | -ах, -ях
конях , сёлах , полях | -ах, -ях
ночах , лошадях |
- В родительном падеже множественного числа после шипящих буква ь не пишется, например: решение задач , ремонт жилищ .
- В родительном падеже множественного числа существительных на -ья
и -ье
в безударном положении пишется -ий
, под ударением — -ей
, например: лгу́ний
(лгунья), разду́мий
(раздумье),
но стате́й
(статья), скаме́й
(скамья)
. Исключения: ру́жей
(ружьё), платьев
(платье), устьев
(устье), верховьев
(верховье), низовьев
(низовье).
У существительных на -ия , -ие в родительном падеже всегда пишется -ий , например: линий (линия), зданий (здание) . - Если в родительном падеже множественного числа существительные оканчиваются на -ен , то мягкий знак не пишется, например: песен, вишен (ср. яблонь, кухонь) . После -ен в родительном падеже буква ь пишется в словах деревень , барышень .
Эмоциональный настрой на работу.
Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, Улыбки подарим гостям! К уроку готовы? Тогда, за работу! Удачи желаю всем вам!
Актуализация знаний.
Обобщение знаний о творительном падеже имён существительных.
Предлагает учащимся выполнить задания в группах.
1 группа.
Прочитайте предложения. Найдите слова, связанные по смыслу с выделенными словами, задайте к ним вопросы. Запишите вопросы. Определите падеж выделенных существительных.
Мороз покрыл землю пушистым одеялом. Медведица любуется своим забавным медвежонком. В селе за рекою потух огонёк. Дети отправились за клюквой .
2 группа.
Прочитайте предложения. Определите падеж выделенных существительных, подчеркните предлоги, употреблённые с этими существительными..
В селе за рекою потух огонёк. Красна речь с пословицей . Набита пухом , лежит под ухом . Снежная туча плывёт над лесом. Дорога к школе шла между лесом и полем .
3 группа.
Румяной зарёю покрылся восток. Апрель с водою , май с травою. Над рекой кружились ласточки. Дети заслушались песней жаворонка. Царь с царицею простился.
4 группа.
Прочитайте предложения. Определите склонение и падеж выделенных существительных. Выделите окончания.
Мир освещается солнцем , а человек - знанием . Летом за пахарем ходит, а под зиму с криком уходит.
5 группа.
Прочитайте предложения. Определите склонение и падеж выделенных существительных. Выделите окончания.
Приди, весна, с радостью , с великою милостью . Пчела за данью полевой летит из кельи восковой.
6 группа
Выполните синтаксический разбор предложения.
Над морем кружились резвые чайки.
Определите падеж существительного, которое в предложении является второстепенным членом.
Обобщение знаний детей. Составление таблицы.
Каждой группе задаёт вопрос, ответ на который помогает составить один из разделов таблицы.
Практическая задача.
Ставит перед детьмипрактическую задачу.
Учащиеся 4 класса работают над проектом «Школа юного кулинара». Для защиты проекта они решили организовать в школе ярмарку сладостей. Эта идея понравилась большинству одноклассников: каждый хотел похвастаться своими кулинарными способностями. Они собрали много информации о правилах проведения ярмарок, приготовили различные блюда, красочно оформили торговые прилавки и изготовили ценники для своих кулинарных шедевров. Школьный повар положительно отозвался о подготовке детей к ярмарке, однако, порекомендовал доработать оформление ценников. Вот как выглядели таблички, которые ребята разложили около блюд, приготовленных для ярмарки.
Печенье с повидл…м, пирожки с капуст…, пирожное с глазур.., селёдка под шуб…, блины с творог… м, вареники с вишн…, торт с ваниль….
Как вы думаете, какие советы он мог дать школьникам?
Почему ребята не дописали окончания слов? Можем ли мы помочь им в решении этой проблемы?
Учитель задаёт детям ряд вопросов.
Какие способы определения окончаний имён существительных мы использовали на прошлых уроках? (Проверка с помощью слова с ударным окончанием в том же склонении, определение окончания имени существительного в зависимости от склонения и падежа.)
В каком падеже употреблены существительные с пропущенными окончаниями?
Какой из этих способов мы можем сейчас применить, чтобы помочь ребятам? (Проверка через слово- помощник.). Попробуем воспользоваться этим способом.
Выявление места и причины затруднения.
Каких знаний нам не хватает, чтобы выполнить проверку другим способом?
– Ребята, мы с вами проведем самостоятельно исследование существительных в Т.п. Для этого нам надо: а) разделиться на группы; б) обозначить работу каждой группы; в) поработать с таблицей.
| Объект исследования | Результат |
|
| Основное значение Т.п. | ||
Работа в группах
1 группа проведет 1 исследование,
2 группа – 2 исследование,
3 группа – 3 исследование,
4 группа – 4 исследование,
5 группа – 5 исследование
Задание для 1-й группы:
– По тексту стихотворения определите, что могут обозначать слова, стоящие в Т.п.:
Я – творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
– Творите! – Чем?
– Творите! – С кем?
Я подскажу вам – нет проблем!
– С тем, - заявил Творительный,
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно относится к труду.
Задание для 2-й группы:
– Определите падежные и смысловые вопросы существительных в Т.п.:
Мы делали подвесную кормушку для птиц. Из фанеры (…?) пилкой вырезали детали. Дощечки зачистили (…?) напильником. Оля с (…?) Надей повесили кормушку под окнами. Вечером над (…?) кормушкой закружились синицы.
Задание для 3-й группы:
– Определите склонение выделенных существительных, выделите окончания и заполните таблицу:
Окончания существительных в Т.п.
1 скл. 2 скл. 3 скл.
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью
он блестит.
И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном
волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью
пуховой…
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой
. Ф. Тютчев
Задание для 4-й группы:
– Найдите предлоги у существительных в творительном падеже в
Задание для 5-й группы:
– Разберите по членам предложений предложения и скажите, каким членом предложения являются существительные в Т.п.:
Засыпаны снегом осины и берёзки. Кусты, деревья опушились блестящим инеем . Лучи солнца осыпали холодным блеском всю местность.
Заполнение таблицы.
– Каждая группа отчитывается о проделанной работе, заполняя таблицу:
| Объект исследования | Результат |
|
| Основное значение Т.п. | Указывает: – на место, – на лицо, с которым совершается или творится действие, – на предмет, с которым совершается |
|
| Падежные и смысловые вопросы Т.п. | ||
| Окончания имен существительных в Т.п. | 1скл. 2скл. 3 скл. Ой - ом - ю |
|
| Предлоги имен существительных в Т.п. | с, за, под, между, перед |
|
| Роль в предложении имен существительных в Т.п | второстепенный член предложения |
Давайте сравним таблицу, составленную нами с таблицей, данной в учебнике на стр.117
Прочитайте вслух тексты, данные вам для работы.
О чём они нам рассказали?
Я приготовила для вас несколько фотографий. Вам знакомы эти места?
Это работы инсарского фотографа Урсова Алексея. Полюбуйтесь ими, получите наслаждение от красоты природы. Пусть они поднимут вам настроение.
В правописании падежных форм имен существительных можно выделить несколько правил
1) правописание окончаний "а" и "о" в существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами;
2) правописание "и" или "е" в падежных окончаниях единственного числа;
3) правописание окончаний творительного падежа существительных 2-го склонения - фамилий и названий населённых пунктов;
4) правописание суффикса "ен" в разносклоняемых существительных;
5) правописание "о" и "е" после шипящих и ц в окончаниях существительных.
6) правописание ь в падежных формах существительных;
7) Правописание окончаний "а", "о", "е" в именительном падеже существительных с уменьшительными, увеличительными суффиксами и после "л":
После суффикса "ищ" у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание "е", а у существительных женского рода - окончание "а": арбуз-ищ-е, басище, великанище, волчище, городище, дождище, дружище, роялище, сапожище, умище, болотище, бревнище, винище; бородища, головища, силища, скучища, туфлища (туфля). Во множественном числе существительные мужского и женского рода с этим суффиксом имеют окончание "и", а существительные среднего рода окончание "а": заборищи, сапожищи, ладонищи, мозолищи; болотища, бревнища, оконища.
Примечания:
1. При образовании существительных с суффиксом "ищ" необходимо иметь ввиду исходное слово и его значение при этом пишутся разные окончания как в единственном, так и во множественном числе; Например: ручище (от рука) и ножища (от нога); муж род - городище (большой город), мн. число - городищи и ср. род - городище (остатки древнего поселения), мн. число - городища; м. род - топорище (большой топор), мн. ч. - топорищи и ср. р.- топорище (рукоятка топора), мн. ч. - топорища; м. р. - пожарище (большой пожар), мн. число - пожарищи и ср. род - пожарище (место, где был пожар), мн. число - пожарища.
2. Все существительные с суффиксом -ищ- в косвенных падежах имеют такие же окончания, как и существительные без этого суффикса; например: домище (дом), домища (дома), домищу (дому), домищем (домом); ножища (нога), ножищи (ноги), ножище (ноге); головищи (головы), головищ (голов), головищам (головам) и т.д.
После суффиксов -ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк- в именительном падеже единственного числа пишется:
1) окончание "а" у существительных женского рода и у одушевленных существительных мужского рода: думушк-а, зимушка, волюшка, страстишка, болтунишка, воришка, колдунишка, купчишка, скворушка, трусишка;
2) окончание "о" у существительных среднего рода и у неодушевленных существительных мужского рода: горюшк-о, здоровьишко, молочишко, пальтишко, голосишко, городишко,сараишко, заборишко.
Примечания :
1. Слова мужского рода типа заборишко в косвенных падежах имеют такие же окончания, какие имеют эти существительные без суффикса "ишк"; например: заборишко (забор), заборишка (забора), заборишку (забору), заборишком (забором), о заборишке (о заборе). Формы косвенных падежей заборишки, заборишке, заборишкой считаются устаревшими.
2. Слова воробышек - воробушек, камешек - камушек различаются стилистически: суффиксами "ышек", "ешек" оформляются в стилистическом отношении нейтральные слова, а суффиксом "ушек" - слова разговорные или диалектные.
После суффикса "л" в именительном падеже
единственного числа у одушевленных существительных мужского и общего рода пишется окончание "а", у существительных среднего рода - окончание "о": верзи-л-а,заводила, мазила; мочало, точило, ветрило, зубило.
После суффикса "иц" у существительных среднего рода пишется окончание "е": варень-иц-е, здоровьице, именьице, креслице, маслице, поместьице (Например: пальтецо, ружьецо).
Правописание -и или -е в падежных окончаниях единственного числа :
1. В родительном падеже единственного числа у имён 1-го склонения пишется окончание -и или -ы, а в дательном и предложном – -е; но в словах на -ия и в этих падежах пишется окончание -и: Р.–с улицы, из деревни; Д.–к улице, К деревне; П.–на улице, в деревне; но: Д.– к линии; П.– на линии (от слова линия).
2. В предложном падеже единственного числа у имён 2-го склонения пишется окончание -е; но в словах на - u[j], -и (орфографически -ий, -ие) в этом падеже пишется -и: в доме, в инее, в масле, в горе; но: о гении (от слова гений); в заявлений (от слова заявление).
3. В родительном, дательном и предложном падежах единственного числа у имён 3-го склонения пишется окончание -и; от двери, к двери, о двери.
Примечания .
1. У имён среднего рода 2-го склонения на -ье в предложном падеже надо писать "е": в платье, в ущелье.
2. Имена и отчества должны быть в одинаковых падежных формах, а их окончания в родительном, дательном и предложном падежах пишутся согласно правилам: Род падеж.– oт Марии Семёновны, от Клары Васильевны: Дат. падеж – к Марие Семёновне, к Кларе Васильевне; Предл.падеж – о Марии Семёновне, о Кларе Васильевне, об Денисе Сергеевиче; о Борисе Михайловиче.
Правописание окончаний творительного падежа существительных 2-го склонения – фамилий и названий населённых пунктов:
В творительном падеже русские фамилии на -ын (-ин), -ов (-ев, -ёв) имеют окончания "ым";
Знаком с Чапаевым, с Петровым.
в творительном падеже нерусские по происхождению фамилии на -ын (-ин), -ов (-ев, -ёв) имеют окончания "ом";
Знаком с Чаплином, с Бюловом.
в творительном падеже названия населённых пунктов на -ын (ин-), -ыно (-ино), -ов (-ев, -ёв), -ово (-ево, -ёво) имеют окончания -ом.
Родился под Бородином, под Усачевом.
Правописание суффикса "ен" в разносклоняемых существительных
:
Нужно запомнить 10 существительных на мя:
бремя, племя, время,
семя, темя, стремя,
знамя, пламя,
вымя, имя
Разносклоняемые существительные на -мя в косвенных падежах имеют суффикс -ен-.
Нет темени, об знамени, нет вымени, в семени.
Исключение составляют формы множественного числа родительного падежа существительных семя, стремя – нет семян, нет стремян; но в других формах этих существительных используется суффикс -ен-.
Например: нет времени, в семени, в семенах; нет имени, в имени, в именах
Буквы о и е в падежных окончаниях после шипящих и ц.
Под ударением после шипящих и ц пишется "о", без ударения пишется "е" в следующих падежных окончаниях:
1) -ой, -ей: межой, но рогожей; лапшой, но кашей; овцой, но курицей.
2) -ом, -ем: плащом, но товарищем; кольцом, но пальцем.
Буква ь на конце существительных после шипящих.
В именительном (и сходном винительном) падеже единственного числа у имён существительных 3-го склонения после шипящих пишется буква ь: рожь, сушь, вещь, ночь. Буква ь в этом случае не обозначает мягкости, а является лишь знаком формы слова (женского рода единственного числа именительного или винительного падежа 3-го склонения). У имён существительных мужского рода 2-го склонения в тех же падежах буква ь не пишется: нож, ковш, плащ, мяч.
Примечания
.
1. В родительном падеже множественного числа после шипящих мягкий знак не пишется: Решили несколько задач. Камень сбросили с плеч.
2. Фамилии, оканчивающиеся на шипящие, пишутся без буквы ь на конце и тогда, когда они относятся к женщинам: Иван Волкович – Елена Волкович.